優(yōu)秀的讀后感1000字5篇

其實(shí)讀后感的內(nèi)容一般都是我們大家自己比較感興趣的話題，所以我們大家去寫起來的時(shí)候也會(huì)比較得心應(yīng)手。下面是小編為大家整理的優(yōu)秀的讀后感1000字，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

優(yōu)秀的讀后感1000字精選篇1

仍記得那是一個(gè)慵懶的春日午后，暖暖的陽(yáng)光溫柔地灑落，米白色的書柜變得更加迷人，輕輕抽出那本《城南舊事》——這是我女兒的書，之前雖沒讀過，但“英子”這個(gè)人物卻早已通過女兒的小嘴巴，走進(jìn)了我的生活。翻開書本，走進(jìn)故事，淡淡的文字，悠悠的敘述，一件件娓娓道來的純樸“舊事”。第一次，我走進(jìn)了二十世紀(jì)二十年代的老北京；第一次，我感受到了那個(gè)年代真實(shí)人性世界的善惡、冷暖；也是第一次，我觸摸到了“小英子”那顆純真美好的童心……一出精彩絕倫的活劇在我面前隆重上演！

二十世紀(jì)二十年代,北京城南一座四合院里,住著英子溫暖的一家。我透過英子童稚的雙眼看到了大人世界里的悲歡離合,雖有一種說不出來的天真,卻道盡了人世復(fù)雜的情感。一切都是那樣的有條不紊,緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過的人群、緩緩而逝的歲月……似一首淡雅而婉轉(zhuǎn)的詩(shī)，如一幅恬靜而含蓄的畫。英子的世界是單純的,充滿疑問的,她從不在自己的世界里上鎖,總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。在最使小英子感到好奇的惠安館里，她與被人們認(rèn)為是瘋子的秀貞結(jié)下了友情,竟還發(fā)現(xiàn)與自己快樂嬉戲的小伙伴妞兒，原來是秀貞失散多年的女兒，于是英子促成了她們的母女相認(rèn)；一次偶然的機(jī)會(huì)，英子與“小偷”結(jié)識(shí)，她認(rèn)真的聽著“小偷”的故事，并與“小偷”共同許下了最美的承諾----我們看海去；她愛著自己的奶媽,望著她離去,英子無奈、傷心、難過；爸爸病危，驪歌響起，落花靜默，而此時(shí)的英子卻前所未有的鎮(zhèn)定，一如“小小的大人”……

一個(gè)個(gè)小故事，就像一部部電影，發(fā)生在小英子的生活里，有開始，亦有結(jié)局，有相識(shí)，亦有別離。她不刻意表達(dá)什么,只是一幅場(chǎng)景一幅場(chǎng)景地,從從容容地描繪一個(gè)孩子眼中的老北京,就像生活在訴說它自己。那樣的不疾不徐,溫厚淳和,那樣的純凈淡泊,彌久恒馨,那樣的滿是人間煙火味,卻無半點(diǎn)追名逐利心。許多細(xì)節(jié)都洋溢著一種深深的眷戀之情,都保存了一份難得的溫馨，像學(xué)校的陣陣鐘聲和孩子們的陣陣歌聲,還有那轆轤井,那老水車,以及在烈日下吐著舌頭的狗和那條幽靜而蟬聲如雨的小巷……英子更是從這一部部電影中，從自己的生活中慢慢體會(huì)，悄悄成長(zhǎng)。

這樣一部安靜的小說,它不是一個(gè)故事,而是一部訴說成長(zhǎng)的童話，它在無聲地講述著英子成長(zhǎng)的歷程，成長(zhǎng)總與離傷相伴，在一次次相識(shí)與離別的過程中，英子也從懵懵懂懂的孩子長(zhǎng)成了“小小的大人”?！?人生難得是歡聚，惟有別離多……”其實(shí)我們也一直都在離別,和我們的朋友、家人,也和舊時(shí)光里的自己……在哀嘆離傷的同時(shí),我們恍然驚覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大！

優(yōu)秀的讀后感1000字精選篇2

“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！弊x了《簡(jiǎn)·愛》這本小說，這大概是我最初的感受吧。

