最后的姿勢(shì)讀書(shū)筆記感悟
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最后的姿勢(shì)讀書(shū)筆記感悟五篇
《最后的姿勢(shì)》一課，課文主要講了一位名叫譚千秋的老師，為了救護(hù)同學(xué)們的生命，自己不幸遇難的故事，他的生命在延續(xù)。下面小編給大家?guī)?lái)最后的姿勢(shì)讀書(shū)筆記感悟，希望大家喜歡!
最后的姿勢(shì)讀書(shū)筆記感悟1
讀了《最后的姿勢(shì)》這篇課文，我的心久久不能平靜下來(lái)，我又一次捧起這篇課文，那“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生”的形象已銘刻在我心中。
這篇課文主要講：譚老師像平常一樣早早的起來(lái)，趕到學(xué)校。可就在這個(gè)平常的一天將發(fā)生不平凡的事。下午，兩點(diǎn)多，譚老師在教室上課，忽然，樓房搖晃了起來(lái)，譚老師趕忙指揮同學(xué)們沖出教室?？墒?，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生沖出去?還有四位同學(xué)沖不出去了，讀到這兒，我想，譚老師肯定會(huì)自己逃生，不管這幾位同學(xué)?？晌也洛e(cuò)了，譚老師做出了常人無(wú)法做出的舉動(dòng)，他張開(kāi)雙臂，竟用自己的身體護(hù)住了四位學(xué)生。第二天，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)他時(shí)，在場(chǎng)的人都被震撼了。獲救的學(xué)生感激他，老師們贊頌他。就是這樣一位平凡的老師，用自己寶貴的生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。
譚千秋，一位平凡的老師，但他“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生”的最后姿勢(shì)，讓我十分震撼。在生死攸關(guān)的時(shí)刻，一位舍己救人、忠于職守、大愛(ài)無(wú)疆的高大形象，已樹(shù)立在我的心中。這姿勢(shì)，就是人生的價(jià)值，這老師，就是我心中的偶像!
最后的姿勢(shì)讀書(shū)筆記感悟2
20__年5月12日下午14點(diǎn)28分，四川汶川發(fā)生的大地震是我國(guó)人員傷亡最為慘重的一次大地震。在那次大地震中，涌現(xiàn)出許許多多的英雄故事。其中，潭千秋老師的英雄事跡最為讓人感動(dòng)。 那天下午，他正在為同學(xué)們講課，這堂課他講得是“人生的價(jià)值”?！叭松膬r(jià)值是什么呢?是大公無(wú)私、是為他人著想、為集體著想、為國(guó)家著想……”同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地聽(tīng)著他的講課。突然，課桌、樓房，一切都搖晃起來(lái)，譚老師意識(shí)到是地震，他離門口最近，最容易逃生，但他沒(méi)有那么做，大喊“同學(xué)們快跑!什么也不要拿!快……”，同學(xué)們一個(gè)接一接個(gè)地跑了出去，樓房即將坍塌，還有四名同學(xué)沒(méi)有跑出去，就在這千鈞一發(fā)之刻，他讓同學(xué)們鉆到課桌底下，譚老師不顧一切的張開(kāi)雙臂，用自己的身體把同學(xué)護(hù)在了課桌底下。當(dāng)救援人員搬走壓在譚老師身上的一塊水泥板，大家都驚呆了，譚老師的頭被水泥板砸得都深凹下去，可還死死地?fù)沃?，同學(xué)們獲救了，老師卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了。
譚老師的這種舉動(dòng)正是人生價(jià)值的最好體現(xiàn)，這不僅體現(xiàn)了他那血濃于水的師生之情，而且也體現(xiàn)了他與學(xué)生間的父子深情，父愛(ài)如山，譚老師就像是一座山一樣，用自己堅(jiān)強(qiáng)的身軀死死地保護(hù)了這四個(gè)孩子。他面對(duì)死亡毫不懼怕，面對(duì)倒下的水泥板，毫不退縮，他這種精神深深地震撼了我的心靈。
