2022非凡十年?我的教育故事話題作文
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在教學中，教師不僅要在教學內(nèi)容，思維方式上影響著學生。而且也應以教師整個人格的力量對學生產(chǎn)生深刻的影響，學生親其師，才能信其道，樂其道，才能積極地接受教師所傳授的知識。下面是小編整理的關于2022非凡十年?我的教育故事話題作文，歡迎閱讀!
2022非凡十年?我的教育故事話題作文1
作為教師，我總是在不停地憧憬、設計、努力，不知怎樣才是理想的教育。當你懷揣著最滿意的圖紙起步，一路走來，卻不知道會有多少個不期而遇，偷偷改寫了早年的預期。參加學校歌詠比賽那一次不期而遇的經(jīng)歷讓我深深地感受到：沒有尊重和信任，就沒有教育這一真理。
那是一個枝頭綻放蓓蕾的春日，為迎接學校舉行的歌詠比賽，我們班要選出參賽曲目和男女主持，我向?qū)W生說明緣由后，參賽曲目很快就定了下來，同時我指定了兩位讀書感情比較充沛的小A、小B來擔任，卻沒想到小B因為怕同學說閑話死活不愿與女生站在一起，這可令我大吃一驚，這怎么辦呢?俗話說：“強扭的瓜不甜”，既然他不愿意，我何必強求呢?正當全班同學哈哈大笑到了快要起哄的時候，我當機立斷，干脆采取自我推薦法，“咱班男生還有愿意當小主持的嗎?”班內(nèi)頓時鴉雀無聲，沒有一個舉手的。
正在這時，有一位同學開玩笑地說：“老師，小C愿意?！薄靶?”我再一次被震住了，這個到處惹是生非、不思進取、以“搗亂”出名的學生竟然愿意當小主持，不行，不能讓他，全校有名的“人物”當主持還不笑掉大牙?？晌肄D(zhuǎn)念一想：如果此時就打消掉他的積極性，說不定以后會發(fā)生什么“恐怖”事件，再說，他能主動地參與到學校活動中來，參與到同學們中來，鼓足了多大的勇氣，說不定是轉(zhuǎn)變他的一個好時機。我心里升騰起一股信念，不斷地、反復地在說，讓他做，相信他，他能做到。在這幾秒鐘的時間內(nèi)，我做出了決定，清清嗓子說：“好，男生就由小C主持，老師相信他通過訓練一定能做得很好?！痹捯魟偮洌嘁黄瑖W然，而小C的眼中現(xiàn)出不可思議、躍躍欲試的小火苗，那一刻，我想我的決定是對的。
放學后，我可不敢怠慢，因為在許多學生眼里也許在等著看這位后進生的笑話。我把寫好后的主持詞交給他，一句一句地教他朗誦，他也認認真真地學著，只不過長期不良的學習習慣使他字音不準，平翹舌不分。我并沒有打擊他，我把朗誦詞里的翹舌音和注意的地方標出來，讓他回家練習，其實我了解他，回家他肯定抵擋不住玩的誘惑，把主持詞扔在一邊，我做好了最壞的打算。
接下來想不到的事情接踵而至，小C把朗誦詞重新工工整整的謄寫了一遍，而且，我讓他練習讀的時候，他竟然把翹舌音、語氣、應注意的地方讀得準確無誤，聽他讀，我高興，我激動。我抑制住我的激動心情，對他說：“更艱巨的任務在后頭，你把他背下來吧!”他卻說會背了。我不由自主地向他伸出大拇指說：“好樣的，你不僅做到了，而且做得相當好，老師為你驕傲。”小C笑了，露出了兩排調(diào)皮的小虎牙。
歌詠比賽在同學們滿懷期待的心情中開始了，當看到小C主持的身影時，當聽到從他嘴里吐出的流利的古詩詞時，我班所有的任課老師和同學們都瞪大了雙眼，簡直不相信站在臺上的是他，同學們在小C的感染下，更加自信，一鼓作氣奪取了歌詠比賽冠軍?？粗的表現(xiàn)，我熱淚盈眶，用什么語言也不能形容我此時的感受，感謝這一次的不期而遇，他讓我相信：相信的力量足以改變思維定勢、早期預期。此后的很多天，小C充滿斗志地面對學習，不再違反學校紀律，對周圍的同學、老師更加親近友好，看著他一天天的轉(zhuǎn)變，喜悅、欣慰早已爬上我的眉梢。
學生的潛能是無限的，任何想不到的事情在學生的身上都有可能發(fā)生，而作為教師，需要做的就是相信每一個孩子，相信他們能做的比我們預想的更好。這件事深深觸動了我，當這所有的激動轉(zhuǎn)化為語言文字時，我深信，這件事已刻在了我的心里，永遠，永遠。
2022非凡十年?我的教育故事話題作文2
說起“師德”，感覺這既是一個“大詞”，又是一個“小詞”。電視、報紙、網(wǎng)絡等媒體上所宣揚歌頌的那些師德的標兵模范，他們無私奉獻、淡泊名利，在這個物欲橫流的社會的確震顫了不少人的心弦：穿著“船鞋”跪著教書的鄉(xiāng)村教師陸永康，舍身救學生被卷入車輪的河南女教師靳偉杰……這是對師德這個“大詞”最好的注解。但更多的一線上的普通教師，雖沒有做出吸引媒體的轟轟烈烈的壯舉，但我想：把這種德與愛滲透于日日的教學中，播撒進學生的顆顆心田里不也是對“師德”很好的詮釋嗎?
