中小學(xué)生《弟子規(guī)》觀后感
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中小學(xué)生《弟子規(guī)》觀后感范文
讀書(shū)是人生中最快樂(lè)的事，因?yàn)闀?shū)可以給你帶來(lái)歡樂(lè)、感動(dòng)，甚至悲傷，甚至憤怒，書(shū)像一個(gè)個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，又像是一只只載著希望、夢(mèng)想的小船，以下是小編給大家整理的《弟子規(guī)》觀后感，希望大家喜歡!
《弟子規(guī)》觀后感1
晚上，伴著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，我翻開(kāi)了《弟子規(guī)》，映入眼簾的是“若衣服，若飲食，不如人，勿生戚?！边@樣一句話。細(xì)看底下的注釋?zhuān)铱吹搅诉@句話的意思：至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒(méi)有必要憂慮自卑。猛然間我想了“君子憂道不憂貧”這句古話。
躺在床上，思緒隨著涼風(fēng)飛呀飛，飛到了西晉這個(gè)時(shí)期，我看到了年輕時(shí)的阮咸。雖然他家里并不富裕，吃的穿的也很平常。但是他在有錢(qián)人面前卻泰然自若，一點(diǎn)也不自卑。六月六日這一天，每一個(gè)都把自己的衣服拿到太陽(yáng)下面曬。阮咸也不例外，他根據(jù)當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗，也把自己的衣服晾起來(lái)，路上看見(jiàn)阮咸晾曬自己的舊衣服，都來(lái)觀看。但阮咸一點(diǎn)也不在意，他認(rèn)為：富貴不是可以夸耀的資本，貧寒也不是恥辱，人活著是否有尊嚴(yán)關(guān)鍵在于他的德行和學(xué)識(shí)。
思緒不再飄飛，回到了現(xiàn)在的生活。我看到了在一個(gè)幼兒園門(mén)口，一個(gè)小女孩竟然對(duì)他的同伴說(shuō)送自己上學(xué)的父親是她們家的司機(jī)!可笑可悲的背后是深深地思考：我們的社會(huì)怎么啦?我們的孩子怎么啦?講究物質(zhì)的奢糜與攀比竟讓純真的孩童至此!試想一下，假如都以現(xiàn)在的`這個(gè)趨勢(shì)發(fā)展下去，那么10年后，20年后，甚至100年后的今天，我們的子孫后代將變成怎么樣的人呢?到時(shí)候吃穿的攀比又將如何呢?無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)在我腦海中回蕩，久久不能散去……
多虧了這本《弟子規(guī)》，他提醒了我們，他喚醒了我們，他告訴了我們做人的道理，告訴了我們將怎樣做好生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，過(guò)一個(gè)有意義，有價(jià)值的人生……
《弟子規(guī)》觀后感2
按照郁老師的要求，我們暑假期間要從《快樂(lè)暑假》上面自選5本以上的書(shū)來(lái)閱讀。我選的分別是《我愛(ài)你，中國(guó)》、《神話故事》、《科學(xué)童話》、《伊索寓言》、《中國(guó)漢字》還有《弟子規(guī)》，其中前面幾本，我每天都朗讀，而對(duì)于《弟子規(guī)》，父母要求我每天背誦一段，41段用了41天已經(jīng)全部背誦完畢。
我感覺(jué)《弟子規(guī)》對(duì)我們生活很有幫助。它教會(huì)我們?cè)趺磳?duì)待父母和長(zhǎng)輩，也教會(huì)我們?cè)趺磳?duì)待身邊的人和事情，甚至連怎么穿戴吃飯、怎么讀書(shū)、怎么整理書(shū)籍都有很明確的要求。
有一次，有人按家里門(mén)鈴，我正在玩IPAD，媽媽讓我去開(kāi)門(mén)，我坐著不動(dòng)，媽媽就說(shuō)父母命，行勿懶，我趕緊跑去開(kāi)門(mén)了。我平時(shí)吃飯，不太愛(ài)吃冬瓜和木耳，家人又會(huì)從《弟子規(guī)》里找到教育我的句子對(duì)飲食，勿揀擇。讀書(shū)法，有三到。心眼口，信皆要。當(dāng)我有時(shí)讀書(shū)不用心時(shí)候，我耳邊就有人會(huì)這么說(shuō)。
《弟子規(guī)》對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钫娴暮苡袔椭?
《弟子規(guī)》觀后感3
弟子規(guī)，是古代大教育家孔子的弟子按照孔子的言行寫(xiě)出來(lái)的一本書(shū)，最近老師也在讓我們背誦，為的是也讓我們記住怎么才能做一個(gè)名副其實(shí)的好人。
我一讀到“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。”我就想到了自己：媽媽叫我過(guò)來(lái)我都是慢吞吞才走過(guò)去。媽媽叫我做事，我就拖拖拉拉的，今天的事明天干，明天的事后天干。直到讀到那兩句話，媽媽說(shuō)一我不說(shuō)二，對(duì)我可有幫助了!
