《學(xué)習(xí)之道》讀后感1500字

　　讀完《學(xué)習(xí)之道》的讀書筆記，你有什么想法?這本書的觀點你對是否有幫助?下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)之道讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)習(xí)之道讀后感

　　今年再一次拜讀喬希維茨金的《學(xué)習(xí)之道》，體會到學(xué)習(xí)的道路上沒有最好，只有更好。之前兩次的學(xué)習(xí)此書，把重點和關(guān)注放在書中介紹的學(xué)習(xí)原理和技巧上表層上，更多是想用這些原理進行實踐，更好的自我學(xué)習(xí)和幫助孩子改善和解決問題。

　　通過兩年的學(xué)習(xí)和實踐，運用書中的原理，雖然有一些收獲，但還存在這樣那樣的問題需要改善，就像書中所說，只有當我們的技能超越熟練階段而成為自身的一種表達的時候，學(xué)習(xí)才成為一門真正的藝術(shù)，這句是對本書英文標題“The Art Of Learning”最好的詮釋。

　　本次讀書發(fā)現(xiàn)作者從國際象棋和太極的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中向我們提出的原理的很多細節(jié)自己之前沒有領(lǐng)悟到，而且作者提出的基礎(chǔ)原理和理論自己沒有更深入，更多的思考。

　　1、書中為什么要在一、二章，(三個無心之舉，轉(zhuǎn)敗為勝)放在前章?

　　這兩章向我們介紹是教育層面的問題，關(guān)于家長和師者在對待孩子教育上的理念，在我看來，在對待孩子教育方面，這兩章真的是重中之重，沒有把這兩章學(xué)透，悟透，其他后面介紹的學(xué)習(xí)之道根本不能被很好的實踐和應(yīng)用。

　　對待孩子的學(xué)習(xí)，父母能否正確心態(tài)來對待，是看到孩子內(nèi)心純粹的熱愛，還是隨波逐流，人云亦云。是功利的，硬性的威逼利誘的要求孩子學(xué)習(xí)，還是要保證孩子的熱愛，沒有抵觸情緒，慢慢的愛上學(xué)習(xí)。父母能否在孩子學(xué)習(xí)道路上真正找到專業(yè)的老師，激發(fā)和引導(dǎo)孩子的的內(nèi)驅(qū)力，慢慢的習(xí)得到學(xué)得。能否意識到在孩子出生的那一刻，父母的教育方式良好的家庭氛圍和成長環(huán)境，決定了孩子的一生的成就?？v有多么好的學(xué)習(xí)之道，家長是否是真正的學(xué)習(xí)者，是真正的幫助孩子的人，還是孩子學(xué)習(xí)成長道路上的第一顆炸彈呢?

　　2、培養(yǎng)漸進理論的前提條件是什么呢?

　　在培養(yǎng)漸進理論，保持成長型思維的前提條件是必須要培養(yǎng)一個健康的心態(tài)，面對成功和失敗能正確對待，能關(guān)注在學(xué)習(xí)的事物的本身，不怕犯錯，能接受失敗，而不去考慮外在的別人眼光，看法，成績，名次等等其他因素，做到心無旁騖。對于父母和師者在大環(huán)境下，能夠頂住壓力，遵循內(nèi)心，守住初心，真的很難，需要不時的提醒，否則就會敗下陣來。

　　3、如何讓心理接上接受走出舒適區(qū)，愛上學(xué)習(xí)?

　　走出舒適區(qū)，愛上學(xué)習(xí)所指的就是做自己沒有做過的事，但不一定是做更難的事情，而且要嘗試做不同的事，或者同一件事轉(zhuǎn)換用不同的方法去完成。想要愛上學(xué)習(xí)，除了堅持，保持專注，不怕犯錯，要想愛上學(xué)習(xí)之前是否讓自己找到一個或幾個想要的動機，去想做這件事。能否制定一個目標計劃，并能通過反饋，看到自己的一點點進步而信心大增，慢慢愛上學(xué)習(xí)呢。對于走出舒適區(qū)的點是否是在自己舒適區(qū)之外離得不太遠，讓挑戰(zhàn)蹦起來就能得到的目標呢。

　　4、如何在心理上準備去改變本能反應(yīng)?

