《最后的姿勢(shì)》讀書筆記優(yōu)秀感悟六篇
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《最后的姿勢(shì)》讀書筆記優(yōu)秀感悟范文六篇
這篇課文講述的是汶川地震中，譚千秋老師為拯救四位同學(xué)的生命而英勇犧牲的感人故事。值得大家一讀。下面小編給大家?guī)怼蹲詈蟮淖藙?shì)》讀書筆記優(yōu)秀感悟，希望大家喜歡!
《最后的姿勢(shì)》讀書筆記優(yōu)秀感悟1
母愛是世界上最偉大的、最無私的愛。今天，我讀了《最后的姿勢(shì)》，深深地感動(dòng)了，也深深地體會(huì)到了母親對(duì)我們的愛。
母愛偉大，特別是生命被死神驟然緊逼時(shí)，更顯出一種驚心動(dòng)魄的悲壯。
故事寫了19__年的唐山大地震，幾十萬鮮活的生命，霎那間歸為沉寂。許多母親，都把孩子緊緊護(hù)在懷中，僵硬為不朽的雕塑。這些孩子在母親的懷里雖然永遠(yuǎn)閉上了眼睛，但他們的身體卻毫發(fā)未傷。母親們死了，但她們的這種姿勢(shì)，將永遠(yuǎn)留在世人心中。
母愛不朽，在人世間永恒，動(dòng)物們也是如此。
這也是一則關(guān)于母愛的故事，動(dòng)物們之間的親情也同樣震撼人心。
一只母鼠，被鐵夾夾斷了后腿，它拼命掙脫，掙扎著回到自己的窩里，窩里有九只幼鼠，它們還沒斷奶。母鼠趴在窩里，斷腿鮮血淋漓，不能再動(dòng)彈一步。它仍給幼鼠喂奶，最后的時(shí)間里，就啃吃自己那條斷腿，維持一點(diǎn)可憐的奶水……
母愛比山高，母愛比海深。我的母親也給了我無私的愛，讓我銘記于心。
那天下雨，我沒有帶傘，當(dāng)天上下起傾盆大雨時(shí)，我后悔也來不及了。我急得像一只熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我在教室里來回踱步，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)，媽媽來了。她撐著一把傘，對(duì)我只是平淡地說了一句“走吧”。我在媽媽的傘下走回家。走到半路，我隨便問了一句：“媽媽，你撐得到嗎?”媽媽笑了笑，說：“撐得到，一點(diǎn)兒都沒淋濕，快走吧?！蔽覀儽憷^續(xù)往前走?；丶液?，我身上沒有一塊兒濕的，我以為媽媽也沒有淋濕?？墒俏乙换仡^，看見媽媽在換衣服。這時(shí)我才明白，媽媽為了不讓我淋濕，寧愿自己被雨淋。為了不讓我擔(dān)心，說自己并沒有淋濕。這件事雖小，卻反映出母愛的偉大。
讀了《母愛不朽》這個(gè)故事，給我的感受是：母愛是天底下最無私的愛，它總是在無聲中給我們帶來溫暖，母愛不朽!
《最后的姿勢(shì)》讀書筆記優(yōu)秀感悟2
“一支粉筆積淀千秋智慧，三尺講臺(tái)寄托萬世文明?！本驮?0__年5月12日下午，一位老師用自己的生命為我們所有的學(xué)生上了一節(jié)珍貴的課，這節(jié)課的主題就是“無私”。
在5月12日房屋坍塌的一瞬間，閃現(xiàn)了這樣一個(gè)鏡頭：一位老師將困在教室里的四個(gè)學(xué)生立即拉到課桌底下，雙手撐在課桌上用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，這位老師就是譚千秋。
當(dāng)我讀到：“但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給學(xué)生”時(shí)，已是熱淚盈眶，深深感動(dòng)之余，我不禁想到了自己：記得四年級(jí)時(shí)，512大地震過后，老師發(fā)動(dòng)大家為災(zāi)區(qū)的人民捐款，當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)也不積極，最后還是經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)后才不舍的捐了三元錢，比起譚老師，我是這么渺小，譚老師可以無悔的將自己的生命獻(xiàn)給別人，而我卻連區(qū)區(qū)幾元錢也舍不得，學(xué)了這篇課文后我才明白當(dāng)時(shí)我是多么自私。
我突然間被譚老師這種無形的愛帶動(dòng)了，樹立了一個(gè)新的理想—當(dāng)一名塑造靈魂的教師，讓每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)真正的強(qiáng)者﹑無私的人。用一份份質(zhì)樸的愛把一個(gè)個(gè)靈魂塑造。做一個(gè)像譚千秋那樣的老師，把所有的愛都傾注在孩子身上。
譚老師的這一堂課我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，他的最后這一堂課，為我們今后的人生道路又增添了幾分神彩。
《最后的姿勢(shì)》讀書筆記優(yōu)秀感悟3
5·12這個(gè)特殊的日子你們還記得嗎?相信大家也都不會(huì)忘記的，那是汶川發(fā)生8級(jí)地震的日子，在那天的14時(shí)28分，房屋倒塌了，學(xué)校倒塌了，工廠也倒塌了，四川同胞們的生命也在頃刻間被天災(zāi)奪去了。在溫總理得知這消息后第一時(shí)間來到汶川指揮救援工作，后來，經(jīng)過中外人民的踴躍捐錢，才使得汶川同胞們度過這次災(zāi)難，這就詮釋了天災(zāi)無情，人間有愛啊!
