放牛班的春天電影個(gè)人觀后感5篇
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縱觀全片，《放牛班的春天》這部充滿人性關(guān)懷和美妙音樂的電影，融合孩子們的深沉而真摯的合唱，不僅觸動(dòng)了全世界觀眾的心，也為電影注入了新的思考方向?？梢哉f，《放牛班的春天》這部電影算得上是法國(guó)電影史上的一部極為優(yōu)秀的啟發(fā)性作品。下面給大家分享一些關(guān)于放牛班的春天電影個(gè)人觀后感5篇，供大家參考。
放牛班的春天電影個(gè)人觀后感(1)
今天，我們看了一部電影，叫《放牛班的春天》，里面寫了一群不守規(guī)矩，沒有教養(yǎng)的孩子，在一位失意的音樂家馬修的耐心指導(dǎo)下，脫胎換骨，變成了一個(gè)個(gè)乖巧懂事的可人兒。
電影中的校長(zhǎng)，對(duì)孩子不僅沒有耐心，而且往往對(duì)犯了錯(cuò)的孩子處以嚴(yán)酷的體罰，例如：將小孩關(guān)在密室里，無視這些孩子們的害怕，而新調(diào)來的馬修老師則完全不同，他對(duì)孩子充滿了愛心，對(duì)犯錯(cuò)的孩子，也不是一位偏袒，而是給予他們一次又一次的機(jī)會(huì)。
在這部電影里，有許多感動(dòng)人心的鏡頭。
鏡頭一馬修老師剛進(jìn)這所學(xué)校時(shí)，很多同學(xué)都不服氣，花招百出地捉弄他，每到上課時(shí)間，同學(xué)們都吵吵鬧鬧的，在馬修老師去校長(zhǎng)辦公室的時(shí)候，有一位同學(xué)，畫了一個(gè)馬修老師的頭像，給他的禿頭來了個(gè)特寫，正巧馬修老師回到了教師，他不但沒生氣，而且也給那位同學(xué)畫了一幅畫，因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)鼻子上有一顆紅痣，所以馬修老師也給這顆紅痣來了一個(gè)特寫，變成了小丑頭像，惹得同學(xué)們哄堂大笑。
鏡頭二：在影片快結(jié)束時(shí)，馬修老師指揮全班合唱一曲，那個(gè)最有天賦的男孩因?yàn)榉噶隋e(cuò)而晾在一邊，神情顯得十分寂寞。第一節(jié)音樂快結(jié)束時(shí)，馬修老師突然轉(zhuǎn)向那個(gè)男孩，那個(gè)男孩很驚訝，但更多的是驚喜，他出色成功地完成了這次演唱。如果是換成任何一位別的老師，同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，一定會(huì)不相信他們，而馬修老師卻給了他們?cè)S多機(jī)會(huì)。
我真想去那所學(xué)校里，成為馬修老師的一名學(xué)生。
鏡頭三當(dāng)馬修老師被校長(zhǎng)開除時(shí)，校長(zhǎng)下了一條命令：不準(zhǔn)讓學(xué)生和馬修老師見面。于是，那些孩子們想出了一個(gè)辦法。當(dāng)馬修老師快走到校門口時(shí)，突然從教室窗口飛下來了一些飛機(jī)，上面寫的都是對(duì)馬修老師的不舍，馬修老師抬頭一看，無數(shù)只小手在教室窗口擺動(dòng)著，孩子們都舍不得這位擁有著父愛般的老師。
看完影片后，我才知道這個(gè)“放牛班”是指那幫調(diào)皮的學(xué)生，“春天”，是代表希望的意思，而那位馬修老師就像一位放牧人，用他的愛找回了一群迷失的羔羊，用愛為他們指引方向。
放牛班的春天電影個(gè)人觀后感(2)
電影《放牛班的春天》，已看過很多次，每次看都會(huì)有新的感動(dòng)與收獲。4月14號(hào)，大周周一，我們高中部全體教師在五樓多媒體教室共同觀看了《放牛班的春天》這部影片，感謝學(xué)校給的這次機(jī)會(huì)，讓我們又受到一次心靈的教育。
1949年1月的一天，確定自己人生走在最低點(diǎn)的馬修來到了一個(gè)叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校，這是一所專門收留問題少年的學(xué)校，里面的學(xué)生都是一些問題學(xué)生。他們有的頑劣，有的暴力，有的自閉，這些怪異的性格與他們自身家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。他們要么是孤兒，要么來自單親家庭。他們都是缺少愛的孩子，但在馬修老師來學(xué)校之前，學(xué)校并沒有給他們愛，特別是學(xué)校的校長(zhǎng)，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，學(xué)校一直奉行“犯錯(cuò)——懲罰”的原則，馬修第一天進(jìn)學(xué)校就看到了一名學(xué)生因受懲罰而跪在地上擦地板，學(xué)校沒有給學(xué)生應(yīng)有的關(guān)愛，相反它更加加深了孩子對(duì)冷漠社會(huì)的絕望。