　　面對變動，缺點，問題要在心理上首先要接納他，不要排斥，接受他的存在，去觀察他，發(fā)現(xiàn)他，記錄他，發(fā)現(xiàn)自己的心理反應(yīng)和思考過程。就像面對孩子有時候大喊大叫問題，當自己本能的控制不住時，了解自己，觀察自己，不去評判和指責，記錄下來。為改變本能反應(yīng)做好察覺、接納、感知、繼而做出訓(xùn)練，改變。

　　5、畫劃小圈滿足的條件，劃的精髓所在?

　　劃小圈是自己這兩年實踐用的方法比較多的方法，但這次讀書，反思在實踐運用中，有了更多的感悟，劃的不準，方法有問題。

　　劃小圈關(guān)注的是事物的細節(jié)和事物的基礎(chǔ)技能和原理，對細節(jié)的吸收和不斷完善，不斷挖深，是挖的更深一些，而非更廣一些。

　　在進行劃小圈，刻意練習(xí)之前滿足以下的條件：訓(xùn)練的方法是否是行之有效呢;是否進行良好的計劃，目標，實現(xiàn)一系列的微小改變;是否發(fā)生在人的舒適區(qū)之外，需要人的最大限度的努力，要持續(xù)不斷的嘗試，剛好超出當前的能力范圍的事物;是否有反饋，監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整。作為家長在運用此原理，自身是否具備這種能力，自己能否勝任。

　　例如：針對兒子的計算不準的問題，我陪兒子訓(xùn)練了兩年，以為可以訓(xùn)練出來，但并沒有達到預(yù)期的效果，反思一下，在細節(jié)上沒有精準找到孩子問題，發(fā)現(xiàn)問題所在，在基礎(chǔ)訓(xùn)練上一個問題沒有挖深，就進行下一個訓(xùn)練，而且在兒子舒適度之外，找到超出當前的能力范圍的訓(xùn)練量不夠精準，熟練程度不夠，著急想快速訓(xùn)練出來，沒考慮孩子成長的一些問題重復(fù)出現(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)之道讀后感

　　Wendy有話說：Apple去年從遠程會員變成了俱樂部會員，學(xué)習(xí)和成長的心是堅定的，但內(nèi)心是恐慌的，語言表達是典型的“工科生”。本次能殺下心來讀書、體會、寫感受，是十分值得贊美的。

　　這是我第二年讀這本書，當聶老師告訴重讀的時候我心中好像沒有去年那樣的恐慌!今年再讀此書，當合上書閉上眼睛我在腦海里可以浮現(xiàn)一部分本書中目錄的主要內(nèi)容，按章節(jié)題目可以回想作者描述的自己從入門到卓越路上遇到的困難和挑戰(zhàn)，化解危機所做的努力。

　　雖然從前到后讀此書，但是對我來說將整本書領(lǐng)悟還是不易，下面我就本書中我讀到和理解做個總結(jié);

　　本書在基礎(chǔ)部分，介紹偶然機會接觸圍棋，被圍棋所吸引。作者之所以對圍棋的熱度不減，是因為父母完全遵循孩子興趣的天性，平靜的陪伴和默默的支持，當遇到失敗和挫折父親帶著孩子去釋放壓力，母親無條件的愛給予支持，很好的保護了孩子心中對圍棋熱愛的火焰，父母無私的愛給予孩子足夠的自信，給再次回歸帶來了動力。反思我們的愛是有條件，自私、不自覺的攀比，從開始就設(shè)定目標，設(shè)定未來想要的結(jié)果，沒有保護對興趣的熱愛，不注重過程。

