關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)的作文
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寫作文時(shí)人稱要統(tǒng)一。人稱是敘述的出發(fā)點(diǎn)，敘事文的人稱一般以第一人稱“我”為多見。究竟用哪種人稱合適，要根據(jù)表達(dá)的需要來確定。這里由小編給大家分享關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)的作文，方便大家學(xué)習(xí)。
關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)的作文1
從翻卷的火舌中，我看到了什么?我看到了數(shù)十個(gè)奮不顧身，義無反顧救火的英靈，大火奪走了他們的生命，但是他們的英靈永世不滅，他們光輝的所作所為必將與日月同輝，與天地同壽。
從一個(gè)隨手亂丟的煙頭里，我看到了什么?我看到了一個(gè)丑陋的靈魂和一束在他看來無關(guān)緊要的火苗，可他卻不知道，這一束星星之火卻可燎原!吞沒了無數(shù)無辜的生命，焚毀了無數(shù)顆挺拔的大叔，取走了清新的空氣，留下了焦黑的樹干，可是引發(fā)這一切的罪魁禍?zhǔn)?，竟只是一名小小的煙頭。
有一句話叫做“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！蹦?0名不畏艱險(xiǎn)的勇士，在沖進(jìn)那翻卷的火舌時(shí)，可曾想過自己會(huì)一去不復(fù)返?在那個(gè)萬惡的煙頭落地時(shí)，那個(gè)將他擲出的人，可曾想過，這苗連火柴都比不上的火花，會(huì)毀掉70多畝青蔥的綠林?善與惡兩種看似對(duì)立，實(shí)則卻在一念間。就像《道德經(jīng)》中所講的：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！蹦阍谔镆袄铮诓莸厣?，踏滅了一枚煙頭，你便可能挽救了一大片綠地，這聽上去似乎難以置信，卻是雷打不動(dòng)的真理。今天你勸阻他人少扔一枚煙頭，便可能讓世上少了一場火災(zāi)?；罱o了我們?nèi)祟愓驹谑澄镦滍敹说臋?quán)利，但若控制不好，便是把麻煩留給自己，人類無法控制大自然，但我們可以改變自己，就從踏滅一枚煙頭做起。
在這里，我要以抗火的英雄以及焦黑的木樁為實(shí)例，告訴大家善惡就在一念之間，看似遙遠(yuǎn)，實(shí)則禍福相依讓我們做出一件微不足道的善舉，挽救一場可能發(fā)生的“蝴蝶效應(yīng)”你可別不信，這次災(zāi)難就是血淋淋的事實(shí)所以勿以惡小而為之勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從我們身邊做起。
關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)的作文2
無私奉獻(xiàn)，這樣的精神是人人都擁有的，也是人們贊不絕口的，不論平凡的人，還是偉大的人，都會(huì)因?yàn)檫@種精神奉獻(xiàn)自己的一生，程老先生和其美多吉就是無私奉獻(xiàn)的標(biāo)兵榜樣，談起無私奉獻(xiàn)，你會(huì)想到誰?
我猜大家第一個(gè)想到的應(yīng)該是老師吧，老師這個(gè)平凡的職業(yè)卻有著不平凡的責(zé)任，做著不平凡的事業(yè)，老師就像園丁，修剪著我們這些祖國的花朵，老師就像蠟燭，燃燒了自己，貢獻(xiàn)出自己的光和熱，不知道大家是否記得我們學(xué)過的一句詩，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這不正是對(duì)老師的贊美，學(xué)生們或許不知道深夜的時(shí)候，大家都已經(jīng)安睡，而老師還在燈光下繼續(xù)工作，為我們整理復(fù)習(xí)的資料，老師是多么平凡可有又那么偉大，老師不是我們的親人，但比親人還親。老師不是我們的父母，但比親人還愛我們。我們僅因?yàn)閹熒壏侄嘧R(shí)，但老師卻為我們付出那么多，這難道不是無私奉獻(xiàn)嗎?談及護(hù)士又會(huì)想到誰?沒錯(cuò)，就是南丁格爾，它不因家人反對(duì)而放棄護(hù)士職業(yè)，反而一人走向了這條不歸路，可他有想過任何嗎?沒有，他僅僅出于對(duì)傷員的愛心而選擇當(dāng)護(hù)士，并且還是不認(rèn)識(shí)的陌生人，為了陌生人付出那么多，這難道不是無私奉獻(xiàn)嗎?談及黨員，你又會(huì)想到誰?沒錯(cuò)，就是雷鋒，他是為人民服務(wù)的榜樣，他是是為人服務(wù)的人，不是為人服務(wù)的榜樣嗎?雷鋒，就象對(duì)待親人般對(duì)待自己幫助過的人，這難道不是無私奉獻(xiàn)嗎?
