2022精選非凡十年?我的教育故事話題征文
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在教學(xué)中，教師不僅要在教學(xué)內(nèi)容，思維方式上影響著學(xué)生。而且也應(yīng)以教師整個人格的力量對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道，才能積極地接受教師所傳授的知識。下面是小編整理的關(guān)于2022精選非凡十年?我的教育故事話題征文，歡迎閱讀!
2022精選非凡十年?我的教育故事話題征文1
橫看成嶺側(cè)成峰 巧用智慧解“偶然”
前兩周中午自習(xí)下課鈴剛響一會兒，我班數(shù)學(xué)周老師夾著書本到辦公室候課，他說代上今天第5節(jié)體育課。因得知他上午在課堂上已給學(xué)生交代了此事，我便沒有再到教室強(qiáng)調(diào)。正和周老師交流時，我聽到辦公室外傳來我班幾個學(xué)生的說話聲。我立馬出去一看，只見全班學(xué)生排著隊伍往行政辦公樓方向準(zhǔn)備去操場。我立即叫住了他們，周老師也聞聲出來，見此情形，不滿地對學(xué)生說：“我今天上午上課時已經(jīng)給你們交代了啊!”我立即讓他們進(jìn)教室坐好，見周老師已進(jìn)來便強(qiáng)壓住怒火出去了。
以往他們上體育課，隊伍都是經(jīng)過我辦公室門口下樓去操場的，而這次避開了常規(guī)路線?？磥磉@是他們有意不讓我和周老師知曉，想來一場“空室計”。這明顯是一次有預(yù)謀的集體“出逃”。膽子可真不小!這哪是初三畢業(yè)班的樣子?我們105班一直有著優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。學(xué)生待人有禮，遵守校紀(jì)班規(guī)，熱愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，像今天這樣出格的行為還是頭一回。那這群一直讓我引以為傲的孩子今天怎么做出了這樣的行為?這值得我深刻剖析。
那該怎樣處理呢?在班上惱怒地訓(xùn)斥他們一頓，再抓幾個典型來以儆效尤，還是三言兩語，輕描淡寫?都不妥當(dāng)且沒有實質(zhì)意義。那到底該如何通過這件事來對學(xué)生進(jìn)行一次思想乃至心靈的激蕩呢?我沉思良久后，在工作日記上寫下了大致方案。
第八節(jié)自習(xí)課，我沒有讓學(xué)生如往常一樣學(xué)習(xí)，而是首先讓他們回顧兩年多來我們班科任老師日常教學(xué)中讓他們難忘的片段。在班長、幾個課代表紛紛說了語文王老師、英語胡老師、化學(xué)郭老師、數(shù)學(xué)周老師的一些讓自己感動的細(xì)節(jié)后，不少同學(xué)也暢所欲言。當(dāng)大家沉浸在感動的氛圍中時，我因勢提出：“俗話說，一日為師，終身為父。我們班科任老師都很優(yōu)秀，為了大家的成才可謂是費(fèi)盡心思。而你們今天的行為卻深深地傷害了愛你們的周老師。假設(shè)你們是周老師，學(xué)生這樣做，你會是怎樣的感受?希望大家設(shè)身處地的想想。”體育委員不好意思的站起來說：“王老師，我當(dāng)初沒想這么多。在幾個同學(xué)的撮合下，大家都想下去?，F(xiàn)在想來，覺得很對不起老師。”我推心置腹地對孩子們說，我十分理解你們的行為，大家平時學(xué)習(xí)壓力很大，想通過體育課來放松自己。所以今天我不想責(zé)怪大家。