　　同時在基礎(chǔ)部分作者說的整體理論和漸進理論給了我們初學(xué)者希望，可以說在我的成長過程中，我在沒接觸本書前我經(jīng)常用整體理論來思考問題，這樣就緊固思想。生活和工作萬事求安穩(wěn)，不喜歡接受挑戰(zhàn)。一直覺得就是這樣了，到哪里都難。同時用這樣的想法來衡量孩子，學(xué)習(xí)上那課吃力就覺得像爸爸或者是我，沒有想過幫孩子度過難關(guān)的方式，只有焦慮!而作者所論述的就是要開闊思路，人是會改變和進步的，在遇到挫折時要接受挑戰(zhàn)，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)讓自己有所改變，可以具備持續(xù)改進缺點的能力，有一個健康的心態(tài)，激發(fā)自己最好的狀態(tài)，保持這種持續(xù)的狀態(tài)，平和應(yīng)對變故。

　　另外在通往卓越的路上還要避免漩渦效應(yīng)，當遇到瓶頸困難是要停下來，冷靜思考。不要深陷的一個又一個的漩渦和錯誤。之前有時候就會在孩子錯誤中陷入漩渦，見到一個錯誤，會把之前好久的問題嘮叨沒完，一個又一個的數(shù)落。越嘮叨越生氣，最終引發(fā)對孩子的辱罵和指責，有時還會遷怒爸爸?；叵胍幌拢斚萑脘鰷u時我們是沒有理智的，言語犀利傷人的，不會冷靜的思考，不會想解決問題方法。更不會想去幫助孩子，只剩指責和內(nèi)心的不甘!通過讀學(xué)習(xí)之道書和老師的解讀我有意識對家庭問題時，提醒自己停下來想想!減少了對孩子的語言傷害和冷暴力管教。

　　改變本能反應(yīng)章節(jié)中作者描述懷著謙卑的心和對象棋深深的熱愛迎接變故，堅持住。要專注的思考，改變固有思想，改變本能反應(yīng)，尋求有效的訓(xùn)練方法來提升。作者以媽媽馴服野馬為例，方式不同結(jié)局是不同的，如果想與孩子相處的愉快就要制定好有效的規(guī)則，發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，長大后才不至于反叛厲害，就像我們工作中的彈簧一樣，施加壓力越大，反彈時打回來的力量就越大。在精進的路上不要怕困難，允許自己不夠好，接受現(xiàn)有挑戰(zhàn)，先退下來但不是一味退縮，而是聚集能量再反擊。

　　作者的成功不是一蹴而就，而是通過化小圈將目標分解出來，反復(fù)的練習(xí)，不可急功近利。一味總想多學(xué)。每一個都是填鴨式塞下去。俗話說貪多嚼不爛就是這個道理。而是要有目標有方法練習(xí)才能達到熟練到精通。在突破的路上是需要訓(xùn)練自己專注的練習(xí)，只有專注才能精進，自己快了，時間才能慢下來。

　　還要學(xué)會釋放壓力，訓(xùn)練自己身處困境應(yīng)對困境的能力，而且還需要間歇性休息和放松。面對困境找到釋放的出口。使自己處于張弛有度的狀態(tài)，而不是緊繃死磕。

　　作者在激發(fā)最佳的狀態(tài)中提到爸爸利用間隙時間來給他放松，沒有過高的目標和功利心，沒有注重結(jié)果。而是帶領(lǐng)兒子享受過程。在我們陪伴孩子的路上，最近反思就是功利心毀掉了孩子心中一個又一個新的愛好。

　　全書我只能按我理解提取到這些，對于這樣的工具書我還需要繼續(xù)讀，仔細的解讀每一章。

　　學(xué)習(xí)之道讀后感

　　初讀這本書,只為了完成任務(wù),為找到結(jié)果而讀，所以體會不到作者對"學(xué)習(xí)”和"道"的闡述和理解。

　　經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),再讀這本書有了很多和之前不一樣的感悟,加上聶老師的講解,更進一步了解了什么是”學(xué)習(xí)"，什么是"道",大道至簡,順其自然的含義。

