上學(xué)時(shí)，我們讀書，是提供給了自己一份歡笑，讀書能致遠(yuǎn)，讀書能清醒，讀書能聰慧。下面是小編為大家收集的責(zé)任教育讀后感600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

責(zé)任教育讀后感600字篇1

公司發(fā)過(guò)很多指導(dǎo)工作的書籍，可是我一直認(rèn)為自己很忙，沒(méi)有時(shí)間去完整的看完。最近公司又發(fā)了一本《責(zé)任與使命》，里面的每一篇小故事，都蘊(yùn)含著大智慧和大哲理，深深的吸引了我。讓我常常陷入沉思中。其中有一則故事《別“閑置”了你的人生》就觸動(dòng)了我心底的靈魂。

想想自己的生活，白天處理公司的事情，晚上吃飯，游戲睡覺(jué)。生活就這樣過(guò)了一天又一天，一年又一年。直到今天，我忽然明白，原來(lái)，我一直在閑置我的人生，在浪費(fèi)著生命。這種閑置，不僅讓我固步塵封、更讓我失去事業(yè)的激情。古云“戶樞不蠹（dù），流水不腐。”人生也如此，水流而不腐，人動(dòng)而不怠。原來(lái)生命的意義，不只是上班和家務(wù)事。更多的是如何去讓自己的人生充實(shí)。

明白了這篇文章的意義，我忽然通透了，于是拒絕了游戲，拒絕了牌局。生活的改變，讓我不再熬夜，精神更充足；思想的轉(zhuǎn)變，讓我更多關(guān)注自己的工作，自己的發(fā)展。更多去凈下心來(lái)主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。我翻出多年的英語(yǔ)晨讀手冊(cè)，放在床頭，去翻翻，去看看。拿起落滿灰塵的毛筆，練練字，人生豈不愜意！有人說(shuō)，我重生了，是的，因?yàn)槲颐靼?，人的生命是最寶貴的。閑置人生，就是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。

地閑置了，就會(huì)長(zhǎng)滿雜草；人生閑置了，人的'一生就荒廢了。如果設(shè)備閑置了，設(shè)備就會(huì)生銹而報(bào)廢。廠房閑置了，就會(huì)落滿灰塵；如果工作閑置了，體系運(yùn)轉(zhuǎn)就會(huì)阻塞。接觸過(guò)設(shè)備的都知道，設(shè)備停上10天半月后再使用，會(huì)毛病不斷。反而不如經(jīng)常使用的設(shè)備。公司運(yùn)轉(zhuǎn)情況也是如此。每個(gè)部門需要不斷配合工作，一旦哪個(gè)部門哪個(gè)員工出現(xiàn)懈怠，工作就會(huì)像便秘一樣不通。貿(mào)易部從計(jì)劃下達(dá)，到計(jì)劃下達(dá)到車間，這個(gè)過(guò)程短則2天，長(zhǎng)則4天。問(wèn)題到底出在哪里？是我們閑置了時(shí)間、閑置了工作嗎？還是我們的工作多的無(wú)法勝任？

有時(shí)不是我們故意閑置了，而是被閑置了。當(dāng)經(jīng)常被閑置了，有的也就慢慢的習(xí)慣了。我們這種放任了別人，同時(shí)也就是害了自己。但是客戶和市場(chǎng)，不愿被閑置，他們就會(huì)放棄現(xiàn)有的服務(wù)和選擇更好的服務(wù)。由此可見(jiàn)，閑置的危害，不僅僅是自己的人生，有時(shí)是別人的人生。

《別“閑置”了你的人生》，這則故事很簡(jiǎn)單，但反應(yīng)出的哲理卻深深的影響了我的內(nèi)心世界。生命在于運(yùn)動(dòng)，腦筋在于開動(dòng)，人才需要流動(dòng)，宇宙萬(wàn)事萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)就沒(méi)有世界。戰(zhàn)斗的生活，讓人的一生充滿無(wú)限可能；閑置人生，則可能讓人生止步。所以，千萬(wàn)別閑置了你的人生。

