朝花夕拾從百草園到三味書(shū)屋的讀后感1000字
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正如《朝花夕拾》這個(gè)題目一般，清晨綻放的鮮花，夕陽(yáng)西下時(shí)去摘取，雖然花失去了原有的芳菲，卻別有一番風(fēng)致。一起來(lái)看看朝花夕拾從百草園到三味書(shū)屋的讀后感1000字，歡迎閱讀!
從百草園到三味書(shū)屋的讀后感1
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天……黑板上老師的粉筆還在拼命唧唧喳喳寫(xiě)個(gè)不停，等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年”，羅大佑的這首歌唱出了多少人的童年心聲。每個(gè)人的心中都有一個(gè)美好的童年，魯迅也不例外。
不必說(shuō)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中令魯迅心馳神往的《山海經(jīng)》和“充滿(mǎn)神力”的長(zhǎng)媽媽?zhuān)膊槐卣f(shuō)《五猖會(huì)》中的迎神賽會(huì)和那令魯迅頭疼的《鑒略》，單是《從百草園到三味書(shū)屋》就可以稱(chēng)得上是魯迅童年的真實(shí)寫(xiě)照了。
每次讀到魯迅在百草園中拔那何首烏的藤時(shí)，去摘那覆盆子時(shí)，總會(huì)想到我的童年。童年里有那一次一次的玩耍。一次，我們幾個(gè)小伙伴又在一起玩。不知道是誰(shuí)先看到一只野貓，也不記得是誰(shuí)喊了一聲——“貓，抓住它!”我們一哄而起，準(zhǔn)備去抓它。那只野貓看見(jiàn)我們向他靠近，“喵”的一聲鉆入草中逃走了，我們當(dāng)然也不會(huì)罷休。追阿!它東躲西藏，我們圍追堵截。不經(jīng)意間，踢飛了一塊兒石頭，踩壞了一朵花;貓尾掃過(guò)，倒下了一片草葉;腳起腳落，濺出了水坑中的水花。我們興奮地尖叫著追趕著，一直到了墻邊，它一躍上墻，飛也似地跑走了。
貓兒雖然逃走了，但我們又發(fā)現(xiàn)了新事物——那墻頭的枝條上掛著紫紅的桑葚!吃貨的心開(kāi)始躁動(dòng)。我們幾個(gè)同伴商量著，把一個(gè)人送上去夠桑葚。于是我們抬腳的抬腳，推屁股的推屁股，費(fèi)了九牛二虎之力才把他送了上去。但他太矮小，夠不到幾個(gè)，于是我們也要上去了。有人弄幾塊石頭壘在一起踩著石頭爬上墻去，有人順著墻角磚與磚的錯(cuò)格中爬上去。每人占據(jù)一根手臂粗細(xì)的桑枝上，一邊夠一邊吃。吃的滿(mǎn)手、滿(mǎn)嘴、滿(mǎn)臉都是紫紅的汁水。那汁水還一直在從嘴中嚼破的，手中擠破的桑葚中流出來(lái)。流出了一個(gè)夏天的甜蜜。
也許，童年就是魯迅那時(shí)追趕的野貓，就是魯迅那時(shí)口中酸甜的覆盆子，我們口中紫紅的桑葚吧!
魯迅筆下冬天的百草園是比較無(wú)味的，大概是沒(méi)有人陪伴的緣故吧。于是魯迅“就只好來(lái)捕鳥(niǎo)”，這我沒(méi)有玩過(guò)，但是我喜歡“踹樹(shù)”。只需要一棵被雪蓋滿(mǎn)的不大結(jié)實(shí)的小樹(shù)，給它來(lái)上一腳，之后，雪就又下下來(lái)了。童年也許就是閏土父親口袋中叫著撞著的鳥(niǎo)和從樹(shù)上撲撲簌簌落下來(lái)的雪花吧!