　　"學(xué)習(xí)”并不是痛苦的代名詞,如何讓自己的孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂,保護學(xué)習(xí)興趣,愛上學(xué)習(xí),多關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,而不是只在意結(jié)果。這就得家長從自身先改變,在思維模式上,語言上,行動上,自己先變成一個學(xué)習(xí)者。

　　作者從兩個階段來闡述他自己的學(xué)習(xí)之道,一是兒童時期的無心之舉學(xué)習(xí)了象棋,二是成年后自己喜歡學(xué)習(xí)了太極。自己是如何取得成功的。

　　當讀到整體理論與漸進理論時,讓我深有體會,固化的思維模式是多么可怕,直接給孩子扣帽子,“你是聰明的，你馬虎了，你愛溜號"等等,來評價自己的孩子,不深究原因,直接問怎么辦。而成長型思維模式更注重過程,把成功與努力聯(lián)系起來,只要努力,任何事都可以做好。不注重眼前的結(jié)果而是長期的過程。表揚時也不要說你真聰明,你真棒，要說你在這件事上很努力,不然孩子就會很怕失敗,不愿挑戰(zhàn),怕毀掉完美形象,受不了打擊。

　　愛上學(xué)習(xí)。作者是從過程第一,然后專注力努力,最后享受結(jié)果，這三步開始的而家長應(yīng)該做到無條件的愛、支持、陪伴,讓孩子體會到純粹的快樂，不和其他人比較。

　　我自己做的特別不好，經(jīng)常習(xí)慣性說誰家孩子回家寫卷子,誰家孩子看什么書了等等,都會被兒子冷漠的回答"關(guān)我啥事”。

　　小雨喜歡打鼓,他的老師就做的很好,不是把考級,拿證放在第一位,而是一步步打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中針對他的性格特點,進行教學(xué),他在學(xué)習(xí)新節(jié)奏時接受的很快,瞬間記憶好耐力差坐不住。老師會要求他連續(xù)十次全對才可以休息。畫小圈做刻意練習(xí),鍛煉他的耐心。

　　而作為家長的我也是通過不斷地和聶老師學(xué)習(xí),才一點點改變自己想法,理解老師,改變自己的結(jié)果焦慮癥，允許和接受自己的孩子就是一個平凡而普通的人,只要快樂,健康,積極向上就可以了。

　　希望自己努力學(xué)習(xí),慢慢帶動孩子愛上學(xué)習(xí)。

　　最后就作者說的一些練習(xí)方法,我認為我還得繼續(xù)重讀,認真體會。希望做孩子成長路上的小拐棍而不是絆腳石。加油!

　　學(xué)習(xí)之道讀后感

　　我們常常把“學(xué)習(xí)”掛在嘴邊，可是你未必懂得學(xué)習(xí)的藝術(shù)。只有當我們的工作超越熟練階段而成為自身的一種表達的時候，學(xué)習(xí)才成為一門真正的藝術(shù)。

　　問世間又有幾人能忍耐枯燥的基礎(chǔ)練習(xí)，將技能練習(xí)得爐火純青，成為自身的一種表達方式?