然后，我又引導(dǎo)他們想想：一群活潑好動的青春少年在操場上自由活動而無老師管理，會有安全隱患。凡事只怕萬一，若真出了問題，對你們是傷害，我和周老師也難辭其咎。再者讓別班師生得知你們擅自下去上體育課，會怎樣看待我們雅勤班，難道讓他們覺得雅勤班是毫無紀(jì)律約束的散沙?見幾個平時特活躍的孩子有的表情不自然，我特讓其中的一個說說自己的感受。通過他的話語，我知道此刻他內(nèi)心是愧疚與后悔的，我的目的不是達(dá)到了。于是我真誠地表揚(yáng)他能明事理，班集體榮譽(yù)感強(qiáng)。其實這次行為也體現(xiàn)了學(xué)生面對初三繁重的學(xué)業(yè)缺乏正確的認(rèn)識和堅強(qiáng)的意志。為了激發(fā)他們的吃苦精神，接著我用幻燈片打出了《凌晨四點的哈佛》，和他們一起欣賞了這篇文章，并和他們分享了自己當(dāng)年艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，以此讓他們懂得青春最厚重的底色是奮斗，最可貴的精神是拼搏。當(dāng)天晚自習(xí)第二節(jié)是數(shù)學(xué)晚自習(xí)，我看到周老師剛走進(jìn)教室站上講臺，全班同學(xué)便全體起立，向周老師鞠躬并整齊地大聲說著：“周老師，對不起，請原諒?！笨吹竭@一幕，我欣慰地笑了。
陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！苯逃撬妮d歌載舞，存在于人與人心靈距離最短的時刻。一個班級必然會發(fā)生各種各樣的或意料之中或意料之外的事件，這是學(xué)生成長的必然。我們不必?fù)?dān)憂問題的發(fā)生，只要能積極面對問題，運(yùn)用教育智慧，以問題為突破口，進(jìn)行有效的教育與引導(dǎo)，“塞翁失馬，焉知非福?”
2022精選非凡十年?我的教育故事話題征文2
在語文教學(xué)中,僅僅只有教材上的閱讀任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,開展課外閱讀是新課程理念下開放式語文教育不可或缺的組成部分，是提高學(xué)生語文能力的重要途徑。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，集聲、影、文、圖為一體的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了一個廣闊的閱讀平臺，一個特別的閱讀環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，使學(xué)習(xí)活動在生動、形象、直觀的環(huán)境中進(jìn)行，使靜態(tài)變成動態(tài)，使抽象變?yōu)橹庇^，既提高了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率，同時使閱讀課的容量無限增加，閱讀的層面更深入，獲取的信息更加多樣化。