童年不但是開(kāi)心瘋癲地玩耍，還要包括兒時(shí)的學(xué)習(xí)生活。
就像魯迅他們?cè)诶蠋熥x書(shū)時(shí)在下面用“紙糊的盔甲在指甲上做游戲”，我們也是會(huì)有這類(lèi)小游戲的，但在主課上是萬(wàn)萬(wàn)不敢的。副課上，我們有時(shí)會(huì)用筆和尺子拼成各種各樣的飛機(jī)，前后桌互相“打仗”。女生呢，則拿出繩子玩起了翻花來(lái)。
和魯迅的課間不同，我們不做“在地上和桂花樹(shù)上尋蟬蛻”、“捉了蒼蠅螞蟻”這樣安靜的事。我們男生一下課就滿(mǎn)教學(xué)樓地瘋跑，還要大喊大叫。噫——爽極了!童年，也許是魯迅折下的臘梅，尋得的蟬蛻，也許是魯迅的同學(xué)指甲上的紙盔甲，也許是魯迅自己做的畫(huà)。童年，也許是男生桌上的“戰(zhàn)斗機(jī)”，是教學(xué)樓里的喊叫，也是女生手里翻出的繩花吧!
不論童年的印象是什么，每一個(gè)人的童年都是美妙的，是一生中的最幸福的時(shí)刻。它的美好也同時(shí)提醒著我們時(shí)光一去不復(fù)返。還像那首歌中唱的：“老師說(shuō)過(guò)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！?/p>
從百草園到三味書(shū)屋的讀后感2
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，我對(duì)魯迅先生小時(shí)候能在百草園玩耍而感到羨慕，對(duì)他在三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)而感到厭惡，也對(duì)他能在課后與同學(xué)們游戲而感興趣。
正如魯迅先生在文章中所說(shuō)，百草園是他兒時(shí)的樂(lè)園。的確，能聽(tīng)油蛉低唱，聽(tīng)鳴蟬長(zhǎng)吟，聽(tīng)蟋蟀彈琴，是多么享受的事情啊。按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子，又是多么地有意思。能夠在這樣的園子里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲，也真可謂是一大樂(lè)事!
不過(guò)，在環(huán)境這樣壓抑的三味書(shū)屋里學(xué)習(xí)，聽(tīng)壽鏡吾先生自我陶醉地讀“上九潛龍勿用”這樣難懂的古語(yǔ)，也實(shí)在是無(wú)聊至極，令人厭倦。但我想，魯迅先生之所以以后有如此大的成就，與他在三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)，肯定有聯(lián)系吧。只是老師的教學(xué)方法死板了點(diǎn)。
反倒是，在課后去三味書(shū)屋后面的園子里玩鬧較為快樂(lè)。能爬上花壇去折花，在地上尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻，這樣的課余生活也算是豐富了。
不管怎么說(shuō)，魯迅先生的童年是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，既學(xué)到了知識(shí)，又能自在地玩耍，但和現(xiàn)在兒童的生活比起來(lái)，確實(shí)有許多差異的。如今，孩子們沒(méi)有像魯迅先生的小時(shí)候那樣，有許多的機(jī)會(huì)去接近大自然，甚至沒(méi)有什么地方可以去玩，就連去公園，也要等到家長(zhǎng)有時(shí)間，而不是想玩便可以隨便地去玩的?？墒潜冉虒W(xué)的話(huà)，雖說(shuō)氣氛比三味書(shū)屋要活躍得多，上課老師講的也遠(yuǎn)比壽鏡吾先生有趣、生動(dòng)，但是卻要頂著考試的壓力。
這樣說(shuō)來(lái)，我還是更喜歡魯迅先生的童年生活。
不知為什么，文章中的一切都讓我回味無(wú)窮，看了還想看，也許就是因?yàn)槲恼鲁錆M(mǎn)了兒童的天真和可愛(ài)，讀來(lái)特別親切罷了。
曾幾何時(shí)，童年已不再屬于我，是那么地遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙芽缛肭嗌倌甑男辛?，跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活之中。但是我想，不管怎樣，不管在什么時(shí)候，保持一顆童心，人是永遠(yuǎn)不會(huì)老的。甜美的童年之夢(mèng)也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已漸漸離去，留下來(lái)的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書(shū)屋》，體會(huì)魯迅先生的童年之夢(mèng)，我神往不已。
從百草園到三味書(shū)屋的讀后感3
讀了魯迅先生的《百草園到三味書(shū)屋》，我仿佛就看到了一個(gè)活靈活現(xiàn)的小魯迅從紙上躍到了我面前。
碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑椹、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子……這些都是百草園的真實(shí)寫(xiě)照。它們就像一股清涼的泉水流進(jìn)每個(gè)人的心里。這些新鮮的事物對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)它們孩子來(lái)說(shuō)就像天邊的云朵一樣，難以觸及。讀著讀著，我才發(fā)現(xiàn)小魯迅在百草園里是很孤獨(dú)的。他不像我們有那么多的小伙伴，他只有看似只長(zhǎng)滿(mǎn)了野草的百草園。所以我又有幾分同情小時(shí)候的魯迅了。
我也曾憧憬過(guò)能有個(gè)機(jī)會(huì)可以做次神仙，原來(lái)何首烏的根有像人形的，我邊笑邊想著。那我是不是也可以成仙啊?