《簡(jiǎn)·愛》這本小說雖然歷時(shí)長(zhǎng)久，但影響深遠(yuǎn)。主人公簡(jiǎn)·愛雖然平凡，不出眾，卻最終一樣得到人們的尊敬。是因?yàn)樗砩暇哂幸环N反抗精神，正是這種精神，讓她在社會(huì)對(duì)婦女的壓迫和歧視下，仍然驕傲地活出了自我。

小說的一開始，交代了簡(jiǎn)·愛家庭背景的黑暗，簡(jiǎn)·愛在表哥約翰的欺辱下和他扭打起來。但這在當(dāng)時(shí)是不被接受的，簡(jiǎn)·愛被關(guān)進(jìn)了紅屋子。她抱怨過自己的身世，卻沒有為自己的做法感到后悔，她堅(jiān)信里德太太是錯(cuò)的，違背了里德舅舅的遺愿。這不禁令人感到震撼，簡(jiǎn)愛還是一個(gè)不喑世事的孩童，最初的她通過行動(dòng)爭(zhēng)取地位的平等，以及受到懲罰后的掙扎，反應(yīng)了她敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由的性格。

簡(jiǎn)·愛的經(jīng)歷可以分為三個(gè)階段，在勞渥德學(xué)校，在桑菲爾德，在圣約翰家。在勞渥德學(xué)校的經(jīng)歷揭露了社會(huì)殘酷的教育制度以及滿口道德的偽君子形象。海倫彭斯的悲慘命運(yùn)也反映了當(dāng)時(shí)她的寬容，忍讓并不被社會(huì)所接受，最終竟成了勞渥德學(xué)校的犧牲品。

簡(jiǎn)·愛敢于追求幸福，敢于去愛一個(gè)社會(huì)階層遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己的男人，更敢于主動(dòng)向?qū)Ψ奖戆鬃约旱膼矍椤@在當(dāng)時(shí)的社會(huì)是極其大膽的。幸福不再是某個(gè)人、某個(gè)階層的專利，它屬于蕓蕓眾生的每一個(gè)人。當(dāng)她以為羅切斯特要娶英格拉姆，而又想把她留在桑菲爾德的時(shí)候，怒氣沖沖地說：“我的靈魂和你一樣，我的心也和你完全一樣！……我們通過墳?zāi)?，站在上帝的面前，是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?。”?jiǎn)·愛展現(xiàn)的人格魅力，深深震撼感染著每一個(gè)人。

結(jié)局是美好的，簡(jiǎn)·愛最終回到了羅切斯特身邊，得到了自己理想的幸福生活。這種從一個(gè)寄人籬下遭人嘲諷到過上幸福美滿的生活的蛻變，絕不是偶然，也不是巧合。簡(jiǎn)愛像那跌跌撞撞跋涉長(zhǎng)空的海燕，在風(fēng)雨中拼搏，敢于向外界種種不公拼出一份倔強(qiáng)，挫折和磨難使她更加堅(jiān)強(qiáng)，意志更加堅(jiān)定。風(fēng)雨過后，終于迎來了黎明——迎來了明媚的曙光。

在我們的生活中，帶有歧視的言論也不在少數(shù)，例如男生比女生智力發(fā)達(dá)，比女生聰明；女孩姣好的容貌能提升面試成功率等。在這之前，我也曾認(rèn)為自己在創(chuàng)造方面比不上男生，讀了《簡(jiǎn)·愛》后，我才明白：一切的輿論，理所應(yīng)當(dāng)，都應(yīng)化為虛幻，沒有什么不可能，也沒有什么絕對(duì)。

每個(gè)人都是待放的花朵，沒有任何人，任何理由能夠阻止他們綻放。我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上不管遇到什么挫折與不公，都不應(yīng)選擇妥協(xié)，而是像簡(jiǎn)·愛那樣通過拼搏證實(shí)自己。在屬于自己的春天，盡情地開出應(yīng)有的.色彩。