雖然這次災(zāi)難使得許多孩子失去了父母，許多家長(zhǎng)失去了親生骨肉……但是，在這場(chǎng)突如其來的災(zāi)難中，讓我們看見了人間處處都有情，就拿一所中學(xué)的普通教師譚千秋老師來說吧!5月12日下午，譚老師在課室上課，突然課桌搖動(dòng)起來，譚老師意識(shí)到地震，馬上指揮學(xué)生撤離，但是最后有四位同學(xué)沖不出去了，譚老師立即將學(xué)生拉倒課桌底下，自己雙手撐在課桌上保護(hù)學(xué)生。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)譚老師時(shí)，他自己犧牲了，身下護(hù)住的四位同學(xué)卻得救了。譚老師用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，人們贊頌他“英雄不死，精神千秋”。
面對(duì)危險(xiǎn)，譚老師根本沒有想到自己，一心只想將生的希望留給學(xué)生，無論付出什么樣的代價(jià)也不能讓學(xué)生受到任何傷害。如果現(xiàn)在譚老師站在我面前，我要對(duì)他說：“譚老師，你做得對(duì)，我支持你，你是好樣的，你為了救四位學(xué)生，不怕犧牲自己的生命，我佩服你，你是位大公無私，忠于職守的老師?！?/p>
譚千秋老師，在他短暫的一生中，用自己的生命譜寫了一曲愛的頌歌，他的英雄形象永遠(yuǎn)留在人們心中，他那種大愛永垂不朽。
《最后的姿勢(shì)》讀書筆記優(yōu)秀感悟4
今天，我們學(xué)習(xí)了《最后的姿勢(shì)》這一課，我思緒萬千。
事情的主人公，是一位普通的小學(xué)教師——譚老師。他在地震發(fā)生時(shí)，只為學(xué)生著想，卻沒有為自己和女兒想過。在他眼中，“人生的價(jià)值”是大公無私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想。這些他都做到了，但卻因此失去了生命。這也許正如司馬遷所說：“人總是要死的，有的輕于鴻毛，有的重于泰山?！?/p>
地震時(shí)，他選擇了救護(hù)學(xué)生，卻忘記了自己和女兒，這是他的大公無私。
地震時(shí)，他選擇了死死護(hù)住學(xué)生，即使后腦勺被砸得深凹下去……這是他的舍己為人。
地震時(shí)，他告訴學(xué)生，什么都不要拿，這是他的臨危不懼。
地震時(shí)，他選擇飛身撲到學(xué)生身上，即使他知道這樣做會(huì)死，這是他的勇于獻(xiàn)身。
譚老師，您是在太偉大了!您的才華，您的做法，您的舍生忘死……您的一切一切都值得我們敬佩。我們贊頌?zāi)河⑿鄄凰?，精神千?
《最后的姿勢(shì)》讀書筆記優(yōu)秀感悟5
前幾天，我學(xué)習(xí)了一篇課文叫《最后的姿勢(shì)》，我被譚老師那舍棄自己，保護(hù)學(xué)生的精神所感動(dòng)。
當(dāng)我讀到“在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去!譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生?！蔽冶蛔T老師這一舉動(dòng)感到震驚，在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有極大的可能可以逃出這危險(xiǎn)的地方，但是他第一個(gè)想到的卻是學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛讓他毅然地張開雙臂，護(hù)住四位學(xué)生，把生的希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去，血肉模糊，而不醒人世，也不愿意同學(xué)們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動(dòng)，十分的敬佩譚老師舍己為人的精神!
在網(wǎng)上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡(jiǎn)直就像是一對(duì)反義詞呀!在5月12日汶川大地震的時(shí)候，范老師不顧一切地往外沖，也不管教室里的同學(xué)的安全，只管自己，他實(shí)在是太自私了!跟譚老師相比實(shí)在是相差太遠(yuǎn)了!
“譚老師，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂?！庇蒙葱l(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“靈魂工程師。”
“英雄不死，精神千秋!”譚老師的精神是永存的，他將永遠(yuǎn)活在我們心里，永生難忘。
《最后的姿勢(shì)》讀書筆記優(yōu)秀感悟6
今天，我讀了一篇名叫《最后的姿勢(shì)》的文章，文章里的人物令我感動(dòng)。
文章的大概內(nèi)容是這樣的：5月12日，譚千秋老師早早的來到學(xué)校上課，在教室里，突然，桌子搖晃起來，在老師的催促下，許多同學(xué)都逃了出來，還有四位同學(xué)沒有逃出來。譚老師立刻將他們拉到桌子底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體擋住了四位同學(xué)。
當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，四位同學(xué)還活著，但譚老師已經(jīng)死了，雙手張開在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊。
當(dāng)時(shí)的人們都感動(dòng)了，為這一位老師的精神而感動(dòng)。
我也感動(dòng)了，這是一位充滿了愛與責(zé)任的師德靈魂，他的精神應(yīng)該值得我們學(xué)習(xí)。但有一位老師，地震來了，他不顧學(xué)生的安危，自己一個(gè)人跑了出去，留下學(xué)生在教室里。這種老師，是不配當(dāng)老師的，他沒有譚千秋老師這種師德靈魂，沒有一點(diǎn)老師的精神，在他心中，自私已經(jīng)占滿了他的心靈，他應(yīng)該遭到全世界的唾罵。
在大地震時(shí)，也還有許許多多的`老師像譚千秋老師那樣，犧牲自己的生命讓更多的學(xué)生獲救，他們都不顧自己的安危，努力保護(hù)自己的學(xué)生，讓我們一起歌頌他們吧!
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