工作的第一天，善良的校醫(yī)馬桑大叔因?yàn)閷W(xué)生的惡作劇而頭破血流，前任老師因?yàn)槿虩o可忍而匆忙離去，馬修的第一堂課就因?yàn)閷W(xué)生的哄鬧，招來了校長(zhǎng)的“咆哮”，但也就在馬修老師的第一堂課上，這群從來不知道理解與同情的學(xué)生，第一次沒有因?yàn)榉稿e(cuò)而被關(guān)禁閉。面對(duì)學(xué)生的傷害，馬修沒有大發(fā)雷霆，也沒有把情況上報(bào)給專制冷酷的校長(zhǎng)，而是選擇了寬容與原諒，但是他們得為自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)，馬修讓惡作劇的孩子去照顧因自己的惡作劇而受傷的馬桑大叔，當(dāng)馬桑大叔夸贊那個(gè)孩子的時(shí)候，我想在他心里一定是為自己的行為懊悔和內(nèi)疚的，看到此，真的很佩服馬修的教育智慧，既沒有讓孩子受到傷害，也教育了他，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。學(xué)生犯了錯(cuò)，不應(yīng)該一味的體罰，要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教育，這與我們現(xiàn)代的人性化的教育理念是相符的。
孩子們不斷的犯錯(cuò)，不斷的接受暴力懲罰，整個(gè)學(xué)校都被殘暴、冷漠、專制籠罩著，馬修由于事業(yè)到處碰壁，他發(fā)誓不再創(chuàng)作音樂，但是有一次，他的樂譜被盜，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，一幫孩子們正躲在廁所里小聲的合唱，看到這一發(fā)現(xiàn)，他當(dāng)時(shí)并沒有訓(xùn)斥孩子們，而是讓他們?cè)俪槐?，雖然唱的內(nèi)容對(duì)他是有侮辱性的，馬修也沒有生氣，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了更重要的東西——教育的契機(jī)，這幫孩子們對(duì)音樂有興趣，于是馬修嘗試用自己的方法來改變孩子們，閑時(shí)創(chuàng)作一些合唱曲，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈凈化他們被污染了的心靈。他開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，組織合唱團(tuán)，給班里的孩子一個(gè)一個(gè)的試音，分出中高低音，
但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾，皮埃爾，擁有天使的面孔和歌喉但也有著令人頭疼的性格，馬修用自己的善良與關(guān)愛感動(dòng)了他，把他的音樂天賦發(fā)掘出來。推薦他的母親支持皮埃爾去考音樂學(xué)院，最后他成功了，就是影片開頭的那名音樂家。音樂成了改變這幫孩子心靈的支點(diǎn)。
一位評(píng)論家為該片寫下了這樣一段話：“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力;沒有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國(guó)人的心靈雞湯”。
確實(shí)，影片中，令我們感動(dòng)的地方很多，像影片的開頭，音樂家皮埃爾接到來自巴黎的緊急電話，回去參加母親的葬禮，在家鄉(xiāng)遇到自己同學(xué)派比諾，看到自己的老師馬修的日記，原來音樂家也曾經(jīng)是問題少年，如果在當(dāng)時(shí)沒有遇到馬修老師，也許他的人生就會(huì)是另外一種情景。當(dāng)馬修老師被可惡、勢(shì)力的校長(zhǎng)辭退時(shí)，孩子們用馬修老師教給他們的歌，用寫著祝福與感謝的紙飛機(jī)送別這個(gè)拯救過他們靈魂的人，當(dāng)滿天飛舞的紙飛機(jī)，在暖陽中飛翔，當(dāng)可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時(shí)，我禁不住眼眶濕潤(rùn)了?看到此處，想到我們的教育生活中，能不能做到此呢?要得到學(xué)生的信任與愛戴，就要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。