因此，我每周抽出二節(jié)課時間開展課外閱讀，一節(jié)用于自由閱讀，另一節(jié)則利用多媒體開展“云”語文交流。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源異常豐富，我提前篩選、處理、搜集適合學(xué)生需要的文章或視頻進(jìn)行課外閱讀。美國教育家華特說過：語文的外延與生活的外延相等。語文課程標(biāo)2011版也指出：國內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。所以，《詩詞大會》、《朗讀者》、《漢語橋》、《唐之韻》、《宋之韻》、《百年語文》、《中國聽寫大會》、《見字如面》、《百家講壇》、《經(jīng)典詠流傳》、《史記》、《舌尖上的中國》、《我在故宮修文物》、《中華文明之美》、《航拍中國》、《詩詞中國》、《一帶一路》等這些優(yōu)秀欄目成了我選擇的網(wǎng)絡(luò)資源，每次網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞完，學(xué)生都要進(jìn)行相應(yīng)的寫作，這些學(xué)生的讀后感也成了我這個老師最大的收獲。
鏡頭一 網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞于丹的《茶的前世今生》
學(xué)生的習(xí)作：讓人生如茶，笑談紅塵，風(fēng)淡云輕，還自己的一片安寧，喝出一盞茶的前世今生。以小見大的生活哲學(xué)。烹茶、品茗，要有一顆古樸之心;一盞青燈，一卷經(jīng)書，一壺清茗。這就是蘇曼殊，一個用靈魂來演繹生命和死亡的人。弱水三千，只取一瓢飲;研究茶，寫出《茶經(jīng)》，就是陸羽的夢想。而他用他的畢生精力澆灌并實現(xiàn)了這個夢，讓他的夢開出了絢麗之花;人生恰如一茶，苦澀而香釅，哪怕只是泯上一口，也能回味無窮。
鏡頭二 網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞《經(jīng)典詠流傳》
學(xué)生的習(xí)作：一場精神的盛宴。每一首都直擊心靈，并在心靈深處久久回蕩，中華文明的博大精深，音樂創(chuàng)作人的別具匠心，讓經(jīng)典重拾回味悠長。
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲---”“蒹葭蒼蒼，白露為霜---”“青青子衿，悠悠我心---”即使過了千年之久，當(dāng)我們打開《詩經(jīng)》的那一刻，書里的人物仍能扣動我們的心弦，引發(fā)我們的無盡情思。
鏡頭三 網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞《航拍中國》
學(xué)生的習(xí)作：今天觀看的《航拍中國》的確是震撼到我了，雖說之前也看過，但不得不說的是，《航拍中國》的解說、過渡配樂絕對是其他類似的記錄片無法企及的。從空中俯瞰腳下的神州大地，真是別樣的風(fēng)景。當(dāng)你身在南格拉斯山頂端時，你不會覺得它有多么特別，但從空中你就能徹底感受到它的亙古蒼茫，才能看清它幽深的眼眸。位處大興安嶺的林海中，你或許只是單純覺得樹多，但在空中你才會體會到林海的廣闊及相較之下人類的渺小?！俺媚耆A仍在，多吸收陽光”，解說中用這句話來描寫樹，對我們青少年不也是如此嗎?趁青春年少，趁風(fēng)華正茂，我們也要學(xué)習(xí)知識，多吸收“養(yǎng)料”，以便將來報效祖國。
視頻閱讀，讓學(xué)生在特定的時間里放開心情! 放開眼界! 讓學(xué)生在課外閱讀中受到感化和熏陶。完成了語文課堂上閱讀知識的課外延伸，提高應(yīng)對課外閱讀分析題的能力。在閱讀欣賞視頻的的過程中，滲透出的寫作技巧也讓學(xué)生的寫作水平有了極大提高。信息技術(shù)擴(kuò)展了課外閱讀的寬度，讓立德樹人的育人目標(biāo)在語文課里散發(fā)出濃郁的時代氣息。
2022精選非凡十年?我的教育故事話題征文3