正是有了這些人，我們的世界才變得友愛團(tuán)結(jié)，他們每個(gè)人身上都有程老以及其美多吉一樣的品質(zhì)，我們一定要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。
關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)的作文3
我有一個(gè)美麗的校園，校園里充滿了生氣，它是我們知識(shí)的搖籃。
踏入校園，首先映入眼簾的便是一棟又高又大的教學(xué)樓。放眼望去，像是個(gè)身材魁梧的巨人，樓上那些窗戶猶如巨人的眼睛，它抬頭挺胸，似乎在保護(hù)校園的每一個(gè)地方。從側(cè)面望去，教學(xué)樓就像一個(gè)巨大的書架，堆滿了書籍和知識(shí)。教學(xué)樓里是一間間寬敞明亮的教室，長長的走廊里到處可以看到同學(xué)們活潑的身影，聽到他們歡快的笑聲。
再往右走，你就會(huì)看到在升旗臺(tái)上高高升起的五星紅旗，它隨風(fēng)飄揚(yáng)，像無數(shù)先烈前輩在向我們招手，帶領(lǐng)我們努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)美好的祖國而奮斗!沒有風(fēng)的時(shí)候，五星紅旗便輕輕地附在旗桿上，像一個(gè)含羞的少女看著我們一步步成長。
順著升旗臺(tái)后面的小路走，便來到了我們學(xué)校的小花園。每當(dāng)春天來臨時(shí)，小花園便會(huì)被綠意覆蓋，小草悄悄地從地上鉆出頭來，樹木也抽出了新芽。桃花、梨花也爭先恐后的為這綠意盎然的小花園做點(diǎn)綴;夏天到了，茂密的樹葉像一把把綠色的傘，將驕熱的陽光遮住。同學(xué)們?cè)跇涫a下嬉戲打鬧，一點(diǎn)也感覺不到暑氣的來臨;秋天，樹葉換上了新衣，并開始往下掉落，那一片片金黃的落葉，猶如一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞;冬天，小花園里變成了白茫茫的一片，只有松柏仍頑強(qiáng)的在雪中挺立著。
出了小花園再向西走，就到了體育課時(shí)活動(dòng)的地方———操場。操場中間是一塊人工草坪，假草軟綿綿的就像真的一樣，即使摔上一跤也不會(huì)覺得疼。周圍是紅白相間的跑道和籃球場?？?，跑道上同學(xué)們鉚足了勁向前沖，一個(gè)個(gè)臉憋的通紅，都想得到第一名?！凹佑?”“加油!“旁邊的同學(xué)給他們加油鼓勁……
我愛我的校園，在這里我學(xué)到了知識(shí);我愛我的校園，在這里我得到了快樂;我愛我的校園，是校園伴隨著我的成長。
關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)的作文4
俗話說“玉不琢，不成器”。從山中挖出來的玉石如果不經(jīng)過精雕細(xì)琢，它就不會(huì)成為精致的工藝品，就不會(huì)被別人欣賞。
樹木也是如此。只有剪短它旁邊的枝丫，它才會(huì)奮發(fā)向上，越長越高，以后才可以成為棟梁之材，讓自己盡可能的發(fā)揮最大的用處。當(dāng)然，有的樹木禁不住裁剪，每剪一次，就會(huì)挫敗一次，最后只能當(dāng)柴火燒掉。
我曾經(jīng)爬過“五岳之首”——泰山。剛剛開始，我們爬得很起勁，可是后來山越來越陡，路越來越窄，每上一節(jié)臺(tái)階，都要費(fèi)九牛二虎之力，每上去一小段路，都要坐下來歇息歇息。從休息的地方往下眺望，只見我們走過的路在云霧中若隱若現(xiàn)，山霧籠罩在半山腰，好像給泰山佩戴了一條腰帶。我又看了看泰山頂，我才發(fā)現(xiàn)我們才走了一小段路程，離泰山頂還有一大段路要走，我心中頗有些退意。