責(zé)任教育讀后感600字篇2

讀完《66個(gè)細(xì)節(jié)教出負(fù)責(zé)任的孩子》，我為這位作者更新教育觀念所感動(dòng)。家長(zhǎng)跟新教育觀念，把人文教育、責(zé)任感教育放到比知識(shí)教育更重要的位置上，這樣的教育才是有效的、有益的完善的教育。很簡(jiǎn)單的一句話，做起來(lái)是很難的，現(xiàn)在教育已經(jīng)把成績(jī)根深蒂固的放到了第一位，有成績(jī)就有了一切，一些成績(jī)好的同學(xué)有點(diǎn)缺點(diǎn)也會(huì)被容忍，被忽略，反之成績(jī)略差的同學(xué)缺點(diǎn)就會(huì)被放大、、、教育的改革已經(jīng)進(jìn)行好多年，但這種現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同事應(yīng)該向本書說(shuō)的一樣，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)奮斗，引導(dǎo)孩子形成健全的人格，做事先做人，做人很重要。

當(dāng)然教育時(shí)全面的，應(yīng)該家庭學(xué)校相結(jié)合，把孩子培養(yǎng)成全方位復(fù)合型人。父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭也是孩子的第一所學(xué)校，老師和學(xué)校是在家庭和父母教育的基礎(chǔ)上給予修枝剪葉，讓孩子更全面更優(yōu)秀。文章用一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的案例，讓我體會(huì)到這些細(xì)節(jié)所潛藏的教育，對(duì)孩子們的深遠(yuǎn)影響。這的確是一本引人深思的參考書?？偨Y(jié)66條細(xì)節(jié)，主要集中在以下幾方面：家庭教育，社會(huì)教育，學(xué)校教育和孩子生活態(tài)度。這些細(xì)節(jié)中很多條都是在談?wù)撊绾巫鋈俗鍪潞蜕鐣?huì)公德。這些細(xì)節(jié)與其說(shuō)她是在教學(xué)生，不如說(shuō)她是為我們做示范，教我們?nèi)绾螢槿藥煴?。為了讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在幼兒園常常會(huì)有很多要求，我們?yōu)榱四茏層變哼_(dá)到要求，督促和檢查是最常用的辦法，然而最有效的辦法莫過(guò)于身教，以身立教，行為示范或許不能立竿見(jiàn)影，但潛移默化的教育對(duì)幼兒最有深遠(yuǎn)的影響。

文章從責(zé)任感的培養(yǎng)到合理的管理自己（時(shí)間、學(xué)習(xí)……）以及自己的事自己做，自己犯的錯(cuò)誤自己要勇于承擔(dān)相應(yīng)的后果，為自己的過(guò)失買單，責(zé)任心的培養(yǎng)是通過(guò)孩子自身的實(shí)踐體驗(yàn)，讓孩子承擔(dān)失責(zé)的后果，當(dāng)然人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，正確的對(duì)待孩子的失敗，要培養(yǎng)孩子自己能在哪里跌倒在哪爬起來(lái)的精神，有不怕輸，輸?shù)闷鸬木?，這樣孩子才能有所擔(dān)當(dāng)，作為父母一定不能把所有孩子本身應(yīng)有的技能慢慢從習(xí)慣中給抹殺了，平時(shí)的習(xí)慣決定孩子的以后，從自我做起，為孩子做個(gè)榜樣。

因此要想讓你的孩子將來(lái)能夠立足于社會(huì)，能夠做一番大事業(yè)，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，培養(yǎng)孩子良好的生活，學(xué)習(xí)等一切好的習(xí)慣，將來(lái)做個(gè)棟梁之才。

責(zé)任教育讀后感600字篇3

父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。在學(xué)校，老師可以教給孩子知識(shí)以及如何與同學(xué)友好相處的方法。但是，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的社會(huì)，光具備書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么，作為家庭，在教育孩子的問(wèn)題上就義不容辭了。孩子首先要學(xué)會(huì)的，應(yīng)該是做人做事具備良好的責(zé)任感。

作為父母，提供給孩子的自然是我們認(rèn)為最好的條件。畢竟大部分都是獨(dú)生子女。有時(shí)候，我們寧愿自己吃點(diǎn)苦，也要給孩子提供最好的環(huán)境，最好的生活。孩子也會(huì)理所當(dāng)然的認(rèn)為這是自己應(yīng)該享受的。殊不知，此時(shí)我們已經(jīng)忽略了對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。未來(lái)社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)于人才的要求也是越來(lái)越高。由于父母的溺愛(ài)，孩子會(huì)變得依賴性強(qiáng)，意志薄弱，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感。因此，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感的培養(yǎng)才更加應(yīng)該引起我們的重視和關(guān)注。只有具備高度責(zé)任感的人，才能主動(dòng)擔(dān)負(fù)起對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