葉瀾教授有句名言：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”雖然十幾年前就知道這條成才路，但真正踏上征程卻是在去年。
20________年9月，唐師范學(xué)院郭芳教授我校掛職鍛煉，我有幸成為她的“特殊學(xué)生”。郭老師建議我每天寫反思，我很珍惜這段師生緣分，也很愿意嘗試這種研究方法，欣然動筆。這一寫，就再沒有停下。
從20________年9月1日開學(xué)到20________年1月2日成績出爐，我寫了100天。每天少則100字，多則4000字，平均約2000字，合計約20萬字。再加上散、新聞、論、教案、申報材料，一學(xué)期的寫作量至少2萬字。
日日動筆，我漸漸深深體味到“寫”的滋味與分量。
寫，自然是苦的。幾乎每天清晨和深夜，幾乎每個雙休日和節(jié)假日，我都在敲打。每天繁忙瑣碎工作之余舍棄休息和愛好，寫作又如此清苦，我曾經(jīng)無數(shù)次問自己，
花這么多時間寫這么多沒有人看的字到底值不值?雖然當(dāng)時的我迷茫猶豫，可習(xí)慣的力量與模糊的認(rèn)知讓我沒有放棄。每天記錄我的教育故事，漸漸成為生活中不可或缺的一部分。
寫，慢慢是甜的。故事記錄情感，我用字無拘無束地宣泄著我的憤怒、無助、傷心、喜悅等情緒，記錄本身就是沉淀，讓我的情緒日漸冷靜平和;故事記錄思考，我用字梳理著我的觀察分析、利弊權(quán)衡、得失總結(jié)，記錄本身就是升華，讓我的思考日漸細(xì)致深入。
堅持寫故事，讓我做事效率更高，原的我早晨和深夜才能寫完，后的我下班前就能寫完;堅持寫故事，讓我的意志更頑強(qiáng)，原的我容易情緒化、倚靠和放棄，現(xiàn)在的我體會到理性思考、獨(dú)立解決和堅持到底的滋味;堅持寫故事，讓我的閱讀更深刻，原的我讀論只讀大意，現(xiàn)在的我更習(xí)慣從寫作的角度學(xué)習(xí)選材、結(jié)構(gòu)和寫法;堅持寫故事，讓我的寫作速度更快，原的我寫兩千字的案例至少用一天，現(xiàn)在的我一天可以寫完一萬兩千字的科研結(jié)題報告……
寫，更記錄成長。寫作給予我隱形的翅膀。短短兩年，我班四次在全國讀書活動中獲集體獎，還被評為全國動感中隊之小書蟲中隊;我的兩篇獲全國級獎項，六篇發(fā)表或出版，五次校級經(jīng)驗介紹;我被評為區(qū)十佳教師，還被全國生命教育科普促進(jìn)會評選為卓越班主任之創(chuàng)新班主任……
寫教育故事，記錄著我們教育生命一次次花開的軌跡!
2022精選非凡十年?我的教育故事話題征文4
博大的愛會讓學(xué)生刻骨銘心、永生不忘。
把班主任的愛比作親娘的愛，道理很簡單：親娘對待自己的孩子是打心里疼愛，這種“真愛”，不講代價，不計得失，不圖回報，只求孩子成人成材。這種愛是天地之間至純至美的愛，是最崇高和偉大的愛。一個老師有了對待學(xué)生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責(zé)任、一份壓力。一直以來，我就是心懷這樣的想法去面對我的學(xué)生，時刻銘記：奉獻(xiàn)愛心，立足本職。
