必讀親子教育的書(shū)籍推薦

親子教育一般都要從家庭中的父母對(duì)于孩子進(jìn)行教育，但是不同的是于家庭教育，一般是需要按照親子教育的基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)孩子進(jìn)行綜合方面的培養(yǎng)，下面是小編為大家整理的必讀親子教育的書(shū)籍，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

必讀親子教育的書(shū)籍

《小黑魚(yú)》------關(guān)于勇氣與協(xié)作的不朽杰作

要怎樣來(lái)形容翻閱這本圖畫(huà)書(shū)時(shí)所受的震撼呢? 真的太美了!太漂亮了!淡淡的水彩拓印手法，每一幅畫(huà)面都平衡得恰到好處，色彩的運(yùn)用成熟而老到，不著痕跡不奪眼球，卻處處叫人賞心悅目。好喜歡這種繪畫(huà)風(fēng)格啊!

培養(yǎng)勇氣與協(xié)作以及領(lǐng)袖精神的佳作，尤其是本書(shū)最后一群小魚(yú)在小黑魚(yú)的指揮下排成一個(gè)大魚(yú)的形狀，并把真的大魚(yú)嚇怕時(shí)，我被作者的創(chuàng)意的深深震撼了。本書(shū)畫(huà)面精美，情節(jié)動(dòng)人，強(qiáng)烈推薦家長(zhǎng)朋友對(duì)3歲孩子進(jìn)行本書(shū)的閱讀。

《我爸爸》《我媽媽》------做孩子心中的理想爸媽吧

安東尼·布朗絕對(duì)稱(chēng)得上是“天才”。因?yàn)槊恳粋€(gè)看過(guò)他創(chuàng)作的《我爸爸》和《我媽媽》這兩本圖畫(huà)書(shū)的孩子都會(huì)喜歡這樣的爸爸和媽媽?zhuān)捕枷Ｍ羞@樣的爸爸和媽媽;每一個(gè)看過(guò)《我爸爸》的爸爸都會(huì)喜歡這個(gè)爸爸，都希望自己能夠成為這樣的爸爸，更希望有一個(gè)《我媽媽》這樣的太太;每一個(gè)看過(guò)《我媽媽》的媽媽都會(huì)喜歡這個(gè)媽媽?zhuān)蚕Ｍ约耗軌虺蔀檫@樣的媽媽?zhuān)哺Ｍ幸粋€(gè)《我爸爸》這樣的先生。

這正如英國(guó)《婦女界》所稱(chēng)許的那樣——“全天下的父母和孩子都會(huì)愛(ài)上它?！?/p>

《猜猜我有多愛(ài)你》------生活需要熱情去嘗試

孩子們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你?”“我愛(ài)你有這么多!”如果沒(méi)有他們愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)一切盡了心的撫育者的遠(yuǎn)到月亮那兒的感情，那么大兔子的“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)”又怎么會(huì)有?怎么延續(xù)?生命里遺傳的神奇也是有生命的理由的。

我好喜歡這只小兔子。

我每一次朗讀到這“再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)”的最后一句，都想流淚。它是一點(diǎn)兒也沒(méi)有夸張的，可是它卻讓我們感動(dòng)得吃驚了。愿你們也能感動(dòng)!

《彩虹色的花》------贈(zèng)人玫瑰，手有余香

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的 花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi) 來(lái)……這本精裝書(shū)，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……

真正的七色花，其實(shí)就開(kāi)在每個(gè)孩子的心里，健康、自信、感恩、慷慨、探索、誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)，讓孩子像彩虹色的花那樣，充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)生機(jī)，蓬勃生長(zhǎng)!

《奧莉薇》------家有女兒必讀之物

我真是愛(ài)極了這只小豬。這一只舉世聞名的小肥豬奧莉微，它多才多藝，鬼靈精怪的她，對(duì)任何事情都有自己的一套想法。

這是一本讓孩子發(fā)出尖聲歡笑、讓大人露出會(huì)心微笑的書(shū)。如此廣受歡迎，主要是因?yàn)樾∝i奧利薇的故事非常貼近自由成長(zhǎng)的兒童生活。她的一舉一動(dòng)，很多小公主的父母都似曾相識(shí)、見(jiàn)怪不怪!本書(shū)呈現(xiàn)給我們的，是無(wú)比的輕松與快樂(lè)，是充滿(mǎn)童趣的場(chǎng)景和氛圍，更是一家人之間濃濃的、滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)!