優(yōu)秀的讀后感1000字精選篇3

是“粗”漢，還是“硬”漢?捕鯨大王內(nèi)德·蘭德，說話粗魯，卻做事沉穩(wěn);相貌蠻橫，卻又待人和善?；蛟S，在這些表面的深處，是更讓人為之贊嘆的內(nèi)心，帶著對(duì)內(nèi)德·蘭德的疑惑，我走進(jìn)了《海底兩萬里》。

乘著海風(fēng)，走進(jìn)了“亞伯拉罕·林肯”號(hào)。初次見到你，你竟生的是那般兇狠的模樣，身材魁梧，神情嚴(yán)肅，胡子長(zhǎng)得與頭發(fā)相連，眉毛橫豎著，雙目圓瞪而炯炯有神。你卷起袖子，一手握著魚叉，赤著腳走在燙腳的甲板上。認(rèn)識(shí)你的第一天，你與阿羅納克斯先生交談著，你語(yǔ)含譏諷地說：“您堅(jiān)持認(rèn)為有一種巨型鯨類存在?”聽了阿羅納克斯先生的回答后，你又輕聲哼了一聲，搖了搖頭，一副不為所動(dòng)的神態(tài)。聽了幾個(gè)驚人的數(shù)字后，我認(rèn)為你應(yīng)該覺得的確有巨型鯨類存在，可你還是不服氣，哼哼唧唧地回答著：“是啊……確實(shí)……也許?！蹦愕墓虉?zhí)讓我對(duì)你有點(diǎn)反感，我覺得你就是一個(gè)十足的“粗”漢。

書一頁(yè)一頁(yè)地翻過，我對(duì)你的看法卻一點(diǎn)一點(diǎn)地改變……

在捕捉鯨魚時(shí)，你憑著高超的捕魚技術(shù)，捕到兩頭“門羅”號(hào)也未能捕到的鯨魚，我驚嘆你的技藝高超，對(duì)你有了些敬佩。當(dāng)“最可怕的動(dòng)物”(“鸚鵡螺”號(hào))臨近“亞伯拉罕·林肯”號(hào)時(shí)，你并沒有袖手旁觀，而是下定決心，絕不離開這個(gè)搏斗的舞臺(tái)，你將捕鯨叉用力擲向它。雖然后來才知道，它是根本擊不穿的“鸚鵡螺”號(hào)，但是這一擲在我心中劃過你勇猛無畏的形象。

在下海參觀馬納爾海灘時(shí)，尼摩艇長(zhǎng)為搭救那個(gè)不幸的采珠人，引開鯊魚，他站直身子，舉起匕首，朝鯊魚撲過去。鯊魚向艇長(zhǎng)沖來，把艇長(zhǎng)掀翻在地，鯊魚張開它那好似巨剪似的血盆大口。阿羅納克斯立即被恐懼懾住似的釘在原地，挪不動(dòng)步，空氣仿佛在那時(shí)凝固了。說時(shí)遲，那時(shí)快，內(nèi)德·蘭德如閃電般沖向鯊魚，用鋒利的捕鯨叉刺中鯊魚的要害。我多見了內(nèi)德的暴躁、頑固、粗魯，沒想到竟在關(guān)鍵時(shí)刻顯現(xiàn)出他的英雄本色!“謝謝你，蘭德師傅?！蓖чL(zhǎng)說道?！斑@是對(duì)您的盛情款待的報(bào)答，艇長(zhǎng)?！眱?nèi)德·蘭德回答道，“我一直欠您這個(gè)人情?！弊x完這句話，我被蘭德此時(shí)的溫文爾雅，謙遜有禮所感動(dòng)。是的，你在“鸚鵡螺”號(hào)上，曾經(jīng)背后說過艇長(zhǎng)的壞話，你也曾經(jīng)計(jì)劃逃跑過。也許你有時(shí)嘴賤，但透過你的心，可以看出你的光輝偉大。你心里一直替他人著想，你希望看到每個(gè)人都好好的活著。你有時(shí)表現(xiàn)得不討人喜歡，可你卻有著一顆討人喜歡的心。

回顧這本書，就像回顧一次刻骨銘心的人生之旅。內(nèi)德·蘭德，一個(gè)偉大的捕鯨手，你遇事冷靜，做事沉穩(wěn);你勇敢無畏，有勇有謀;你有情有義，忠肝義膽。你是一個(gè)“硬”漢!朗硬而堅(jiān)毅!男子漢就應(yīng)該做像內(nèi)德·蘭德一樣勇敢堅(jiān)毅的“硬”漢!

