輔導(dǎo)員統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例心得體會5篇

輔導(dǎo)員是從事輔導(dǎo)工作的人員的簡稱。在參與社會生活與社會實(shí)踐中，人們往往會產(chǎn)生許多感受和體會，這些感受和體會不一定經(jīng)過嚴(yán)密的分析和思考，這些就是心得體會。下面是小編精心推薦的輔導(dǎo)員統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例心得體會，僅供參考，歡迎閱讀！

輔導(dǎo)員統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例心得體會（篇1）

高校輔導(dǎo)員不僅是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，而且是開展大學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。高校輔導(dǎo)員工作崗位如此重要，對輔導(dǎo)員所具備的基本能力和素質(zhì)到底應(yīng)該如何界定，值得深入的商榷和思考，本人結(jié)合高校輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，就高校輔導(dǎo)員工作中輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本能力素質(zhì)提出如下見解。

一、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備較高思想政治素質(zhì)

輔導(dǎo)員應(yīng)該具備較深層次的思想政治理論素質(zhì)和實(shí)踐能力，能準(zhǔn)確的把思想政治理論轉(zhuǎn)化、傳播和講授給學(xué)生，并能夠?qū)W(xué)生起到明顯的影響和導(dǎo)向作用，所以，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)、探討和研究的能力。

一方面，用先進(jìn)和科學(xué)正規(guī)的政治素質(zhì)武裝頭腦，保持自身較高政治素養(yǎng)和水平，以能夠保證從理論上準(zhǔn)確地指導(dǎo)和幫助學(xué)生先從思想上進(jìn)步；另一方面，應(yīng)該具有傳播和講授能力，從理論到實(shí)踐需要一個轉(zhuǎn)化的過程，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論，能把書本、自己所學(xué)的思想政治知識正確、準(zhǔn)確無誤地轉(zhuǎn)入到學(xué)生的頭腦和行動中去，讓學(xué)生的頭腦感受理論的作用及功能，進(jìn)而能準(zhǔn)確地指導(dǎo)和轉(zhuǎn)化到自己的行動中去，以理論規(guī)范自己的言行和行動，以言行和行動檢驗(yàn)理論的重要和作用性，從而檢驗(yàn)對思想政治理論學(xué)習(xí)的深度和必要性。

相反，如果輔導(dǎo)員自身都不具備較高思想政治理論素質(zhì)和實(shí)踐的能力，就談不上幫助和指導(dǎo)學(xué)生提高素質(zhì)；如果輔導(dǎo)員是單方面自己已經(jīng)掌握，而不能及時、準(zhǔn)確地指導(dǎo)和幫助學(xué)生，思想政治理論的作用將無法發(fā)揮。

二、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備言傳身教的能力

輔導(dǎo)員是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的直接面對者和接觸者，應(yīng)該努力端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方法，關(guān)心學(xué)生的生活質(zhì)量和習(xí)慣，更應(yīng)該做到以身作則，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

輔導(dǎo)員應(yīng)該要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，包括思想教育學(xué)習(xí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)思想政治教育學(xué)習(xí)是為了幫助學(xué)生武裝頭腦、指導(dǎo)學(xué)生提高各方面的素質(zhì)和能力，為自身提供可靠依據(jù)與基礎(chǔ)；加強(qiáng)專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和鉆研，不斷塑造自身的人格魅力，為學(xué)生做好榜樣，實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)和價值。同時，輔導(dǎo)員應(yīng)該具備較高的學(xué)習(xí)能力。

在指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動中，特別是參與到學(xué)生專業(yè)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐中，應(yīng)該在觀察力、理解力等方面給學(xué)生做榜樣，將自己觀察和學(xué)習(xí)到的與學(xué)生分享，特別是將培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)能力方法教給學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中不斷提高自己的分析問題和解決問題的能力。

三、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備較高的活動組織與創(chuàng)新能力

輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動地參加到學(xué)生活動中去，協(xié)助他們把活動開展的豐富多彩。在活動的準(zhǔn)備階段應(yīng)積極主動地啟發(fā)和拓展學(xué)生的思維和視野；在學(xué)生做活動方案和計劃時，應(yīng)積極、認(rèn)真地給予指導(dǎo)和幫助，從計劃中體現(xiàn)活動內(nèi)容的充實(shí)、活動時間的安排周密上的指導(dǎo)和幫助。