給班級扣分是可恥的。
喜歡讀書，但在這讀圖時代，我也庸俗地喜歡讀圖，我之讀圖，常得心靈之寂靜。最喜歡的還是幾米的那本《照相本子》，很多小畫片往往讓我心頭一動，思緒自是油然而生。在午間空蕩蕩的教室里，從作業(yè)的書山題海中抬起酸澀的眼，讀讀幾米是一種調(diào)試，一種放松， 這天翻到了這一頁：一個疲憊的掉隊小孩，他說著這樣的話：
悶熱的午后，我任性地坐在路邊墻角，決定脫離那匆忙呆滯，永不停歇的隊伍。
轉(zhuǎn)眼間，世界變得安靜清涼。
風來了，蝴蝶來了，小貓來了。
蟬鳴了，小鳥唱歌了，我也輕輕吹起口哨。
看到這幅圖我不禁想起最近發(fā)生的一件事：新的學期開始了，我花了一天的時間，對班級紀律做了更細致的修改補充，一項項一條條唯恐有什么說不到之處，還自費把它打印出來張貼到教室前的公示欄里，要知道學校里的考評是很嚴格的，“優(yōu)秀班集體”的榮譽是學生們引以為豪的，也是班主任非常重視的，沒辦法，大家都把這看成是對班主任工作能力的肯定，在新學期的第一堂課上我把這些要求三令五申，要求孩子要有集體榮譽感，要樹立“給班級扣分是可恥的”這樣的觀念，可沒想到當天下午就有路隊班長向我報告：“中午放學閆翔浩沒排隊，是自己走的，被檢查的同學發(fā)現(xiàn)了給咱班扣了一分!”
一聽這話我不禁有些惱火：上午剛說的你下午就違反，這還了得，不嚴懲以后還怎么約束其他同學?我把他“請”到我的辦公桌旁，狠狠地批了一頓，責問他知不知道給班級扣分是可恥的?并勒令他寫出檢討，孩子含著眼淚回去了，第二天交給我一份“檢討”：“王老師，我錯了，我不該去魚池那邊玩忘了站路隊，我知道給班級扣分是可恥的，我以后再也不了……”我在班內(nèi)張貼了他的檢討，以“殺一儆百”，但接下來的幾天里我發(fā)現(xiàn)這孩子總有點躲著我，不像以前那樣下了課就在我的辦公桌旁轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，老想讓我注意到他，和他說說他的小鳥啦，他的“王牌”啦……我這才意識到我的做法有些欠妥。我怎能把一個活潑愛動的孩子“格式化”呢?怎能為了一分就質(zhì)疑一個孩子是否愛班集體呢?
再靜下心來反思自己：我這樣做是否有自己的功利心摻雜其中呢————為了“優(yōu)秀班集體”的榮譽!為了證明自己的工作能力!我這樣做是因為自己在工作上的進取心還是出于個人的虛榮心?我是否能把“給班級扣分是可恥的”口號換一種方式說出來呢?“遵守紀律，維護班級榮譽既是對認真這樣做的同學的一種尊重，也是自己個人修養(yǎng)的一種表現(xiàn)。”可是，出于自己“師道尊嚴”的面子，雖然認識到了自己的錯誤，我卻沒有向他道歉，只是在心里說了很多次：親愛的孩子，對不起!
