我們一定要付出實(shí)際行動(dòng)，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有計(jì)劃地安排生活。下面是小編為大家?guī)淼膶W(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，希望大家能夠喜歡!

學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》要求，解析《語文高考考試大綱》，深入研究和領(lǐng)會(huì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校和年級計(jì)劃為指導(dǎo)，發(fā)揮20__屆高三語文組的集體備課的智慧，從20__屆學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，依托《3年高考2年模擬》復(fù)習(xí)資料，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，模塊訓(xùn)練，重點(diǎn)突出，狠抓落實(shí)，有序提高本屆學(xué)生的語文能力和高考應(yīng)試能力，為我校20__年高考再創(chuàng)佳績做出貢獻(xiàn)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.高中選修《中國古代詩歌散文鑒賞》、《先秦諸子選讀》背誦篇目的回顧與整理。

2.人教版新課程語文必修一至必修五的課本內(nèi)容的回顧與整理。

3.《3年高考2年模擬》復(fù)習(xí)資料的專題訓(xùn)練。

4.作文素材的積累與應(yīng)用。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排

階段安排

時(shí)間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

課時(shí)

目標(biāo)及要求

一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ);

20__年6月9日—20__年7月9日，四個(gè)周，20課時(shí);

20__年8月15日—20__年8月26日，12天，16課時(shí);

共計(jì)36課時(shí)。

人教版新課程語文必修一至必修五的課本內(nèi)容作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)輔以五套模擬試題。

必修一現(xiàn)代文2課時(shí)

必修一古代詩文3課時(shí)

必修二現(xiàn)代文2課時(shí)

必修二古代詩文3課時(shí)

必修三現(xiàn)代文2課時(shí)

必修三古代詩文4課時(shí)

必修四現(xiàn)代文2課時(shí)

必修四古代詩文4課時(shí)

必修五現(xiàn)代文2課時(shí)

必修五古代詩文3課時(shí)

五套模擬試題10課時(shí)

1.復(fù)習(xí)開課前告知學(xué)生，準(zhǔn)備好必修一至必修五五本課本。

2.教輔資料每本書印發(fā)一次資料，要求學(xué)生裝訂成冊，防止單頁丟失。

3.因必修三、四背誦默寫量大，教學(xué)進(jìn)度可以根據(jù)所教班級的學(xué)情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但是必須在假期補(bǔ)課結(jié)束完成本輪復(fù)習(xí)。

4.利用早讀課時(shí)間強(qiáng)化背誦訓(xùn)練。

(1)背文言文知識;

(2)背成語;

(3)背默寫;

(4)背作文素材積累。

二輪復(fù)習(xí)：過專題模塊，全面提升。

20__年8月27日—20__年3月27日約34周210個(gè)課時(shí)

專題1：

語言文字運(yùn)用

(共64課時(shí))

1.每個(gè)專題過完后，穿插與此相關(guān)的檢測一次，高考專題分類匯編一套，以鞏固復(fù)習(xí)成果，提高應(yīng)試能力。

2.每個(gè)專題復(fù)習(xí)完成后，做兩套套高考大卷(20__年全國8套高考試題)，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。(8套高考試題各班可以根據(jù)實(shí)際情況選擇。)

3.作文訓(xùn)練共6次，穿插進(jìn)行。(無錫班、尖子班、實(shí)驗(yàn)班可以適當(dāng)?shù)脑黾印?