在活動開始階段，應(yīng)積極主動地幫助他們統(tǒng)籌，幫助學(xué)生解決其所需，認(rèn)真組織把計劃、方案變?yōu)榛顒又械默F(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生樹立信心、不怕困難，力爭把活動順利、圓滿地完成。在活動的結(jié)束階段，應(yīng)對學(xué)生在計劃和過程中得到的成果給予肯定，并給予精神甚至物質(zhì)上的認(rèn)可；在創(chuàng)造愉快的氛圍中還應(yīng)該提醒存在哪些不足，應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)，應(yīng)該保留發(fā)揚(yáng)哪些優(yōu)勢等等；如果下次舉行活動，應(yīng)該在哪些方面注意、創(chuàng)新和改進(jìn)，這樣才能幫助學(xué)生做事從始至終均在不斷進(jìn)步和拓展，才能幫助學(xué)生提高對活動的組織和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的做事能力，當(dāng)然也加強(qiáng)了學(xué)生交流和溝通能力。

四、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備較高的管理和協(xié)調(diào)能力

輔導(dǎo)員應(yīng)具備較高的管理能力，在對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)時，應(yīng)做到物質(zhì)獎勵和精神獎勵的統(tǒng)一；應(yīng)該根據(jù)所處在的場合和對象的實(shí)際情況給予獎勵和鼓勵，提高與學(xué)生之間的感情親和度，拉近與學(xué)生之間的感情距離；當(dāng)然在學(xué)生犯錯誤的時候，也應(yīng)該根據(jù)其所犯錯誤的內(nèi)容、性質(zhì)、后果作出準(zhǔn)確的判斷和果斷的處理，為了使學(xué)生能接受老師的批評，及時改正存在的問題，輔導(dǎo)員在開展工作是要體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，能得到學(xué)生充分的理解和信任，讓學(xué)生感覺老師說的話、做的事均是在為自己好。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難需要幫助的時候，輔導(dǎo)員應(yīng)該盡心盡責(zé)，積極主動地幫助想辦法、找門路，而不應(yīng)該怕麻煩，怕花時間和精力而采取躲避政策；在學(xué)生間出現(xiàn)矛盾糾葛時，應(yīng)該從大局出發(fā)，通過組織和協(xié)調(diào)進(jìn)行解決問題，在解決之后，應(yīng)該講明解決的辦法和事件的利害關(guān)系，以利于幫助學(xué)生認(rèn)清矛盾和化解矛盾。在學(xué)生工作中，輔導(dǎo)員要具有較高的組織和協(xié)調(diào)能力顯得十分重要，特別是針對學(xué)生突發(fā)事件和集體事件的處理。

五、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備較高的心理解惑能力

學(xué)生在邁進(jìn)大學(xué)校園里，可能在短時間里或者較長一段時間里不能很好的適應(yīng)大學(xué)校園的生活習(xí)慣，從而思想行為逐漸發(fā)展到另一個極點(diǎn)：孤獨(dú)、不與他人相處、不關(guān)心集體、不團(tuán)結(jié)同學(xué)、不思上進(jìn)、遇到問題時不采取積極的辦法解決總是選擇躲避甚至走向極端等等；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問題時，輔導(dǎo)員應(yīng)該及時采用較專業(yè)的心理學(xué)知識進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，努力幫助他們恢復(fù)健康心理狀態(tài)，重新塑造大學(xué)生健全的人格和品質(zhì)，所以，輔導(dǎo)員應(yīng)該具備較專業(yè)的心理學(xué)知識，并能從理論上升到實(shí)踐中，針對不同學(xué)生的心理狀況作出有針對性的指導(dǎo)和幫助。

六、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的其他方面的能力

輔導(dǎo)員不僅僅要具備上述的能力，還應(yīng)該具備較好的交流溝通能力，彰顯人格魅力。在宿舍、食堂中要與他人平易相處，不能總把自己定位在是學(xué)生的老師的位置上，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，應(yīng)該相互尊重，相互平等對待等等；輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常與班級任課教師交流和溝通，可以從課堂上了解學(xué)生的上課情況，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，進(jìn)行針對性的幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的觀念、設(shè)立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以利于順利完成學(xué)業(yè)和提高各項素質(zhì)。

輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生所在的宿舍的管理員進(jìn)行交流和溝通，這樣可以了解學(xué)生在宿舍的情況：日常行為習(xí)慣、宿舍的衛(wèi)生文化情況以及學(xué)習(xí)之外的思想活動內(nèi)容和動態(tài)趨勢，以利于有針對性的開展思想教育工作；輔導(dǎo)員應(yīng)該多與學(xué)生的家長進(jìn)行通暢、有效的交流和溝通，以能從多方面更加深入的了解學(xué)生的成長背景，可以了解學(xué)生的性格、喜好，爭取在最短的時間內(nèi)把握學(xué)生的情況，以利于因材施教。

輔導(dǎo)員統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例心得體會（篇2）

辛苦的查寢了這么久，大學(xué)的軍訓(xùn)總算是是過去了。為了能好好的處理好軍訓(xùn)期間的寢室問題，我在軍訓(xùn)期間幾乎每天都要去寢室中跑幾圈，住的低的同學(xué)還好，到了高層的時候，真是覺得還不如讓自己也去軍訓(xùn)可能會輕松一些。但是作為輔導(dǎo)員，作為學(xué)生們的輔導(dǎo)員，我必須做好榜樣，不能在學(xué)生面前露出疲態(tài)?，F(xiàn)在，軍訓(xùn)終于結(jié)束了，對寢室的管理也差不多進(jìn)入了穩(wěn)定的階段。

在大學(xué)的軍訓(xùn)中，輔導(dǎo)員可謂之一個非常重要的職位。雖然也有班主任，但是班主任主要是在軍訓(xùn)期間露面和同學(xué)們打好關(guān)系，互相認(rèn)識，而輔導(dǎo)員的工作，就集中在對學(xué)生生活的管理上，也就是在學(xué)生們休息的時候。

當(dāng)學(xué)生們軍訓(xùn)的時候，我要去處理堆積起來的文件，當(dāng)他們軍訓(xùn)回來了一段時間后，我也要及時的去檢查每個學(xué)生的情況。要是遇上有問題的學(xué)生，還要及時的去詢問，做好工作。其次，在軍訓(xùn)中還有一項重要的工作，那就是對寢室做好管理。

在大學(xué)的宿舍，因?yàn)閷﹄姷拈_放，但是很多同學(xué)都沒有認(rèn)真仔細(xì)的閱讀學(xué)生手冊，導(dǎo)致會出現(xiàn)很多的安全隱患。作為輔導(dǎo)員，在查寢的時候當(dāng)然不僅僅只是慰問和檢查衛(wèi)生，對各種容易發(fā)生安全隱患的地方，如：空調(diào)插座，墻角，電線排布……這些我都要一一檢查，并且通知學(xué)生將不合格的地方改過來。但是面對學(xué)生的難點(diǎn)就是，作為剛接觸不久的輔導(dǎo)員，且過過去同學(xué)們可能沒有輔導(dǎo)員這個概念，對我的命令也經(jīng)常只是聽一會轉(zhuǎn)身就忘了，所以在這段時間里我是一直都在查，一直都在說，總算是大概完成了每間寢室的安全指標(biāo)。

當(dāng)然，在軍訓(xùn)期間，衛(wèi)生的情況也是必不可少的，在這些天，我也有和教官一起對寢室的衛(wèi)生進(jìn)行整改，在有教官的情況下，同學(xué)們做事確實(shí)積極了不少，也主動了不少，教官檢查了幾次后，他們也都學(xué)會了保持寢室的整潔，希望在今后的學(xué)習(xí)時間里，他們也能繼續(xù)保持。

作為輔導(dǎo)員，我其實(shí)就像是大學(xué)同學(xué)們的生活保姆一樣，在幫助同學(xué)們生活的同時，也要及時組織學(xué)校的活動。經(jīng)過了這段時間，同學(xué)們也都認(rèn)識了我，希望在今后的四年時光中，我們能更加友好的相處。

輔導(dǎo)員統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例心得體會（篇3）

我是從__大學(xué)畢業(yè)的碩士，自我進(jìn)入__大學(xué)擔(dān)任輔導(dǎo)員以來，到今天已經(jīng)有x年了，今年我?guī)ьI(lǐng)的學(xué)生已經(jīng)大二了。

這屆學(xué)生非常有活力，但卻點(diǎn)也是最多的。不得不說優(yōu)點(diǎn)越大，暴露出的缺點(diǎn)就越多。有兩個班級，永遠(yuǎn)都在進(jìn)行競爭，即便他們專業(yè)不同，但是在校園活動上，他們可是爭先恐后地參加。自他們進(jìn)校園起，便開始了進(jìn)行競爭，說實(shí)話，身為輔導(dǎo)員的我，問過這群學(xué)生，他們閉口不提原因，只是說就這樣比下去。