可是“堅(jiān)持就是勝利”，這句話一直回蕩在我的心頭。
只見，旁邊有一位老爺爺，還仍然在堅(jiān)持不懈的往上爬。他忽然對(duì)我說：“怎么，小伙子，是不是爬不動(dòng)了想返回呀?”但是我還沒有來得及回話，他就又接著說，“你知道嗎?只有堅(jiān)持才能登上山頂，才能看到一般人不能看到的景象，這就是杜甫《望岳》中的一句詩：‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小’。”
我聽到老人說的話，便信心倍增，于是我開始了繼續(xù)攀登泰山的路。中間即使有一些氣餒，但想起了那位老爺爺說的話，這樣的意念也就煙消云散了。
當(dāng)我登上泰山頂，這時(shí)的心情真是應(yīng)了那一句詩：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
我們不僅要在爬山上堅(jiān)持，還要在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持。爭取做一個(gè)有堅(jiān)持意義的人，因?yàn)槲蚁嘈拧坝兄菊?，事竟成”?/p>
關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)的作文5
每個(gè)人在相處交往的過程中，都有一些走得近和交情深的好朋友。人生中還有一種特殊的“朋友”，我就有一個(gè)特別的“好朋友”——書籍。高爾基有一句名言：“書是人類進(jìn)步的階梯”?！皶敬蜷_了我們不知道的世界的窗口”。一提到書籍，人們都會(huì)感概萬千。沒錯(cuò)，懶惰的人厭惡它，勤奮的人喜愛它，書是人們的靈魂，書是世界的窗口。我們的確應(yīng)該多讀書，書是知識(shí)寶庫，書是精神食糧，對(duì)于科普類的書，歷史類的書，文學(xué)類的書應(yīng)該作為首選。對(duì)于庸俗無聊的不健康的書或者黃色低調(diào)下流的書，我們應(yīng)當(dāng)不去或杜絕涉及，因?yàn)槟男鴷?huì)導(dǎo)致我們思想落后，在人生路上走下坡路。
在課外我也經(jīng)常喜歡讀一些課外的書，也發(fā)生過一些有趣的事。記得一天放學(xué)時(shí)，我向一位同學(xué)借了一本書，書中內(nèi)容完全吸引住了我，排隊(duì)出校門時(shí)，我走在了班隊(duì)的最后面，走著，走著無意間抬頭一看，竟然走錯(cuò)了班級(jí)，大家都用一種異樣的眼神看著我，我匆匆忙忙低著頭跑回到了我們班的隊(duì)伍中。
既然書是我的朋友，選擇的書是我的親密的伙伴，但首先要選讀對(duì)自已有幫助的書，從多年來，我對(duì)歷史書籍及名人的書讀了不少。如：《中國歷史故事集》《悲慘世界》《中國上下五千年》……魯迅的書我也讀了不少，魯迅的書籍中有些字詞較為難懂，但我查找一些注解，也能慢慢理解。
近三年來，我以讀書為樂，以增長知識(shí)為榮，以書籍為友。我把讀好書，好讀書作為座佑銘，在完成學(xué)業(yè)的業(yè)余時(shí)間，我也養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，一定要交好書籍這個(gè)“朋友”。
同學(xué)們，也請(qǐng)你把你的這類“朋友”曬出來吧!我們可以互相交流。
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