春風化雨電影觀后感2021年5篇
觀看了《春風化雨》這部電影，讓我更加了解到對留守兒童的關愛應當更多，在我們的身邊能夠不是一向會有這樣的故事，可是我們也明白那些事在我們的身邊一向在發(fā)生，春風化雨——聽到就有一種親切的感覺，何止是親切，更讓我感受到其中飽含的濃濃真情。下面給大家分享一些關于春風化雨電影觀后感2021年5篇，供大家參考。
春風化雨電影觀后感2021年作文(1)
今天下午我們五年級全體同學觀看了一部有關留守兒童的電影，影片的名字是《春風化雨》。
故事發(fā)生在一個小鎮(zhèn)上，一個古老的祠堂里，一位老人和一位年輕的教師收下了一批留守兒童。在這些兒童里，有一個小女孩非常孤獨，卻又恨她的媽媽離她出去打工，后來她的同學安慰她、鼓勵她。不久這個小女孩媽媽突然回來了，可小女孩不肯原諒媽媽，但是，在老人和同學們的勸說下最終和媽媽抱在了一起，她媽媽準備把她的女兒帶到城里去讀書，可這個女孩舍不得這些朝夕相處的同伴。
在這個小鎮(zhèn)上有兩個專門偷雞摸狗的壞人，他們把學校的一個小男孩經常拉去干壞事，可這個小孩不怕他們。一天晚上，這個小男孩被拉去當人質偷了一輛摩托車，小男孩乘他們倆不備，告訴了別人，最終，這兩個壞人被民警抓住了?？珊镁安婚L，這個祠堂被旅游局開發(fā)成景點，所有的孩子又沒有了教室和課堂了。最后這所學校在大家的幫助下，重建了教室，來添置了許多新的教學設備，他們又能快樂的學習和生活了。
這部影片告訴我們，對這些留守兒童，我們應該伸出援助之手幫助他們，讓他們能和城里的孩子一樣，坐在明亮的教室里，快樂的學習、生活、娛樂。
春風化雨電影觀后感2021年作文(2)
近日，我們從緊張的學習中擠出時間，觀看了一部很具教育意義的記事電影——《春風化雨》。影片講述的是一位老人不遺余力，創(chuàng)辦了一個“留守兒童中心”，收留了幾十個留守兒童的點點滴滴的心酸故事。
曾今的我也是一名留守兒童。曾作為一名留守兒童的我，深能體會到和父母遠隔千山萬水只能日夜思念的滋味。缺乏父母的關愛，孩子很容易變得孤僻?？墒悄苷嬲P心留守兒童的人卻很少，沒有多少人注視到這些不起眼的孩子。可張爺爺卻不同，他把所有的愛都給了這些孩子們。
這位善良的老人克服了重重困難辦了這所留守兒童中心，他不是為的錢，而是發(fā)自于內心深處的慈愛。即使遭到別人的誤會和閑言碎語，他也從來沒有后悔過，也沒有動搖過他執(zhí)著的心，為了這群可憐的孩子們他問心無愧。
故事中的老人在這一過程中也面臨過不少困難和阻礙。
難對付的學生。一些孩子的叛逆舉動。一個叫藍金宇的小男孩，因為離開了疼愛他的父母等一些原因而變得性格孤僻、叛逆，經常夜不歸宿，還和壞孩子們混在一起。為此，老人沒少操心。在發(fā)現(xiàn)小男孩不見時，他比誰都著急，不顧年邁的身體，冒著黑夜尋找孩子。他的苦心終于感化了小男孩。
當面臨搬遷的困境時，老人又是愁得吃不下，睡不著，但他卻不放棄，執(zhí)意去尋找新學校。
影片中的年輕女教師，也就是這所學校唯一的一位老師，也是我們不可忽視的人物。她把青春都獻在了留守兒童的教育事業(yè)上，更是現(xiàn)代年輕人的學習榜樣。
校長和女老師都把愛獻給了留守兒童們，難道還不值得一些父母反省嗎?是的，錢很重要，但是能比父愛母愛和親情更重要嗎?
