幼兒園小班觀(guān)察筆記范例5篇
推薦文章
幼兒園小班觀(guān)察筆記怎么寫(xiě)?幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能。這里給大家分享一些幼兒園小班觀(guān)察筆記，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班觀(guān)察筆記1
觀(guān)察分析：
在一次午點(diǎn)環(huán)節(jié)中，當(dāng)大部分小朋友都已經(jīng)把包子吃完時(shí)，慧慧突然跑到我面前來(lái)說(shuō)：“老師我不想吃了，我不喜歡吃這個(gè)包子”。我說(shuō)：“趕快趁熱熱把包子吃完，要不然涼了，喝到肚子里肚子會(huì)疼的”，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后很不情愿的用小嘴巴吃起來(lái)。
過(guò)了一會(huì)，只剩下幾個(gè)孩子在吃包子了，慧慧就是其中的一個(gè)，班上的阿姨正在收拾已經(jīng)吃完包子的小朋友的桌子，我在幫助其中的一位小朋友，另外一位老師也和我一樣?；刍墼跊](méi)有征得老師的同意下，走到垃圾桶跟前，嘴巴還念叨著：“我不吃了，我不吃了”。這時(shí)阿姨對(duì)著慧慧說(shuō)：“不許扔掉，趕快回到自己的小椅子上把包子吃完”，她一臉委屈的看著我和另外一位老師，可我們都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他也只好聽(tīng)阿姨的話(huà)，繼續(xù)回座位上吃包子，剩下的幾個(gè)孩子也陸陸續(xù)續(xù)的把包子吃完了，可慧慧還是那么多，一點(diǎn)也不見(jiàn)少。
采取措施：
這時(shí)，我想起之前看過(guò)的一片文章，上面說(shuō)到：“當(dāng)孩子不愿意做的事情的時(shí)候，我們要找一些孩子感興趣的話(huà)題(如：如果你把這件事做好了，你會(huì)像喜洋洋、熊大等等一樣厲害)，去激起孩子的興趣?！蔽蚁牒尾粐L試一下，看看到底可有效果?我來(lái)到慧慧的面前，拉著她的小手說(shuō)：“你喜歡熊大和熊二嗎”?她一下子就興奮起來(lái)了，和我說(shuō)了好多關(guān)于熊大和熊二的事情，我說(shuō)了一句：“哇，原來(lái)他們是這么厲害的，你想和他們一樣聰明嗎?”慧慧很認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我接著又說(shuō)：“如果你快點(diǎn)把包子吃完，你會(huì)像熊大和熊二一樣強(qiáng)壯和他們一樣聰明，那樣老師和小朋友會(huì)很喜歡你的”。就在我說(shuō)完這些話(huà)以后，慧慧三下兩下就把包子吃完，我立即表?yè)P(yáng)了她并對(duì)他說(shuō)：你真棒”!
獲取成效：
在幼兒園里，作為老師要時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)有心的人，要靈活機(jī)動(dòng)去對(duì)待在孩子身上發(fā)生的每一件事。就像在慧慧的這件事上，我換了一種方式，他就可以很快把包子吃完。所以在日常生活中，我們要時(shí)刻注意孩子們的喜好，從孩子的興趣點(diǎn)入手，這樣不僅可以與孩子拉近距離，還可以讓孩子變得自信，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己是一個(gè)很能干的寶寶。
幼兒園小班觀(guān)察筆記2
觀(guān)察內(nèi)容：
當(dāng)老師宣布區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始后，小朋友們都在老師的要求下，在進(jìn)區(qū)卡處排隊(duì)等候來(lái)喜歡的冰淇淋，志遠(yuǎn)急匆匆的跑過(guò)來(lái)鉆入人群，使勁推了推前面的高個(gè)兒幼兒想插隊(duì)，見(jiàn)推不動(dòng)，情急之下蹲下身子，從下面鉆進(jìn)去，順利的找到自己的喜歡的冰淇淋，貼在“娃娃家”柜子上，成為班里第一個(gè)，沖進(jìn)區(qū)域的小朋友。
進(jìn)到玩具區(qū)后，他拿起玩具不停的說(shuō)：“我要搭一個(gè)很長(zhǎng)的槍......”可是他剛拿起玩具搭了兩下，就改變了主意：“我不玩了......”
