學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)需要有起碼的安排和目標(biāo)的制定，復(fù)習(xí)的知識(shí)以必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。下面是小編為大家?guī)?lái)的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文5篇，希望大家能夠喜歡!

高考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

一、了解命題趨勢(shì)，把握復(fù)習(xí)方向

《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件。認(rèn)真鉆研《考試大綱》，吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求，弄清哪些是必考點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)與非重點(diǎn)，把有限的時(shí)間用來(lái)突破重點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，把握通性通法

復(fù)習(xí)最后階段，同學(xué)們往往會(huì)陷入無(wú)邊的題海，忽視了課本。在求活、求新、求變的命題指導(dǎo)思想下，高考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”。因此，要緊扣課本，突出課本基礎(chǔ)知識(shí)的作用，突出例題中數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用，重視課本習(xí)題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法，對(duì)課本典型問(wèn)題進(jìn)行引申、推廣、發(fā)揮其應(yīng)有作用。同時(shí)，又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”。近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說(shuō)高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí)。例如，將直線(xiàn)方程代入圓錐曲線(xiàn)方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、韋達(dá)定理、兩點(diǎn)間距離公式等可以編制出很多精彩的試題。這些問(wèn)題考查了解析幾何的基本方法。

三、加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，突出重中之重

根據(jù)自己的實(shí)際情況，在后期復(fù)習(xí)中，對(duì)自己的薄弱章節(jié)有針對(duì)性地多用一些時(shí)間。進(jìn)行有選擇地、針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)的目的。對(duì)教材中的傳統(tǒng)重點(diǎn)內(nèi)容：函數(shù)、不等式、數(shù)列、幾何體中的線(xiàn)面關(guān)系、直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)要進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。同時(shí)，又要關(guān)注新增內(nèi)容，復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化新增知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是新增數(shù)學(xué)知識(shí)與其它知識(shí)的結(jié)合。這些新增內(nèi)容既是教學(xué)的重要內(nèi)容，又是高考的重點(diǎn)，而且常考常新，經(jīng)久不衰。因此，在復(fù)習(xí)備考中，要圍繞上述內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)時(shí)間、狠下功夫、練習(xí)到位、反思到位。

四、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)交匯點(diǎn)的復(fù)習(xí)

“在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要理念之一。數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在縱向和橫向的有機(jī)聯(lián)系，這些聯(lián)系的交匯點(diǎn)往往是高考命題的熱點(diǎn)，因此，在復(fù)習(xí)中要注意知識(shí)間的聯(lián)系與結(jié)合。如，函數(shù)與方程、不等式、數(shù)列;三角、解析幾何等等。在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中，要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限，把握好知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與融合，形成有序的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系。

五、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想，提高思維能力

數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中。因此數(shù)學(xué)思想方法是高考考查的重要內(nèi)容。常用的數(shù)學(xué)方法有配方法、消參法、換元法、待定系數(shù)法、坐標(biāo)法;常用的數(shù)學(xué)邏輯方法有分析法、綜合法、反證法、歸納法等;常用的數(shù)學(xué)思想有函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想等。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，提高思維能力。

六、注重改錯(cuò)和反思以及做題的規(guī)范性

后期復(fù)習(xí)除了要回顧整理舊知識(shí)、技巧、方法外，還要看平時(shí)的作業(yè)、考試中的錯(cuò)題，做“舊題”，向錯(cuò)題“要意識(shí)”、“要分?jǐn)?shù)”，仔細(xì)研究、對(duì)比、分析，整理出自己的解題思路，找到失分點(diǎn)，力爭(zhēng)拿滿(mǎn)分。解題時(shí)審題要穩(wěn)要慢，看清題目的要求、條件，步步為營(yíng)，盡量一次成功。在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)要培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和解題步驟的規(guī)范性，優(yōu)化解題過(guò)程，培養(yǎng)自己解題的良好習(xí)慣。

高考畢竟是人生中最為關(guān)鍵的一次抉擇，只有以最好的心態(tài)投入緊張的沖刺，發(fā)奮拼搏而又講究策略，百折不撓而又務(wù)實(shí)高效，才能笑傲考場(chǎng)，博取功名。

