影片一個(gè)都不能少六年級(jí)觀后感5篇
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然而張藝謀的《一個(gè)都不能少》卻讓人流了淚，隨之而來(lái)的是心酸、焦慮和感。究竟是一種什么樣的力量，能將都市化的我們這樣緊緊抓住?這一力量又來(lái)自何方?下面給大家分享一些關(guān)于影片一個(gè)都不能少六年級(jí)觀后感5篇，供大家參考。
影片一個(gè)都不能少六年級(jí)觀后感(1)
《一個(gè)都不能少》在近十年前就看過(guò)，這次在學(xué)校里算是復(fù)習(xí)了。一個(gè)真實(shí)得令人心碎的故事。
其實(shí)魏敏芝踏上講臺(tái)的根本原因并不是因?yàn)樗卸嗝礋釔?ài)教育，一個(gè)剛小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，稚嫩的面孔，應(yīng)當(dāng)來(lái)說(shuō)，還談不上什么遠(yuǎn)大夢(mèng)想、高尚情操。一向以來(lái)，水泉小學(xué)僅有一位教師，那就是高教師，但高教師山外家中出了一些事，必須得離開(kāi)學(xué)校一個(gè)多月，這一個(gè)多月的課必須得有人站崗，于是，村長(zhǎng)找到了魏敏芝，五十元的工資承諾，就成了魏敏芝走進(jìn)教室的“動(dòng)力”。
教室是一所真正意義上的危房，墻壁千瘡百孔。那也是一所沒(méi)有一點(diǎn)現(xiàn)代氣息的學(xué)校，旗桿用一根彎曲的木桿代替，講桌僅有三條腿，粉筆的使用精確到每一天一根，沒(méi)有鈴，只能根據(jù)太陽(yáng)光在燈繩上留下的影子來(lái)確定上課和放學(xué)。魏敏芝的工作也很簡(jiǎn)單，就是每一天千篇一律的在黑板上抄課文，當(dāng)然還有負(fù)責(zé)幾個(gè)住讀生的生活。
五十元的工資承諾始終沒(méi)看到兌現(xiàn)，村長(zhǎng)說(shuō)找高教師要去，高教師說(shuō)找村長(zhǎng)要去。但高教師離開(kāi)前在拖拉機(jī)上說(shuō)了一句“如果村長(zhǎng)不要，我給”，前提條件是學(xué)生一個(gè)都不能少。當(dāng)然在之后魏敏芝的表現(xiàn)中，她的所作所為，已經(jīng)超越了這五十塊錢(qián)。對(duì)張會(huì)科的不斷尋找過(guò)程，其中所受的艱辛、白眼和好心人的幫忙，僅有她自我才能夠體會(huì)。把張會(huì)科帶回了水泉小學(xué)，算是她完成了高教師的囑托，學(xué)生一個(gè)都不能少——雖然還是少了一個(gè)被體校帶走的特長(zhǎng)學(xué)生。
從這部影片中看到，其實(shí)很多人從事某一件事情，當(dāng)初可能根本不是自我的本意，一個(gè)陰差陽(yáng)錯(cuò)的開(kāi)頭，就將自我?guī)肽硞€(gè)領(lǐng)域。在這個(gè)非自我本意的領(lǐng)域里，有的人想方設(shè)法地掙脫，結(jié)果有兩種，一是最終在另一個(gè)領(lǐng)域里成了某一番成就，二是掙脫后仍然碌碌無(wú)為;另外那些既然暫時(shí)不能掙脫的人，也會(huì)有兩種結(jié)果，一是終其所日，做一天和尚撞一天鐘，二是從此扎根于這個(gè)非自我本意的領(lǐng)域，后也成了一番成就。
于是想到，開(kāi)頭其實(shí)并不重要，起點(diǎn)也并不重要，重要的是開(kāi)始后以一種什么樣的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活。你若安好，便是晴空萬(wàn)里。
影片一個(gè)都不能少六年級(jí)觀后感(2)
今天上午，我看了一部電影，叫《一個(gè)都不能少》!
主要寫(xiě)的是在水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)，在這里教書(shū)的高老師的媽媽病了，她要回家探親，可是她擔(dān)心學(xué)生們?cè)趺崔k就請(qǐng)了一個(gè)年僅十二歲的魏敏芝，臨走時(shí)，高老師千叮嚀萬(wàn)囑咐，告訴魏敏芝：“敏芝，你要記住，這些孩子都很調(diào)皮，一個(gè)都不能少，你要看好他們，我會(huì)盡快趕回來(lái)的!”可是沒(méi)過(guò)多久，張慧科因?yàn)榧依锔F，就被潑到城市里去打工，這可把魏敏芝嚇壞了，他想起高老師對(duì)他說(shuō)過(guò)的話，他對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“老師要去城市里去找張慧科?！钡悄抢锾F了，老師讓每個(gè)同學(xué)出點(diǎn)錢(qián)，大家都去......
