小學(xué)暑假書籍推薦書目
小學(xué)暑假書籍推薦書目大全
"史書"絕不是"死書"。歷史是一門活的科學(xué)，沒(méi)有過(guò)去，哪有現(xiàn)在，不了解現(xiàn)狀，怎能展望將來(lái)。研究現(xiàn)狀也就是研究當(dāng)代史，古代史、近代史當(dāng)然要研究，但現(xiàn)狀更重要。下面是小編給大家整理的小學(xué)暑假書籍推薦書目，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)暑假書籍推薦書目
《上帝擲骰子嗎》
這本書是關(guān)于量子論的故事。故事本事淺顯易懂，帶讀者做一次量子之旅，從神話時(shí)代出發(fā)，沿著量子發(fā)展的道路，親身去經(jīng)歷科學(xué)史上的烏云和暴雨，追逐流星的輝光，穿越重重迷霧和險(xiǎn)灘，和最偉大的物理學(xué)家們并肩作戰(zhàn)。
《萬(wàn)歷十五年》
與歷史課本中的角色來(lái)一場(chǎng)面談，在書中了解他們的處境、情欲、苦惱、夢(mèng)想......黃仁宇先生不僅在講歷史，還在講哲學(xué)和人性，視角獨(dú)特，質(zhì)樸的文筆中散發(fā)著力量。去感受文化政治制度的癥結(jié)，人心被制度的扭曲，更鍛煉一種大視野看問(wèn)題的思維。
《明朝那些事兒》
它將枯燥的歷史變得生動(dòng)，是一部可以在輕松中了解歷史的書，是一部好讀好看的歷史書。歷史是一堆灰燼，但灰燼深處有余溫。從歷史得來(lái)的智慧，是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的。
《白夜行》
東野圭吾的成名之作?！笆郎嫌袃蓸?xùn)|西不可直視，一是太陽(yáng)，二是人心”《白夜行》不僅僅是本推理小說(shuō)，更是拷問(wèn)靈魂的讀本，人的欲望就像高山的滾石，一旦開始就再也停不下來(lái)了;人的面具，就像游坦之的鐵頭，一旦戴上，就再也取不下來(lái)了。
《非暴力溝通》
人的幸福程度，取決于你和周圍人的相處程度。而溝通，又決定了相處的和諧程度。生活里，言語(yǔ)上錯(cuò)誤溝通方式，給我們帶來(lái)的情感創(chuàng)傷，甚至比肉體的傷害，更加令人痛苦。生活不是一場(chǎng)辯論賽，目的不是爭(zhēng)對(duì)錯(cuò)，而是活得更好。
《月亮與六便士》
夢(mèng)想是什么?主角為尋找表現(xiàn)手法忍受著異國(guó)他鄉(xiāng)的貧窮和饑餓，創(chuàng)作出一幅幅的杰作。不為名利，只為極致的藝術(shù)?！皾M地都是六便士，他卻抬頭看見了月亮”。
讀書名言名句
1、讀書在古為今用，實(shí)踐在立異標(biāo)新。
2、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。書籍是巨大的力量。
3、圣人所說(shuō)底話，光明正大。
4、讀書好處心先覺，立雪深時(shí)道已傳?！丁峨S園詩(shī)話》
5、學(xué)習(xí)是知識(shí)之本，知識(shí)是智慧之源。
6、誰(shuí)都不會(huì)死讀一本書，每每個(gè)人都從書中研究自己，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。一羅曼·羅蘭
7、讀活書——到實(shí)踐中去檢驗(yàn)是否符合實(shí)際;活讀書——用理論指導(dǎo)實(shí)踐具體解決實(shí)際問(wèn)題?！罟?/p>
8、中國(guó)書和西洋書，在內(nèi)容和形式上雖有很大差別，但中西愛書家的趣味趨向，他們的搜集范圍，有些地方都不謀而合，殊途同歸……中國(guó)藏書家對(duì)于一本紙墨精良，字大如錢的宋槧精本摩挲不忍釋手的醉心神往情形，恰如西洋藏書家對(duì)哥頓堡的四十二行本《圣經(jīng)》，反復(fù)數(shù)著行數(shù)，用鼻嗅著羊皮紙的古香氣一再點(diǎn)頭贊嘆的情形一般。文化本是沒(méi)國(guó)界的，中西愛書家的趣味相同正不是偶然的事?！~靈鳳
9、研究如何編制書目，如何利用書目的學(xué)問(wèn)，便是目錄學(xué)。古今中外，許多大學(xué)問(wèn)家都十分重視目錄學(xué)，認(rèn)為目錄學(xué)是入門之學(xué)，是讀書治學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。書目即圖書目錄的簡(jiǎn)稱，它是一種記錄書名、著者、出版情況和收藏情況，按照一定的順序加以編排，供人們查找的一種工具書。有些書目還有內(nèi)容提要，并告訴讀者哪些書應(yīng)該讀，哪些書不必讀，以及閱讀時(shí)應(yīng)選擇什么樣的版本等。這種書目對(duì)于讀書治學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種指示門徑的路標(biāo)。——陳宏天
10、讀書還是應(yīng)注意趣味的培養(yǎng)。趣味本身既是超是非的，又是有文野之分的。我愿大家讀書趣味變得更高雅些、更多樣些。——來(lái)虹