高考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

一、作息規(guī)律

很多同學(xué)在放假后都有睡懶覺(jué)的習(xí)慣，當(dāng)然這是人之常情，但卻不應(yīng)該是高考生之常情。身為一個(gè)高考生，應(yīng)該明白現(xiàn)在的頭等大事是什么。早上是復(fù)習(xí)效率最高的時(shí)間段，當(dāng)然不能浪費(fèi)在睡懶覺(jué)這種事情上。要想有條不紊的、充實(shí)的度過(guò)這個(gè)寒假，首先應(yīng)該強(qiáng)迫自己保持跟平時(shí)一樣的作息時(shí)間，相信各位同學(xué)在這個(gè)漫長(zhǎng)的秋季學(xué)期中已經(jīng)養(yǎng)成了生物鐘，執(zhí)行起來(lái)難度不大?？偠灾?，寒假?gòu)?fù)習(xí)規(guī)劃的第一件事是你要有配得上這個(gè)規(guī)劃的意志力，這個(gè)意志力首先體現(xiàn)在起床這件事上。

二、規(guī)劃要具體、合理

其次，應(yīng)該為自己制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，規(guī)劃的內(nèi)容應(yīng)包括復(fù)習(xí)的時(shí)間(即每天學(xué)習(xí)的時(shí)間起止點(diǎn))、科目、以及每個(gè)科目階段性的復(fù)習(xí)目標(biāo)。合理的計(jì)劃一定是勞逸結(jié)合的，類(lèi)似于我要在寒假每天學(xué)習(xí)15個(gè)小時(shí)或者我要在寒假前十天復(fù)習(xí)完物理的所有知識(shí)點(diǎn)都是不現(xiàn)實(shí)的。正確的規(guī)劃應(yīng)該類(lèi)似是：今天9點(diǎn)到12點(diǎn)復(fù)習(xí)完物理中的伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)，一周之后復(fù)習(xí)完電學(xué)實(shí)驗(yàn)。每一天有具體的的計(jì)劃，每一個(gè)階段有一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

三、物理復(fù)習(xí)內(nèi)容規(guī)劃

寒假共40天左右，按照6個(gè)科目的重要性及難度，物理分配到的復(fù)習(xí)時(shí)間在8天左右。在寒假結(jié)束之前，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)完力學(xué)和電學(xué)的部分，同學(xué)們已經(jīng)初步建立起物理的知識(shí)體系，但是對(duì)于高考考察的題型和側(cè)重點(diǎn)還不熟悉，對(duì)于高考綜合題的解答還有能力上的欠缺，這個(gè)能力需要更長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和培養(yǎng)。那么這8天適合復(fù)習(xí)什么內(nèi)容呢?答案是實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)相對(duì)于其他題型來(lái)說(shuō)對(duì)知識(shí)的要求更有針對(duì)性，而且根據(jù)高考中實(shí)驗(yàn)題的出題特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)題考查的內(nèi)容并不經(jīng)常變化，所以完全可以通過(guò)8天的反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。而且，這個(gè)復(fù)習(xí)的成果將直接體現(xiàn)在高考的成績(jī)上，實(shí)在是一勞永逸的效果。

高考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

不管你期待與否，高三的學(xué)習(xí)生活不知不覺(jué)已經(jīng)開(kāi)始了，但每個(gè)人的心情可能不大一樣，你的心情可能激動(dòng)，可能恐懼，也可能無(wú)所謂，激動(dòng)的可能是基礎(chǔ)比較好，急于在高三一展身手;恐懼的是沒(méi)有足夠的信心去迎接高三，心理層面和技術(shù)層面都不是很成熟，其中包括好多學(xué)霸也是一樣，怕在高三掉隊(duì)，這兩種都心情都是好的，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了高三不同，高三的重要性;無(wú)所謂的可要注意了，你可能真的因?yàn)橐粋€(gè)無(wú)所謂把高三過(guò)得過(guò)于無(wú)所謂而有一個(gè)無(wú)所謂的結(jié)果。

新的高三，新的開(kāi)始，意味著我們大家又在一個(gè)新的起跑線(xiàn)了，不管我們高一高二的成績(jī)?nèi)绾?，我們都開(kāi)始了一個(gè)新的戰(zhàn)斗。同樣的起點(diǎn)，同樣的征程，只要堅(jiān)持住，你就贏了，所謂贏在起點(diǎn)，笑到終點(diǎn)。下面資深教師授備考策略：