　　我看了《學(xué)習(xí)之道》，被作者的學(xué)習(xí)能力給震驚了。作者年紀輕輕，就是兩個風馬牛不相及的領(lǐng)域的冠軍。這是普通人一生都望塵莫及的。如果說象棋的冠軍是有天賦的原因，那推手的世界冠軍絕對是學(xué)習(xí)力的最佳體現(xiàn)。

　　喬希·維茨金學(xué)習(xí)的境界很高，但他能用淺顯易懂的文字描述自己對學(xué)習(xí)的獨到領(lǐng)悟。學(xué)習(xí)力是可以遷移的，作者可以把象棋的學(xué)習(xí)力和太極拳的學(xué)習(xí)力互相遷移，融會貫通。資質(zhì)平庸的我也可以學(xué)習(xí)作者的方法來提升自己的學(xué)習(xí)能力。

　　這本書是古典老師強烈推薦的，他說，如果你一生只想看一本關(guān)于學(xué)習(xí)的書籍，那就選擇《學(xué)習(xí)之道》吧。

　　《學(xué)習(xí)之道》的作者本身就是高手人物，喬希·維茨金從9歲起便8度榮獲全美象棋冠軍的天才神童;他的傳奇經(jīng)歷被記錄成書，并改編成電影《王者之旅》;他縱橫西方棋壇10年后，改行研習(xí)太極拳，并連續(xù)21次榮獲全美太極冠軍及世界冠軍的“太極拳王”。

　　正如維茨金所言，“我意識到自己最擅長的既不是象棋也不是太極，我最擅長的是學(xué)習(xí)的藝術(shù)。”本書并不是教你如何學(xué)象棋或太極拳，而是讓你掌握適用于任何領(lǐng)域飽嘗成功的學(xué)習(xí)之“道”。

　　《學(xué)習(xí)之道》是美國公認的學(xué)習(xí)第一書。世界冠軍現(xiàn)身說法，揭秘從平凡到天才的成功之道。這是在任何領(lǐng)域都能成功的學(xué)習(xí)方法。這是任何人都適用的終身深入學(xué)習(xí)法。

　　在中國傳統(tǒng)文化里，“道”是很高的境界。而作者喬希·維茨金總結(jié)出的學(xué)習(xí)的藝術(shù)確實可以稱得上“道”層面的境界。

　　我想起古典老師在《6堂職場發(fā)展必修課》里提到的能力的四個階段:無知無能，有知無能，有知有能，無知有能。

　　以騎單車為例，解釋這四個階段，最開始，不會騎單車，無知無能。爸爸告訴你騎單車很容易，怎么怎么做，該怎么騎，但是你自己還沒有實踐。這個階段:有知無能。爸爸在后面抓著你騎，你學(xué)會了控制了平衡，轉(zhuǎn)頭一看爸爸不在扶著你，注意力轉(zhuǎn)移，摔倒了。這個階段:有知有能?？梢砸贿咈T單車，一邊看美眉。無知有能。能夠自動化為終極核心。

　　《學(xué)習(xí)之道》作者融會貫通的能力非常強。他的學(xué)習(xí)步驟，也類似于古典老師提到的能力的四個階段。學(xué)習(xí)推手時，他會將動作化解為一個個很小的步驟，練到自動化的階段，再把各種技能融會貫通起來。學(xué)習(xí)圍棋時，高手都知道中路的重要性，但是，高手下棋，最后讓你看不出中路，高手們把技能練習(xí)到了爐火純青的地步，所以，普通人根本就看不出高手用的是那種技能。

　　學(xué)習(xí)的高階境界是將各種技能融會貫通，將各種技能內(nèi)化為意識的一部分，利用自身的創(chuàng)造力進行創(chuàng)新。

　　學(xué)習(xí)的另一個重要習(xí)慣是刻意練習(xí)。作者進步神速的一個重要原因是他每天都會刻意練習(xí)某些技能，而不是僅僅是重復(fù)的練習(xí)。他每天都有進步，每天都有新的感悟，所以，學(xué)起來比一般人要快。古典老師在《6堂職場發(fā)展必修課》中也提到了刻意練習(xí)的重要性。熟能生巧并不一定帶來perfect，刻意練習(xí)才可以。不斷找新指標進行刻意練習(xí)，持續(xù)往前推進。僅僅重復(fù)，很快進入?yún)捑氲沫h(huán)節(jié)。