春風化雨電影觀后感2021年作文(3)
落紅不是無情物，化作春泥更護花。10月24日晚，我校組織全體教師觀看了美國版電影《春風化雨》，隨后聽說還有中國版電影《春風化雨》，于是，我回到家里在電腦上繼續(xù)觀看。看著看著，不覺潸然淚下：那是人與人之間最無私、最純真的關懷與摯愛。雖然他們之間并沒有血緣關系，看上去也只是一般師生，但他們就像是家人，更勝于家人。那是一種對社會的愛與職責。是因為這些慢慢長大的孩子，也是因為這感人又真實的電影情節(jié)!《春風化雨》!它正如春風化雨般滋潤著我的心靈!心，久久不能平靜——七十多歲的張運校長、年輕有為的沙柳教師、金悅、藍金宇……電影中一個個鮮活的人物形象在我腦海里揮之不去，他們感化了我，也給我們上了一堂生動的師德課，讓我的心靈也得到了一次洗滌，一次升華。
影片中給我印象最深的是一個叫金悅的女孩。雖然片中的每個孩子都有著令人憐憫的不幸，但我覺得金悅是最讓人揪心的。同樣都是留守兒童，同樣住在一個大祠堂里，同樣期待著父母的電話，可她畢竟與同伴們不一樣。別人的父母至少還能抽空過來看看，至少還會打個電話，至少還會寫封信，可對于父母離異的她來說，為什么這一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁點的期望怎能不被磨滅;孤獨中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等來的卻是父親無奈的絕情，進而成為每夜的悲痛淚水，這樣幼小的心靈怎能不被傷害?我腦海里總是揮不去那一幅畫面：母親最之后看她了，可由于離開了那么久，悲痛與絕望已陌生了她的母親。想認想叫，卻叫不出口，只能低聲地抽噎，躲到別人的身后，不知怎樣去應對。而母親在女兒不肯認可的情景下，就地而坐放聲慟哭，這是多么的悲情一幕啊。
留守兒童的傷悲成了擋在成長路上的一堵厚重的圍墻。推到這圍墻的是影片中的張運爺爺，沙柳教師，還有三嬸奶奶，還有更多關心留守兒童成長的人。是他們的無私愛心，使他們的艱辛辦學，讓孩子們勇敢地應對生活，健康地成長。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。執(zhí)著的老校長一次次在深夜中尋覓誤入歧途的藍金宇，一次次流言蜚語中對教育的堅持，一次次有從眼中露出期望的光芒。他的每一次微笑，每一次默然，都是為了孩子們光明的未來。這位大山中的執(zhí)著者，給這充滿靈性的水鄉(xiāng)里增添一絲春意。
在我們那里父母外出打工也很多，孩子只能跟著爺爺奶奶、外公外婆一齊，無疑他們就成了留守兒童。這對于父母來說，是一種生活的無奈;對于正在成長的孩子來說，是一種無法彌補的親情缺憾。他們多期望父母能夠陪在自我身邊，能夠經常看到父母，可是不能，他們只能一天又一天的在孤獨中度過。日久天長，別人的歡聲笑語在他們耳中竟有了一點嘲笑的味道。這時候，孩子們想的最多的，也是最期望的必須是父母在身邊的關愛。
我作為一名農村中學教師，留守兒童的問題我深有感觸。我們應當以張運校長為榜樣，就像老人常說一句話：“救一個孩子就等于救了一個家庭;幫他走過最關鍵的一步，就等于幫了他一生”。我們要用自我的誠心真情溫暖孩子的心，給他們一片七彩的天空。根據(jù)“留守學生”心理特點，我們需要有針對性地開展教育工作：
情感教育安撫童心
“留守學生”缺乏親人的關愛和呵護，感受不到溫暖，久而久之，就會產生孤獨和自卑。為此，我們應當像張校長那樣給他們多些關心、關愛，多些指導。古人云“親其師而信其道”，我們必須想方設法接近他們，關心他們，經常和他們在一齊活動，使他們能夠感受到溫暖和關愛。拉近同學生的距離，用真誠動其心。教師要經常了解他們的思想動態(tài)，給他們制定學習目標，建立起融洽、信任、真摯的情感。針對“留守學生”的特點，要注重培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強、自信”的本事。班級定期舉行主題班會，講一些生活自理的小常識、自強自律的小故事，開展“比、學、趕、幫、超”等活動，幫忙“留守學生”養(yǎng)成進取向上、自強不息的精神品格。
賞識教育樹立信心
俗話說：“尺有所短，寸有所長”，每位同學的身上都有不一樣的優(yōu)點，異常是“留守學生”，經過多接觸，多了解，多發(fā)現(xiàn)，不管是體育活動、書法、繪畫，還是唱歌、跳舞，只要發(fā)現(xiàn)學生的長處，就要及時肯定表揚，這樣能使他們找到自我，獲取戰(zhàn)勝困難的信心?！皼]有賞識就沒有教育”，平時夸一句對我們來說只是舉手之勞，但對于他們來說也許是一次心靈的震撼。讓他們堅信自我是最棒的，不管是成績、紀律還是生活上，讓他們堅信自我不比別人差，經過努力一樣能行!