一、審視每一天，收獲每一天

高三時(shí)間緊、任務(wù)重，我們要珍惜每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真制定一個(gè)作息時(shí)間表，并且嚴(yán)格去執(zhí)行，學(xué)習(xí)時(shí)間的保障，是我們高三致勝的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)效率是我們成功的關(guān)鍵，沒(méi)基礎(chǔ)而光有大招是不可能成就高三的，任何想秒殺高三的學(xué)生事實(shí)證明都被高考秒殺了。所以進(jìn)入高三第一件事，就是保障每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，之后我們?cè)賮?lái)談?wù)勈斋@，因?qū)W習(xí)內(nèi)容和掌握程度不一樣，沒(méi)法去硬性的衡量學(xué)多少是有收獲，但我們應(yīng)該去反思，每天晚上上床睡覺(jué)入睡前思考一下：

1.我今天忙了一天都干了些啥;

2.今天我學(xué)的東西高考考多少，和以前學(xué)的哪些知識(shí)可以聯(lián)系起來(lái)，這個(gè)知識(shí)模塊是否在腦子里建立起了知識(shí)體系結(jié)構(gòu);

3.所學(xué)知識(shí)的常考題型我是否了如指掌，每種題型的解題方法是否爛熟于心，

4.這塊知識(shí)的錯(cuò)題整理了么，錯(cuò)誤的原因是否分析了(是知識(shí)漏洞還是馬虎錯(cuò)誤)。

二、理性對(duì)待每一次考試

1.心理輔導(dǎo)：

A.陰暗篇：可能我這周，或者這個(gè)月我已經(jīng)很努力的學(xué)習(xí)了，但這次考試卻成績(jī)考得不好，名次也退步了，郁悶啊。其實(shí)這是個(gè)正常的現(xiàn)象，高三考試偏向于綜合考察，模塊考試已經(jīng)不再單一模塊了，經(jīng)常跟別的知識(shí)結(jié)合起來(lái)考察，而那塊知識(shí)恰好我以前沒(méi)學(xué)好，所以這個(gè)題我還是不會(huì)做，成績(jī)還是沒(méi)見(jiàn)效，但我們一定要看見(jiàn)我們的進(jìn)步，肯定自己的努力，我只需去積累知識(shí)，當(dāng)達(dá)到質(zhì)變的時(shí)候我們就會(huì)一個(gè)大踏步的前進(jìn)，而且是穩(wěn)步前進(jìn)，只有這樣的進(jìn)步才靠譜，才能成就高三的精彩。

B.陽(yáng)光篇：分析考試考得好的原因，是所考內(nèi)容都會(huì)么，是否還有馬虎造成的失分，是否有些知識(shí)模棱兩可，但考試答對(duì)了。每次都要重視馬虎，高手過(guò)招，馬虎很致命;對(duì)于模棱兩可的知識(shí)及時(shí)去加深理解，把問(wèn)題搞清楚;總結(jié)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率，是否完成自己的階段性目標(biāo)。

2.實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)：

A.積累考試經(jīng)驗(yàn)：不管考得好壞，一定要找到每次考試的成功點(diǎn)在哪，比如：心態(tài)上，答題技巧上等等方面，一定要找到做得好的地方，作為經(jīng)驗(yàn)推廣，下次繼續(xù)保持。

B.分析考試的錯(cuò)誤原因：馬虎錯(cuò)的占多少分，知識(shí)理解深度不夠的錯(cuò)誤的占多少分，知識(shí)理解錯(cuò)誤或理解偏差的錯(cuò)誤占多少分，解題方法不恰當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤占多少分，答題時(shí)間不夠而錯(cuò)的占多少分

C.制定下一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，一方面繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，保證新學(xué)內(nèi)容學(xué)懂學(xué)會(huì)，做題能對(duì)，另一方面查缺補(bǔ)漏，找到以前的知識(shí)漏洞，制定個(gè)小計(jì)劃，有條不紊的把漏洞補(bǔ)上。

三、復(fù)習(xí)步驟

高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大概采用三輪復(fù)習(xí)法，第一輪：注重基礎(chǔ)，梳理基本知識(shí)和基本方法;第二輪：主題過(guò)關(guān)，側(cè)重綜合性問(wèn)題的解題方法和解題策略;第三輪：查缺補(bǔ)漏，綜合?？?，增強(qiáng)對(duì)試卷的整體把握。了解了整個(gè)高三各階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，高三初期將重點(diǎn)放在梳理基本知識(shí)和基本方法。

高三的重要性和緊迫性不言自明，所以高三學(xué)生往往急于求成，一心向往高考題，不屑于基礎(chǔ)題上，在高考題上花很大功夫，結(jié)果把題做得亂七八糟，錯(cuò)誤百出，既浪費(fèi)時(shí)間，又打擊信心。學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，務(wù)必打牢基礎(chǔ)，但可能我們開(kāi)始復(fù)習(xí)得過(guò)于基礎(chǔ)，不知道跟高考有何聯(lián)系，所以學(xué)習(xí)興趣下降，動(dòng)力不足。所以我們可以這樣做：