　　《如何成為專家?》一文中也提到，專家類型的人會刻意練習(xí)比較難的技能，而不是僅僅練習(xí)簡單的技能。在《學(xué)習(xí)之道》中也可以找到這樣的例子。

　　審視自己的學(xué)習(xí)方法

　　書中，作者還提到了兩種不同的學(xué)習(xí)方式，一種是整體型學(xué)習(xí)，一種是漸進型學(xué)習(xí)。

　　屬于“整體理論”類型的孩子，即受父母和老師影響而采取這種思維方式的小孩子，傾向于用這樣的語言:“我在這方面很聰明”，并將成敗歸結(jié)于一種與生俱來、無法改變的能力水平。他們把自己的綜合智力或技能水平看成是一個固定的、無法繼續(xù)演變的“整體”。而“漸進理論”則是一種全然不同的學(xué)習(xí)模式，權(quán)且將其稱作“學(xué)習(xí)理論”，該理論更傾向于用這樣的句子描述結(jié)果:“我之所以做到了是因為我非常刻苦”，或者“我應(yīng)該更努力一點才是”。采取“學(xué)習(xí)理論”的小孩子傾向于這種想法，即，世上無難事，只怕有心人，通過努力，一步一步，循序漸進，新手也能成為大師。

　　當遭遇挑戰(zhàn)時，“學(xué)習(xí)理論”者更有可能迎接挑戰(zhàn)，而“整體理論”者則更容易急躁不安，甚至放棄。把成功與刻苦努力聯(lián)系在一起的小孩子，在遇到挑戰(zhàn)時，傾向于采取“掌握取向的方向”，而簡單地用“聰明”、“愚笨”，或者“好”、“壞”來評價自己得能力得小孩子，則傾向于采取“無助反應(yīng)”。

　　認識到整體型學(xué)習(xí)方式和漸進型學(xué)習(xí)方式就是巨大的進步，回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，我覺得君子更傾向于“整體型學(xué)習(xí)理論”，當我剛開始學(xué)習(xí)新技能時，做得不好，就會用自己不適合這個技能，我在這方面沒有天賦等借口來搪塞，后面也就放棄了練習(xí)。而“漸進型學(xué)習(xí)理論”的人，會鼓勵自己只要不斷練習(xí)，至少是能達到平均水平的，會通過不斷練習(xí)來提升自己的技能。

　　父母更加要認識到這兩種學(xué)習(xí)方式的不同，在教育孩子的時候使用“漸進型學(xué)習(xí)理論”，不要用“聰明”、“笨”這樣的詞來評價自己的孩子，而是要鼓勵孩子“更努力就可以做得更好”。

　　如何做到熟練?

　　首先從基礎(chǔ)開始，通過理解訓(xùn)練的原則所在來建立扎實的基礎(chǔ)，然后在你個人傾向的指導(dǎo)下拓寬并完善自己的技能，同時和你認為是藝術(shù)的必要實質(zhì)的東西在抽象層面上保持聯(lián)系。結(jié)果就是你可以更好地吸收各種知識，使得這些從個人的著重點拓展開來的知識相互連接成一個網(wǎng)絡(luò)。

　　在我看來，直覺是我們在這個世界上最珍貴的指南針，它是無意和有意思維之間的橋梁，我們一定要和使直覺起作用的因素保持聯(lián)系。如果我們因為沒有真正地理解直覺而忽略了直覺，那么我們就會失去跟我們自己得創(chuàng)造性源泉敞開心扉交流的絕好機會。

　　如何化情緒為力量?