可是，不管怎么辦都不夠，老師決定就讓她一個(gè)人去，到了城里以后，她通過(guò)市長(zhǎng)的幫忙，找到了張慧科……
雖然都是二十一世紀(jì)的孩子，可是差距為什么大呢?像有的孩子買(mǎi)一瓶可樂(lè)，沒(méi)喝完就給扔了，但是，水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)的孩子悶?zāi)?，買(mǎi)一瓶可樂(lè)，一人只能喝一口，還要留給老師，水泉小學(xué)的教室那么破舊，文具那么少，學(xué)生的家境又那么貧寒?？墒遣还芙淌叶嗝雌婆f，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)，而且成績(jī)都很高。我們現(xiàn)在的環(huán)境不知道比他們好多少倍，所以我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)更好!
我想要是水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)到城里來(lái)，也像我們一樣有那么好的環(huán)境的話，他們是否還能品學(xué)兼優(yōu)呢?
影片一個(gè)都不能少六年級(jí)觀后感(3)
前幾天，我看了一部經(jīng)典的教育電影，是張藝謀導(dǎo)演于1999年拍攝的《一個(gè)都不能少》。故事主題是關(guān)于農(nóng)村、貧窮及文盲的問(wèn)題，主人公是一名叫魏敏芝的代課老師，她以其真誠(chéng)質(zhì)樸的表演，演繹出感人的故事，看過(guò)之后我感悟頗深。
電影的主人公魏敏芝只有13歲，小學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有上過(guò)初中，因?yàn)楦呃蠋熣?qǐng)假回家探病才來(lái)到了水泉小學(xué)做代課老師，這里地方偏僻，輟學(xué)情況非常嚴(yán)重，每年都有學(xué)生輟學(xué)，原先有三四十個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在只剩二十八個(gè)。高老師臨走時(shí)再三叮囑魏敏芝，一定要把學(xué)生看住，一個(gè)都不能少。魏敏芝整天讓學(xué)生抄課文，每天清點(diǎn)人數(shù)，誰(shuí)要把學(xué)生弄走，就跟誰(shuí)急，連村長(zhǎng)的話也不聽(tīng)。學(xué)生見(jiàn)她人小，又不會(huì)上課，不聽(tīng)她的，有的故意跟她搗亂，弄得教室里亂哄哄的。她不顧不問(wèn)，只是守在教室門(mén)口不到時(shí)間不讓走。
班里有一個(gè)名叫張慧科的同學(xué)，因家里欠債無(wú)力償還，不得不輟學(xué)到城里打工。魏敏芝記住高老師臨行前的叮囑，決心把張慧科找回來(lái)，她打聽(tīng)到張慧科城里的住處，單身一人踏上了進(jìn)城之路，十三歲的魏敏芝開(kāi)始茫茫人海里的尋找。
到了陌生的城市，她遭遇了連連碰壁，吃的是剩飯，喝的是路邊水龍頭的自來(lái)水。晚上，要么睡在路邊，要么睡在擁擠的車(chē)站里。她寫(xiě)一個(gè)晚上的尋人啟事，卻又寫(xiě)錯(cuò)了，聽(tīng)說(shuō)電視上找人快，又在電視臺(tái)等了一天半，每個(gè)人經(jīng)過(guò)都問(wèn)一聲“你是臺(tái)長(zhǎng)嗎?”她不辭辛苦、風(fēng)餐露宿地想盡一切辦法把他給找回來(lái)，只為堅(jiān)守“一個(gè)也不能少”的承諾及作為一名老師的責(zé)任。終于在電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)的幫助下，找回了張慧科，并得到了好心人的幫助，得到了大量的粉筆和文具。
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，魏敏芝不算老師，她只是水泉小學(xué)的高老師臨時(shí)找來(lái)看管學(xué)生的，但就為高老師臨走時(shí)交代的“一個(gè)都不能少”，她表現(xiàn)出了驚人的執(zhí)著和認(rèn)真。盡管她不懂教學(xué)，但“責(zé)任”——這個(gè)教師身上最可貴的精神卻在她身上得到了最樸實(shí)無(wú)華也最完美的體現(xiàn)。她可以為找回學(xué)生而義無(wú)反顧，可以像珍惜生命一樣珍惜粉筆，她將一切我們無(wú)法想象的事情真切地呈現(xiàn)在我們眼前，她的質(zhì)樸和執(zhí)著讓人感動(dòng)。