我讀到“父母教，須敬聽(tīng)。父母責(zé)，須順承”我就很少和爸爸媽媽吵架了，反而聽(tīng)從爸爸媽媽的意見(jiàn)，慢慢改正我的缺點(diǎn)增強(qiáng)我的優(yōu)點(diǎn)，使我盡量快點(diǎn)變成一位好學(xué)生。
我讀到“事雖小，勿擅為。茍擅為，子道虧?！蔽揖秃苌偕米宰鲋髁?。以前我想干什么就干什么，現(xiàn)在都要向我的上級(jí)——爸爸媽媽請(qǐng)示一下這能不能做。能，那我就去做;不能，那我就不做。
總而言之，弟子規(guī)這本書(shū)給了我很大的幫助。把我從一個(gè)調(diào)皮的孩子變成了一個(gè)規(guī)范的學(xué)生。
《弟子規(guī)》觀后感4
假期時(shí)，我按照老師的安排，學(xué)習(xí)背誦了國(guó)學(xué)文章《弟子規(guī)》，文章中雖然有很多的意思不太明白，但也學(xué)習(xí)到了很多東西，自己也按自己的理解，做了很多事情。文章中印象最深的是：弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 守孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文
這段文字的意思是：在日常生活中要做到孝敬父母和長(zhǎng)輩，關(guān)心愛(ài)護(hù)兄弟姐妹;其次，一切言行中，要謹(jǐn)慎，要講信用;和大眾交往時(shí)要平等仁和，要時(shí)常親近有道德的人，向他學(xué)習(xí)。假期中，
我做到了尊敬爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，姥姥姥爺。?tīng)他們的話，為他們做自己力所能及的事。今后，我會(huì)更多的學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的知識(shí)，更好的理解?！ ∥矣X(jué)得學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，就是學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，能讓我們更文明，更有禮貌，更懂事，更有利于我們現(xiàn)在的小學(xué)生成長(zhǎng)。所以我以后要多讀書(shū)，特別是國(guó)學(xué)方面的書(shū)，多學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，等我長(zhǎng)大了，好做一個(gè)傳播中國(guó)國(guó)學(xué)的學(xué)者。
《弟子規(guī)》觀后感5
讀書(shū)法有三到心眼口信皆要
這條規(guī)就告訴我們，讀書(shū)有三個(gè)要領(lǐng)：心、眼、口。但最主要的還是在你的心，心如果沒(méi)有專(zhuān)注，心有旁騖，心里頭老想著其他的事情，就像《小貓釣魚(yú)》講的那樣，我們學(xué)習(xí)、讀書(shū)的效果肯定不會(huì)好。
我們上學(xué)的時(shí)候，或是我們的子女在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，不見(jiàn)得學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就最好，反而看似沒(méi)怎么學(xué)的成績(jī)卻很好，這里盡管因素很多，但不懂得讀書(shū)的要領(lǐng)，心、眼、口不一很可能就是一個(gè)重要因素。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)要做到心眼口統(tǒng)一，一要靠她自己體會(huì)和掌握，作為家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜于學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。比如：當(dāng)孩子作業(yè)沒(méi)做完時(shí)，家長(zhǎng)就不要開(kāi)電視和電腦或大聲說(shuō)話交談了，以免孩子分心或影響孩子的學(xué)習(xí)，這樣他才能達(dá)到“心眼口”的統(tǒng)一，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
《弟子規(guī)》觀后感6
孩子從幼兒園便開(kāi)始學(xué)習(xí)背誦《弟子規(guī)》了，算來(lái)已經(jīng)三年時(shí)間，這三年來(lái)，我們?nèi)覉?jiān)定的將《弟子規(guī)》作為家訓(xùn)，作為指導(dǎo)我們教育引導(dǎo)孩子的依據(jù)，更作為全家人的日常行為準(zhǔn)則，衡量、反省我們和孩子的行為，期望能夠不斷在生活中學(xué)習(xí)提高。孩子有了明顯的成長(zhǎng)進(jìn)步，學(xué)到了更多的知識(shí)，也越來(lái)越明顯做人做事的道理。而我們父母則因受到《弟子規(guī)》的引導(dǎo)，也開(kāi)啟了一扇智慧大門(mén)，開(kāi)始更廣泛的接觸中國(guó)的傳統(tǒng)文化、經(jīng)典著作，也更深入的學(xué)習(xí)、理解中國(guó)幾千的道德文化義理。
