小孩不笨2觀后感范文3篇

　　影片講了兩個(gè)家庭，三個(gè)小孩的故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小孩不笨2觀后感，希望能幫助到大家!

　　小孩不笨2觀后感1

　　《小孩不笨2》以新加坡競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育文化為背景，真實(shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對(duì)的壓力，以反映家長(zhǎng)管教子女時(shí)所面對(duì)的困難為主題。描述了兩個(gè)家庭，父母與子女之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”到“孩子的心靈逐步走向墮落”。再到“偶然事件架起溝通的橋梁”最終找回“曾經(jīng)茫然失落的心靈”!

　　15歲的學(xué)謙和8歲的杰瑞是一對(duì)親兄弟，他們的家庭就有如新加坡一般中等階級(jí)家庭，父母都忙著工作賺錢，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)。另一方面，學(xué)謙的同學(xué)成才也和他的父親同樣有著溝通的問(wèn)題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對(duì)成才寄于厚望，希望他能有出息，好好讀書，可是成才的成績(jī)偏偏讓人失望，令他極為心痛。他是個(gè)沒(méi)學(xué)識(shí)的粗人，以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更加抗拒。但最后，孩子們的相繼犯錯(cuò)，讓父母?jìng)冮_始覺(jué)醒，反思自己的教育方式。讓我印象最深刻的是成才父親在臨死之際說(shuō)的那句發(fā)人深省的話，他說(shuō)：“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母?！背刹鸥赣H花了大半輩子的時(shí)間，甚至搭上生命換來(lái)的覺(jué)醒，最后才讓成才浪子回頭。

　　影片還穿插了一些關(guān)于學(xué)校教育的片段，通過(guò)兩個(gè)老師的對(duì)比也向我們呈現(xiàn)出了現(xiàn)今部分教師對(duì)學(xué)生的教育方式問(wèn)題。影片中的成才在好友學(xué)謙的鼓勵(lì)下終于熬通宵寫了一次華文作業(yè)。起先，符老師將沒(méi)有寫作業(yè)的同學(xué)趕出了教室，此時(shí)，三分之二的同學(xué)邁著大步出了教室。成才本以為能幸免于難，但是符老師卻以他的作業(yè)潦草為由批評(píng)了他，并大罵他們是“爛蘋果”，成才負(fù)氣走出教室，剩下寥寥無(wú)幾的同學(xué)也跟著走出了教室。而對(duì)面教室的老師，卻給每一位考試進(jìn)步的同學(xué)發(fā)周杰倫的CD。讓成才他們不禁感慨“真是同人不同命”。同是差班的學(xué)生，得到的待遇卻是千差萬(wàn)別?；蛟S你們會(huì)認(rèn)為符老師不是一個(gè)好老師，其實(shí)不然，符老師為了提高大家的華文成績(jī)，自己出錢買了幾十本字典給學(xué)生，并犧牲自己的休息時(shí)間來(lái)免費(fèi)替學(xué)生補(bǔ)課。然而卻沒(méi)有達(dá)到意想中的效果。而另一位老師對(duì)學(xué)生們不斷給予鼓勵(lì)與贊美，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還提高了學(xué)生的成績(jī)。通過(guò)兩個(gè)老師間的對(duì)比，我們知道，作為一個(gè)老師，我們應(yīng)該多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)，多給他們一些贊美與鼓勵(lì)，少給他們一些責(zé)罵與奚落。

　　影片透過(guò)學(xué)謙、杰瑞、成才三人的成長(zhǎng)故事，讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛(ài)心,他們也期待父母親給予他們賞識(shí)和肯定。對(duì)于孩子的教育，只一味的限制、封閉，做錯(cuò)了就罵、闖禍了就打只會(huì)增加負(fù)面影響，家長(zhǎng)的愛(ài)需要通過(guò)溝通來(lái)表達(dá)，家長(zhǎng)附于孩子的希望需要互相理解來(lái)體現(xiàn)，怎樣的孩子就有怎樣的家長(zhǎng)，關(guān)鍵在與家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和對(duì)孩子的理解，家長(zhǎng)與孩子之間有一扇門，打開那扇門就需要一把鑰匙。教育需要疏導(dǎo)而不是阻攔，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)贊賞，給孩子信心才是最重要的。壞孩子就像是一個(gè)爛蘋果，蘋果只是爛了一小塊，把爛的切掉，它還是一個(gè)好蘋果。如果直接把蘋果扔了，那就什么也沒(méi)有了。資源，放錯(cuò)了地方就成了垃圾，而垃圾，放對(duì)了地方就是資源。

　　小孩不笨2觀后感2

　　“小孩不笨”的電影版及電視版都推薦看. 對(duì)于比較忙的朋友, 可以選擇只看電影版, 如果有空, 看看電視版也不錯(cuò).