并且，令我感動(dòng)的還有水泉小學(xué)原來(lái)的老師高老師。在半年沒(méi)有發(fā)工資，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)粉筆，把僅有資源耗盡的情況下也對(duì)二十多個(gè)學(xué)生不離不棄;即使面對(duì)母親病危在床不得不趕回家探望的情況下，他仍對(duì)學(xué)生放心不下，叮囑魏敏芝好好看管學(xué)生，“一個(gè)都不能少!”，即使在極度貧困的情況下仍然愿意付出五十塊作為魏敏芝的代課酬勞。高老師工作態(tài)度之認(rèn)真，對(duì)學(xué)生就學(xué)的堅(jiān)持，對(duì)山區(qū)教育的不離不棄，令我動(dòng)容。其中，在學(xué)習(xí)委員張明獻(xiàn)的日記里，寫(xiě)著高老師有多珍惜有限的物資，再小的粉筆頭，高老師都舍不得扔掉這一段更讓我感動(dòng)。日記內(nèi)容大約是：我記得有一次，我把一個(gè)已經(jīng)拿不住的粉筆頭丟到墻角，高老師又把它撿回來(lái)，他用兩根手指的指甲捏住，在黑板上又多寫(xiě)了一個(gè)字，最后的一筆是高老師用大拇指抹上去的。
通過(guò)這部電影，我感觸很大，我告訴自己，要向里面的主人公魏敏芝老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她堅(jiān)定的信念及作為一名老師神圣的責(zé)任感，不斷鍛煉自己，以后爭(zhēng)取成為一名好老師!
影片一個(gè)都不能少六年級(jí)觀后感(4)
看完《一個(gè)都不能少》電影，我覺(jué)得魏教師很愛(ài)自我的學(xué)生，她為了找張慧科跑到城里去，花了好多錢(qián)，她的錢(qián)都是到磚廠和學(xué)生們一齊搬磚掙來(lái)的，很辛苦才掙了十五元，她給學(xué)生們買(mǎi)了兩罐可口可樂(lè)，她讓同學(xué)們一人一小口，最終輪到她了，她只喝到了兩滴，這時(shí)候她們的錢(qián)只剩下九元了，因?yàn)闆](méi)錢(qián)買(mǎi)到城里的車(chē)票，她只能步行到城里，在城里為了找到張慧科，節(jié)儉每一分錢(qián)，
自我用筆寫(xiě)了尋人啟事一百?gòu)垼柿司秃茸詠?lái)水，餓了就吃別人的剩飯，她到了電視臺(tái)，為了找臺(tái)長(zhǎng)，在電視臺(tái)大門(mén)外等了一天半，最終見(jiàn)到臺(tái)長(zhǎng)了，她要求臺(tái)長(zhǎng)幫她找張慧科，臺(tái)長(zhǎng)說(shuō)讓她做一個(gè)農(nóng)村教育專(zhuān)訪節(jié)目，能夠節(jié)儉廣告費(fèi)，并且還有可能找到張慧科，魏教師在節(jié)目中哭著說(shuō)：“張慧科你在哪里，我都找你找了三天了……”當(dāng)她們回到村時(shí)，有些人給他們捐了彩色粉筆等學(xué)習(xí)用品。
看完電影我的感受是：教師的愛(ài)是偉大的，為了一個(gè)同學(xué)找了三天時(shí)間，因?yàn)槲航處熍c高教師之間承諾過(guò)“同學(xué)們一個(gè)都不能少”。魏教師堅(jiān)持著，承諾是最重要的，我們也要遵守承諾。
多么偉大的教師，多么感人的故事。我們生活在這么優(yōu)越的環(huán)境中，學(xué)習(xí)在這么寬敞明亮的教室中，我們以后更要認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
影片一個(gè)都不能少六年級(jí)觀后感(5)
由張藝謀導(dǎo)演，真人演自我的電影《一個(gè)都不能少》在未公映之前，已被新聞媒體炒作得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，這是張導(dǎo)電影歷來(lái)注重的操作手段：廣告效應(yīng)。
全部采用非職業(yè)演員拍攝電影的人也僅有張藝謀才敢這樣做，張?jiān)谧非箅娪暗恼鎸?shí)自然方面，可說(shuō)是獨(dú)秀一枝，開(kāi)創(chuàng)影視文化的歷史先河。追求人性的真善美，是張導(dǎo)演一貫的藝術(shù)風(fēng)格，也能夠說(shuō)，這正是張藝謀導(dǎo)演的電影具有廣泛影響力的魅力所在。