這個(gè)寒假，學(xué)校更是提倡家長(zhǎng)和孩子，觀看《中華弟子規(guī)》系列動(dòng)畫(huà)片，希望借助這款動(dòng)畫(huà)片，生動(dòng)活潑的將《弟子規(guī)》的精神傳達(dá)給每一位家長(zhǎng)和孩子。我們感恩學(xué)校的這份用心，也感謝學(xué)校在落實(shí)力行《弟子規(guī)》方面的堅(jiān)持。
在陪孩子看《中華弟子規(guī)》的過(guò)程中，發(fā)生了一些值得我們注意的現(xiàn)象。比如《中華弟子規(guī)動(dòng)畫(huà)片》是動(dòng)畫(huà)片，非常容易吸引孩子，孩子也看得懂其中的孝、悌、忠、信等道理?？墒牵⒆右?yàn)橄矚g、入迷，看了一集又一集，當(dāng)我們告訴孩子時(shí)間太長(zhǎng)了，不能再看時(shí)，孩子便不愿意了，不愿意聽(tīng)父母的話，接下來(lái)會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑槎[情緒、鬧別扭。而此時(shí)她們似乎完全忘記了剛才的動(dòng)畫(huà)片中剛教她孝敬父母，現(xiàn)在她卻因?yàn)榭床涣恕吨腥A弟子規(guī)動(dòng)畫(huà)片》而不愿聽(tīng)從父母教誨，違反了《弟子規(guī)》中“父母呼，應(yīng)勿緩，父母責(zé)，須順承”的教誨。這讓我想起了另一件事情。上學(xué)期，學(xué)校曾經(jīng)組織過(guò)一次“孝道演講”的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，一位老師用孝的道理和故事打動(dòng)了全場(chǎng)，孩子們抱著爸爸、媽媽嗚嗚痛苦，孩子們完全被感動(dòng)了?？墒茄葜v結(jié)束時(shí)，發(fā)生了一件有趣的事：主持人向大家推薦一本講孝道的書(shū)籍，這時(shí)孩子們便開(kāi)始向父母索要，要求父母給自己買(mǎi)，不少父母因?yàn)楦鞣N原因不想買(mǎi)這本書(shū)，可孩子們的表現(xiàn)是什么呢?不少孩子一聽(tīng)到父母不給買(mǎi)這本書(shū)，便哭著鬧著也要買(mǎi)，一副不給買(mǎi)就不依不撓的樣子。許多父母無(wú)奈之下，只好掏錢(qián)買(mǎi)了。這個(gè)有意思的細(xì)節(jié)當(dāng)時(shí)并沒(méi)有引起眾人的注意，但這里面卻包含著很大的問(wèn)題。孩子們剛聽(tīng)了一場(chǎng)孝道演講，而且被感動(dòng)的史無(wú)前例的痛哭，按說(shuō)這場(chǎng)演講對(duì)人的教化應(yīng)該非常有效，可是孩子們接著便用哭鬧的方式逼父母達(dá)成自己的意愿，馬上做個(gè)違反孝道之事，而演講者此時(shí)也并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這有什么問(wèn)題。試問(wèn)：孝道難道只是用來(lái)感動(dòng)的嗎，孝道難道只是掛在嘴上講的嗎?
前面的兩個(gè)例子，其實(shí)都反映了我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)普遍存在的一個(gè)問(wèn)題：只說(shuō)不做!正如《弟子規(guī)》中最終告誡的：但學(xué)文、不力行、長(zhǎng)浮華、成何人!如果只說(shuō)不做，那書(shū)是會(huì)白讀的，圣賢教育再好，做不到那也是沒(méi)用的空理。所以，為什么傳統(tǒng)文化在今天這個(gè)社會(huì)如此衰落，為什么傳統(tǒng)文化今天會(huì)有那么多人不認(rèn)可，人們也體會(huì)不到傳統(tǒng)文化的智慧和妙用?因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化講的道理，根本沒(méi)有人真實(shí)的應(yīng)用到生活中去，既然沒(méi)有真正落實(shí)，再好的道理也不會(huì)產(chǎn)生效用，這樣許多人便錯(cuò)誤的認(rèn)為傳統(tǒng)文化講的道理是沒(méi)有用的、甚至是錯(cuò)誤的。其實(shí)不是我們的傳統(tǒng)文化、圣賢教誨有問(wèn)題，而是讀書(shū)人出了問(wèn)題：只說(shuō)不做，嚴(yán)重?cái)牧耸ベt教誨的名聲。就如同老師教給我們?nèi)绾畏N果樹(shù)，我們也把方法背的滾瓜爛熟，可種樹(shù)的時(shí)候呢我們就是不按這個(gè)方法去種，結(jié)果樹(shù)栽不活、果實(shí)也結(jié)不出來(lái)，最后我們便氣憤的說(shuō)老師講的道理都是錯(cuò)的，方法我明明背過(guò)了，只是我沒(méi)按照那個(gè)做，結(jié)不出果實(shí) 卻怨老師。這個(gè)人蠢到家了吧，但愿我們不再去做這樣的事。