第一步：學(xué)任何一塊知識(shí)，首先查看高考題。我們把近五年的高考題和近三年的模擬題拿過(guò)來(lái)，把涉及到考察函數(shù)的題匯總到一塊，簡(jiǎn)單分一下類(lèi)，不會(huì)做題沒(méi)關(guān)系，我們只是看一下高考考察什么知識(shí)點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)是放在一塊考的，確定這塊知識(shí)的高考地位，之后再著手把這塊知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容詳細(xì)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一下。

第二步：畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：知識(shí)脈絡(luò)不清，學(xué)習(xí)就會(huì)很孤立，知識(shí)間的聯(lián)系建立不起來(lái)，而且會(huì)出現(xiàn)學(xué)了后面的，忘了前面的的想象，也有可能出現(xiàn)就重點(diǎn)不突出，時(shí)間分配不合理的現(xiàn)象。

1.沒(méi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)前，我們先拿一本輔導(dǎo)書(shū)，看看知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，看看知識(shí)間的相互聯(lián)系，和學(xué)習(xí)的先后順序，按老師制定的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真把每個(gè)點(diǎn)學(xué)好，并把學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)到知識(shí)結(jié)構(gòu)圖上，這樣我們學(xué)了多少，還有多少?zèng)]學(xué)一目了然，做到心中有數(shù)。

2.我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)完一個(gè)模塊之后，根據(jù)自己的理解畫(huà)出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，這是我們可以在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上把?？嫉念}型整理一下，梳理一下解題方法。

第三步：整理這階段學(xué)習(xí)的錯(cuò)題，找到錯(cuò)誤原因，審視現(xiàn)在是否會(huì)了，如有疑問(wèn)再回去加深理解，把問(wèn)題一定都弄清。之后把之前整理的五年高考題和三年的模擬題，再一次進(jìn)行分類(lèi)整理，強(qiáng)化訓(xùn)練，理解的深度和做題的熟練度上進(jìn)一步提高。

四、正確處理作業(yè)

作業(yè)的目的一定是幫助我們?nèi)ミ\(yùn)用知識(shí)，理解知識(shí)和熟悉知識(shí)。老師留的作業(yè)是針對(duì)大多數(shù)的，當(dāng)我們這塊掌握得非常好的時(shí)候，作業(yè)中的有些題對(duì)自己就意義不大了，這時(shí)可以選擇性的去做一下，把重復(fù)的一些東西略去，節(jié)省出時(shí)間做更有意義的事情。但這個(gè)略去題的過(guò)程不是簡(jiǎn)單的一看就過(guò)了，而是要想一下這題如何做，有沒(méi)有陷阱，老師為什么出這個(gè)題目，是幫助復(fù)習(xí)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的。高三做題不止，思考永無(wú)止境，思則變，變則通，通則達(dá)天下，區(qū)區(qū)高考何懼。

高考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

新課程改革以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是整個(gè)高中階段最主要的，而對(duì)于即將面對(duì)高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)尤其重要。以下是小編整理的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望大家認(rèn)真閱讀!

一、端正態(tài)度

盡管誰(shuí)都知道語(yǔ)文很重要，但就現(xiàn)實(shí)來(lái)看，真正努力學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)并不多，其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

1、認(rèn)為語(yǔ)文拉分不大。

這些同學(xué)似乎很精明，常拿語(yǔ)文和數(shù)理化比較，認(rèn)為語(yǔ)文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語(yǔ)文成績(jī)最落后的也能考七八十分，最優(yōu)秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒(méi)有看到另一面。因?yàn)檎嬲Q(chēng)得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否因?yàn)槟骋婚T(mén)功課的緣故而使總成績(jī)受到了影響，這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說(shuō)，我們看拉分，不應(yīng)局限于個(gè)別與特殊，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因?yàn)槟骋婚T(mén)理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因?yàn)檎Z(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考，都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語(yǔ)文只考八十來(lái)分，也會(huì)有一批學(xué)生語(yǔ)文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門(mén)理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點(diǎn)大家可以通過(guò)去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績(jī)而得到證明。