三年前的今天，那是我第一次從事班主任工作。在接班之初，我曾經(jīng)聽說過有些家長對我的擔(dān)憂：一個教小科(政治)的，年輕的，從未有過班主任經(jīng)驗的老師，我的孩子交給她能行嗎?帶著這樣的顧慮他們想到為孩子轉(zhuǎn)班。我知道后心里真的很不是滋味，我不服氣，從那時起我就暗下決心，一定要成為學(xué)校中的優(yōu)秀班主任，改寫被歧視的歷史。經(jīng)過一年的工作實踐，我用我的實際行動證明了我的價值，實現(xiàn)了我階段性的夢想;如今我仍在從事班主任工作，我深知，帶好班級必須開好頭，首要一點就是要穩(wěn)住學(xué)生的心，讓他們尊重我，喜歡我，這樣他們才會和我心往一處想去共建班級。所以，我以“學(xué)習(xí)中的嚴(yán)師，生活中的大朋友”這一雙重角色走進(jìn)他們的隊伍，也就是嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)?！皣?yán)”的教育我不想多談，我在此只想談我這篇文章的中心——“愛”的教育。
(一)用愛的細(xì)節(jié)感染學(xué)生
細(xì)節(jié)，最容易感染人。一部小說，催人淚下的往往不是那恢弘的大場面、大事件，反而是一些小小的細(xì)節(jié)，把愛的細(xì)節(jié)施給被愛的人，他就會在時刻充滿熱情。當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)愛時，他們就會把愛化為對生活、對學(xué)習(xí)的熱情。這讓我回憶起三年前第一次組建班級時的一位學(xué)生：如今她已經(jīng)拿著大學(xué)錄取通知書去圓她的大學(xué)夢了。她品學(xué)兼優(yōu)，只可惜上帝給她安置在一個經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭，那個場面到現(xiàn)在我還清楚地記得，那是入學(xué)以來的第一次家長會，我正在忙著接應(yīng)各個家長的到來。這時有一個家長步履蹣跚的向我走來，他是那個學(xué)生的爸爸。他眼含熱淚的和我說：“老師，我求求你幫我好好關(guān)照一下我的女兒，她三歲時，我和她母親離異，從此我們父女倆就開始過著相依為命的生活?？墒乾F(xiàn)在我患腦出血剛剛病愈，我現(xiàn)在又沒有生存能力，只是盡自己所能掙點解決每日的吃飯錢。孩子既要強(qiáng)又自卑，我當(dāng)父親的除了著急，也沒有什么好辦法。孩子回家說，很信任您，麻煩您和我女兒多溝通溝通……”說著說著，這位四十多歲的中年男子在我面前已經(jīng)泣不成聲了。俗話說：男人有淚不輕彈，只是未到傷心處。我也情不自禁的被淚水潤濕了眼眶。我只對他說了一句話：“你放心吧?！蓖@位父親遠(yuǎn)去的背影，我的心情久久不能平靜。于是我回家和丈夫商量后，做出了一個愛心決定：在這個學(xué)生三年的高中生活中，我每月都拿出一百元來資助她。現(xiàn)在回憶起來，的確，整整三年，我從未間斷過，偶爾因忙于工作推遲幾天，也會被丈夫提醒及時彌補(bǔ)上。這樣，這位學(xué)生因為這種愛的力量使她漸漸的丟掉了自卑，變得開朗、大方、對生活和學(xué)習(xí)也有了熱情。當(dāng)她拿到大學(xué)錄取通知書后，她對我說：“老師，等我將來掙錢了，第一個回報的人就是您?！币驗樗缫呀?jīng)把我當(dāng)作母親。除了她，我也會把這種“母愛”用不同的方式施予給別的學(xué)生。那一年的母親節(jié)，我收到了一大束鮮花，落款是一年八班全體兒女，而那時我還不是一名母親。
(二)用愛的感覺滋養(yǎng)孩子