《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》------都是粑粑惹的禍

光看書(shū)名，就讓人又好奇又好笑，這是一本什么樣的書(shū)，居然用“嗯”──也就是便便來(lái)當(dāng)主角，可真是令人拍案叫絕!但是對(duì)生性快樂(lè)的兒童來(lái)說(shuō)，這本書(shū)不但有趣，可能還具有“爆笑”的效果。

“嗯嗯”到底有什么學(xué)問(wèn)呢?故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程，輕松愉快地讓我們了解：原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不 同，什么樣的動(dòng)物就“大”什么樣的“便”，我們也從書(shū)中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。而最后小鼴鼠到底能不能找到那個(gè)“嗯嗯”在他頭上的壞蛋呢?專(zhuān)吃大便的蒼蠅可是破案的關(guān)鍵喔!

這是一本兼具趣味性和知識(shí)性的好書(shū)，在書(shū)末還附上一篇“動(dòng)物的吃喝拉撒”的文章，說(shuō)明了動(dòng)物的食物、消化與排泄的關(guān)系，讓小朋友在哈哈大笑之余，也得到生物學(xué)相關(guān)的常識(shí)。

《第五個(gè)》------幫助孩子戰(zhàn)勝黑暗與恐懼

五個(gè)殘缺不全的玩具在一個(gè)光線(xiàn)昏暗的房間里等待著，他們一個(gè)接一個(gè)地消失在門(mén)后，又煥然一新地走出來(lái)。排在第五個(gè)的小木偶越來(lái)越害怕，門(mén)后面到底是什么 呢……作者恩斯特·楊德?tīng)柫攘葞资中纬梢环N有節(jié)奏的重復(fù)，營(yíng)造出一種緊張的氣氛，并將這種氣氛漸漸推向頂點(diǎn)。插圖作者諾爾曼·榮格用排列緊密的鋼筆線(xiàn)條緊緊抓住了小讀者的心，畫(huà)面中冷暖色調(diào)的變化暗示著情節(jié)的起伏。

本書(shū)巧妙構(gòu)思，設(shè)計(jì)出一出謎語(yǔ)般的故事，最后的答案令人會(huì)心一笑，幽默地反映出孩子怕見(jiàn)醫(yī)生的普遍心理，幫助孩子克服對(duì)黑暗的恐懼。

《小魔怪要上學(xué)》------讓寶寶愛(ài)上讀書(shū)

小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羨慕人類(lèi)的小孩子有那么多游戲的方法，有那么多玩耍的快樂(lè)。有一天，他撿到了一本書(shū)，決定要去上學(xué)， “破譯”書(shū)中的秘密。從小魔怪上學(xué)這天起，一切都改變了。當(dāng)他學(xué)會(huì)閱讀，念著書(shū)上的故事時(shí)，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過(guò)來(lái)了，最后不但小魔怪每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕，連小魔怪的同學(xué)和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢!

閱讀對(duì)于小魔怪而言，沒(méi)有直接的功利目的，他喜歡讀書(shū)的原因，只是為了快樂(lè)。所以，他才打著手電筒，躲在被窩里琢磨那些黑色符號(hào)(有些人應(yīng)該對(duì)這樣的情景很 熟悉吧)，才會(huì)以“絕食”來(lái)要求上學(xué)。閱讀的快樂(lè)也感染了小魔怪的爸爸媽媽?zhuān)麄冊(cè)凇霸僦v一個(gè)”故事的乞求中，收獲了快樂(lè)和感動(dòng)?？纯磿?shū)中小魔怪一家人或坐或臥一起閱讀的情景，是多么的其樂(lè)融融，令人感動(dòng)(你注意到小魔怪家里的那臺(tái)電視了嗎)。試想，如果小魔怪的父母是為了讓他學(xué)習(xí)更多的知識(shí)而去閱讀(例如，如何抓到更多的小孩)，小魔怪大概不會(huì)有這么多快樂(lè)。想想我們自身的閱讀，是不是常有為了功利犧牲快樂(lè)的事情?