2、認(rèn)為語(yǔ)文提高不快。

語(yǔ)文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺(jué)很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺(jué)不到，放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺(jué)到的。語(yǔ)文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對(duì)不比其他功課慢。

態(tài)度決定一切”，只有端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。

二、回扣課本。

高三復(fù)習(xí)，時(shí)間有限，但同學(xué)們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，背一背，做到“心中有本”。

三、 總結(jié)歸納。

高三要想復(fù)習(xí)效率高，必須適時(shí)總結(jié)歸納?？偨Y(jié)已做過(guò)的題，歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點(diǎn)。多動(dòng)手，勤總結(jié)。以點(diǎn)帶面，化繁為簡(jiǎn)。

四、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

制定適合自身的切實(shí)可行的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到天天有事做，時(shí)時(shí)有目標(biāo)，不急不躁，保持適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

高考復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

在冷靜的思考了許久以后，我想還是必須借助現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)鼻祖胡塞爾的一句話(huà)："回到事情本身"。各色打著"趨勢(shì)"之類(lèi)招搖過(guò)市的考試評(píng)論本身顯露出的正是對(duì)學(xué)生能力塑造的漠視與極盡投機(jī)的浮躁心態(tài)，與其如此，我寧可在此讓知識(shí)本身落地，將那些大而無(wú)當(dāng)?shù)男麄魈蕹?，真正為學(xué)生做點(diǎn)踏實(shí)的點(diǎn)撥。可講的內(nèi)容頗多，權(quán)衡許久，還是將重心落在閱讀(古詩(shī)文、現(xiàn)代文)與作文兩項(xiàng)，這關(guān)涉到語(yǔ)文最重要的能力。

一、古詩(shī)文閱讀

一直以來(lái)并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循"反命題"，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話(huà)題稍稍岔開(kāi)一筆，其實(shí)，花點(diǎn)時(shí)間稍微理解詩(shī)歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩(shī)解題的正途。陸機(jī)《文賦》中講"悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春"，又言"詩(shī)緣情而綺靡"，都涉及到一個(gè)"情"的問(wèn)題。做題如探究，必須先走正路，很多人費(fèi)心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩(shī)文中表征著的內(nèi)涵，雖對(duì)理解古文化有些助益，但發(fā)現(xiàn)做題時(shí)往往無(wú)法真正用好。解古詩(shī)文題目的"第一義"在于對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)的判斷，俗化一些，即詩(shī)人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結(jié)合注解或所謂"詩(shī)眼"--實(shí)際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩(shī)歌要優(yōu)美、情感要積極，但"反命題"的思路往往要于此設(shè)下陷阱。事實(shí)上，與故人時(shí)空的相隔最容易讓人用今天的價(jià)值判斷去曲解古人?？忌鷤淇紩r(shí)一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩(shī)常識(shí)之外--這些常識(shí)可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達(dá)等等，必須深切體會(huì)那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。消極情感--古人對(duì)于人生的悲天憫人與對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)可奈何之情--往往成為重點(diǎn)："被落葉于勁秋，喜柔條于芳春"--傷春悲秋之情;孤寂愁?lèi)炛?仕途失意之情--此種典型的"反命題"思維是考試必須具備的。例如這樣的題目：

秋陰時(shí)作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。

經(jīng)深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜!

"秋"、"凄"、"寂"、"孤"等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問(wèn)題在于無(wú)法將理解了的情感最終通過(guò)合理的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)并進(jìn)而切中采分點(diǎn)，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語(yǔ)言，從考試學(xué)的高度把握之，比如上面講到的"傷春悲秋之情;孤寂愁?lèi)炛?仕途失意之情"就是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考量之后需要考生記誦的，這樣在考場(chǎng)中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語(yǔ)感順利調(diào)整變成得分要點(diǎn)，比如該題，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問(wèn)，抓住"孤寂愁?lèi)?quot;展開(kāi)自己的答題，就獲得了解題的要點(diǎn)，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對(duì)了，大部分的分值還是可以拿到。