　　在《學(xué)習(xí)之道》中，作者的媽媽是馴馬師，媽媽告訴他，馴馬有兩種方式。一種方式是把它緊緊得綁起來，從精神上令她崩潰，最終讓它雙膝跪地，接受被人支配的命運。第二種方式是成為馬語者，不要去破壞馬的精神，你要做的只是友善地對待它，并把你的意圖轉(zhuǎn)變成它的意圖。最后，騎馬者和被騎的馬融為一體，建立一種誰也不愿意破壞的緊密聯(lián)系。

　　人的情緒有時就如一匹野馬，如何馴服自己的情緒，管理好自己的情緒，在高手對決時起決定作用。作者寫道，很多圍棋高手，在面對不利于自己的局勢時，往往會崩潰，不知所措，失去冷靜思考的能力。如何化情緒為力量?面對真實的自己，不必偽裝。將憤怒，生氣等情緒化為力量，融入到比賽中。

　　高手對決，很重要的對決部分都是心理對決，如何處理壓力，如何在壓力下思考，如何在緊張的比賽中用意念影響對方，如何將劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢?高手對決不僅僅是技術(shù)的對決，可能更多是修行的對決。

　　在和技藝超群且思維敏捷的對手交鋒時，心理戰(zhàn)變得尤其微妙。兩個人的交鋒變成了一場無聲的心理戰(zhàn):你要讀懂對方的每一種呼吸節(jié)奏和每一次眼神閃爍，要在對方毫無察覺之下施展自己的操控技巧。一旦我能夠更深入細致地領(lǐng)悟著一系列得行為，就可以在對方不知不覺中操控了他的意念。

　　在書中，作者也提到了外界的名譽帶給自己的影響。有時候外界的贊譽反而會影響你對事物本身純粹的愛好。在以他為原型的《王者歸來》電影在好萊塢上映之后，喬希·維茨金名聲大噪，比賽時，很多粉絲會找他簽名，為他歡呼。而此時，名譽卻讓他無法專心下象棋，甚至影響了他對象棋的熱愛。

　　如何達到萬物合一的境界?

　　我們都在某些方面非常擅長，并且能在壓力下工作。但是怎樣變得比別人優(yōu)秀?怎樣邁出從技術(shù)性上的嫻熟到獨特的創(chuàng)造力的這一步呢?只有當我們的工作超越熟練階段而成為自身的一種表達的時候，學(xué)習(xí)才成為一門真正的藝術(shù)。

　　學(xué)習(xí)之道讀后感

　　我是橘子，今天我寫的是喬希.維茨金《學(xué)習(xí)之道》的讀后感(上)，是我100篇計劃里的第5篇。

　　今天我看了喬希.維茨金的《學(xué)習(xí)之道》。全書總共分為三部分，作者是通過回憶自己的圍棋和武術(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷展開來敘述的，知識點都需要自己總結(jié)歸納。于是我邊看邊把自己產(chǎn)生共鳴的感受寫下來，所以速度比較慢，今天看了1/2的樣子。本來想后面的囫圇吞棗地看完，把全書的讀后感都寫完，算是給自己的任務(wù)完成。但想到文中有一句“領(lǐng)會學(xué)習(xí)本身的價值和美妙之處“，還是堅持質(zhì)量更重要。

　　在致讀者中，作者告訴我們他人生中的第一個二十九年中，學(xué)到的一點就是世事難料。所以我們更要加倍努力，準備好隨機應(yīng)變，準備好在能想象的高壓下發(fā)揮出創(chuàng)造力。其次，通過這本書我們要真正掌握方法的話，必須要發(fā)現(xiàn)一些最能夠有共鳴的信息，并與自身融合為一體，才有價值。

　　世事難料---->努力---->隨機應(yīng)變

　　共鳴---->融合一體---->武器

　　在引言中，我們可以得知喬希年紀輕輕就認識到名氣是虛無縹緲的東西。他習(xí)慣了高強度思考后辛苦換來的成就與滿足，喜歡與外界的稱贊毫不相關(guān)的那種平靜，有無線創(chuàng)造力的階段。隨著他逐漸地追求自我探索，內(nèi)心的平靜，他逐漸認識到“我所擅長的既不是太極，也不是象棋，而是學(xué)習(xí)之道。”