優(yōu)秀的讀后感1000字精選篇4

我已經(jīng)讀了三遍《追蹤小綠人》了，每讀一遍，我的心靈都要受到一次震憾。

這本書是金波爺爺寫的長(zhǎng)篇童話作品，作品圍繞“小綠人”這個(gè)可愛的形象，展開了生動(dòng)而有懸念的故事。書中用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了一個(gè)神奇的童話世界，那里有飛泉流瀑、彩蝶飛舞，有奇花異草、七彩小橋，還有神秘精靈小曉、可愛女孩小葉子，也寫了人們對(duì)環(huán)境無情的破壞、對(duì)森林胡亂的砍伐、對(duì)動(dòng)物的瘋狂殘殺……她們追蹤到小綠人了嗎?書后留下了這么一句話：“小綠人，我追蹤了你很久很久，雖然終于找到了你，但我們經(jīng)歷了多少艱難險(xiǎn)阻!還有那個(gè)可愛的精靈小曉，你夢(mèng)幻般地來了，又夢(mèng)幻般地去了，難道你永遠(yuǎn)是個(gè)謎嗎?”讀到這兒，我流下了傷心的眼淚。

“小綠人”不就是指的我們身邊各種各樣的綠色植物嗎?不就是我們身邊的大自然嗎?但現(xiàn)在人們不珍惜綠色植物，胡亂砍伐樹木，我們的家園許多綠洲變成了沙漠，許多森林變成了荒山，許多清澈的溪流變成烏黑的臭水溝……小綠人怎么能回來呢?金波爺爺?shù)倪@本書不就是要讓人們覺醒嗎?不就是要讓人們保護(hù)綠色嗎?

讓我們一起行動(dòng)起來吧，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源，共建我們蔥綠、芬芳、美麗的地球家園，和小曉、小葉子一起加入到追蹤小綠人的行列中。

今天我讀了一本關(guān)于探險(xiǎn)的童話書《追蹤小綠人》，里面講的是小葉子和小曉這對(duì)好朋友希望遇到小綠人，他們編的綠園之歌引來小綠人，最后與小綠人交朋友的奇妙故事。

小葉子是一個(gè)喜愛植物的人，他發(fā)現(xiàn)小綠人后，更喜歡植物了。他性格開朗，好奇心很強(qiáng)，多次保護(hù)小綠人不被人傷害。小曉是個(gè)神秘的女孩，原先是一個(gè)小綠人，后來由于想到人間體會(huì)溫暖，就變成了人。她和小葉子是朋友，和小葉子有過幾次重大發(fā)現(xiàn)。爺爺和宮爺爺是一對(duì)老頑童，經(jīng)常玩逗蛐蛐。現(xiàn)在和小曉、小葉子，一起探索小綠人。小叔雖然對(duì)小綠人不是太好，但最后跟小綠人道了歉，也和他們成了好朋友。

剛讀一小半，我就有點(diǎn)緊張，原來我不知道小綠人長(zhǎng)什么樣，會(huì)是外星人嗎?對(duì)人類會(huì)有不友好的舉動(dòng)嗎?發(fā)現(xiàn)小綠人后，我繃緊的神經(jīng)立刻放松了下來，因?yàn)樾【G人很溫柔，就這樣，小綠人和小曉他們交上了朋友。讀到小叔想讓小綠人和人類接觸時(shí)，我又非常擔(dān)心。我想：人們會(huì)不會(huì)把小綠人抓去做研究?果然不出我所料，人們把小綠人當(dāng)玩具一樣，不考慮小綠人的感受。還好小曉和小葉子及時(shí)出現(xiàn)，拯救了小綠人。讀到最后，我又為宮爺爺?shù)碾x去感到傷心，為小綠人的離去而感到失落。