二、現(xiàn)代文閱讀

我一直強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上高考備考策略的關(guān)鍵是抓住"變中的不變"從學(xué)生學(xué)習(xí)文章作法算起，先單字，再組詞，后造句，繼而成段，最后成篇。因此對(duì)應(yīng)在閱讀部分的考題，往往是低級(jí)難度--詞語(yǔ)含義與句子含義題(有時(shí)是題目含義，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故)、中高級(jí)難度--結(jié)合全文回答為什么、是什么、怎么樣、作者談到了哪些方面、特點(diǎn)等等。再進(jìn)一步，文章不僅意思要明了、表意要清晰，更需要具有含蓄蘊(yùn)藉和較強(qiáng)的文學(xué)色彩，在這個(gè)意義上，鑒賞題實(shí)際上成為語(yǔ)文閱讀考試中最本質(zhì)的東西。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線(xiàn)句子作用與手法兩類(lèi)題。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問(wèn)題--文章中某個(gè)物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩(shī)句有什么作用?等等。這對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能構(gòu)成某種挑戰(zhàn)，比如一談到句子作用，大多數(shù)老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)所謂"結(jié)構(gòu)"和"內(nèi)容"，而結(jié)構(gòu)上的作用往往不加細(xì)分，直接就是承上啟下，這樣的呆板思路顯然無(wú)法真正解決對(duì)文章的鑒賞問(wèn)題。所以，我在以往的教學(xué)中不斷引入對(duì)比、象征這兩個(gè)核心概念，著重在解決這樣的問(wèn)題。事實(shí)上，無(wú)論是什么作用，都必須從三個(gè)角度展開(kāi)，第一，手法作用(對(duì)比、象征、修辭中的比喻、擬人);第二，結(jié)構(gòu)作用(開(kāi)頭必須在開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)下文、為下文作鋪墊、激發(fā)讀者閱讀興趣、奠定全文抒情基調(diào)等內(nèi)容中選擇;中間則必須明確說(shuō)總結(jié)上文，與上文中某某內(nèi)容相呼應(yīng)亦或是引起下文，為下文中某某內(nèi)容作鋪墊，而不能簡(jiǎn)單以承上啟下了事;結(jié)尾則在點(diǎn)明中心深化主旨、照應(yīng)題目或開(kāi)頭、總結(jié)全文中進(jìn)行選擇);第三，內(nèi)容作用，詳細(xì)概括與答案密切相關(guān)的段落大意，通過(guò)寫(xiě)出這些內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的作者情感。以上三個(gè)角度，必須全面權(quán)衡，缺一不可，這樣才能取得全面的答案維度。特別是其中的手法作用，總是被大多數(shù)人忽略。我曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，語(yǔ)文科本身的特點(diǎn)決定了其文學(xué)化色彩的凝重。人說(shuō)話(huà)總有兩種方式，一為直白、淺陋、粗鄙，一為含蓄、蘊(yùn)藉、優(yōu)雅，當(dāng)人們想試圖將語(yǔ)言表述調(diào)整為后者時(shí)，必然借助某些具體的方法，這即是所謂表現(xiàn)手法。在高考階段，對(duì)于學(xué)生最重要的手法，一是對(duì)比(襯托、反襯)、二是象征(將某抽象的觀念用具體的意象地傳達(dá)出來(lái)，也可以叫意象)，他們的作用都是使得表達(dá)更加含蓄，這才是語(yǔ)文閱讀難題有效的解法。仍舊舉例精講一道題目來(lái)說(shuō)明。

北京卷《祁連雪》17題，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么。(5分)

文章第一段說(shuō)："'千里空皓雪，萬(wàn)里盡黃沙'之類(lèi)的詩(shī)句，已經(jīng)在腦海里扎了根，這次實(shí)地一看才了解到真相，原來(lái)，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。"

一般考生很可能只答出"引起下文"之類(lèi)的簡(jiǎn)單內(nèi)容，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分，而如果真正學(xué)會(huì)從以上三個(gè)維度--手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容區(qū)考察，便很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，在對(duì)比、象征、修辭中選擇后，這里顯然出現(xiàn)了對(duì)比(反襯、襯托)，這樣答案才能夠完整。

三、作文

介入學(xué)生作文教學(xué)的維度很多，但必須具備可靠的突破口;我就個(gè)人的教學(xué)和命題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出兩天有效應(yīng)對(duì)考試的方式。首先，必須認(rèn)清，考試作文材料或題目大致可以歸納為時(shí)事時(shí)評(píng)類(lèi)和泛文化哲理類(lèi)兩大塊。前者如今年的全國(guó)二由代引發(fā)的調(diào)查、北京卷對(duì)世乒賽中國(guó)包攬全部金牌的看法、新課標(biāo)卷中國(guó)崛起的特點(diǎn)等;后者如上海卷"一切都會(huì)過(guò)去與一切都不會(huì)過(guò)去"、回到原點(diǎn)、這世界需要你、舊書(shū)等等。