2022非凡十年?我的教育故事話題作文3
蔡元培先生在《中國人的修養(yǎng)》中有這么一段話：“師也者，代父母而任教育者也。天下至難之事，無過于教育。何則?童子未有甄別是非之能力，一言一動，無不賴其師之誘導，而養(yǎng)成其習慣，使其情緒思想，無不出于純正者，師之責也?！被仡欁约簭慕痰氖?，越發(fā)體悟到先生這一“天下至難之事”的真正滋味。學生來自千百萬個不同的家庭，性格稟賦千差萬別，若不是有“純正之師”，在職位上至勞，為學生思慮至周，如何才能教育他們成人成才呢?這個過程必然是不易的，但這是教師要擔負的責任，也是教師這一職業(yè)的道德要求。
一、做學識廣博之師
教師是啟發(fā)學生學習知識之人。一個教師自身的學識不豐富、不能解析詳密，如果遇到學生的質(zhì)疑，難免窮于應對，學生就會有輕視教師之心，那么傳授的效果必然大減，不能達到啟發(fā)學生之智的目的。不論是哪一個學科，做一個學識豐富的教師，一定需要在自己任教的學科上有詳盡、廣博的知識儲備，有綜合貫通相關學科知識的能力，而后才能勝其任。這是對教師在學問上的德行要求。
學海是無涯的，時代也在不斷變化發(fā)展，所以需要我們有終身學習的意識，教師擔負著教育的重責，更應以身作則，成為終身學習的帶頭者。在這一點上，我深有感觸。當自己的教齡臨近十年時，已經(jīng)積累了一些教育的實踐經(jīng)驗，在教學上越發(fā)從容淡定，然而職業(yè)的倦怠感也隨之而來，自身的發(fā)展到了一個瓶頸階段。為了克服自己身上的惰性，我選擇了攻讀在職研究生，在華南師范大學學習的期間，越發(fā)覺得自己對所任教的`學科還知之甚少，對諸多的內(nèi)容僅是知其然，而不知其所以然，在專業(yè)性面前就像個幼稚的孩童。對知識急切的渴望，讓我決心改變自己，不斷地閱讀導師們推薦的各種書籍，寫讀書筆記，充實自己的頭腦……在我們身旁也有這樣的同事，即便到了將要退休的年齡，也從不放低對自己的要求。為了跟上信息時代的腳步，組建團隊建起數(shù)學實驗室，學習前沿的手持技術，為此還要放棄許多休息的時間。他們不斷地豐富著自己，只為了給學生一個更有魅力的課堂，激發(fā)學習的興趣，習得真知。正是這些良師們的身體力行，告訴我們對學問孜孜以求、一絲不茍是一名教師終身要秉持的一種態(tài)度。
二、做教法精妙之師
一位學識豐富的教師，應深諳教學管理的方法，不然就像“匣劍帷燈，不能展其長”。教師對學生的啟發(fā)應當是“循之有序、導之有術”，如果像給瓶子注水一般注滿了事，學生學習的趣味又在哪里呢?教師能善用教法以激發(fā)學生求知的興趣，促使學生自覺求學，他們才能將知識內(nèi)化。
天下間沒有兩片完全相同的樹葉，人更是如此。學生之中自然會有勤奮、懶惰、文靜、急躁的區(qū)別，這才需要教師去分辨其個性，教導得法。鞭策懶惰的、平復急躁的，尊重他們的差異，發(fā)現(xiàn)他們各自的長處，走入他們的內(nèi)心，使學生愿意跟從教師，專心向?qū)W。正因為學生們處于成長之中，教師們的引導和幫助才顯得尤為重要。
教師鉆研教法，一要研究學生的身心發(fā)展規(guī)律，掌握學生的個性和天賦;二要洞悉學生的最近發(fā)展區(qū)，了解他們的困惑，做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”;三還得懂得綜合社會、家庭等資源來引導學生。這讓我想起我執(zhí)教的學校有一個我們?nèi)w老師所共同追求的目標——讓每一位學生各得其所地發(fā)展，這是多么美好的教育信條。喜愛音樂舞蹈的孩子唱得歡快跳得忘情，體魄健碩的孩子揮起球棒是那么的干脆，他們用畫筆描繪青春，用清澈的嗓音創(chuàng)造自己的未來。他們的文化功底或許不值一提，但這并不影響他們成為自己。尤記得有這么一個美麗大方的女孩，在健美操舞臺上的她激情四射，舞姿靈動，她的自然稟賦被老師發(fā)現(xiàn)并充分地激發(fā)出來。如果不是遇見健美操，她或許還在茫茫的人海中迷失著，如今的她已去到更大的舞臺，驕傲地展現(xiàn)自我，長成了最好的自己。