《魔法親親》------一個(gè)讓孩子安心去上學(xué)的秘密

入園的孩子正在處于一個(gè)模仿的敏感期，父母的行為言語(yǔ)直接決定著孩子是什么樣的心態(tài)和行為，所謂身教勝于言教正是如此。 而浣熊媽媽聰慧的行為不僅解決了小浣熊的焦慮，更是做出了榜樣和力量，從而激發(fā)了小浣熊心中愛(ài)的力量，他開(kāi)始回報(bào)給媽媽。

小浣熊該上學(xué)了，浣熊媽媽送給小浣熊一個(gè)“魔法親親”。小浣熊好喜歡他的“魔法親親”，他知道，不管到哪里，媽媽的愛(ài)都會(huì)永遠(yuǎn)和他在一起。好多時(shí)候不是我們沒(méi)有愛(ài)，而是我們不善于表達(dá)，其實(shí)表達(dá)很重要對(duì)嗎，表達(dá)是最直接的讓對(duì)方感知的方法，所以我們都應(yīng)該向浣熊母子學(xué)習(xí)。

《菲菲生氣了》------寶寶發(fā)脾氣其實(shí)很正常

《菲菲生氣了》，真的是一本非常非常好的關(guān)于情緒管理的，關(guān)于愛(ài)與尊重的書(shū)。那么，當(dāng)我們?cè)俅未蜷_(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，希望我們能夠放下原來(lái)的那些目標(biāo)，(也就是試 圖通過(guò)這本書(shū)讓孩子不再發(fā)脾氣的目標(biāo))，和孩子一起真心的感受這個(gè)生氣的過(guò)程，和孩子探討一下，自己曾經(jīng)生氣的經(jīng)歷，不要不好意思，因?yàn)椤吧鷼狻北緛?lái)就很 正常嘛。讓孩子知道，生氣就像高興一樣，是我們生命的一部分。

我們必須要接受一個(gè)現(xiàn)實(shí)，孩子有他自己的小情緒是很正常的，這無(wú)關(guān)教養(yǎng)、無(wú)關(guān)品德，亦無(wú)關(guān)大人的面子。不論他本來(lái)的訴求是否合理，他因欲求得不到滿(mǎn)足而生氣，這是一種正常而健康的反映。有情緒時(shí)，需要一些渠道發(fā)泄，也是正常的，跺跺腳，尖叫，摔東西，撕東西，大哭大叫，這些行為雖然不正確但也并不值得大驚小怪。

《不睡覺(jué)世界冠軍》------不睡覺(jué)也能拿冠軍?

睡覺(jué)時(shí)間到了，可是黛拉的玩具伙伴們櫻桃豬、霹靂鼠、豆豆蛙還都很清醒呢。他們一點(diǎn)兒都不想睡覺(jué)!黛拉怎么才能讓他們變成最快睡覺(jué)的世界冠軍?!這是一本生動(dòng)有趣、意境優(yōu)美的晚安書(shū)?，F(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和幻想的畫(huà)面交替穿插，時(shí)而活潑、童心童趣，時(shí)而抒情、悠揚(yáng)雋永。

《大大行，我也行》------讓孩子找到自我與自信

這是一個(gè)溫馨有趣的故事，畫(huà)面柔和，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，圖畫(huà)中的小熊和大熊的樣子憨憨的，很可愛(ài)，圖大字大，文字很少，適合小年齡段的孩子閱讀。故事主要講述了大熊能做的事情，小熊也能做，非常符合孩子的心理，很喜歡模仿大人，大人做什么就喜歡跟著做什么，經(jīng)常喜歡說(shuō)：“我也來(lái)?！边@時(shí)候就采用鼓勵(lì)的方式，讓孩子嘗試著去做，我們一起合作，共同完成一件事。

《月亮你好嗎》------大聲喊一聲：我很好，你好嗎?

關(guān)于“月亮”的圖畫(huà)書(shū)實(shí)在太多了。但是實(shí)在不能漏掉安德烈·德昂的這本《月亮，你好嗎》。

故事簡(jiǎn)單，想法簡(jiǎn)單，畫(huà)法簡(jiǎn)單，形式簡(jiǎn)單，人物簡(jiǎn)單，文字簡(jiǎn)單，但是卻樣樣生動(dòng)有趣。