想必是學(xué)生之間的約定和比拼吧，這是好事，他們也是青春正貌的年紀(jì)，很多秘密老師并不需要知道，我也能理解。在每一期的教師大會中，我是既被批評又被表揚(yáng)的哪位老師。因?yàn)椋谶@屆學(xué)生進(jìn)入大學(xué)起，便踴躍參加學(xué)校的各項活動，一個都不漏，主力軍便是那兩個班的學(xué)生。

每一次的活動，都是他們獨(dú)占噱頭，在學(xué)校各類活動都取得了出眾的名次。很多人在校園里出了名，同時這兩個班級也是在校園里出了名。其中最出眾的便是這兩個班級最優(yōu)秀的優(yōu)等生，他們不僅成績位列各個專業(yè)第一，連其他專業(yè)的專業(yè)比賽名次也是第一名，各類社交活動，比賽演講，他們也都是第一第二，名副其實(shí)的全才。

在我感到很高興的時候，這兩個班也有全校聞名的學(xué)生，就是成績僅次于哪兩個全才學(xué)生，但是卻喜歡觸犯校紀(jì)校規(guī)的，這兩個人別的不比，就比誰犯得錯誤多。很多次學(xué)校都對他們進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評和警告，但是這兩個人就是不把校級校規(guī)放在眼里，在校園里為所欲為，好幾次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有想開除的意思，但是因?yàn)閷I(yè)的教授出面擔(dān)保，他們又被保了下來。

我有時候既是高興又是苦惱，因?yàn)檫@樣的學(xué)生，太有想法，而且很多時候都拿他們沒有辦法。想當(dāng)初，我作為一名學(xué)生，也是校園的模范代表，雖然沒有他們初中，但也是很守規(guī)矩的。

很多時候，我在他們身上看到了自己的身影，有的時候他們做了我年少時想做卻不敢做的事，他們沒有辜負(fù)自己的青春，沒有辜負(fù)自己的想法，但是觸犯校紀(jì)校規(guī)終究是不對。

這段時間，我也思考了很久，是時候要改變自己的教育方式了，畢竟我的學(xué)生如此不同，從前的古板教育方式對他們肯定是不受用的。面對這群出眾的學(xué)生，就要有不一樣的教育方式。

我決定改變自己的教育方式，學(xué)生也影響了我，的確現(xiàn)在時代在改變，不能死板。要善于運(yùn)用活躍的思維方式和他們相處，最好的辦法便是以朋友的身份，換位思考，才能消除學(xué)生的心理防線。

輔導(dǎo)員統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例心得體會（篇4）

這個學(xué)期就這樣從我的眼前溜走了，還沒來得及去思考一番，這時光就恍然消逝了，對于這樣的一段工作經(jīng)歷來說，我自己也是非常感慨的，因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷讓我的內(nèi)心多了一些更加理性的判斷，也讓我對今后的生活保持一份向往之情。我想，這是一個不錯的開始，也是一個嚴(yán)肅的提醒。對于生活，或許我們都應(yīng)該多一些理解和向往，對于工作，就需要更多的決心和毅力了。對于這個學(xué)期的輔導(dǎo)員工作而言，我認(rèn)為自己大部分是做到了的，而有一小部分的是失誤也是可以彌補(bǔ)過來的，所以我想在此談一談我的體會。

還記得我大學(xué)的時候，總覺得輔導(dǎo)員對學(xué)生的管束過于松懈，所以我一直認(rèn)為作為一名輔導(dǎo)員，應(yīng)該也要拿出一部分的精力來放到學(xué)生們的身上去。雖然大學(xué)生已經(jīng)成年，但是作為一名輔導(dǎo)員，也應(yīng)該為這些迷惘的年輕人指明一條道路。但是當(dāng)我真正走上這一份工作的時候，我才發(fā)現(xiàn)自己離這個目標(biāo)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，因?yàn)樽鳛橐幻o導(dǎo)員，工作實(shí)在太多了，平時也完全沒有其余的時間分配到學(xué)生們的身上去。