是的，孩子們不是工業(yè)流水線上的產(chǎn)品，他們應該做最好的自己。那么他們需要的、有師德良知的教師，必然是一個教法精妙，循循然善誘人，培育出獨立人格的良師。
三、做身正模范之師
廣大的教師大都曾經(jīng)是“師范生”，如今越是為師，越是明白“師范”一詞的重量。范就是模范，可為人的榜樣。自己的行為要做別人的模范，所以行為的養(yǎng)成最是要緊。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！眱?yōu)秀的教師應該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，除了學識和能力，還有道德情操。由于教師的一言一行無形中會對學生產(chǎn)生影響，因此“衛(wèi)生宜謹，束身宜嚴，持事宜敏，斷曲直宜公，接人宜和，懲忿而窒欲，去鄙倍而遠暴慢”那么學生“日熏其德，收效勝于口舌倍蓰”。教師對學生的熏陶來自言傳身教，而身教又更勝于言傳，身正，其行為才能作為世范。
“老師對學生的影響，離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。廣大教師要引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一顆扣子?！钡拇_，人生的第一顆扣子關系著學生終生發(fā)展，要讓學生扣好它，需要教師們做好“潤物細無聲”的榜樣。
我的身邊有許多無聲的引路人，有一位班主任，她得知班級里有一名家境困難的學生，一日三餐都很節(jié)省，老師為了幫助她同時又不想傷害她的自尊，于是老師便經(jīng)常從家里打包好飯菜帶到辦公室，以輔導學習的名義把學生悄悄叫來，找一些能使她安心的理由，讓她吃上可口的飯菜，飯后還指導她的功課。還有一位語文老師，為了激勵學生多讀好書、提升自我，時常組織班級里的學生進行演講、寫作比賽，她自掏經(jīng)費買了許多好書獎勵進步的學生。在她的影響下，孩子們的靈魂在書的世界里得到了升華……他們對學生都有著一顆仁愛之心，散發(fā)出不可抵擋的人格魅力，學生們愿意親其師，信其道，循其步。一位嚴于律己、致知力行、德高身正的教師乃學生之福、家庭之福、學校之福、社會之福、民族之福。
師有百行，以德為首，教師的“德”表現(xiàn)為淵博的知識、精湛的教法，更表現(xiàn)為德行的示范。在教育這個培養(yǎng)人、造就人的社會活動中，師德高尚的“純正之師”猶如一縷春風，給學生帶來和風細雨般的溫暖，是一盞明燈照亮著每一個生命的前行之路。愿校園的每一個角落都沐浴著春風，愿每一個靈魂都有一個引路人。
2022非凡十年?我的教育故事話題作文4
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”每當我面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師!我深知：“教書育人”是教師的基本職責，工作以來，我努力做到靜心教書，潛心育人。
一、靜心教書
“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛榻處煟覀儾粌H僅是教知識技能，更要教學生做人的道理。工作中，我會結合學生年齡特點一方面不斷提高教學的有效性，一方面潛移默化地培養(yǎng)學生良好學習習慣，教學生學會學習、學會做人。
從教二十年來，我憑著自己對教育教學的愛，用堅實的腳步，在課程改革之路上探索前行。三尺講臺方寸之間，我始終保持對教學的激情與夢想。在語文教學中，我一直追求“語文因生活而燦爛，課堂因生命而精彩，教學因生成而美麗”的教學風格。教學中，我能依據(jù)課程標準，認真鉆研教材，結合學生特點，本著“大語文觀”，重視課程資源開發(fā)，努力創(chuàng)設以生為本、情理交融，激情高效，生動活潑、靈動評價的課堂教學，多形式、多渠道抓好語文基本功訓練，重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重學生的語文素養(yǎng)訓練，既求真務實，又大膽創(chuàng)新，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中快樂學語文、用語文，把“教好書”落到實處。
