串班聽課心得體會幼兒園5篇

疲憊的一天下來總有不少收獲，心得體會主體部分常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種，分別為縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)和縱橫式結(jié)構(gòu)，它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確。今天小編為大家精心挑選了串班聽課心得體會幼兒園，供大家閱讀和參考，希望對大家有幫助！

串班聽課心得體會幼兒園精選篇1

一、教材處理平實而有新意

《美麗的小路》這篇課文很長，如何指導(dǎo)學生讀準、讀通就是一個傷腦筋的問題。歐老師在讀準生字的基礎(chǔ)上，抓住文中輕聲詞較多這一語言現(xiàn)象，分類認讀，既為正確、流利地讀文掃清障礙，又使學生在認讀過程中初步感悟輕聲詞的規(guī)律。

在檢查朗讀的環(huán)節(jié)上，歐老師一改逐段讀的常例，而是出現(xiàn)文中較長的三個語段，巧妙地將朗讀檢查與重點語段的凸現(xiàn)融為一體，幫助學生快速地從整體上把握課文，提高語文學習的效率。

另外，借助語氣詞表情達意是本文語言的最大特色，在隨后的深讀階段，歐老師就緊緊圍繞語氣詞，在讀中引導(dǎo)學生關(guān)注這些言語，潛心涵詠，反復(fù)品讀，促使學生在讀中生發(fā)情感，并內(nèi)化這一語言圖式。

二、朗讀指導(dǎo)自然到位，不著痕跡

1、引導(dǎo)學生讀中想像。

培養(yǎng)語感是語文教學的核心任務(wù)，在讀中引發(fā)想像，激活語言文字和學生的生活積累是培養(yǎng)語像感的重要手段。在小路變臟那的教學上，歐老師用“你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到什么”，引導(dǎo)學生對文字進行想像創(chuàng)造，將文字還原成一副鮮活的畫面：垃圾成堆、蒼蠅飛鳴、臭氣熏天……學生由此生發(fā)了可惜、著急、傷心等情感態(tài)度。有了豐富的語感和切身的情感體驗，朗讀也就水到渠成了。

2、在對話中引入情境，讓學生在角色扮演中加深情感體驗，發(fā)展學生的語情感。

“兔姑娘，你為什么要輕輕地走？”“鹿先生，你為什么要慢慢地走？”“鴨先生，你為什么‘天哪’地大叫起來？”……歐老師通過不斷變換提問的角度，促使學生的角色也不斷地轉(zhuǎn)換，讓學生覺得自己已不是學習者，仿佛就是文中的那些可愛的小動物，驅(qū)動并催發(fā)了學生的心語。

這樣，引導(dǎo)學生入情入境，應(yīng)該就是朗讀指導(dǎo)的最高境界吧？

串班聽課心得體會幼兒園精選篇2

最近有幸聽了胡老師《我的風采》一課，通過這次聽課，我從中學習到、體會到許多實實在在的東西，真可謂是受益匪淺。

胡老師的課導(dǎo)入新穎,讓學生體會信息技術(shù)的趣味性和實用性，能引起學生的興趣,尤其是導(dǎo)入時運用了視頻，使學生在新奇與興奮中學習了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生形成學習動機，變要我學為我要學。

“在任務(wù)中學習”是這堂課設(shè)計的核心。從一開始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫來使自己的作品更加豐富，到“觀察教師作品的播放，小結(jié)教師作品的特點”激起學生為自己的作品設(shè)置動畫的強烈欲望，以及后來的“調(diào)整動畫的次序”這些環(huán)節(jié)，始終將操作方法簡化成一個個具體的任務(wù)，始終堅持讓學生在興趣中自己找任務(wù)的理念，讓學生在一個個具體的實例中激發(fā)學習的興趣，由簡到繁，由易到難，循序漸進地完成一系列任務(wù)。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們求知和欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。在進行“動畫設(shè)計”這個環(huán)節(jié)，當學生自己完成教師交給的任務(wù)時，當學生發(fā)現(xiàn)自己的作品也能動起來時，那此起彼伏地響起在教室里的歡呼聲，那滿臉驚訝、欣喜、興奮、激動的表情，令人印象深刻。

胡老師的課件制作十分精美，給整堂課起到畫龍點睛的作用，幫助學生理解課堂內(nèi)容。教師語言幽默風趣，課堂氣氛活躍，學生積極性高，整堂課結(jié)構(gòu)緊湊，使學生在有限的時間內(nèi)學到了知識。

通過本次聽課，使我真正感到了自己在教學中的諸多不足。胡老師經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，為每堂課做好充分的準備，真正做到了讓學生不荒廢每一分每一秒，將學生放在了第一位。今后我將以優(yōu)秀教師們?yōu)榘駱?，用心備好每一?jié)課，不斷提高自己的教學水平。