我管理了好幾個班級，在對這些班級的管理當(dāng)中，我就完全已經(jīng)沒有精力去顧及別的事情了，我也明白了為什么大學(xué)時候輔導(dǎo)員都來不及管理我們個人的問題，因?yàn)檩o導(dǎo)員這一份工作實(shí)在太復(fù)雜了。平時不僅要上課，還要管理好這么多個班級，有時候舉辦活動還要親自指導(dǎo)。加上我們好幾個班并不是很團(tuán)結(jié)，所以我也積極在調(diào)動班長的積極性，去阻止班級的同學(xué)們進(jìn)行一些活動，增強(qiáng)班級榮譽(yù)感。

雖然自己是一名大學(xué)輔導(dǎo)員，但其實(shí)我知道自己是有一些缺陷的，比如說平時有可能沒有把班級的組織工作做好，導(dǎo)致整個班級的紀(jì)律散漫。但是這類現(xiàn)象還是不常見的，只是某個班級偶爾發(fā)生了一兩次，但這也是我管理工作沒有做好的主要原因，之后我也對自己進(jìn)行了反思，同時也盡快的調(diào)整了過來，杜絕了這種現(xiàn)象的再次發(fā)生。我也調(diào)整好了自己的心態(tài)，在工作中學(xué)習(xí)和成長，在歷練中豐富自我，這些都是我接下來的目標(biāo)，也是下一個階段的主要目標(biāo)。我會為之努力的，我也會通過這樣的一次奮斗，讓自己可以更好的走入下一個人生階段，不辜負(fù)每一份努力和汗水。

輔導(dǎo)員統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例心得體會（篇5）

歷經(jīng)學(xué)習(xí)壓力巨大的高中三年，進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)生通常都有這樣的心態(tài)——終于自由啦，大學(xué)應(yīng)當(dāng)是“自由的”甚至是可以為所欲為的。事實(shí)上，這些認(rèn)知也是不少高中階段的班主任或任課老師告訴給學(xué)生們的。

我們姑且不談?wù)搶W(xué)生們這種心態(tài)的對錯。首先我們可以考察一下大學(xué)階段的教育到底應(yīng)該怎么樣的？

首先，大學(xué)的各個專業(yè)都擁有自己獨(dú)立的培養(yǎng)目標(biāo)，而教學(xué)仍然是學(xué)校的中心工作。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐仍然是大學(xué)生校園生活中最主要的任務(wù)。

第二，豐富多彩的課外活動，是大學(xué)教育階段鮮明的特征。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)不再是學(xué)生校園生活的全部。在學(xué)習(xí)之余，學(xué)生們可以加入五花八門的社團(tuán)，參加豐富多彩的課外活動，擁有更多的時間和自由去發(fā)展自身的優(yōu)勢和特長。

第三，更加獨(dú)立自主地校園集體生活。對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，進(jìn)入大學(xué)意味著遠(yuǎn)離父母親人，第一次獨(dú)立面對校園集體生活。在集體生活中，學(xué)生們擁有更多的機(jī)會去發(fā)展自己的人際關(guān)系，鍛煉自己的人際交往能力。

如上所述，大學(xué)階段較之于中學(xué)階段，學(xué)生校園生活的最主要變化在于：學(xué)習(xí)仍然是學(xué)生最主要的任務(wù)但比重有所降低，這些降低的比重主要分給了課外活動和校園集體生活這兩個方面。由此可見，所謂的大學(xué)的“自由”，并不是態(tài)度的自由而是內(nèi)容選擇的自由。

什么是態(tài)度的自由呢？比如，你可以選擇用自由散漫地態(tài)度或認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待某個活動。這便是態(tài)度選擇的自由。那么什么是內(nèi)容選擇的自由呢？比如，你可以在保證課程成績合格的前提下，選擇花費(fèi)更多的時間和精力去參加課外活動以發(fā)展自身特長。這就是內(nèi)容選擇的自由。

然而，在現(xiàn)行大學(xué)教育中有不少學(xué)生將大學(xué)教育的自由理解為了態(tài)度選擇的自由而不是內(nèi)容選擇的自由。比如，有部分學(xué)生無論是對待專業(yè)課程、課外活動還是集體生活一并選擇自由散漫不認(rèn)真的態(tài)度。其結(jié)果必定是大學(xué)生活的渾渾噩噩，一事無成。

作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，為了避免大學(xué)生對大學(xué)“自由”理解的誤差，可以做很多的工作。比如，可以和中學(xué)階段的教育形成溝通交流機(jī)制；可以在大學(xué)開學(xué)伊始對入學(xué)學(xué)生進(jìn)行思想教育；可以根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)定期與問題學(xué)生談話等等。