二、潛心育人
愛心成就教育，沒有愛心的教育事業(yè)，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會坍塌。工作中，我努力做到真誠地愛每一個學生，不對任何學生言棄，一切為了每一個學生的發(fā)展。
(一)以愛為橋，傾心教育
李鎮(zhèn)西老師倡導：“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格?！币恢睋伟嘀魅蔚奈乙舶阉鳛槲业慕逃非?，并努力踐行著，始終耐心、細心，用自己的愛打開每個學生的心靈，以高度的責任心管理好班級，深得學生喜愛，家長信任。
工作以來，我?guī)н^五個班，無論帶哪個班，我希望孩子們健康快樂地成長。帶班過程中，難免會遇到一些特殊孩子，我并不會嫌棄他們，總是從多種途徑了解造成孩子“特殊”的原因，然后耐心地教育，悉心地引導。在這些孩子心目中，我就是他們的媽媽老師。如：我現(xiàn)在帶的班有個男孩，進校時生活幾乎不能自理，不會上廁所、吃飯成問題、上課不進教室、課堂上自由走動，不高興就發(fā)飆，什么都往嘴里塞……工作20年了，第一次遇到這樣的學生，記得一年級上學期，我簡直快被他弄瘋了，常常感嘆自己倒霉，但是，“既來之，則安之”，是自己的學生，也只能盡力啦。于是，我進一步了解他，發(fā)現(xiàn)他之所以這樣，最根本的原因是他從小就缺少母愛，然后，我決定對他多一些媽媽式的關愛，隨時牽著他，哄著他，慢慢地他很信任我，依賴我，進步很大。他也親切地叫我“栗老師媽媽”，我倍感欣慰。我還跟我們班的所有科任老師交流，大家一起對他多一些關愛，在老師們愛的沐浴中，他真的轉(zhuǎn)變很大，現(xiàn)在越來越懂事多啦，我們都很欣慰。有愛就有希望，我相信如果我們繼續(xù)對他多一些關愛，他的進步會越來越大的。
愛的力量是強大的，以愛為橋，嚴愛結合，傾心教育，是會收到不一樣的效果的。
(二)“蹲著看學生，笑著做老師”
1、教育需要我們“蹲著看學生，笑著做老師”。
我們常說要“以生為本”，就要盡可能地尊重每一位學生，用全身心的力量去愛學生，堅持人格平等的理念，尊重孩子，平等地與孩子交流，用孩子的眼光看孩子，多向孩子豎起大拇指，賞識孩子，多給孩子親切的微笑，允許孩子犯錯，多一些寬容，多一些耐心的教育……也就是要做到“蹲著看孩子，笑著做老師”。真誠地愛每一個學生，讓他們從細微之處體會到“真善美”。這樣，學生即使犯了錯也會在鼓勵中不斷地修正錯誤，完善自我，健康成長。孩子們也會更加自信、快樂。
2、蹲著看學生，多給孩子一些寬容。
人無完人，難免會犯錯誤，更何況我們的教育對象都是些不太懂事的孩子，更容易發(fā)生各種令人意想不到的事情。因此，工作中我都努力寬容學生，但有時還是沒有落到細微之處。我?guī)弦粚脤W生時我就遇到一件事情，讓我倍感內(nèi)疚。
我們班上有一位男孩叫小征，從一年級開始，他就毛病特多，被我列在了“問題學生”名單里，雖然我反復引導教育，但收效甚小。剛上三年級的一天，小征的爺爺來找我，流著淚了跟我說：“小征說他不想活了，真想撞車死了算了，活著真沒意思……”聽到這，我很詫異，一個八歲多的孩子怎么會有這樣的想法呢?我答應老人跟他好好談談。我心里真不是滋味，晚上，我一直在想：到底是什么原因讓孩子如此絕望呢?是我什么地方做的不對嗎?還是孩子受了更大的委屈……我決心調(diào)查清楚，再好好跟孩子談談。