4.專題反饋檢測。訓(xùn)練題量不足的專題，針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

5.教學(xué)進(jìn)度可以根據(jù)所教班級的學(xué)情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但是同類班級教學(xué)進(jìn)度必須保持一致。

6.配合學(xué)校做好10次準(zhǔn)高考模擬測試，查漏補(bǔ)缺，做針對性的規(guī)范答題指導(dǎo)。

1.字音、字形、標(biāo)點(diǎn)。

4課時(shí)

2.實(shí)詞、虛詞

2課時(shí)

3.正確使用熟語

10課時(shí)

4.辨析并修改病句;現(xiàn)代漢語語法。

10課時(shí)

5.修辭、選用、仿用及變換句式;

8課時(shí)

6.簡明、連貫、得體

8課時(shí)

7擴(kuò)張語句，壓縮語段;

8課時(shí)

8..圖文轉(zhuǎn)換

6課時(shí)

9.作文訓(xùn)練(一)

2課時(shí)(第2周)

10.作文訓(xùn)練(二)

2課時(shí)(第5周)

11.語言文字+現(xiàn)代文

4課時(shí)

12.語言文字+古詩文

13.語言文字+文學(xué)類

14.語言文字+實(shí)用類

專題2：

論述類文本閱讀

1.作文訓(xùn)練(三)

2.語言文字+現(xiàn)代文

3.語言文字+古詩文

4.語言文字+文學(xué)類

5.語言文字+實(shí)用類

14課時(shí)

2課時(shí)(第8周)

4課時(shí)

(共20課時(shí))

專題3：文言文閱讀

1.作文訓(xùn)練(四)

2.作文訓(xùn)練(五)

3.語言文字+現(xiàn)代文

4.語言文字+古詩文

5.語言文字+文學(xué)類

6.語言文字+實(shí)用類

28課時(shí)

2課時(shí)(第10周)

2課時(shí)(第13周)

4課時(shí)

(共36課時(shí))

專題4：古代詩詞鑒賞

1.作文訓(xùn)練(六)

2.語言文字+現(xiàn)代文

3.語言文字+古詩文

4.語言文字+文學(xué)類

5.語言文字+實(shí)用類

28課時(shí)

2課時(shí)(第16周)

4課時(shí)

(共34課時(shí))

專題5：文學(xué)類文本閱讀

1.作文訓(xùn)練(七)

1.語言文字+現(xiàn)代文

2.語言文字+古詩文

3.語言文字+文學(xué)類

4.語言文字+實(shí)用類

30課時(shí)

2課時(shí)

4課時(shí)

(共36課時(shí))

專題6：實(shí)用類文本閱讀

1.作文訓(xùn)練(八)

2.語言文字+現(xiàn)代文

3.語言文字+古詩文

4.語言文字+文學(xué)類

5.語言文字+實(shí)用類

24課時(shí)

2課時(shí)(第十周)

4課時(shí)

(共30課時(shí))

三輪復(fù)習(xí)：套題訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)，提升能力。

20__年3月25日——20__年5月6日

1強(qiáng)化二輪復(fù)習(xí)薄弱專題。

2.作文訓(xùn)練(九)、(十)。

3.10套名校仿真模擬試題，做針對性的規(guī)范答題指導(dǎo)。

4.分析考點(diǎn)變化，強(qiáng)化主干內(nèi)容，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，提升應(yīng)試能力。

共36課時(shí)

四輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練

20__年5月7日—20__年6月3日

1.回歸課本，整理專題

2.進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱專題。

3.強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。

4.加強(qiáng)答題方法與應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。

5.幫助學(xué)生做好考前輔導(dǎo)。

共21課時(shí)

學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

20__年廣東省高考考試科目發(fā)生重大變化,理科考生考"3+理科綜合"，而"理科綜合"中物理學(xué)科相應(yīng)的高考考試時(shí)間和分值跟原來的X科中物理科相比將發(fā)生變化，因此物理考試內(nèi)容、題型、題量、難度和高考備考要求都發(fā)生較大的變化。作為高三物理教師來說，這是一次挑戰(zhàn)，也是一次考驗(yàn)。為了能在20__年高考中，物理能取得好的成績，我們制定了如下復(fù)習(xí)備考計(jì)劃:

一、新高三進(jìn)度安排

1、20__年9月1日--20__年3月中下旬，進(jìn)行第一輪全面復(fù)習(xí)。

2、20__年3月下旬--5月底，專題復(fù)習(xí)，綜合考練，查漏補(bǔ)缺。

3、20__年5月底--考前，回歸課本、查漏補(bǔ)缺、心理調(diào)節(jié)。

二、復(fù)課策略及措施

1、緊扣新的《廣東高考物理方案》要求，廣泛收集相關(guān)高考新方案的有關(guān)信息，研究20__年高考熱點(diǎn)及命題趨勢，選擇合適的教輔資料(我校統(tǒng)一使用《名師大講堂》)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

2、根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際和廣東高考物理新方案的要求，復(fù)習(xí)側(cè)重于必修1，必修2，選修3-1，選修3-2，重基礎(chǔ)，成體系，抓規(guī)范，練技巧，使學(xué)生將分散的知識點(diǎn)理清，形成知識網(wǎng)絡(luò)，融會(huì)貫通，抓住高考基礎(chǔ)部分不失分。

3、二輪復(fù)習(xí)專題專練，精講精練，拔高難度，培養(yǎng)解題能力，選題主抓新穎的信息題的綜合訓(xùn)練，目的將學(xué)生能力提高到高于高考要求的標(biāo)準(zhǔn)。

4、從應(yīng)試策略上分析，對于選修3-3，選修3-4，選修3-5部分知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)要有偏重，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分層次、分難度訓(xùn)練，但不占太多時(shí)間，因其在現(xiàn)有的高考題型中分析，其難度較低，分值較小，應(yīng)余大多時(shí)間放在前四部分(必修1、2，選修3-1、選修3-2)

5、根據(jù)實(shí)際的復(fù)習(xí)情況，適當(dāng)時(shí)要有效地調(diào)整復(fù)習(xí)措施及教學(xué)方案。

學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

善待課本，狠抓“雙基”，重視實(shí)驗(yàn)

課本是專家、學(xué)者們創(chuàng)造的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，已經(jīng)相當(dāng)成熟。我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)該勤翻課本、勤積累。切實(shí)做好課本基礎(chǔ)知識的查缺補(bǔ)漏工作，形成堅(jiān)實(shí)的知識體系。透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)。因此，在老師指導(dǎo)下，將十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)弄清原理，反復(fù)拆開重組，相信你定會(huì)大有所獲。

講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率

課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課;記好筆記。筆記要詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。不記筆記、記多少算多少、只顧記，不思考;這些習(xí)慣都不好。復(fù)習(xí)課上，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線以及老師深入淺出、富有啟發(fā)性的分析。習(xí)題講評課上，主要記下老師指出的屬于自己的錯(cuò)誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨(dú)到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。

課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因?yàn)橥瑢W(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時(shí)間是課內(nèi)。如果利用不好，會(huì)制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)

后復(fù)習(xí)是鞏固知識的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時(shí)總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這便是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

課后復(fù)習(xí)的方法如下：

⑴再閱讀：上完課再次閱讀教材和課堂筆記，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。

⑵“后”作業(yè)：閱讀教材之后再做作業(yè)事半功倍。在做題時(shí)，要訓(xùn)練自己養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，每次做完題都要回顧解題過程、審視解題方案，方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否可以優(yōu)化，檢查語言表達(dá)是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得。這樣不但能使知識得到不斷的彌補(bǔ)、完善，而且能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的策略，以此培養(yǎng)同學(xué)們良好的思維習(xí)慣。

⑶常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對性強(qiáng)，效果好。

⑷多質(zhì)疑：對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識多問些為什么能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷拓展對知識的理解水平。

⑸有計(jì)劃：把每天的課外時(shí)間加以安排;把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)強(qiáng)化，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

用好糾錯(cuò)筆記，使其發(fā)揮最大效益

錯(cuò)題代表自己沒有掌握好的知識。因此，錯(cuò)題需要我們警醒，最好的方法是記下來。收集錯(cuò)題渠道很多：①上課回答問題錯(cuò)誤;②作業(yè)錯(cuò)誤;③測驗(yàn)中錯(cuò)誤等。糾錯(cuò)筆記構(gòu)建方式也多種多樣：①批注法。②粘貼法。③錯(cuò)因歸類法。④卡片法等。平時(shí)做起來好象費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但整理的過程其實(shí)是你再認(rèn)識、再疏理知識的過程。每隔一段時(shí)間要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些“毛病”已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。努力在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到會(huì)做的保證對、錯(cuò)過的不再錯(cuò)。