就審題立意來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)那些時(shí)事時(shí)評(píng)類(lèi)題目，在正面思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開(kāi)反向思維進(jìn)行立意是考試取得高分一個(gè)行之有效的方式。精講一道題目，如江蘇卷的"拒絕平庸"，實(shí)際上，就完全可以在正面立意個(gè)性重要的基礎(chǔ)上把論題進(jìn)一步推向深入，"拒絕平庸"實(shí)際上僅僅是一個(gè)開(kāi)放的主語(yǔ)，考試完全可以由此自問(wèn)"拒絕平庸"一定是人生通向成功的通途么?"拒絕平庸"在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在"拒絕平庸"一定是人生的正確選擇嗎，這樣一個(gè)反思的維度深化自己的文章，在發(fā)展等級(jí)的深刻、新穎等角度切中給分點(diǎn)。

另外，一定在平時(shí)閱讀和積累一些充滿(mǎn)文氣的、言說(shuō)精美的片段記誦，語(yǔ)文作文問(wèn)題說(shuō)到底還是文學(xué)問(wèn)題，從閱卷者的年齡構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面看，那些充滿(mǎn)文學(xué)氣息的文章必然受到追捧，學(xué)生可以繞開(kāi)常規(guī)例子如李白、蘇軾、司馬遷;充分在閱讀的基礎(chǔ)上選擇如老舍、沈從文、柳永、米蘭·昆德拉、海德格爾等文學(xué)、哲學(xué)家的故事潤(rùn)飾自己的文字，只要根據(jù)不同題目具體做些調(diào)整既能夠得到高分。精講一道湖北省的《舊書(shū)》，該省一名曾聽(tīng)過(guò)我亮劍高考的學(xué)生認(rèn)真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經(jīng)過(guò)我點(diǎn)撥，今年寫(xiě)出了這樣的文字：

"今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?quot;，多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書(shū)，總是頗為感慨。學(xué)者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關(guān)鍵，而我更在意他對(duì)詞調(diào)的貢獻(xiàn)。人于痛苦時(shí)往往能夠激發(fā)內(nèi)心創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望，苦痛的柳永未嘗不是這樣。讀前人的詞，無(wú)論是溫韋的花間派，還是歐陽(yáng)修、范仲淹的那些寫(xiě)景之詞，似都還未脫詞剛剛興起時(shí)的稚氣，詞調(diào)殊為平緩、短促。也許是因?yàn)閮?nèi)心過(guò)于的憂(yōu)傷，柳永之詞則全用長(zhǎng)調(diào)，在那些娓娓道來(lái)的自然風(fēng)物、人情世故中，我們讀懂了一個(gè)時(shí)代。我贊賞很多學(xué)人將柳詞的特點(diǎn)歸結(jié)為"以身世之感打并入艷科"(胡仔：《苕溪漁隱叢話(huà)》)，在那些浮華背后，我見(jiàn)到的是一顆處處碰壁但決然不向命運(yùn)妥協(xié)的高貴靈魂。人言"凡有井水處皆歌柳詞"，我揣想，若不是生活中如斯的磨礪，如斯的苦痛，怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調(diào)呢?是啊，舊書(shū)雖舊，卻給我以這樣難忘的教益。

該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字，得益于他平時(shí)對(duì)這些充滿(mǎn)文氣材料的諳熟，這不是要考生弄虛作假，考生平時(shí)按照老師要求整理經(jīng)典作品，然后根據(jù)自己的體會(huì)寫(xiě)成幾個(gè)不同的片段，并經(jīng)過(guò)平時(shí)不斷的潤(rùn)色，完全可以形成自己的精華材料，而這對(duì)日漸關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)--文學(xué)本體的作文題目應(yīng)該是非常有意義的。

四、結(jié)語(yǔ)

高三同學(xué)目前的當(dāng)務(wù)之急是夯實(shí)基礎(chǔ)，切勿盲目做題，特別是這些整體水平比較高的高考試題。實(shí)際上，解題技巧在高考前兩個(gè)月左右接觸即可，這時(shí)結(jié)合技巧再適當(dāng)處理題目是比較恰當(dāng)?shù)?，千萬(wàn)不宜過(guò)早。現(xiàn)在，著手將字音、字形、成語(yǔ)、病句、文言實(shí)詞、虛詞和課本中的古詩(shī)文等問(wèn)題盡可能的鋪開(kāi)范圍大量搜羅整理記誦，夯實(shí)基礎(chǔ)，在以后的方法技巧訓(xùn)練中才能夠保持非常好的后勁，這是歷年考試輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。"一切回到事情本身"，避開(kāi)那些假大空的趨勢(shì)，關(guān)注考試題目變化中的不變，這是整篇文章希望傳遞給大家的理路。