　　戲中, 主要講述了3個(gè)家庭: 一個(gè)開始只懂得聽媽媽話, 沒(méi)有自己主見(jiàn), 飯來(lái)張口的小胖子Terry; 一個(gè)有繪畫天賦, 卻得不到任何支持的國(guó)彬; 一個(gè)很講義氣, 小小年紀(jì)就擔(dān)負(fù)起幫助媽媽，照顧弟弟的小男子漢文福(在電視劇中, 多了一個(gè)讀書很棒, 不肯認(rèn)輸, 自尊很強(qiáng)的女孩).

　　在學(xué)校, 學(xué)生們被分了等級(jí), 那只是一個(gè)小學(xué)的學(xué)校, 在孩子們?nèi)跣〉男撵`里，已經(jīng)覺(jué)得, 因?yàn)樽约撼煽?jī)不好, 被分到差的班里，自己的人生已經(jīng)失敗了一大半. 不但如此, 學(xué)校的老師, 大多都戴著很深的有色眼鏡, 成績(jī)好的學(xué)生可以隨意打罵, 侮辱成績(jī)差的學(xué)生, 卻沒(méi)有任何懲罰; 成績(jī)差的他們, 即使什么都沒(méi)做，卻總是被請(qǐng)到校長(zhǎng)室, 讓被請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng), 和老師們一起責(zé)罵. 他們沒(méi)有機(jī)會(huì)為自己辯解, 或者說(shuō)即使他們說(shuō)出真相, 卻總被認(rèn)為是為了減輕懲罰而說(shuō)出的謊言.

　　學(xué)習(xí)不好的孩子, 又有什么錯(cuò)呢? 分?jǐn)?shù), 文憑, 對(duì)大人們而言, 對(duì)整個(gè)社會(huì)而言, 真的那么重要嗎? 為了讓自己的孩子奪取高的分?jǐn)?shù), 大人付出了高昂的金錢, 更甚的, 付出了他們的時(shí)間, 精力, 他們有想過(guò)，他們所謂的”for your own good” 是否真的是為孩子們好嗎? 真的是孩子們真正需要的嗎? 孩子失去了天真的童年, 失去了屬于他們歡樂(lè)的時(shí)光, 是誰(shuí)的錯(cuò)? “不是我們的錯(cuò)，是這個(gè)社會(huì)的錯(cuò)” 對(duì), 作為社會(huì)的一份子, 我們總是無(wú)奈地被這個(gè)社會(huì)的輿論和眼光牽著走. 父母?jìng)冋勂鸷⒆? 分?jǐn)?shù), 學(xué)校, 課外學(xué)習(xí), 都是他們主要的攀比話題, 為了不讓別人瞧不起自己，只好把這種壓力, 轉(zhuǎn)到了孩子身上. 大人們自己也意識(shí)到了，然而, 幾乎沒(méi)有人敢逆流而行. 這, 就是人生的無(wú)奈吧!

　　老師眼里, 對(duì)一幫扶不上壁的爛泥, 也放任自流. 有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)的自有他們的道理, 而新的老師也有她一套把爛泥扶上壁的做法. 不知道, 過(guò)多幾年，當(dāng)新的老師成為有經(jīng)驗(yàn)的老師的時(shí)候, 她的想法, 會(huì)不會(huì)有所改變呢? 教育, 究竟是育人, 還是愚人? 教育工作者, 又有沒(méi)有好好想過(guò)? 特別是小學(xué)的老師, 他們的一句話, 可以讓一個(gè)毫不起色的孩子變成偉人, 也可以讓一個(gè)聰明有靈氣的孩子變得精神分裂. 他們是否了解自己對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是會(huì)產(chǎn)生多大影響的人呢?