《月亮，你好嗎》畫(huà)面的構(gòu)成非常簡(jiǎn)單，刪去一切不需要的背景與細(xì)節(jié)，一片天，一片海，一個(gè)月亮，一個(gè)小孩，一只小船……只讓主角盡情地表演，擬人化的粉紅色月 亮，表情夸張生動(dòng)，小孩與月亮之間的關(guān)系極具戲劇張力，不管情節(jié)如何，總有一種愉快、充滿(mǎn)希望的感覺(jué)。油畫(huà)顏料留下強(qiáng)烈筆觸的質(zhì)感，加強(qiáng)了主角卡通化的律 動(dòng)，輕輕松松讓整本書(shū)的畫(huà)面流動(dòng)舒暢，其中一張用蠟筆勾勒月亮與小孩跳舞的畫(huà)面，簡(jiǎn)潔幾筆粗黑線(xiàn)條，畫(huà)出了音樂(lè)舞蹈和嘻嘻哈哈的笑聲，更要命的是這多么像是孩子的涂鴉啊，真是令人快樂(lè)。

《月亮的味道》------你想不想也來(lái)一口?

這是一本真正充滿(mǎn)了童趣的書(shū)。

是誰(shuí)激起了我們的好奇心? 月亮有味道?——月亮遙不可及，萬(wàn)萬(wàn)不曾想過(guò)她居然有味道!這本圖畫(huà)書(shū)如頑皮的精靈，闖入果果的生活，讓空氣里彌漫想象，讓好奇心就此啟航——“月亮是什 么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!”夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。該怎 么辦呢?快帶你的寶寶地翻開(kāi)新的一頁(yè)，想盡快找到那個(gè)答案吧!

《好餓的小蛇》------想象是起航的翅膀

小蛇吃到什么，肚子就會(huì)變成那個(gè)東西的形狀，好好玩!這是一本關(guān)于形狀的繪本，爸爸媽媽在陪著寶貝讀的過(guò)程中，可以引導(dǎo)寶貝，比如小蛇吃到其他的水果會(huì)變成什么樣子，鼓勵(lì)寶貝動(dòng)手畫(huà)出來(lái)，同時(shí)畫(huà)出想象的顏色，這個(gè)過(guò)程會(huì)非常開(kāi)心哦!

《可愛(ài)的鼠小弟》------生活需要熱情去嘗試

在日本，“可愛(ài)的鼠小弟”系列自1974年問(wèn)世以來(lái)就深受孩子們的喜愛(ài)，囊括日本各大童書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)，累積重印1200次，被譽(yù)為“日本繪本史上不可逾越的巔 峰”，也是世界繪本經(jīng)典中的經(jīng)典。我想，《鼠小弟的小背心》成功的因素是多方面的，但她獲得孩子們喜愛(ài)的最重要原因是它有趣，非常有趣，真正有趣。

你知道鼠小弟為什么一定要畫(huà)得那么小嗎?為什么要留下那么多空白?再仔細(xì)看一看，那小小的老鼠活脫脫就是個(gè)孩子呀!站在孩子的角度，與他相對(duì)應(yīng)的世界就是那么大，這個(gè)大大的世界之外還有更大的想象世界。

親子教育的書(shū)籍

《新家庭如何塑造人》 維吉尼亞?薩提亞 (美)

《 新家庭如何塑造人》是薩提亞的經(jīng)典著作之一，是家庭治療的開(kāi)山之作，更是家庭關(guān)系調(diào)適與完滿(mǎn)人格塑造的典范指南。它不僅是家庭治療師、心理咨詢(xún)師和社工人員的專(zhuān)業(yè)用書(shū)，更是每個(gè)渴望家庭和諧、自身成長(zhǎng)的人的必讀書(shū)籍。

本書(shū)一版即銷(xiāo)售逾70萬(wàn)冊(cè)，被翻譯成12種語(yǔ)言出版。正如薩提亞本人所說(shuō)：“我寫(xiě)這本書(shū)較大的希望是幫助我們每個(gè)人獲得成為和諧的人的權(quán)利和義務(wù)。書(shū)中所展現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)和榜樣會(huì)引導(dǎo)我們用創(chuàng)造性的方式去理解彼此、關(guān)愛(ài)自身和他人，為孩子提供一個(gè)讓他們得以發(fā)展出力量和完滿(mǎn)人格的基礎(chǔ)?！?/p>