　　今天讀完的這部分內(nèi)容，讓我感受最深的是喬希非常理性，而且心平氣和地對待他所遇到的所有事。我覺得這得益于他從12歲開始寫周記，記下象棋學(xué)習(xí)心得，并不斷的觀察自己的心理變化。其實這就是反省，或者是復(fù)盤吧。

　　天性平衡

　　最開始的時候他的第一任老師非常重要，感覺像朋友一樣，把自己當成喬希成長過程中的向?qū)В菣?quán)威。每當意見不一致的時候，會面對面進行探討，而不是單方面的訓(xùn)話。這點我覺得很有感觸，我對自己的小孩就是用這種方式交流的。他最大的優(yōu)點就是懂得平衡狀態(tài):直到如何教會學(xué)生約束自己，又不減弱學(xué)生對象棋的熱愛或壓抑學(xué)生內(nèi)心的想法。有的老師不管學(xué)生的決定是好是壞，都會表揚，聰明的孩子馬上就會看出來，反倒會不信任老師了。從中我感覺到做人真誠很重要，對方都是感受得到的。

　　漸進理論

　　問:比賽的意義何在?如果野心會帶來失望，那為什么還要一如既往去追求卓越呢?

　　答:它能激勵彈性，能夠?qū)⒍鄻踊淖非笈c每天對于過程的享受聯(lián)系一起。

　　漸進理論其實可以理解為就是成長思維。有成長思維的人更注重過程，會覺得通過練習(xí)和努力，循序漸進，新手也能成為大師。

　　追求卓越的關(guān)鍵在于，要堅持充滿活力、長期的學(xué)習(xí)過程，不再滿足于原地踏步、平平庸庸。在追求卓越的過程中得到的教訓(xùn)比獎杯和榮耀更有意義。從長期來看，痛苦的失敗比獲勝更有價值。能保持住這種視角非常重要。

　　喬希還有一個觀點我覺得也非常有共鳴，就是我第一段中說的”領(lǐng)會學(xué)習(xí)本身的樂趣和美妙之處“，不要急功近利，過于關(guān)注結(jié)果，多多練習(xí)。

　　走出舒適區(qū)

　　這一章我認為有一個對家長很有用的觀點，就是大人要以身作則，培養(yǎng)一種健康、自由的思維方式。要懂得真心的、懂的理解、不斷鼓勵孩子，幫孩子建立“過程第一”的理念，可以幫助一個野心勃勃的孩子得到釋放。

　　每當遇到失敗的時候，提有建設(shè)性的問題，把握自己的心理狀況，把這種反省時刻當成短期目標。心態(tài)要好，專注成長，而不是成功。成長源于對決的那一刻。不斷探索自身能力的極限，才會有所收獲和進步。

　　軟區(qū)域

　　這章主要講我們?nèi)绾尾粸橥话l(fā)狀況而分心?

　　1、心平氣和的面對一切已發(fā)生的事情

　　2、學(xué)著將這事為我所用

　　3、學(xué)著做到自己創(chuàng)造突破性創(chuàng)新想法

　　具體還說就是當你遇到干擾時，你要做的就是靜靜的、高度專注、看起來很輕松，臉上的表情很沉穩(wěn)，但精神世界確實激流暗涌。你平靜接受眼前的事，將生命中每一圈漣漪都融入自己創(chuàng)新思維過程中去。

　　我想到有時候遇到一些事情，身邊的人可能早就在大驚小怪什么的，越是這種時候，我是表現(xiàn)得很平靜，實際腦中一直在思考。應(yīng)該也是屬于這種情況。

　　另外有一個小細節(jié)，喬希說到自己有時候故意把東西放得到處都是，然后在大腦中整理歸類。難怪有些愛整理的人不能理解為什么有些人就是可以在一團亂的房間馬上找到自己需要的東西。哈哈。

　　今天的就寫到這里了。