　　當(dāng)看到同伴受欺負(fù), 有孩子站出來(lái)一起面對(duì), 也有孩子因?yàn)榧彝毫ψ兊脤?duì)身邊發(fā)生的事情”none of my business(這和我沒(méi)有任何關(guān)系)”. 他們?cè)诠餐?jīng)歷中，不斷體會(huì)什么是對(duì)的, 什么是錯(cuò)的; 什么該做, 什么不該做; 大人的話, 什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候該經(jīng)過(guò)自己的思考, 作出自己的決定……大人們不也需要好好思考, 連自己都經(jīng)常做矛盾的事, 怎么不令孩子在沒(méi)建立正確的判斷能力之前感到”confuse(困惑)”呢?

　　戲中, 讓我們感動(dòng), 讓我們思考的地方, 還有很多很多. 雖然是一部輕松, 勵(lì)智的戲, 卻讓我流下無(wú)數(shù)復(fù)雜的眼淚.

　　“小孩不笨2”則是與第一輯不太相連的劇, 可以說(shuō)是一部輕松搞笑的喜劇, 戲中, 也有含淚思考的部分, 相對(duì)第一輯來(lái)講, 這樣的成分已經(jīng)少了很多. 可能孩子長(zhǎng)大了, 要帶出的, 是另外的寓意. 看戲的朋友, 就自己用心體會(huì)咯!

　　無(wú)論大人還是小孩, 只要相信, 這個(gè)世界造了自己出來(lái), 一定有自己有用的地方, 千萬(wàn)不要因?yàn)榍懊嬗惺^, 就停步不前, 勇敢走上去, 把石頭搬開, 繼續(xù)走下去!

　　小孩不笨2觀后感3

　　“小孩不笨”，這四個(gè)字聽起來(lái)很新穎。

　　我是懷著一種期待的心情看完這部電影的。

　　故事情節(jié)很緊湊，催人淚下。

　　電影講述了三個(gè)孩子由好變壞，由壞變好的幾個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景。反映了信息社會(huì)，許多家庭面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：父母忙工作，忙賺錢，缺少同孩子溝通交流。

　　即使是有限的幾次交流，也不過(guò)是：父母說(shuō)，孩子聽，照著做。在大人們看來(lái)，這樣就算是溝通、教育了。

　　看小孩杰利的演出，父母認(rèn)為是無(wú)聊之舉……

　　哥哥杰利博客寫得好，父母也認(rèn)為是沒(méi)用的折騰……

　　學(xué)謙體育好，喜歡拳擊，卻遭到父親的暴打……

　　……凡此種種，代溝越來(lái)越深，越來(lái)越寬，差點(diǎn)就釀成了悲劇。好在劇中父母老師覺(jué)醒很快，才皆大歡喜，以令人振奮的喜劇結(jié)局。

　　由電影的目光看現(xiàn)實(shí)，我覺(jué)得有很多東西值得我們思考。

　　在我的同學(xué)中，有很多人真的很了不起，有很多的優(yōu)點(diǎn)，但就是被家長(zhǎng)老師忽略了。大人的觀點(diǎn)很唯一，也很統(tǒng)一，就是一個(gè)答案：讀書讀得棒才是真的棒，其余的都是假的，不值一提。

　　為此，家長(zhǎng)心甘情愿，花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢去給孩子補(bǔ)習(xí)，而從來(lái)不會(huì)問(wèn)孩子愿不愿意。很多時(shí)候是事與愿違，有的甚至適得其反，把孩子對(duì)學(xué)習(xí)僅存的最后一絲興趣，也給磨滅了，還有什么成績(jī)可言?

　　另外，孩子由好變壞，也有父母自身的原因。

　　父母該反?。河型⒆舆M(jìn)行心理溝通的經(jīng)歷嗎?能站在孩子的角度思考處理一些問(wèn)題嗎?是不是經(jīng)常同小孩做溝通，是不是不斷的改進(jìn)交流的方式，以求更好的效果?

　　我堅(jiān)信成才父親的那句話：“世上沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母?！?/p>

　　是的，童心生來(lái)就很純潔，可塑性也很強(qiáng)。由于父母的忽略，會(huì)慢慢變遲鈍，甚至麻木。這時(shí)的“家”已經(jīng)不再是家，而只是睡覺(jué)的房子了。

　　最后我想說(shuō)：不管工作有多忙，為人父母，請(qǐng)多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子吧。他們?nèi)鄙倌欠輴?ài)，那份沉甸甸的愛(ài)!