責(zé)任感也是每個(gè)人都應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)。具備高度責(zé)任感的人，就會(huì)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)任，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體承擔(dān)責(zé)任。一個(gè)具備高度責(zé)任感的人，更容易被別人接納和信任。相反，沒(méi)有責(zé)任感的人，會(huì)被身邊的人逐漸疏遠(yuǎn)，最終會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此，在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)孩子的責(zé)任心剛剛形成和發(fā)展，家庭、學(xué)校以及社會(huì)都應(yīng)該重視對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。孩子的大部分時(shí)間是在學(xué)校和家里度過(guò)的，因此，孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，不但是學(xué)校教育的內(nèi)容，也是家庭教育不可推卸的責(zé)任。

很多時(shí)候，細(xì)節(jié)決定成敗。在培養(yǎng)孩子責(zé)任感的問(wèn)題上，也同樣如此。從小事做起，讓孩子從生活細(xì)節(jié)上獲得成長(zhǎng)。比如，教育孩子從小開始自己力所能及的事情要自己做。起床了，自己動(dòng)手學(xué)習(xí)怎樣穿衣服，父母從開始的全面包辦慢慢變成幫助然后轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆幽軌颡?dú)立操作。吃飯的時(shí)候從以往的喂飯轉(zhuǎn)變?yōu)樽约邯?dú)立吃飯，吃完了主動(dòng)去洗碗幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)，承擔(dān)屬于自己的家庭責(zé)任，這樣也更能讓孩子意識(shí)到自己在家庭中的價(jià)值所在。在和同學(xué)相處的過(guò)程中責(zé)任感也同樣重要，答應(yīng)同學(xué)的事情一定要說(shuō)到做到，借了同學(xué)的東西一定要按時(shí)歸還。要培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念，作業(yè)一定要按時(shí)完成……

《66個(gè)細(xì)節(jié)教出負(fù)責(zé)任的孩子》這樣的一本書，讓作為家長(zhǎng)的我更清晰地看到孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，也開始在自己的教育過(guò)程中增加了更多的思考與反思。

責(zé)任教育讀后感600字篇4

只看書名，我們就能猜到《責(zé)任比能力更重要》這本書的主要內(nèi)容了。它用了八章，圍繞責(zé)任和能力的關(guān)系，主要告訴我們：對(duì)一個(gè)人的成功來(lái)講，對(duì)一個(gè)單位用人來(lái)講，責(zé)任比能力更重要。因?yàn)樨?zé)任本身就是一種能力。一個(gè)人只有能力，沒(méi)有責(zé)任感，是干不好工作的。相反一個(gè)人即使能力稍微差一些，但責(zé)任感很強(qiáng)，他依然會(huì)成為單位的中流砥柱，會(huì)取得事業(yè)上的成功。書中用大量的故事闡釋了這些并不深?yuàn)W的道理。

書里一開頭就講了“5.12汶川大地震”但安縣桑棗中學(xué)的校長(zhǎng)將孩子全部安全帶到家長(zhǎng)面前的故事?！?.12汶川大地震”舉世皆驚，無(wú)數(shù)的樓房倒塌，多少家庭骨肉分離，然而一位叫葉志平的普通中學(xué)校長(zhǎng)，卻因?yàn)樗呢?zé)任感，讓2200多名學(xué)生、上面百名老師在地震中安然無(wú)恙。

在我們的日常生活中，工作是一種使命，對(duì)工作負(fù)責(zé)是一名優(yōu)秀員工的應(yīng)有品質(zhì)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，工作態(tài)度決定了人生態(tài)度，工作表現(xiàn)決定了人生表現(xiàn)，工作成就決定了人生的成就，如果不想拿自己的人生開玩笑的話，那就要勇敢地承擔(dān)自己的工作責(zé)任。

自然萬(wàn)物都有自己的責(zé)任，花有果的責(zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽(yáng)有光明的責(zé)任，而作為一名員工，認(rèn)真做好本職工作，一切為企業(yè)利益著想，一切為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，就是我們的責(zé)任。每一個(gè)職場(chǎng)中人都必須明白，對(duì)工作負(fù)責(zé)是每位員工的應(yīng)有品質(zhì)，不同的職位有不同的職責(zé)，從來(lái)就沒(méi)有一種職位不需要負(fù)責(zé)。社會(huì)學(xué)家戴維斯曾說(shuō)：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社中更好地生存的機(jī)會(huì)?！蓖?，要是你放棄了自己對(duì)工作的責(zé)任，就表示你放棄了自己在企業(yè)中更好地發(fā)展的機(jī)會(huì)。