人生最先應(yīng)當(dāng)接受的就是教育。沒有情感和感情淡漠的人，他的人生肯定是沒有光彩，不幸福的?，F(xiàn)在，很多學(xué)生患有“感覺缺乏癥”，對什么事物都沒有感覺，對父母、親友、老師、同學(xué)以及各方面給予他的愛全然“沒感覺”，孩子的“沒感覺”，很大程度上在于我們的家庭教育和學(xué)校教育對孩子的感情培養(yǎng)上有些欠缺，這樣的學(xué)生會走向自私，即使他經(jīng)濟(jì)上很寬余，但仍然不會幸福。我總教育我的學(xué)生：只要你們盡力了，無論你做到什么程度，只要和自己過去比進(jìn)步了，我都會認(rèn)為，你是老師心目中的好學(xué)生，會一直以你為驕傲，不在乎你將來是工人、農(nóng)民還是教授。通過這種方式，在孩子心中播下愛的種子。值得欣慰的是在我的班級中許多學(xué)生告別了自私、冷漠，而變得大度、熱情。這無疑是因為愛的存在才產(chǎn)生這樣的效應(yīng)的。
(三)用愛的行為影響孩子
行為的作用，其實勝過千言萬語。俗話說：榜樣的力量是無窮的，榜樣勝過言語。作為班主任，我覺得我應(yīng)該是學(xué)生行為規(guī)范的領(lǐng)路人。因此，我力求成為學(xué)生心中的豐碑：如果希望自己的學(xué)生品德高尚，自己就不要做不道德的事;如果不想讓學(xué)生欺負(fù)別人，自己就不能打罵體罰學(xué)生;如果希望你的學(xué)生儀容儀表符合學(xué)生身份，你自己的儀容儀表首先符合教師身份……簡單一句話，為人師表，時刻培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識，這將決定孩子的素質(zhì)。對于我來說，例如，為了修正學(xué)生的儀容儀表，我首先拿掉了所有飾品，穿衣著裝也都是以得體大方、符合教師身份為標(biāo)準(zhǔn)?；仡櫰饋?，這種榜樣行為的確能夠給學(xué)生帶來無形的影響，這種方式的影響勝過言語的說教。
(四)用愛的理由拒絕學(xué)生
我在前面提到，愛學(xué)生應(yīng)該象親娘一樣，但愛學(xué)生是有原則的，遷就學(xué)生不是真正的愛，嬌生不能慣養(yǎng)，有時也要像后娘一樣“狠心”。學(xué)生的欲望是無止境的，你不可能事事都能遷就和滿足他。總有一天，你會拒絕他，而此時的拒絕會比當(dāng)時的拒絕給學(xué)生的打擊要大得多。當(dāng)學(xué)生放縱的欲望最終被拒絕時，輕者會造成學(xué)生的焦慮恐懼，煩燥不安和悲忿絕望的心理，他會覺得世界上誰都跟他過不去，嚴(yán)重的情況下，還會引起學(xué)生的輕生自殺行為。我認(rèn)為，“如果您想培養(yǎng)一個無賴，那就盡情地去放縱他、遷就他;如果您想培養(yǎng)一個很棒的學(xué)生，那么，面對學(xué)生不合理的要求，您就要堅持用愛的原則、愛的理由拒絕他。這方面我深有感觸。我所管理的班級中曾經(jīng)有一個很不易于管理的學(xué)生：初中三年打架、曠課等事成了他的家常便飯，幾乎成為所有老師的大難題，他留著長頭發(fā)，表情總是很冷漠、目中無人的樣子，被熟悉他的同學(xué)封為“打架單挑王”。到我的班級后，我本著當(dāng)眾表揚(yáng)優(yōu)點，背后談缺點的態(tài)度靠近他，然而我的這種愛心教育對他并不起作用，終于有一天，在我和他之間發(fā)生了一件教育轉(zhuǎn)折的大事。事情就發(fā)生在一個炎熱的夏日的下午：中午午睡時間到了，這位男生還在操場的健身器具上有說有笑地運(yùn)動著，我把他叫到教室外面和他談話。談話還不到三分鐘，他就被從走廊經(jīng)過的校值周老師叫到政教處，原因很簡單，儀容儀表不符合學(xué)生身份。由于這位學(xué)生很“愛惜”自己的頭發(fā)，所以，教育工作不是很順利。