《一個(gè)都不能少》的故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，故事講述的是一個(gè)貧困鄉(xiāng)村的村辦小學(xué)教師高教師因老家母親生病而要請(qǐng)一個(gè)月的假，只得將日愈學(xué)生失學(xué)的班級(jí)交給一位小學(xué)剛畢業(yè)的代課教師魏敏芝看管。為了50元這在貧困山區(qū)的人看來(lái)是一筆不少的數(shù)目的代課金，魏教師接管了這批二十余人的小學(xué)教師之職，高教師臨行之前，反復(fù)叮囑她，不能讓學(xué)生失學(xué)，回來(lái)時(shí)一個(gè)都不能少。
魏教師剛開(kāi)始采取不聞不問(wèn)，只把學(xué)生關(guān)在教室里的辦法對(duì)待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在教室里不好好學(xué)習(xí)，吵鬧時(shí)推翻了講臺(tái)，踩碎了珍貴的粉筆學(xué)生質(zhì)問(wèn)她“你是教師，為什么不管”時(shí)，魏教師最終意識(shí)到應(yīng)當(dāng)履行一位教師的職責(zé)。于是在學(xué)生念完記述踩碎粉筆的日記中受到觸動(dòng)，開(kāi)始真正管起學(xué)生的紀(jì)律來(lái)。那名班上最調(diào)皮搗蛋的學(xué)生張慧科被魏教師糾出來(lái)，并讓他當(dāng)面向同學(xué)認(rèn)錯(cuò)的片段，表現(xiàn)了一位教師的公正何職責(zé)。
接下去發(fā)生的故事是省里來(lái)校選拔體育苗子，為了完成高教師交代的任務(wù)，魏教師始終阻止他們要將班上跑得最快的學(xué)生帶走。然后圍繞為了追回輟學(xué)出外打工的那名叫張慧科的學(xué)生的故事，展開(kāi)了一系列尋找活動(dòng)：為籌集路費(fèi)讓學(xué)生在黑板上進(jìn)行演算并發(fā)動(dòng)學(xué)生們到磚廠搬磚頭掙錢(qián);在火車(chē)站尋人，書(shū)寫(xiě)“尋人啟事”，廣播找人，甚至到電視臺(tái)找臺(tái)長(zhǎng)等了一整天，露宿街頭的場(chǎng)景，讓我們看到了一個(gè)貧困山村的小女孩身上那種執(zhí)著、機(jī)敏和毅力，一名普普通通的鄉(xiāng)村教師盡心盡職的形象讓觀眾肅然起敬。導(dǎo)演經(jīng)過(guò)這個(gè)故事引導(dǎo)大家思考一個(gè)社會(huì)問(wèn)題：讓社會(huì)都來(lái)關(guān)心失學(xué)兒童。
導(dǎo)演在這一幕毫無(wú)矯揉造作的自然樸實(shí)的畫(huà)面中滲透了一種強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感，讓大家看到一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題，讓我們從一個(gè)導(dǎo)演身上看到了一種社會(huì)職責(zé)心，同時(shí)也讓廣大喜愛(ài)張導(dǎo)風(fēng)格的觀眾再次看到這位被譽(yù)為第5代導(dǎo)演的代表與眾不一樣的創(chuàng)造想象力。
能夠說(shuō)，這是部宣揚(yáng)拯救失學(xué)兒童的最具影響的公益廣告片，導(dǎo)演的本意是為為社會(huì)留下一些有意義的東西，讓觀眾能在欣賞之余產(chǎn)生一種社會(huì)職責(zé)感的共鳴。不管此片在公映之后能否產(chǎn)生較大的影響力，我私下覺(jué)得中國(guó)有這么一位具社會(huì)洞察力和良知的好導(dǎo)演，在當(dāng)今人們都忙著追逐名利的社會(huì)是相當(dāng)不容易的。中國(guó)的電影事業(yè)，發(fā)展不是沒(méi)有前途，其實(shí)潛力還是很廣闊的，關(guān)鍵就看一個(gè)從事文藝的人能否用自我的眼睛去看、去思考、去深入發(fā)掘社會(huì)的各種方面，這樣拍出的電影才會(huì)得到廣大觀眾的認(rèn)可和喜愛(ài)。
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