第二次選區(qū):建構(gòu)區(qū)，在建構(gòu)區(qū)他拿了兩小汽車(chē)在地墊上轉(zhuǎn)了一圈，就又打算換區(qū)，老是提醒他不要總是換區(qū)，但他置若罔聞。
第三次選區(qū)是“涂涂畫(huà)畫(huà)”，老師引導(dǎo)他為上次沒(méi)有畫(huà)完的帽子涂色，他畫(huà)了幾筆就離開(kāi)了。
第四次換區(qū)是娃娃家，進(jìn)娃娃家后，他又跑進(jìn)建構(gòu)區(qū)，告訴老師：“我要開(kāi)車(chē)去買(mǎi)菜”。在建構(gòu)區(qū)他和區(qū)內(nèi)的其他小朋友發(fā)生沖突，在老師的調(diào)解下，最終和解，他自言自語(yǔ)：“我現(xiàn)在要去炒一炒”。炒好后他用盤(pán)子端著一個(gè)炒好的胡蘿卜去喂睡覺(jué)的娃娃，喂完后把盤(pán)子扔在地上。接下來(lái)他舉起娃娃家的床頭又拍又搗，旁邊幼兒來(lái)告狀，他對(duì)老師說(shuō)：“我要玩積木?！?/p>
老師引導(dǎo)他第五次換區(qū)到“建構(gòu)區(qū)”。他把積木一塊一塊壘高，打了七八塊后，看見(jiàn)老師走過(guò)來(lái)，趕緊報(bào)告：“老師，我擺了一個(gè)房子。”老師問(wèn)：“你擺了幾層樓?”他馬上蹲下來(lái)頭歪向地面認(rèn)真的數(shù)：“一層樓，兩層樓，三層樓......”
最后一次來(lái)到美工區(qū)。他拿起圍裙喊：“老師，我要做這個(gè)工作?！蓖趵蠋煄退┐骱煤?，他認(rèn)真地選畫(huà)筆開(kāi)始他的“大作”，連李老師中間過(guò)來(lái)替他擦鼻涕，他都沒(méi)有停下來(lái)。對(duì)涂鴉，此時(shí)他開(kāi)始產(chǎn)生極大的興趣。
他一邊專(zhuān)心致志地畫(huà)，一邊自言自語(yǔ)，口水還在滴滴嗒嗒地向下流。橘色、紅色、藍(lán)色、綠色，只是畫(huà)單一的整線(xiàn)條。老師走過(guò)來(lái)和他交流：“你在畫(huà)什么呢?”“畫(huà)美麗的天氣。”“今天是晴天還是陰天?”“晴天。”然后，他在報(bào)紙的右上角畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，在太陽(yáng)下面又畫(huà)了幾條橫線(xiàn)。老師問(wèn)：“下面是什么?”“白云?！薄鞍自剖鞘裁搭伾?”“紅色的?！彼麚Q了一只藍(lán)色畫(huà)筆邊畫(huà)邊自言自語(yǔ)：“我換一朵藍(lán)色的白云?！苯酉聛?lái)又畫(huà)了一條豎線(xiàn)，老師問(wèn)：“這么長(zhǎng)是什么呀?”他答：“就是長(zhǎng)河。”然后又在旁邊畫(huà)了更長(zhǎng)的一條。整個(gè)回答他沒(méi)有看老師一眼，表現(xiàn)出極大的專(zhuān)注性。
結(jié)束音樂(lè)響起，馬上放下排筆脫下圍裙拍手回座位，老師講評(píng)，要求建構(gòu)區(qū)沒(méi)有收拾好的幼兒去整理積木，他也沖過(guò)去要幫助小朋友。在別人忙著收拾時(shí)，他在旁邊區(qū)域東摸西看，最后被老師帶回座位。
分析：
1.由小班年齡特點(diǎn)決定的。
整個(gè)游戲，志遠(yuǎn)先后更換了6次區(qū)域，大部分區(qū)域只呆了30秒左右，僅僅滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的擺弄和初步膚淺的探索。這是因?yàn)槟挲g小的孩子，有意注意時(shí)間比較短，活動(dòng)中喜歡活動(dòng)有趣的材料，會(huì)反復(fù)的擺弄，我特別的目的性，因此游戲的隨意性較大。如浩程在娃娃家擺弄床頭時(shí)間增長(zhǎng)。就是因?yàn)樗职l(fā)現(xiàn)了材料的可活動(dòng)性，而選擇涂涂畫(huà)畫(huà)區(qū)時(shí)間短，是因?yàn)榻o上次沒(méi)有涂完的帽子繼續(xù)涂色，對(duì)他缺乏新鮮感和挑戰(zhàn)性，所以他隨意涂一下就離開(kāi)了。
2.家庭因素決定。
3.教師在區(qū)域游戲中適時(shí)指導(dǎo)的重要性。