這本書陪伴了我整個(gè)暑假，愿更多人來看這本書，請(qǐng)大家珍愛生命，保護(hù)生命。

優(yōu)秀的讀后感1000字精選篇5

和孩子們一起生活的成人，不僅生活在自己的世界里，而且也被允許在孩子的世界里生活，這是一件多么愉快的事情呀！——津守真

這本書是津守真老師在一所特殊學(xué)校12年工作歷程的記錄，是一段他與兒童一起生活的回顧與總結(jié)。他用愛心、耐心、恒心以及深厚的專業(yè)功底構(gòu)筑的讓教育常態(tài)回歸原點(diǎn)的境界。書中無處不凸顯著津守真老師的教育觀點(diǎn)，其中的觀點(diǎn)引人深思，讓人感觸頗多。

一、孩子的行為是有其意義的

生活中，我們常常因?yàn)椴焕斫夂⒆?，?qiáng)迫孩子們聽從大人的勸導(dǎo)?？墒?，我們是否真的做到關(guān)注到了孩子的內(nèi)心，從關(guān)愛每一個(gè)孩子的角度去理解他們，還是忽視了他們的感受，僅僅把我們的主觀意愿強(qiáng)加給他們。因?yàn)槲覀儾荒軌蚝芎玫闹篮⒆拥拿恳粋€(gè)做法背后有著他自身的什么意義，而作為成人就應(yīng)當(dāng)去發(fā)掘孩子行為的意義，從而更深刻的和孩子進(jìn)行更深入的互動(dòng)。

二、和每一個(gè)孩子活在"現(xiàn)在"

“如果只出于完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)，在和孩子接觸時(shí)是不可能從心里感到快樂的。只有輕松地享受和孩子在一起的時(shí)光，即使時(shí)間很短，也能和孩子用心溝通?！鄙罾铮扇丝吹胶⒆?，不是逗他們，就是打斷他們。很少會(huì)有停留在孩子“現(xiàn)在”的狀態(tài)。當(dāng)成人開口與孩子說話，成人并沒有與孩子連接，孩子心里是不喜歡的。這就是為什么很多成人發(fā)現(xiàn)，自己并不會(huì)與孩子交流的真正原因。

所以和孩子相處的每一個(gè)“現(xiàn)在”都是成人和幼兒溝通的時(shí)刻，也是雙方看到彼此內(nèi)心世界的最好方式。

三、孩子是通過身體來探究世界的哲學(xué)家

孩子T和F老師一起把塑料膠帶拉長(zhǎng)成一個(gè)斜面，并用手指上下移動(dòng)做著下滑的動(dòng)作。前幾天F老師在旁邊看到過T玩滑滑梯，所以當(dāng)T拿塑料膠帶玩的時(shí)候，F(xiàn)老師就想到T的心里是在想著滑滑梯時(shí)的感覺，并馬上把T的游戲提升到象征性游戲的層次。

教育工作與觀察思考是密不可分的。保育者在和孩子接觸，以身體動(dòng)作進(jìn)行互動(dòng)的同時(shí)，也在解讀孩子的行動(dòng)，并對(duì)孩子做出回應(yīng)。

作為教育工作者，每天都是要重復(fù)著懷疑、嘗試、感受和思考，當(dāng)疑問解開的時(shí)候也是孩子們向前邁進(jìn)一大步的時(shí)候。而這些疑問的解開就是要教師知道孩子是通過身體來探究世界的哲學(xué)家，這樣，你便會(huì)很欣慰的看待每個(gè)孩子制造出來的各種狀況了......

從津守真老師的書里，我們可以得到這樣一個(gè)啟示，我們應(yīng)該先學(xué)會(huì)從孩子的角度去觀察孩子，理解孩子。作為一名“保育員”，津守真老師記載了12年時(shí)間里的許多生活場(chǎng)景和對(duì)它的思考。該書的最大價(jià)值也在于：“放棄”自己的立場(chǎng)，從孩子的本真中去理解他們，也許這正是教育工作者真正的使命。