《簡(jiǎn)單父母經(jīng)》 金·約翰·培恩

父母?jìng)兛傁氚押玫囊磺卸家还赡X地塞給孩子，比如玩具，但我們不知道，“少”才能帶來(lái)不可思議的力量，讓生活在現(xiàn)代社會(huì)中的孩子擁有更平靜、更快樂(lè)和更有安全感的童年。

教育碩士金·約翰·培恩是美國(guó)60多所公私立學(xué)校的咨詢(xún)師、訓(xùn)練師。做過(guò)近30年的學(xué)校咨詢(xún)導(dǎo)師、成人教育師、咨詢(xún)員和教育家。超過(guò)15年的私人家庭咨詢(xún)治療師。他也是國(guó)際教師、父母、治療師會(huì)議的主講人。他在全世界舉辦研討班與訓(xùn)練營(yíng)。

他的角色是幫助孩子、青少年和家庭，探究孩子與兄弟姐妹、同學(xué)之間的社交困境，孩子在家中、學(xué)校中的注意力與行為的問(wèn)題，還有情緒問(wèn)題——如反抗、好斗、上癮、自卑等問(wèn)題。是華盛頓特區(qū)童年聯(lián)盟的伙伴。曾給南非、匈牙利、以色列、俄羅斯、瑞士、愛(ài)爾蘭、加拿大、澳洲、英國(guó)的教育協(xié)會(huì)當(dāng)過(guò)顧問(wèn)。

培恩參與很多在北美與英國(guó)的華德福教育推廣。他目前是安蒂奧克大學(xué)的華德福共同合作咨詢(xún)專(zhuān)案的指導(dǎo)員，也是探究不用西藥治療孩子注意力失調(diào)問(wèn)題的研究專(zhuān)案指導(dǎo)員之一。他的社交包容法是一個(gè)了解、打破孩子在學(xué)校中被嘲笑和被欺負(fù)狀態(tài)的方法，已經(jīng)在數(shù)以百計(jì)的學(xué)校中實(shí)施。

《傾聽(tīng)孩子:家庭中的心理調(diào)適》帕蒂?惠芙樂(lè) (美)

當(dāng)孩子哭泣的時(shí)候、當(dāng)孩子恐懼的時(shí)候、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候、當(dāng)孩子憤怒的時(shí)候……我們?cè)趺崔k?怎樣做對(duì)孩子才有幫助?長(zhǎng)年致力于家庭教育心理咨詢(xún)的帕蒂·惠芙樂(lè)認(rèn)為，孩子的“不正常”的表現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著特殊的作用，如果處理得好，會(huì)有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。

《傾聽(tīng)孩子：家庭中的心理調(diào)適(第3版)》是作者和她的同事多年的研究和實(shí)踐的結(jié)果，將會(huì)為父母?jìng)兲峁┮恍┓浅?shí)際的方法，幫助他們應(yīng)對(duì)這些經(jīng)常出現(xiàn)的困難時(shí)刻;還會(huì)為父母?jìng)兲峁┮恍┗舅悸穾椭S系親子之間的珍貴關(guān)系。

《捕捉兒童敏感期》孫瑞雪

有多少父母知道，孩子為什么愛(ài)吃手;為什么總是抓住什么都往嘴里塞;為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來(lái)遞給他，他會(huì)再扔掉;為什么總愛(ài)玩水，經(jīng)常渾身上下都濕透了;為什么總是把桶呀、瓢啊往頭上套;為什么總是往桌子下衣柜里鉆……吃手、扔?xùn)|西、鉆洞洞、“打”人、說(shuō)“不”……你是幫助了他，還是遏制了他?

本書(shū)收錄了200多個(gè)孩子(0歲-10歲)敏感期的真實(shí)案例，所有案例由家長(zhǎng)或老師記錄，孫瑞雪點(diǎn)評(píng)。中外教育史上，這是第一次大規(guī)模地、全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，它就像一把打造了10年的金鑰匙，引領(lǐng)讀者了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，兒童內(nèi)心的秘密。

親子教育方面的經(jīng)典書(shū)籍

《為何家會(huì)傷人》

武志紅

家不一定是天生的幸福港灣，它有時(shí)讓你苦不堪言。

只有突破這種互相傷害的家庭模式，才能獲得家庭的真正自由。

因?yàn)檫@種痛苦是會(huì)遺傳的?；蛟S有人會(huì)把它稱(chēng)為“命運(yùn)”，但武志紅老師告訴我們，這其實(shí)是一種叫做“強(qiáng)迫性重復(fù)”的心理學(xué)概念。