11、讀書曉窗，丹砂研松間之露，誦經(jīng)午案，寶磐宣竹下之風(fēng)?！閼?yīng)明《菜根譚》
12、如果以擁有書籍的多寡作為教養(yǎng)的證據(jù)，果真如此的話，那些擁有許多教養(yǎng)的方面的書的書店老板們，誰(shuí)能與他競(jìng)爭(zhēng)?一路基亞諾斯
13、每讀一篇文章就整整齊齊地抄一遍，一邊抄一邊在心里默誦，抄完后讀一遍就燒掉，重新再抄，再默一遍，這樣重復(fù)七八次，記憶得很牢固?！獜堜?/p>
14、我一生的嗜好，除了革命以外，就是讀書。我一天不讀書，就不能生活?！獙O中山
15、"史書"絕不是"死書"。歷史是一門活的科學(xué)，沒(méi)有過(guò)去，哪有現(xiàn)在，不了解現(xiàn)狀，怎能展望將來(lái)。研究現(xiàn)狀也就是研究當(dāng)代史，古代史、近代史當(dāng)然要研究，但現(xiàn)狀更重要?！﹂?/p>
16、買書不可不多，而看書不可不知所擇。最好之書，當(dāng)熟讀深思，禮記心得?！鴩?guó)藩
17、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡天下書?！K東坡
18、閱讀只能供給知識(shí)的材料，若要據(jù)為己有，必須依靠思索之力。——洛克
19、現(xiàn)在許多地方"讀書無(wú)用論"又在抬頭，如果聽之任之，后患將不堪設(shè)想……治理上一是要治窮，二是要治愚。二者都要靠知識(shí)，而讀書又是取得知識(shí)的重要途徑。不讀書，窮則更窮，愚則更愚……不讀書，沒(méi)文化是無(wú)法在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中取勝的，不讀書者很快就要受到缺乏知識(shí)的懲罰?！噦ブ?/p>
20、把任何的書，從語(yǔ)言文字上著眼去學(xué)習(xí)研究，這種閱讀可以說(shuō)是屬于國(guó)語(yǔ)科的工作。閱讀通常可分為兩種，一是略讀，一是精讀。略讀的目的在于理解，在收得內(nèi)容;精讀的目的在揣摩，在鑒賞。我以為要研究語(yǔ)言文字的法則，該注重于精讀。分量不必多，要精細(xì)地讀，好比臨帖，我們臨某種帖，目的在于筆意相合，寫字得它的神氣，并不在乎抄錄它的文字。假如這部帖里有一千個(gè)字，我們與其每日瞎抄一遍，全體寫一千個(gè)字，倒不如揀選十個(gè)或二十個(gè)有變化的有趣味的字，每個(gè)字好好地臨幾遍，來(lái)得有效?！呢ぷ?/p>
讀書可以讓人濾除浮躁
讀書，撇開喧囂，撥開冗務(wù)，于小樓一角仔細(xì)的品味，咀嚼書中的寧?kù)o和快感，在寂靜中體會(huì)人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態(tài)，淡泊名利，淡然處世，無(wú)疑是愉悅滄桑人生的美好享受。
“貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養(yǎng)之如不識(shí)字人”。讀書不能“取二三詩(shī)文務(wù)求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內(nèi)實(shí)盜娼之屬，無(wú)非丑婆娘施了亮艷脂粉，益丑而又可怖也!”偽飾自己，急功近利，裝門面，當(dāng)做官場(chǎng)職位晉升和商場(chǎng)招攬生意的“敲門磚”。
有人說(shuō)得好:浮躁的社會(huì)，心靜者勝出。讀書的力量常常不是通過(guò)肉體感官體現(xiàn)，而是源源不斷地潛移默化。書中有人，人在書里，書人合一。這“人”，是作者，更是閱讀者。
讀《巴黎圣母院》，在道德與罪惡的較量中，一位丑陋而善良的敲鐘人伽西莫多，給美的分類提供了更多的可能。
讀《史記》，在歷史長(zhǎng)河中閃現(xiàn)的各色人生，我們不免要思考生與死的大問(wèn)題。
讀《少年維特之煩惱》，讀出了純真的青澀之戀，讀《飛鳥集》，讀出了博愛和仁慈，讀巴金《隨想錄》，沉重得憂傷，在憂傷在奮進(jìn)。所有的好書，都將給我們的骨骼補(bǔ)鈣，給心臟輸血，教會(huì)我們?cè)鯓涌拷菊嫔睢＿@種美，源于廣袤的自然，成熟于和諧社會(huì)，浸潤(rùn)了思考的智慧，所以它的力量得以永恒傳承。
讀書，讓人任你紅塵滾滾，我自清風(fēng)朗月。面對(duì)蕪雜世俗之事，一笑了之。讀書，讓人視野開闊，頭腦冷靜，正像深水表面，總是波瀾不驚，做到每臨大事有靜氣，處理問(wèn)題從容不迫，舉重若輕。正氣在身，淡泊名利，無(wú)欲則剛，無(wú)欲則靜，心態(tài)平靜，心有定力，不為進(jìn)退滋擾，寵辱泰然不驚，浮躁會(huì)遠(yuǎn)你而去。 讀書，使人歸于寧?kù)o和淡泊，使生命超然物外。讀書，是一種精神的跋涉。一個(gè)人的心靈若能得到知識(shí)的浸潤(rùn)，就會(huì)生出許多靈氣和色彩。讀書若水，川流不息，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。
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