耐心教育鍥而不舍
對于一部分“留守學生”而言，他們往往只經受得起成功的喜悅，卻承受不起失敗和挫折的打擊，感覺自我沒有出路，沒有前途，缺乏一種堅定的信念。這時候，教師不能罷手不管，這樣做往往會前功盡棄。任何事物的發(fā)展變化，都是一個曲折的過程，學生的成長也不例外，“十年樹木，百年樹人”，教師要有樂觀的態(tài)度和反復激勵的思想準備，既要看到他們的提高，也要正確看待他們的反復現(xiàn)象。只要我們樹立了正確的思想觀念，就會認識到學生是生理、心理充滿矛盾的個體。只要我們有愛心和耐心，認真地認識他們，研究他們，關心他們，因人施教，他們必須會天天提高。
感恩教育增強意識
我們過去做得更多的是給孩子更多的關愛，而讓孩子感受父母辛勞的工作做的不夠。外出務工的父母基本上文化程度不高，所從事的工種多是收入低、重體力，工作環(huán)境條件艱苦的，可是，他們?yōu)榱思彝ド畹男枰敫纳萍抑械纳瞽h(huán)境，提高生活質量，就需要必須的錢。父母雖然人在外，其實心中無時無刻不牽掛著家中的老人和孩子;風里來雨里去，成天忙碌勞作，身心都很疲憊。他們不在身邊也是一種自我鍛煉的機會。遠離了父母，就缺少了依托，就得學會獨立生活，學會做事，學會交流，學會與人相處等，這對今后長大了投身社會很有好處。這樣既讓學生對在外父母有了理解，并且在理解的基礎上也培育了自立意識。從而喚起孩子們“寸草報春暉”的感恩之心，感受父母的辛勞，奮發(fā)圖強，努力學習。
留守學生是社會上、學校中的弱勢群體，關注他們、了解他們、幫忙他們，具有很重要的現(xiàn)實意義，他們需要我們給予更多的關愛，我感到肩上的擔子沉重，但不管遇到多大困難，我都會一如既往地將工作做好。讓孩子們健康成長，奮發(fā)學習，將來成為國家的建設人才。
春風化雨電影觀后感2021年作文(4)
《春風化雨》是一部關于留守兒童的電影，說的是留守兒童中心的張校長和女教師幫忙留守兒童的故事。
影片中有許多地方催人淚下，比如說在張校長帶留守兒童金悅去找爸爸的情景。他們千里迢迢的來到他爸爸的新家，卻只見他爸爸抱著另一個小孩。金悅絕望極了，無助的挨在墻角，任風吹動她的頭發(fā)。張校長見了，去說她的爸爸，沒想?yún)s被拒之門外。他們懷著開心的心境而來，又懷著失落的心境歸來。
看了這段后，我的淚水像斷了線的珠子，“啪啪”地滴在冰冷的桌子上。淚水模糊了我的視線。我不懂：金悅才這么小，為什么要讓她承受這么大的痛苦呢?父母離婚又不是他的錯，為什么著巨大的痛苦要讓她一個人來承擔呢?在她這幼小的心靈里你們已經劃過了千次萬次，為何這次又要將她那即將破碎的心靈狠狠的切成兩半呢?
在此我想對那些留守兒童的父母說：“請回來吧!不要讓你們的孩子日里夜里地想你們。請回來吧!將孩子那破碎的心靈拼組完整。請回來吧!金錢并不重要，你們忘了自我還有人間珍寶孩子呀。請回來吧!哪怕只是一個電話，也包含溫情……
春風化雨電影觀后感2021年作文(5)
《春風化雨》是一部奧斯卡大片，影片很美，在充滿了張力的詩意和活力的同時，還包含著教育的真諦。故事發(fā)生在20世紀50年代末一所貴族學校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學校一向堅持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽、紀律和卓越。
開學時，學校新來了一位英語教師基丁?；〔幌裥ｉL所期望的那樣循規(guī)蹈矩，他以美國著名詩人惠特曼的詩句“船長，我的船長!”開始了他的第一堂課;他甚至要求學生們站到講臺上，試著用另一種角度去看待這個世界?；〉奶亓ⅹ毿袨閷W校注入了生機，他也所以逐漸贏得了學生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久，尼爾在學校的一本年鑒上找到了基丁的照片，才明白基丁以往當過學校橄欖球隊的隊長，還是學校著名的“春風化雨”詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社，學生們從此有了自我的天地，在那里他們能夠盡情地談論自我的事情，甚至唱歌、跳舞。因為僅有在那里，他們才不會受到學校里那么多的陳腐條規(guī)的限制。他們的思想的到了自由，他們用自我的方式進行著反抗。
在基丁的影響下，威爾頓學校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化。每個人都在尋找自我行走的步調，把握自我對生活的選擇。托德扔掉了父母送給他的文具盒，最終有了勇氣表達自我的看法;尼爾也在努力擺脫父母為他設計好的人生道路——進醫(yī)學院學醫(yī)，而試著從事自我想從事的行業(yè)——表演，為此他報名參加亨利劇院將要排演的莎士比亞的名劇《仲夏夜之夢》，并被錄取為主角。然而，就在他演這場戲的時候，他的父親不期而至，將他帶回了家，并決定為他辦理退學手續(xù)，轉到醫(yī)學院去學習。半夜，絕望的尼爾用父親的手槍自殺了。
可是，歡樂自由的日子并沒有持續(xù)多久，由于告密“春風化雨”詩社遭到查封，基丁也被逐出學校。臨行前，基丁來到教室里，就在他離開時，托德率領大家一齊，不顧校長的威脅，團體站到課桌上，高喊著“船長，我的船長!。
電影給我的震撼是巨大的，尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的教師，大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是，教育不是一種強制，而是一種引導，我們教師對于教學的引導是尤其重要的。
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