比如，某女小時(shí)用惹事的方式來(lái)吸引那個(gè)忽視自己的父親的注意，而長(zhǎng)大后，她也不斷用惹事、爭(zhēng)吵地方式與男友相處。

書(shū)里這樣犀利與深刻的事例俯拾皆是。但是讀完這本書(shū)，卻有一種清醒、震撼到窒息的`感覺(jué)，會(huì)令人情不自禁地反思自身。

《好媽媽勝過(guò)好老師2》

尹建莉

《好媽媽1》著重講教育理念，而《好媽媽2》則聚焦具體問(wèn)題?？胺Q(chēng)是有史以來(lái)“實(shí)操性”最強(qiáng)的家教書(shū)。

這本書(shū)是尹建莉老師從22萬(wàn)個(gè)案例中，提煉出的98個(gè)典型家庭教育問(wèn)題，涉及叛逆、厭學(xué)、早熟、二胎、壞朋友、性教育……總之所有問(wèn)題，都能在書(shū)中找到答案!

尹老師又用三句話(huà)講透了一個(gè)好媽媽?xiě)?yīng)有的角色——

母愛(ài)不是對(duì)孩子恒久的占有，而是一場(chǎng)得體的退出;

母愛(ài)的第一個(gè)任務(wù)是和孩子親密，呵護(hù)孩子成長(zhǎng);

第二個(gè)任務(wù)是和孩子分離，促進(jìn)孩子獨(dú)立。

很多母親可以主動(dòng)積極地完成第一個(gè)任務(wù)，卻在第二個(gè)問(wèn)題上產(chǎn)生了疑惑，徘徊不前。

但我們不能因?yàn)閾?dān)心孩子會(huì)摔跤，而不讓孩子學(xué)會(huì)走路。同理，給予孩子選擇的權(quán)利和失敗的權(quán)利，孩子才能獲得成長(zhǎng)必須的經(jīng)驗(yàn)。

《PET父母效能訓(xùn)練》

戈登

PET就是父母效能訓(xùn)練的英語(yǔ)縮寫(xiě)，是一種親子溝通的訓(xùn)練方法。

怎么說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)?

怎么聽(tīng)，才能懂孩子?

而經(jīng)過(guò)了PET訓(xùn)練的父母，就可以成為高效能的父母，同時(shí)解決這兩大世界性難題。

這本書(shū)對(duì)于親子之間產(chǎn)生的矛盾，給了一個(gè)非常奇特的“劃分問(wèn)題區(qū)”原則。如果一個(gè)問(wèn)題是因?yàn)楹⒆拥男枨笫艿搅擞绊?，那么這個(gè)問(wèn)題就是孩子的;反之則問(wèn)題屬于父母。

對(duì)于不同的問(wèn)題區(qū)的矛盾，也有不同的處理方式。而對(duì)于孩子自己的問(wèn)題，那么父母首先應(yīng)該給孩子自己解決的機(jī)會(huì)，而不是簡(jiǎn)單粗暴地介入。

其實(shí)，親子關(guān)系完全可以像成人世界一樣簡(jiǎn)單明了。只要放下你的父母權(quán)威，用正確的方式，與孩子來(lái)一場(chǎng)平等的對(duì)話(huà)。

《新家庭如何塑造人》

維吉尼亞·薩提亞

如果用一個(gè)比喻來(lái)形容家人之間的關(guān)系，那應(yīng)該是冰山。

我們往往只能看到冰山的一角，卻很難覺(jué)察到海面下的的部分。在家庭中也是這樣，只能注意到彼此的言語(yǔ)，而會(huì)忽略對(duì)方的感受。

薩提亞女士作為家庭治療的創(chuàng)始人，她從親眼所見(jiàn)的無(wú)數(shù)個(gè)家庭中，總結(jié)出了四種必須避免的溝通方式：討好型、指責(zé)型、超理智型、打岔型。

薩提亞還告訴了一件容易被我們忽視的事情，那就是家庭關(guān)系也是可以學(xué)習(xí)和優(yōu)化的!

當(dāng)你拿起這本書(shū)的時(shí)候，一詞一句的溫柔，可以讓你很快就脫下自我保護(hù)的外殼，沉浸在生活的美好之中。