最新高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)(二)

高三是收獲的季節(jié)，是拼搏的時(shí)刻，是痛并快樂(lè)著的生活;是生命中最美好最難忘的歲月;對(duì)于剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)高三充滿(mǎn)著激情和期盼，充滿(mǎn)著迷惘和疑惑。大干一場(chǎng)，用汗水和智慧迎接新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)是所有高三人的志愿。那么怎樣才能做到底氣十足，信心百倍的走向考場(chǎng)，得心應(yīng)手沉穩(wěn)自如的應(yīng)對(duì)高考，用理想成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想呢?

古人云:預(yù)則立，不預(yù)則廢。不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。因此，面對(duì)新高三。制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃是再重要不過(guò)的了。下面是在總結(jié)某某年高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的基礎(chǔ)上，給某某年參加高考的高三學(xué)生的一個(gè)復(fù)習(xí)備考的建議，僅供參考。

第一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究考綱，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，分點(diǎn)落實(shí)

第一輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:

1.閱讀《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》《普通高中新課程實(shí)驗(yàn)·語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，以此為教材復(fù)習(xí)提綱;

2.閱讀《某某年普通高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明》以此為考點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱;

3.研讀《某某年高考語(yǔ)文試卷》，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本，尤其是語(yǔ)言文字運(yùn)用和古代詩(shī)歌、論語(yǔ)選讀、默寫(xiě)等考試內(nèi)容。

第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年8月--某某年2月

第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:

備注:依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，將必修和1A選修1B選修融會(huì)貫通，相互滲透，組合在一起復(fù)習(xí);將背誦默寫(xiě)和古代詩(shī)歌欣賞結(jié)合起來(lái)并貫徹始終;應(yīng)該是語(yǔ)文學(xué)科的他點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究新考綱，查缺補(bǔ)漏;專(zhuān)題強(qiáng)化，注重規(guī)范，均衡發(fā)展

第二輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:

1.研讀《某某年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱·語(yǔ)文》及《某某年普通高考語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明》，并與某某年考綱進(jìn)行比較研究，明確“變”點(diǎn)，以此為復(fù)習(xí)提綱，對(duì)第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)備考更有針對(duì)性;

2.以《某某高考18套真題》(特別是全國(guó)卷、山東卷、海南卷、廣東卷)、省內(nèi)某某年二模題以及本校月考試卷為藍(lán)本，注重專(zhuān)題，比較研究，規(guī)范答題，活學(xué)活用地進(jìn)行高考第二輪復(fù)習(xí)備考以及ⅠB選修模塊的復(fù)習(xí)。

3.研讀《某某年高考考試說(shuō)明》中的樣卷，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本，研究某某年高考題型變化和發(fā)展趨勢(shì)。以便更好應(yīng)對(duì)高考。

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年2月--某某年4月日

第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:

第三輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):綜合訓(xùn)練強(qiáng)化薄弱強(qiáng)化1B全面提高

第三輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:

1.進(jìn)入綜合訓(xùn)練階段，在強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)的時(shí)候不忘記回歸課本(必修一至必修五文言文)

2.研讀歷次月考題和周末練習(xí)題，將平時(shí)的糾錯(cuò)本利用起來(lái)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上找出改進(jìn)的措施，尋求提升“點(diǎn)”和提升的空間。

高考備考已經(jīng)進(jìn)入最后沖刺階段，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn):解決如何將教師對(duì)考試內(nèi)容的理解有效地轉(zhuǎn)化成應(yīng)試的能力;如何做好身心的調(diào)整，讓自己精神飽滿(mǎn)，底氣十足，信心百倍地迎接高考的到來(lái)。俗話(huà)說(shuō)編筐窩簍，全在收口，最后階段的復(fù)習(xí)安排尤為重要。

第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年4月21日--某某年6月6日

第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:

高考是知識(shí)、能力、智慧、心態(tài)、體力等綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，勤奮刻苦和自主學(xué)習(xí)是成功的基礎(chǔ)，耐心、細(xì)心、用心是成功的關(guān)鍵，跟牢老師，與同學(xué)通力合作是成功的力量源泉。每一位考生都應(yīng)該樹(shù)立這樣的信念:成功永遠(yuǎn)屬于那些力爭(zhēng)上游的人。