譚老師走了，講臺(tái)上沒(méi)有了熟悉的身影，教室里沒(méi)有了幽默的聲音?？墒?，譚老師沒(méi)有死，他曾經(jīng)的身影，他生動(dòng)的課堂，他最后的姿勢(shì)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)留在我們的心中。譚老師沒(méi)有死，他的生命在被救的同學(xué)身上延續(xù)，“英雄不死，精神千秋?！?/p>
譚老師做到了為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想，他用自己的行動(dòng)告訴同學(xué)們什么才是人生的價(jià)值。他用寶貴的生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。
最后的姿勢(shì)讀書(shū)筆記感悟3
前幾天，我們學(xué)了《最后的姿勢(shì)》，課文描寫(xiě)了譚千秋老師的光榮事跡，體現(xiàn)了他恪盡職守、充滿無(wú)私大愛(ài)的高尚品質(zhì)，讀了文章后，我有許多感想：
譚老師是一位特別優(yōu)秀的人民教師。災(zāi)難面前，他雄鷹展翅般趴在課桌上，保護(hù)了4為剛綻開(kāi)的花朵，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。但他卻“血肉模糊”了。此時(shí)我的心在嗚咽，在哭泣，在呼喊：“英雄不死，精神千秋!”我被譚老師舍己為人的無(wú)私大愛(ài)震撼得五體投地。
“地震無(wú)情人有情”這是災(zāi)區(qū)乃至全國(guó)廣為流傳的一句話。在20__年特大地震災(zāi)害中，出現(xiàn)了許許多多像譚千秋老師這樣有著英雄行為的人，但給我留下印象最深刻的是“小英雄”林浩。當(dāng)時(shí)的林浩是二年級(jí)班長(zhǎng)。地震后，由于他傷勢(shì)較輕，所以他背起一位傷勢(shì)較重的女同學(xué)跑到操場(chǎng)上，又返了回去，救其他人們，反復(fù)幾次。當(dāng)人們問(wèn)他為什么要救人時(shí)，他用稚嫩而又似乎成熟的語(yǔ)氣說(shuō)：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)!”充滿了驕傲與自豪。
生活中的我做的事雖然沒(méi)有譚老師和林浩那樣驚天動(dòng)地、廣為人知，但也挺令我驕傲、自豪的。有一次，我下樓玩時(shí)，看到小鄰居亮亮不小心把腳踢到了我的另一個(gè)鄰居大鵬身上，大鵬生氣極了，氣勢(shì)洶洶地怒吼道：“小子，你沒(méi)長(zhǎng)眼嗎?告訴你，這是老子新買的名牌褲，要是洗不下來(lái)，你那身上就要癢癢啦!”亮亮見(jiàn)狀，忙賠禮道歉：“對(duì)不起，對(duì)不起!”說(shuō)著，撣了撣大鵬的褲子，可他連看都不看一眼，正準(zhǔn)備走。我見(jiàn)狀，就走過(guò)去跟他們?cè)u(píng)理。我對(duì)大鵬說(shuō)：“請(qǐng)你向他道歉!”“憑什么呢!”“憑你的傲慢!”“我才不呢!明明是他有錯(cuò)在先，為什么我要向他道歉?”“這件事雖然是他有錯(cuò)在先，可你也不必斤斤計(jì)較、步步緊逼呀!再說(shuō)，論輩分，你還是他哥呢!退一步海闊天空嘛······”經(jīng)過(guò)我一番苦口婆心地勸說(shuō)，他不禁低下了頭，終于回心轉(zhuǎn)意，向亮亮道了歉，在場(chǎng)響起了一陣熱烈的掌聲，我心里樂(lè)開(kāi)了花。
最后的姿勢(shì)讀書(shū)筆記感悟4
5月12日這個(gè)特別的日子你們還記得嗎?信任大家也都不會(huì)忘卻的，那是汶川產(chǎn)生8級(jí)地震的日子，在那天的14時(shí)28分，屋宇倒塌了，學(xué)校倒塌了，工廠也倒塌了，四川同胞們的生命也在剎那間被天災(zāi)奪去了。在溫總理得悉這新聞后第一時(shí)光來(lái)到汶川指揮救濟(jì)工作，后來(lái)，經(jīng)由中外國(guó)民的踴躍捐錢，才使得汶川同胞們渡過(guò)這次災(zāi)害，這就詮釋了天災(zāi)無(wú)情，世間有愛(ài)啊!