后來，情緒激動的他決定以放棄學(xué)業(yè)為代價來發(fā)泄對老師的不滿，并且不顧老師的阻攔跑出了校門。我知道情況后，當(dāng)然要對他的這種沖動給予制止，可還是沒有成功。他像一匹受了驚掙拖韁繩的馬不顧一切地沖出校園。就這樣，他在前面跑，我在后面追。我本不善于長跑，但基于責(zé)任，我還是得堅持下去。我也不知道跑了多久，鞋跑掉了，穿上再追。我只是憑著一個信念支撐著——一定要把他找回來，我不可以讓我的學(xué)生從我的班級里掉隊。終于他的身影進(jìn)入了我的視線。就在我快達(dá)到生理極限的時候，他忽然出乎我意料地回頭看了我一眼，然后就停下來了。當(dāng)我把腳步艱難地挪到他面前時，也不知道是焦急還是心痛，我情不自禁地掉下了眼淚。他看我哭了，他也哭了。我們沒有馬上回學(xué)校，而是坐在地上談了一個小時。談話時他說：“這是我第一次在老師面前哭，在跑的過程中我想了許多。我原以為我做的已經(jīng)比初中時好的很多很多了，可還是總感覺誰也看不上我。其實我一直一邊跑一邊回頭看看您有沒有在后面，我也沒想到老師您一直追隨在我背后，因為自從我上學(xué)以來，所有老師都是以縱容的方式放棄我。當(dāng)我看到您的一剎那，我發(fā)現(xiàn)我錯了，我如果還跑，那我還是人了嗎?……”說著說著，他已經(jīng)泣不成聲了。我聽后及時給予了愛的回應(yīng)。但這種回應(yīng)是有原則的、理智的，讓他感覺到即使犯錯了，也是用愛的理由拒絕他的。
漸漸地，他的情緒穩(wěn)定了，輟學(xué)的念頭也打消了。這次“痛苦的賽程”經(jīng)歷，使他已經(jīng)從心理完全接受了我，并且把我當(dāng)作朋友，和我講述了許多他的隱私。最后，他心甘情愿地讓我陪他去美發(fā)店剪短了頭發(fā)，并笑著說：“老師你真厲害，你是我上學(xué)以來第一個能夠說服我的人。”當(dāng)我把他帶回學(xué)校后，他還顧慮著自己是否因為沖動而受到學(xué)校的處分，這時我告訴他，即使有這種結(jié)果你也得和我去值周老師那里接受檢查，你是男子漢，要敢作敢當(dāng)。但是，當(dāng)我把他帶到值周老師面前時，他卻受到了許多老師的表揚(yáng)，而這無疑給他帶來出乎他本人意料的驚喜。他本人在愛的感召下，主動表態(tài)：以后頭發(fā)長了自己主動剪掉……后來這個學(xué)生步入了正軌，做事前一沖動時，他說他就會想起和我的那次“賽跑”經(jīng)歷。
談了這么多，我覺得，教育應(yīng)該是心的教育、愛的教育、責(zé)任教育。教師不僅要成為知識的傳播者，也要成為他們喜歡的大朋友，作到“愛生如己，教生如子，待生如友?！睘榱藢W(xué)生的身心健康，讓我們舒展博大的胸懷吧!愛，是心靈的呼喚，在師愛的呵護(hù)、熏陶中，學(xué)生便沒有新的荒漠，我在班主任工作中，深深感受到：班主任要有一顆慈愛之心，"從心開始"在處理學(xué)生間的偶發(fā)事件及規(guī)范學(xué)生的日常言行舉止時，注意用愛的春風(fēng)去溝通師生情感。古人云：動人心者，莫先乎情"，我在班級管理中注重師生的情感的溝通和情感的投入，在班級人際關(guān)系中，情感能起到一定的感化作用，成為潛移默化的心理動力。注意用愛的雨露洗滌惡的行徑，這是班主任卓有成效地完成思想教育任務(wù)的有效手段。愛是生命的源泉，愛心真謂是做好班主任工作之魂。
最后，我想引用一段話來結(jié)束我的文章，“教孩子一時，要為孩子考慮一世，教孩子三年，要為孩子考慮三十年，要為國家考慮三百年。這就是對孩子的一生負(fù)責(zé)!”