善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)

有人說，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話不全對。實(shí)際上，關(guān)鍵在于怎樣記。化學(xué)學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。高三復(fù)習(xí)要總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。我們學(xué)習(xí)元素及其化合物內(nèi)容時(shí)，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→含氧酸及其鹽”為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→存在→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化;理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺到有機(jī)物的種類繁多實(shí)在是微不足道……這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對所學(xué)知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識體系。

學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

一、記?。簳r(shí)間并不重要

時(shí)間并不重要，重要的是效率。在有限的時(shí)間里做出有用的復(fù)習(xí)才是復(fù)習(xí)的高手。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間的“馬太效應(yīng)”

要明白效率和實(shí)踐的關(guān)系，馬太效應(yīng)是指強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱的社會(huì)現(xiàn)象。名字來自于《圣經(jīng)·馬太福音》中的一則寓言。在《圣經(jīng)·新約》的“馬太福音”第二十五章中有這么說道：“凡有的，還要加給他叫他多余;沒有的，連他所有的也要奪過來?！?/p>

通過我們前面算的高三學(xué)習(xí)的時(shí)間賬，我們可以看到，在學(xué)習(xí)中，也存在著類似于“馬太效應(yīng)”的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)好的人，因?yàn)榭磿鲱}很輕松，時(shí)間剩下很多，可以用來讓自己取得更大的進(jìn)步;而為學(xué)習(xí)苦惱的人，因?yàn)榭磿鲱}都很痛苦，效率低下，每天連老師布置的作業(yè)都難以完成，根本擠不出時(shí)間來學(xué)習(xí)，只能越來越痛苦。學(xué)習(xí)成績的'“貧富差距”越拉越大。

要解決這個(gè)問題，單純靠擠時(shí)間是沒用的——就像窮人單純靠節(jié)約儲(chǔ)蓄無法從根本上改變自己的經(jīng)濟(jì)狀況一樣——我們必須記住世界上有比時(shí)間更重要的東西：效率。當(dāng)我們在思考如果利用時(shí)間的時(shí)候，首先要想到的不是怎么樣去從哪里摳多少時(shí)間出來，而是怎么樣提高現(xiàn)有的時(shí)間利用效率。

三、提高時(shí)間利用效率的第一原則：學(xué)會(huì)舍棄

在《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》有一句話：“處好人際關(guān)系最重要的原則，就是不要試圖讓所有人都喜歡你。”把這句話的思想用在時(shí)間管理上，也可以說：“利用好時(shí)間的最重要的原則，就是不要試圖把所有的事情都做好?！?/p>

真正懂得如何利用時(shí)間的高手，一定是懂得如何舍棄的人。確保自己一直都在做最重要的事情，實(shí)際上也就是確保了自己的時(shí)間一直都在被高效的利用。如果你今天計(jì)劃做五張?jiān)嚲?，語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)各一張。那么，請先做你覺得你最需要提高的那門科目。即使你做完一張之后，突然天花板掉下來砸到腦袋，到醫(yī)院住了一天院，那么你做的這一張?jiān)嚲韺δ愕姆謹(jǐn)?shù)提高仍然是極有幫助的。

四、提高時(shí)間利用效率的第二原則：做自己力所能及的事

在有限的時(shí)間內(nèi)尋找最重要的事情來做，要放棄的東西，不僅是那些看起來不太有價(jià)值的東西。更重要的是，要學(xué)會(huì)放棄那些看起來很有價(jià)值，但是超過自己能力范圍的事。

五、提高時(shí)間利用效率的第三原則：根據(jù)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來安排時(shí)間