固然這次劫難使得許多孩子失去了父母，很多家長(zhǎng)失去了親生骨肉……然而，在這場(chǎng)從天而降的災(zāi)害中，讓咱們看見(jiàn)了人間處處都有情，就拿一所中學(xué)的一般老師譚千秋老師來(lái)說(shuō)吧，乙肝民間偏方!5月12日下戰(zhàn)書(shū)，譚老師在課室上課，忽然課桌動(dòng)搖起來(lái)，譚老師意識(shí)到地震，立刻指揮學(xué)生撤退，但是最后有四位同窗沖不出去了，譚老師破行將學(xué)生拉倒課桌底下，自己雙手撐在課桌上維護(hù)學(xué)生。當(dāng)救援職員發(fā)明譚老師時(shí)，他自己犧牲了，身下護(hù)住的四位同學(xué)卻得救了。譚老師用自己51歲的可貴生命詮釋了愛(ài)與義務(wù)的師德靈魂，人們贊揚(yáng)他“豪杰不逝世，精力千秋”。
面對(duì)危險(xiǎn)，譚老師基本不想到自己，二心只想將生的盼望留給學(xué)生，無(wú)論付出什么樣的代價(jià)也不能讓學(xué)生受到任何損害。假如當(dāng)初譚老師站在我眼前，我要對(duì)他說(shuō)：“譚老師，你做得對(duì)，我支撐你，你是好樣的，你為了救四位學(xué)生，不怕就義自己的生命，我信服你，你是位鐵面無(wú)私，忠于職守的老師?！?/p>
譚千秋老師，在他短暫的畢生中，用本人的性命譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的頌歌，他的好漢形象永遠(yuǎn)留在人們心中，他那種大愛(ài)永世長(zhǎng)存。
最后的姿勢(shì)讀書(shū)筆記感悟5
讀《最后的姿勢(shì)》有感曾經(jīng)有這樣一個(gè)人，為了自己的學(xué)生，奮不顧身，把自己送入了天堂。曾經(jīng)有這樣一個(gè)人，在最危險(xiǎn)時(shí)，把唯一的通往安全通道的道路留給了自己的學(xué)生。曾經(jīng)有這樣一個(gè)人，為了自己的學(xué)生，放下了自己僅有的四~五歲的小女兒。曾經(jīng)有這樣一位偉大的教師，人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋!”他，就是已離開(kāi)人世間的譚千秋，譚老師!這位高尚的老師就在512大地震時(shí)丟失了自己最寶貴的生命，譚老師的故事一直流傳在人間，他感動(dòng)了天地，感動(dòng)了所有人，當(dāng)然包括了我。至今為止，我的腦海中依然保留著他最后姿勢(shì)的樣子，保留著他的最后一個(gè)微笑，他的故事把許許多多的中華同胞感動(dòng)的熱淚盈眶!譚老師，您那舍己救人的品德將永久的留在我們的心中，我們敬重您，我們要用詩(shī)歌贊頌?zāi)?
5月12日，譚老師照料好自己的女兒后，便早早地來(lái)到了學(xué)校。下午兩點(diǎn)多，天空陰沉沉的，譚老師在教室里上課，這堂課他給同學(xué)們講“人生的價(jià)值”，課講到一半，忽然，整幢大樓開(kāi)始搖晃起來(lái)，譚老師意識(shí)到是地震，于是他大叫著同學(xué)們讓他們趕緊跑，什么都不要拿，但是在大樓即將坍塌的瞬間，還有4位學(xué)生沒(méi)來(lái)得及沖出去，于是譚老師毫不猶豫的用自己的身體拼死護(hù)住了他們13日22點(diǎn)12分，人們終于搬下了譚老師身上壓著的最后一塊水泥板，現(xiàn)場(chǎng)所有的人都被震撼了，譚老師全身都被砸的血肉模糊，而他保護(hù)學(xué)生的樣子成為他人生中最后的姿勢(shì)!
讀罷全文，我被深深的震撼了，心中久久不能平靜。同時(shí)我也在想一個(gè)問(wèn)題：譚老師這么拼命保護(hù)自己的學(xué)生，是為了什么?現(xiàn)在我明白了，因?yàn)樽T老師認(rèn)為人生的價(jià)值是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想，他為了自己的學(xué)生，舍己為人，是一位偉大的人民教師!
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