2022精選非凡十年?我的教育故事話題征文5
暑假過后，由于工作需要，我接了一年級的教學(xué)工作，說實話，近幾年總是教高年級，對于低年級，我是心中無數(shù)，對校長的安排，心存不滿。情緒過后，還是上任。
真正教過才知道，一年級的孩子是那么單純、那么可愛。無論什么事都愛和老師訴說，我也漸漸喜歡上了這些孩子。
時間在一天天過去，我發(fā)現(xiàn)有一個小男孩與其他孩子不同，他不像別的孩子那么活潑，總是獨(dú)自一人坐在自己的座位上，從不和其他孩子交談、玩耍，顯得是那么的孤獨(dú)、無助，上課也不舉手回答問題。我看在眼里，決定和他談一談，了解其中的情況。
有一天，上體育課我把他叫到辦公室，他顯得是那么拘謹(jǐn)，我為了消除他的緊張心理，我拿了一個凳子讓他坐下，他勉強(qiáng)坐在了凳子上。我輕聲問他：“你幾歲了?”他不回答我。我又問道：“你家住哪兒?”還是不吱聲。我改變了方法，我說：“咱倆做自我介紹吧!我姓房，叫房新玲。你呢?”他看了我好一會兒，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我、我、我叫叫、小、小、明?！蔽伊⒖堂靼琢?，他為什么總不愛和同學(xué)們說話，總不愛和小朋友們一起玩耍，總不愛回答問題，我不再問他問題，溫和說：“老師知道你叫什么了，你現(xiàn)在去上體育課吧?！蔽野阉偷介T口，和他擺擺手。我看到他的眼中噙著淚水。
我立刻電話聯(lián)系他的家長，從他家長那兒我知道這孩子從小就有口吃，家長也帶他去看過醫(yī)生，效果也不太理想。平時家長上班很忙，也不大和孩子交流，近來，孩子更是不愿主動和別人交流了，家長也很擔(dān)心，這樣下去孩子會更加內(nèi)向，更加不愛說話。
知道了情況，我決定幫助他改變口吃的毛病。課下，我把王明叫到辦公室里，說明叫他的目的，“從今天開始，我每天都和你一起進(jìn)行讀書，好嗎?”他聽了我的話，點了點頭。我說：“你不要點頭，回答老師。”他聽了我的話，又低下了頭，不敢面對我。我鼓勵他：“勇敢點，老師相信你能行。”他抬起了頭，臉憋得通紅，好一會兒說了一個字：“嗯。”我立刻以此為契機(jī)，高興地說：“這個‘嗯’沒有重復(fù)，說明你能說好，老師真為你高興?！闭f著我打開課本，讀了一個二字詞語，讓他跟我讀。開始他也是結(jié)結(jié)巴巴，但我不灰心，一遍一遍的領(lǐng)著他讀?？吹剿∧槺锏猛t，但又是那么的認(rèn)真、專注，我感覺到這是個執(zhí)著的孩子，他一定能改掉口吃的毛病。終于在讀到十幾遍的時候，他清晰的讀出了一個二字詞語，我真誠的表揚(yáng)他。邁出了第一步，他也有了信心，讀的更起勁了。時間過得真快，一會兒就上課了。我給他布置了任務(wù)：回家后練習(xí)讀三個詞語，明天我檢查。
第二天的課間操時間，王明果然主動來到我的辦公室里，剛站穩(wěn)就從口袋里掏出一個小本子，手忙腳亂地打開，張嘴就想讀，可嘴巴張得很大，卻沒有讀出聲音來。我勸他不要著急，等一會兒一下再讀。聽了我的安慰，他使勁咽了一下唾液，努力穩(wěn)定了自己的情緒，又一次拿起了自己的小本子，張開嘴讀出了我昨天給他布置的第一個詞語。他這次沒有結(jié)巴，也沒有重復(fù)。我立刻說：“對，就這樣?！彼艿搅斯奈?，把那兩個詞語也順利的讀了出來。他長長的舒了一口氣，我輕輕地摸了摸他的頭，以示對他的獎勵。就這樣，我和他每天都進(jìn)行練習(xí)，由易到難，由原來在我的辦公室到全班同學(xué)面前，經(jīng)過一遍又一遍的練習(xí)，一次又一次的努力，他終于敢主動和同學(xué)們交流了，有時也能舉手回答問題。雖然還不像其他同學(xué)那樣流暢，但我已非常高興，現(xiàn)在的他基本改變了口吃的毛病，人也活潑了很多。他的家長非常感激我，請我吃飯以示感謝，被我婉言謝絕。
通過這件事，我感覺到教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光，只有真正熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓所有的學(xué)生都抬起頭來走路，才能造就學(xué)生完美的個性特征。
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