責(zé)任不會(huì)由于職位的渺小而變得無(wú)關(guān)緊要，在責(zé)任面前每個(gè)人都是平等的。我們很多日常的工作，只要有責(zé)任心便能做得很好。微軟公司非常重新員工的責(zé)任心，比爾蓋茨經(jīng)常說(shuō)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心?！背袚?dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任，全心全意地努力工作，對(duì)自己而言，更多的不是壓力，而是一種快樂(lè)和幸福；對(duì)企業(yè)而言，你將成為領(lǐng)導(dǎo)可信賴的人，成為真正無(wú)可替代的優(yōu)秀員工。

責(zé)任教育讀后感600字篇5

借著這次月讀一書活動(dòng)，細(xì)讀《責(zé)任比能力更重要》這本書，其中一點(diǎn)講到，高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行宏觀決策，中層干部團(tuán)結(jié)下面的同志，齊心合力朝著領(lǐng)導(dǎo)部署的目標(biāo)奮勇?tīng)?zhēng)先，讓我真切感受到了作為一名中層干部的責(zé)任，并真實(shí)地感受到自己在責(zé)任落實(shí)與執(zhí)行上存在明顯不足，常常是“有思想，有計(jì)劃，卻少行動(dòng)”，并經(jīng)常以各種貌似合理的理由為個(gè)人的落實(shí)不力、效率低等找臺(tái)階，以至于工作完成率與工作質(zhì)量都打了折扣，創(chuàng)新也就只能寥若晨星，這既影響了個(gè)人能力與業(yè)績(jī)的體現(xiàn)，也影響了農(nóng)業(yè)辦在部門中的爭(zhēng)先進(jìn)位。

書中提到“能力永遠(yuǎn)由責(zé)任來(lái)承載，而責(zé)任本身，其實(shí)就是一種能力！”短短的一句話概括中心，引人深思。責(zé)任比能力更重要，通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)生活中的某些案例，最后得出責(zé)任勝于能力的結(jié)論，淺出地闡述了負(fù)責(zé)任，不僅是一種品德，更是一種能力，而且是其他所有能力的核心能力。

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)中，能力很重要，一個(gè)擁有較強(qiáng)能力的人更容易受到別人的重用。但責(zé)任心在很大程度上決定著一個(gè)人能力的大小。如果一個(gè)人擁有較強(qiáng)的能力卻沒(méi)有責(zé)任心，不把這種能力運(yùn)用于工作，不負(fù)責(zé)任，很容易辦的事情，也會(huì)辦不好。這就說(shuō)明，一個(gè)缺乏責(zé)任的人，或者一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，首先失去了社會(huì)對(duì)自己的基本認(rèn)可，其次失去了別人對(duì)自己的信任和尊重，這與沒(méi)有能力的人沒(méi)什么區(qū)別。而一個(gè)擁有強(qiáng)烈責(zé)任感的人會(huì)盡職盡責(zé)地做好自己的工作，用做大事的心態(tài)做好小事，在工作中，沒(méi)有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒(méi)有任何一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到應(yīng)該被忽略。同樣是做小事，不同的人會(huì)有不同的體會(huì)和成就，不屑于做小事的人做起事來(lái)十分消極，不過(guò)是在工作中混時(shí)間；而積極的人則會(huì)安心工作，把做小事作為鍛煉自己，工作中無(wú)小事，每一件事都值得我們?nèi)プ觥?/p>

正如書中所說(shuō)，“沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人”。責(zé)任遠(yuǎn)比能力更重要，因?yàn)樨?zé)任承載著能力，責(zé)任可以改變對(duì)待工作的態(tài)度。只有明確了自己的責(zé)任，才能充分發(fā)揮自身的能力。真正的責(zé)任心，是行動(dòng)而不是語(yǔ)言，是要用做出的成績(jī)來(lái)證明的，而不是口頭上的談?wù)摗?/p>

因此，在工作中要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，只有積極作為、主動(dòng)思考，銘記自己的責(zé)任，立足于本職工作，才能充分發(fā)揮自己的才干，為建設(shè)科技、綠色、美麗、富強(qiáng)新區(qū)作出自己的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。