措施：
在小班區(qū)角活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)頻繁換區(qū)的孩子，游戲中我們?cè)试S這樣的孩子存在，給他們游離、選擇的時(shí)間、順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，但不能漠視這樣的現(xiàn)象。更不能讓孩子長(zhǎng)期無(wú)目的地處于游離狀態(tài)。
1.小班區(qū)域活動(dòng)中，材料是幼兒探索活動(dòng)的有力支撐，教師要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為他們提供種類(lèi)少、數(shù)量多、活動(dòng)有趣且形狀相似的成型玩具，提高幼兒的興趣，推動(dòng)幼兒的活動(dòng)，避免幼兒為爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生糾紛，滿(mǎn)足幼兒平行游戲的需要。
2.教師可以角色身份加入到幼兒游戲中，在與幼兒游戲的過(guò)程中達(dá)到指導(dǎo)的目的。
3.注意幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
4.游戲中教師必須尊重幼兒意愿，給幼兒充分的自由，以最少的干預(yù)，最多的欣賞來(lái)支持幼兒游戲，并通過(guò)講評(píng)幫助他們積累游戲經(jīng)驗(yàn)。
5.區(qū)域中玩具的投放，要適應(yīng)不同能力的幼兒，兼顧能力強(qiáng)與能力弱幼兒，游戲的玩法能滿(mǎn)足三個(gè)層次的需求：較弱的→一般的→較強(qiáng)的。
幼兒園小班觀(guān)察筆記3
觀(guān)察目的：
1.對(duì)文學(xué)活動(dòng)感興趣，理解文學(xué)作品含義。
2.喜歡傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容。
觀(guān)察記錄：
在語(yǔ)言活動(dòng)——《百人糕》中，一開(kāi)始我出示一塊年糕，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)這是什么?大家都說(shuō)：“這是糕點(diǎn)?！蔽腋嬖V他們這年糕還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫百人糕，那為什么這塊糕叫做百人糕呢?我請(qǐng)幼兒想一想，接著，讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事。幼兒的注意力集中，開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)故事“百人糕”。
在聽(tīng)故事的過(guò)程中，新雨兩只眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著老師，聽(tīng)我講述故事。當(dāng)我把故事講完，大家都表現(xiàn)出了對(duì)百人糕的喜愛(ài)和對(duì)年糕師傅的尊敬，新雨舉起了小手，似乎有很多話(huà)想說(shuō)，于是我請(qǐng)她起來(lái)講講百人糕是哪里來(lái)的?為什么叫百人糕?新雨說(shuō)：“是年糕師傅辛辛苦苦做出來(lái)的。年糕師傅在做糕時(shí)，需要有很多人的幫助?！奔鸭阎v得很完整，聽(tīng)得也很仔細(xì)。我又問(wèn)了：“那為什么說(shuō)年糕師傅是最有厲害的呢?”佳佳說(shuō)：“因?yàn)槟旮鈳煾凳亲钚量嗟模蠹叶紣?ài)他。”我表?yè)P(yáng)了新雨。
分析與措施：
故事《百人糕》把對(duì)人的美好祝愿，以及對(duì)勞動(dòng)者的尊敬融入有趣的情節(jié)，起到寓教于樂(lè)的作用。新雨在本次活動(dòng)中注意力比較集中，有趣的故事吸引著她，在我講故事的過(guò)程中，她眼睛看著我一動(dòng)也不動(dòng)，認(rèn)真地坐好傾聽(tīng)著故事，而且對(duì)故事的內(nèi)容都有了一定的理解，感受了故事的含義。以后我應(yīng)該都選擇生動(dòng)、有趣的文學(xué)作品對(duì)佳佳進(jìn)行一些規(guī)則教育，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒園小班觀(guān)察筆記4