串班聽課心得體會幼兒園精選篇3

最近，聽了胡敬芹老師執(zhí)教的《搭配中的學問》一課，讓我感觸頗深，胡老師的課值得我去好好學習。數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活。尤其是小學數(shù)學，在生活中都能找到其原型。因此，在本節(jié)課中，胡老師向?qū)W生提供了學生非常熟悉的生活情景：穿衣服搭配問題、早餐搭配問題、路線選擇問題，對于這些問題的解決，在教學過程中胡老師采用提問題———引導(dǎo)參與，探究方法———優(yōu)化思維，實踐應(yīng)用———解決問題，層次清晰，步步深入，使學生在活動中輕松愉快地理解和掌握基本數(shù)學知識與技能，滲透數(shù)學思想和方法。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣。

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學目的，胡老師設(shè)計了一個完整的情景串，以小紅想打扮得漂亮些出去游玩的活動為線索，巧妙地設(shè)計了幫小紅搭配衣服、吃早餐、選擇路線等幾個情景，以學生喜愛的生活情境融入整節(jié)課的教學，充分地調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生學習的興趣。

二、合作探究，讓學生真正成為學習的主人。

教學中，胡老師將認識服飾搭配、配餐、路線等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗去探索，去發(fā)現(xiàn)。讓學生時刻感受自己是學習的主人。學生在想一想、議一議、擺一擺、連一連、畫一畫等活動中積極地思考、大膽地操作、方法多樣，且爭先搶后地上臺展現(xiàn)自己，從而充分領(lǐng)悟到：搭配要遵循有序、合理，而且要做到既不重復(fù)又不遺漏，初步建立有序、合理的搭配觀念等。

三、讓學生體驗數(shù)學的價值。

衣服的搭配、早餐的搭配等是學生身邊經(jīng)常接觸到的，通過這幾個活動，不

但鞏固了所學的知識，而且聯(lián)系生活實際，使學生體會到學習數(shù)學的意義，體現(xiàn)了數(shù)學的應(yīng)用價值。

總之，作為數(shù)學老師，處理好“數(shù)學和生活”的關(guān)系，構(gòu)建師生和諧發(fā)展

的課堂教學是我們的奮斗目標，我將繼續(xù)向有經(jīng)驗的老師學習，為之不斷探索。

串班聽課心得體會幼兒園精選篇4

今天很榮幸能得到這樣的一個機會，觀摩領(lǐng)略同行的教學活動，劉泌老師的閱讀活動《小威向前沖》。這節(jié)課的教學組織有序，課堂教學構(gòu)思巧妙，教學方法效果好。有好多地方值得我去學習。通過觀摩劉泌老師的活動，結(jié)合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人體會與感受：

感受一：幼兒教學應(yīng)該精心構(gòu)思課堂教學結(jié)構(gòu)。

劉泌老師的《小威向前沖》的教學，構(gòu)思就比較巧妙。她是這樣設(shè)計教學環(huán)節(jié)的：出示自制圖書吸引幼兒注意力→師生互動講述故事→老師示范兩種水粉顏料的混淆方法→幼兒游戲→新游戲延伸，升華主題。這種教學設(shè)計使小班的孩子感到很親切。

感受二：要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學習環(huán)境。

要使一節(jié)課上的輕松，幼兒學得輕松，教師不但要準備充分，而且還要創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境氛圍。本次活動中教師準備的很充分，制作了與音樂相配的PPT。我覺得前半部分課堂氛圍輕松愉快、活躍。首先，教師播放歡快輕松的《森林狂想曲》，把孩子帶入輕松快樂的環(huán)境氛圍之中。后半部分選擇的音樂比較哀傷，對比欣賞后讓孩子反復(fù)欣賞悲傷的音樂，沒有體現(xiàn)主題《你快樂，我快樂》的目的，課堂氣氛比較壓抑。

如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這會直接影響教育活動的成功與否。劉老師的的教態(tài)比較有親和力，給人很溫暖親切的感覺，容易讓幼兒放輕松參與活動。

總的說來，這次聽課，值的我學習的地方比較多。希望自己在今后的工作中盡量將學習的東西運用于實際教學中，是自己在工作上不斷進步。最后還想說的是，“教師教起來輕松，幼兒學起來輕松，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。

串班聽課心得體會幼兒園精選篇5

3月18日 鎮(zhèn)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動在我校舉行，來自全鎮(zhèn)六個學校的美術(shù)課教師進行了展示，課堂上，我認真做好筆錄，細致地記錄著課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。

一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門

好的導(dǎo)入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。張華老師引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅引人入勝，而且發(fā)人深思。上課伊始，親切的談話方式導(dǎo)入課題，拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的學習心理，創(chuàng)設(shè)了濃厚、和諧的課堂氛圍。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信。整堂課教師教的自然，學生學得快樂，作品做得精彩。

二、教學理念新穎，資源運用合理。

教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教師是學生學習的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學設(shè)計適合學生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點，不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是張晴老師所授的《有趣的半圓形》一課，以游戲的形式，在與孩子欣賞、交流、制作的過程中，提煉出妙用半圓形的關(guān)健因素。整個教學過程層層深入，讓學生在游戲中學會制作、學會創(chuàng)作。出示范例的時機把握巧妙，范例作品未必精美但給人啟示，學生作業(yè)非常精美。