第二天課間操后，我和小征談話后才知道，原來班上有兩個同學欺負他，回到家，由于他做作業(yè)慢，媽媽還一腳就把他踢出門外了……我問他為什么同學欺負他不告訴我呢。他非常冷靜地說：“我忍了?！蔽腋嬖V他：“以后有什么委屈都可以跟老師說，你媽媽踢你其實她也很難過的，誰的媽媽不愛自己的孩子呢?老師和媽媽都愛你……”我們談得很輕松。過后，我在他的作文《我的自畫像》里看到這樣幾句話：“我是一個懦弱的男孩。在家里，媽媽打我;在學校，有的同學也欺負我。唉!為什么受傷的總是我?不過，我都忍了，我要學會寬容他們?！蔽覜]有想到，平時看上去大大咧咧的小征竟然會有這么多想法。我找來小征，肯定地告訴他：“你不是個懦弱的男孩，只是存在一些小毛病而已……”我們談了好長時間。
事后，我好好反思了這件事情，覺得孩子之所以有這樣的想法，我也有責任，我的要求太嚴格了，沒有充分考慮到小征這樣一個“問題學生”，其實有很多要求他是達不到的。連小征本人都知道要寬容別人，而我卻沒有寬容他的一些不足，也沒能教育其他孩子寬容他，我覺得很慚愧。我找她的父母談了談，也了解了一些情況，希望家長也采取恰當?shù)慕逃椒ā４送猓乙挥锌站投嗪退務勑?，對他適當降低要求，一些沒有原則性錯誤的小毛病盡量寬容，抓住機會多鼓勵、多表揚，有時還發(fā)點小獎品給他，他的笑容越來越多了。后來，他還主動承擔了班委工作，很負責，贏得了同學們的一致好評，各方面都有所進步了。
通過這件事，我進一步認識到：對于那些問題較多的孩子，尤其是像小征那樣自認為“懦弱”的孩子，更應引起重視，及時進行幫助、引導，使學生身心得以健康發(fā)展。
愛是最強的教育武器。我們經(jīng)常抱怨有的學生如何如何的怪異，如何如何的沒有感情。殊不知，這一切正是因為我們在教育工作中丟失了寬容。沒有寬容，我們變得急功近利;沒有寬容，我們變得簡單、浮躁甚至粗暴……寬容是一種愛的教育技巧，它對于培養(yǎng)學生積極健康的心態(tài)極其有利。我們老師的一言一行都潛移默化地影響著學生，我們要蹲著看學生，了解學生，對學生寬容，創(chuàng)造寬松和諧的教育氛圍，那些問題學生也才會多一線希望，才能真正達到教育的目的。
3、努力做到“蹲著看學生，笑著做老師”。
“蹲著看學生，笑著做老師”就要真正尊重學生，與學生的目光平視，教師應該擁有寬容、信任、理解、等待的心情;回歸童心，包容學生的問題，善待有問題的學生。要幫助學生學會樂于幫助別人與主動求得別人的幫助的策略。教師對學生要多一些發(fā)自內(nèi)心的微笑，這樣會使學生感到來自教師的關愛、重視、指導、暗示、欣賞、接納……
孩子的目光永遠是清澈的，相信孩子的心靈永遠是純凈的。教師給予學生什么樣的教育，就能給孩子留下什么樣的精神烙印。我們要從愛入手，充滿對事業(yè)的愛，對學生的愛，讓學生在師愛中快樂成長，在成長中體驗成功，在成功中建立自信，以自信的心態(tài)奠定陽光人生的基礎。讓我們一起“蹲著看學生，笑著做老師”吧!
“靜心教書，潛心育人”——簡單真實的師德宣言，也是我畢生追求的目標。漫漫教育征途上，相信只要我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，用無私的愛滋潤學生的心田，和孩子們一同成長，就能感受一路芬芳，感受幸福教師的真諦。
2022非凡十年?我的教育故事話題作文5
____年，有幸，我成為了一名老師!在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
教師只要在靜下心來備課的基礎上才能上好每一節(jié)課，因為備好課是上好課的前提，雖然我們不能說，備好課了就一定能上好課，但是沒有認真?zhèn)湔n是絕對上不好課的。試想白天上班時間在辦公室里只顧著聊天，談論各種流行元素，諸如時尚服裝、化妝品等，晚上出去瀟灑瀟灑：KK歌、蹦蹦迪等，從而使自己體力嚴重透支，以致第二天上班萎靡不振，這樣的老師靜得下心來備課嗎?靜得下心來教書嗎?
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”;學校就是學校，不是“學店”。早在1920x年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
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