作為教師，我們每天都要面對(duì)幾十個(gè)孩子，他們來自不同的家庭，有不同的性格和心理素質(zhì)，對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待周圍的人與事有不同的態(tài)度和看法，但是我們一定要做到一視同仁，尊重信任，理解熱愛每一位學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪，老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心?？傊?，對(duì)這部影片，一句話：平平淡淡的電影，但平淡中給人以感動(dòng)，還有人性之美，音樂之美，我們學(xué)到了很多。
從教這么多年來，還沒有與學(xué)生有過什么正式的.送別儀式，但是不管送別的儀式如何，我希望孩子們臨走的時(shí)候會(huì)跟我說，老師跟著你，我學(xué)會(huì)了很多，除了我們的物理，我也學(xué)會(huì)了很多?，F(xiàn)在的孩子大多都是90后，00后，他們喜歡的歌大都是一些現(xiàn)在比較流行的歌曲，在教學(xué)過程中，也曾經(jīng)想用文學(xué)或藝術(shù)的形式去美化學(xué)生的心靈，例如，我們講到圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，提到勻速圓周運(yùn)動(dòng)是最美的最和諧的運(yùn)動(dòng);豎直上拋運(yùn)動(dòng)與斜拋運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱美，質(zhì)能方程E=cm2非常深刻的體現(xiàn)了理論的簡(jiǎn)約美，極其簡(jiǎn)單的公式，卻深刻的揭示了自然界從宏觀到微觀的全部物質(zhì)的質(zhì)量和能量之間的變化規(guī)律;太陽光透過棱鏡形成的連續(xù)光譜，太陽與行星的軌道排列，原子內(nèi)電子的多層分布等，都體現(xiàn)了物理的有序美。物理也是美的，也有其藝術(shù)性的一面。
在電影的結(jié)尾，學(xué)校被燒，暴力校長(zhǎng)的竊取馬修成果的陰謀沒有得逞，主要原因是插班生莫丹，心理醫(yī)生把他放到這所學(xué)校作實(shí)驗(yàn)。莫丹無惡不作，人性幾乎已被泯滅殆盡，他被校長(zhǎng)指控偷了學(xué)校的20萬法郎后被送進(jìn)警察局，在校長(zhǎng)準(zhǔn)備因竊取了馬修的成功而摘取勛章時(shí)，莫丹從警察局逃出來一把火燒了學(xué)校的某幾間房，同時(shí)也燒掉了校長(zhǎng)的勛章。影片這樣安排，我想主要是要把校長(zhǎng)與馬修對(duì)比起來刻畫的，他們的教育理念有著天壤之別，最后校長(zhǎng)一敗涂地，也就是他教育方式的一敗涂地，他做人的一敗涂地。
放牛班的春天電影個(gè)人觀后感(3)
這個(gè)星期，教師推薦了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。
其實(shí)，這部電影最讓我感動(dòng)的不是馬修的教育有方，也不是馬修的仁愛善良，也不是他的善解人意······而是他為了自我的夢(mèng)想堅(jiān)而持不懈。
馬修剛進(jìn)學(xué)校，看到的是一群調(diào)皮搗蛋又帶點(diǎn)邪惡的學(xué)生，而冷漠的校長(zhǎng)不但沒有教導(dǎo)，僅有懲罰，叫孩子們關(guān)到“禁閉室”。馬修看到了這情形，謀生了想法：改變學(xué)校，改變學(xué)生。
熱愛音樂的他，想要用音樂去凈化孩子的心靈，并自我譜寫曲子，組織合唱團(tuán)。這些孩子們都是沒有好的音樂基礎(chǔ)的，調(diào)皮的孩子，教起來自然會(huì)有困難，再加上同學(xué)的不配合，校長(zhǎng)的反對(duì)，這變得更加不順利。原本我以為，他就會(huì)這樣放棄了，再去找一份更好的工作，沒想到他仍是堅(jiān)持努力，不顧一齊反對(duì)，漸漸地，孩子們因?yàn)樗麍?jiān)持對(duì)每一個(gè)人的愛，每一份堅(jiān)持，也愛上了音樂，配合馬修的合唱。
馬修為了改變孩子而堅(jiān)持不懈，那我們應(yīng)對(duì)挫折時(shí)，是否堅(jiān)持?
我想，人生的路途不會(huì)輕易的邁過，在路途中難免會(huì)有種種困難，挫折和打擊，大多數(shù)人在種種艱難的關(guān)卡上都選擇放棄。在他們看來前面的路仿佛是黑暗而沒有光明的，因?yàn)樵谒麄冃闹袥]有信念去照亮。馬修為了孩子而堅(jiān)持不懈，敢于拼搏和挑戰(zhàn)。所以，在遇到挫折時(shí)，我們要以堅(jiān)強(qiáng)的信念，沖破挫折的牢籠，以不拔的意志堅(jiān)持著。
就像是馬修教師說的：“永遠(yuǎn)不要說永遠(yuǎn)，凡事都有可能。”微笑地應(yīng)對(duì)困難，一切終會(huì)晴朗，永遠(yuǎn)不要失去奮進(jìn)向上自信的心，只要堅(jiān)持，就終會(huì)找到屬于自我的天空，永遠(yuǎn)繼續(xù)追求下去的力量!