觀(guān)察實(shí)錄：
晨間活動(dòng)時(shí)，蘭蘭沖到我面前想我告狀：“小璨又把那個(gè)弄壞了?！敝灰?jiàn)，仙女棒在小璨的手中分成了兩個(gè)部分，一手拿著繩子，一手握著紙棒，低著頭呆呆的站在那里。我來(lái)到他面前，問(wèn)他怎么了，他笑著說(shuō)：“壞了?！薄斑@次，又是什么原因呢?”“我輕輕的一甩，它就壞了。”小璨輕描淡寫(xiě)的回答。我轉(zhuǎn)身到框里重新拿了一根仙女棒交給他，他拿到好的仙女棒便高興的玩了起來(lái)，只見(jiàn)他抓住繩子那一端，使勁地甩起棒來(lái)，一會(huì)兒，他又拿著壞了的仙女棒來(lái)到我面前。
分析：
平時(shí)，小璨就總是會(huì)把游戲材料弄壞，缺乏惜物感，一味地懲罰并不能收到很好的效果。老師需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，幫助幼兒尋找問(wèn)題的原因，和他們一起討論解決方法，和正確的游戲方法，利用體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)幼兒的惜物感，使他們從小養(yǎng)成保護(hù)周?chē)h(huán)境和動(dòng)植物的習(xí)慣，體驗(yàn)到優(yōu)美環(huán)境帶來(lái)的身心愉悅;愛(ài)惜勞動(dòng)成果，對(duì)被損壞的東西感到可惜，并對(duì)自己損壞物品的行為感到內(nèi)疚，是十分有必要的。
措施：
1、教師與小璨共同討論。
“你剛才是怎么玩的?”
“為什么，你這么玩仙女棒，他老師會(huì)壞呢?”
“除了這樣玩仙女棒，有沒(méi)有更好的方法，可以既不把它弄壞，又很好玩呢?”
2、請(qǐng)會(huì)玩仙女棒的幼兒進(jìn)行示范。
3、表?yè)P(yáng)小璨發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的本領(lǐng)。
4、提醒其他幼兒在游戲時(shí)，也要愛(ài)護(hù)游戲材料。
5、設(shè)計(jì)了一些他們看得懂、能理解的小圖標(biāo)，提醒幼兒愛(ài)護(hù)器械與玩具。
幼兒園小班觀(guān)察筆記5
觀(guān)察到的現(xiàn)象：楚兒是個(gè)很內(nèi)向的女孩子，喜歡到手工區(qū)做一些安靜的區(qū)角游戲。今天我看到她來(lái)到了區(qū)域角之后就一直坐著看旁邊的小朋友折紙，我想她肯定沒(méi)紙，所以沒(méi)辦法折，這時(shí)我走過(guò)去輕輕的問(wèn)她怎么了?她過(guò)了好久才回我一句很輕的話(huà)我沒(méi)有紙。聽(tīng)完我告訴她你拿不到可以和旁邊的小朋友說(shuō)下讓他們遞給你就好了。她點(diǎn)點(diǎn)頭，我發(fā)現(xiàn)她愣在那還是不折，我又問(wèn)她怎么了?這次被我一問(wèn)她的眼淚都快要出來(lái)了，用發(fā)抖的聲音告訴我，我不會(huì)折。這時(shí)我看到旁邊的欣欣我說(shuō)：“欣欣你教下楚兒好嗎”，當(dāng)我再次看她們時(shí)她們成為了好朋友。
對(duì)象的分析：楚兒是一個(gè)內(nèi)向的女孩子。平時(shí)與小朋友之間的交流就不是很多，所以她的語(yǔ)言交流能力很差。遇到事情她只會(huì)坐在那里看而不會(huì)主動(dòng)地與別人交流。在這時(shí)老師在旁邊去引導(dǎo)讓旁邊語(yǔ)言交流能力強(qiáng)的幼兒去帶動(dòng)她，讓她在其他幼兒面前敢說(shuō)敢做，做一個(gè)勇敢的小朋友。
反思：1.多鼓勵(lì)她多和同伴交流。2.肯定她的進(jìn)步。讓孩子自信，并愿意與別人交流。
幼兒園小班觀(guān)察筆記范例5篇相關(guān)文章：
★ 育兒心得3篇