對于看書背誦的事情，最好選擇精力旺盛不容易受干擾的較長時(shí)間段來做。那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時(shí)間用來做題。因?yàn)樽鲱}的時(shí)候需要?jiǎng)庸P演算，可以強(qiáng)迫你集中注意力，即使周圍環(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達(dá)到練習(xí)的效果。

六、提高時(shí)間利用效率的第四原則：注意適當(dāng)?shù)男菹?/p>

在高三階段要想把時(shí)間利用好，除了要擠時(shí)間學(xué)習(xí)外，還要學(xué)習(xí)擠時(shí)間休息。休息很重要是對大腦的緩解和修養(yǎng)聲息。要努力學(xué)習(xí)也足夠長，學(xué)習(xí)任務(wù)重的時(shí)候偶爾熬夜可以，長期如此肯定堅(jiān)持不住。

七、學(xué)會(huì)執(zhí)行：把良好的計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)

就跟我們學(xué)習(xí)需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一樣，計(jì)劃既需要每天執(zhí)行之前牢記在心，也應(yīng)該在每天執(zhí)行之后進(jìn)行檢查，只有如此才能不停的督促自己，持之以恒。

學(xué)生高考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

一、回歸課本為主，找準(zhǔn)備考方向

學(xué)生根據(jù)自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。基礎(chǔ)差的學(xué)生，最好層層追溯到自己學(xué)不好的根源。無論哪個(gè)學(xué)科，基本上都是按照教材層層關(guān)聯(lián)的，希望基礎(chǔ)不好的同學(xué)以課本為主，配套練習(xí)課本后的練習(xí)題，以中等題、簡單題為輔、逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎(chǔ)抓好，那么考試時(shí)除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分?jǐn)?shù)的高低僅剩下發(fā)揮的問題。

二、循序漸進(jìn)，切忌急躁

在復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于是以自己為主導(dǎo)，有時(shí)候復(fù)習(xí)的版塊和教學(xué)進(jìn)度不同，當(dāng)考試時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有復(fù)習(xí)到的部分丟分嚴(yán)重。導(dǎo)致成績不高。但是已經(jīng)復(fù)習(xí)過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進(jìn)步,不要因?yàn)橛靡粫r(shí)的分?jǐn)?shù)高低做為衡量標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要急躁。復(fù)習(xí)就像修一條坑坑洼洼的路，每個(gè)坎坷都是障礙，我們只有認(rèn)真的從起點(diǎn)開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當(dāng)你回頭的時(shí)候，展現(xiàn)在你眼前的是一條康莊大道。基本上，如果純做題的話石家莊陸軍指揮學(xué)院湖南分?jǐn)?shù)線，1-2個(gè)月時(shí)間就能把各科的試題從第一章節(jié)到最后一個(gè)章節(jié)摸得差不多。

三、合理利用作業(yè)試題、試卷

簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗(yàn)自己的基礎(chǔ)知識體系，又一方面可以提升我們復(fù)習(xí)的信心。在選擇作業(yè)上，簡單題、中等題尤其是概念理解應(yīng)用題一定要自己動(dòng)手做，還要進(jìn)行總結(jié)。難題可以參考答案，但要認(rèn)真思考其中的步驟推導(dǎo)思想和轉(zhuǎn)化思想，這些都是高考所考察的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實(shí)詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項(xiàng)帶人念熟。同時(shí)思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點(diǎn)和提示點(diǎn)?要這么去利用每一次作業(yè)和試卷，那么成績將會(huì)短期內(nèi)提高。

四、建立信心，不計(jì)一時(shí)得失

有些學(xué)生自認(rèn)為自己是差生，無可救藥了。但是事實(shí)上往往不是這樣。有些學(xué)生認(rèn)為自己天生比別人笨，不如別人聰明。也許在某一方面上確實(shí)是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優(yōu)勢所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢想，一定要打起精神。前面也說過，考試不要記一時(shí)得失，而是要不斷的總結(jié)歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴(yán)格給自己定下復(fù)習(xí)要求并認(rèn)真執(zhí)行，獲取600分。