放牛班的春天電影個(gè)人觀后感(4)
全校教職工觀看了《放牛班的春天》，這部影片采用了倒敘的方式，莫杭治是一位著名的指揮家，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本學(xué)監(jiān)馬修的日記。馬修在日記中記載了在“池塘之底“時(shí)不為人知的感人的一切。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱為”池塘之底”，這樣一個(gè)名字，立刻讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成，對(duì)于一個(gè)教師要應(yīng)對(duì)這一切的時(shí)候，有時(shí)會(huì)不細(xì)心的融入這樣的氛圍中，而馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他用他對(duì)音樂創(chuàng)作的熱愛，用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用他期待的眼光，用他精湛的技術(shù)，用他平靜而充實(shí)的心靈，引導(dǎo)孩子們的心靈。孩子們?cè)谝魳分姓业搅俗晕业膬r(jià)值，學(xué)會(huì)了欣賞完美的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結(jié)開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼細(xì)心靈中對(duì)于完美未來的向往。
馬修一次一次幫忙這些孩子掩飾他們的過失，使他們不至于遭到冰冷的懲罰。這一切都顯得那么自然，這就是心靈使然吧。當(dāng)渴望寬容又擔(dān)心自我不夠嚴(yán)厲的時(shí)候，讓愛指引你去做吧!常常看到那微笑的面容，那么坦然，充滿了理解，那笑容就像溫柔的陽光，能夠一向照到人的心里去，每一天給你一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢的，也許，孩子們那顆冰冷的心就是這樣慢慢的解凍了吧。
看完這部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們以往不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了以往是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉;那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。
孩子是祖國(guó)的未來，孩子的茁壯成長(zhǎng)直接影響我國(guó)未來的人力資源的強(qiáng)大與否，黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”，我們教師是培育下一代的園丁，是站在我國(guó)教育大業(yè)的前線，身負(fù)重?fù)?dān)?？赐辍斗排０嗟拇禾臁犯袆?dòng)之余，我想到片中的馬修在各方面條件極其惡劣的情景下依然培養(yǎng)出來的充滿了愛心的孩子，同樣的，我們的條件好很多，我們要如何完成黨交給我們的重任呢?
我覺得首先我們要心中有職責(zé)，職責(zé)是對(duì)孩子、對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家的，對(duì)孩子，我們要象馬修一樣用愛去關(guān)懷，傾聽孩子的心聲，引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，“愛是教育的靈魂，僅有融入了愛的教育才是真正的教育“。對(duì)于家庭，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭中的期望，愛護(hù)每一個(gè)孩子就是點(diǎn)亮了每個(gè)家庭的明燈。
作為一名教育工作者，我感到十分振奮，對(duì)于國(guó)家給予我的使命我要牢記于心，也覺得職責(zé)重大。話題再回到《放牛班的春天》吧，片中撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機(jī)和窗口伸出的十幾雙快速揮動(dòng)的小手久久在我腦海中徘徊，還有那首飽含深情的離別之曲則是對(duì)于像馬修這樣的好教師的深深謝意。感激我生命中遇到的象馬修一樣的幾位好教師，也向所有的“馬修”教師致敬!
放牛班的春天電影個(gè)人觀后感(2)
“放牛班的春天”令我印象深刻的是代課教師馬修。這部影片講的是一群被人們認(rèn)定為“無藥可救”的孩子在代課教師馬修的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了互相幫忙，尊重師長(zhǎng)并組建了合唱隊(duì)的故事。
馬修教師與其它教師和院長(zhǎng)不一樣。他不會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，他在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不會(huì)去體罰他們，他會(huì)靜下心來告訴他們什么是對(duì)的。
對(duì)于這些學(xué)生來說，他們既是可憐的。因?yàn)闆]有什么人愛他們，他們還這么小，就被許多教師放棄了培養(yǎng);可是他們又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇龅搅艘詾楹媒處煛R修教師。馬修沒有放棄他們，他永遠(yuǎn)對(duì)他們抱有信心和耐心，馬修教師發(fā)掘了孩子們歌唱的潛力，還組建了歌唱隊(duì)，雖然有重重的困難，可是馬修教師從沒想過放棄，也正是這份執(zhí)著，才會(huì)成就皮矣爾。
馬修教師對(duì)孩子們充滿了期望，這份期望點(diǎn)燃了孩子們心中的明燈，讓他們對(duì)自我有信心，讓他們感到了生命的意義。
我想未來當(dāng)那些孩子們長(zhǎng)大以后，他們必須會(huì)十分感激馬修教師，是馬修教師幫忙他們成就了他們的明天!
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