我最喜歡就是在雪后空地上捕鳥(niǎo)。須在下一兩天雪后掃開(kāi)一塊空地，撒上秕谷，用一根小棍支起一面竹筐，系上一根小繩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著。啊，鳥(niǎo)雀終于來(lái)了。不可以急。小魯迅屏息凝神，腦海里卻憧憬著鳥(niǎo)雀?jìng)冊(cè)诳诖飮\嘰喳喳又?jǐn)D又叫的樣子。不自覺(jué)的握著繩子的手往后拉了拉。呀，鳥(niǎo)雀都嚇跑啦!鳥(niǎo)兒都驚得直沖云霄。我好像看到了躲在石頭后面小魯迅沮喪的樣子。
小魯迅的生活真是令我羨慕，但我也不會(huì)忽視伏在桌上執(zhí)筆的大魯迅。朝花夕拾。這多么形象的比喻。魯迅先生用精湛的文筆描繪出了一個(gè)又一個(gè)精彩，深入人心的故事。魯迅的精神令我敬佩，他的童年令我羨慕。這雖然是一篇魯迅先生在中年寫(xiě)下的回憶，卻是他童年的回憶?；蛟S正是因?yàn)橛羞^(guò)一段美好的童年，嚴(yán)而不厲的先生造就了未來(lái)的民族魂。
我覺(jué)著，如果靜靜的思索百草園與三味書(shū)屋，你會(huì)覺(jué)著你是在看畫(huà)，不是在看文。
從百草園到三味書(shū)屋的讀后感4
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅的一篇散文，文章寫(xiě)得非常好，不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，而且文章中的語(yǔ)言極有特色，令人叫絕。
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蜇，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。”
這就是魯迅對(duì)自己家后院“百草園”的描寫(xiě)，這兒真是好玩，可以追趕著云雀，直到它們飛上云霄，還可以拿著樹(shù)枝像趕著馬車(chē)一般將蜈蚣趕來(lái)趕去。時(shí)不時(shí)撥起何首烏，偶爾發(fā)現(xiàn)了像人樣的根，便不停地炫耀。
還有一段是“出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)屋。中間掛著一塊匾道‘三味書(shū)屋’;匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生?！?/p>
這是魯迅對(duì)自己第一次去書(shū)塾的描寫(xiě)，讀著也會(huì)讓我想起自己上小學(xué)時(shí)的情景，當(dāng)時(shí)住在一個(gè)機(jī)關(guān)宿舍的院子里，學(xué)校與我們?cè)鹤觾H有一墻之隔，雖然繞著去學(xué)校也只要十來(lái)分鐘，但我還是冒著被學(xué)校處罰的危險(xiǎn)時(shí)不時(shí)去上學(xué)。
《從百草園到三味書(shū)屋》不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
從百草園到三味書(shū)屋的讀后感5
當(dāng)空靈悅耳的鋼琴曲《童年的回憶》回響在耳畔時(shí)，我總是不由自主的聯(lián)想到魯迅散文集《朝花夕拾》里的這篇文章——《從百草園到三味書(shū)屋》。
《朝花夕拾》是魯迅先生唯一的一部散文集，是先生對(duì)于童年、青少年時(shí)期生活片段的回憶，真實(shí)的書(shū)寫(xiě)了戊戌政變和辛亥革命前后先生所經(jīng)歷生活種種——從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從中國(guó)到日本……每一篇都生動(dòng)的反映了那個(gè)時(shí)代生活的一角，抒發(fā)了對(duì)童年歲月以及師長(zhǎng)的無(wú)限懷念。其中《從百草園到三味書(shū)屋》則以輕快活潑的筆調(diào)白描了一個(gè)孩子童真的內(nèi)心世界，讀來(lái)讓我們感同身受，也消除了我們與這位大文豪之間的隔閡感。
“其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！痹诔扇说难劾铮^“百草園”只是一個(gè)荒蕪的舊園，雜亂無(wú)章。而在孩子眼中，百草園里有油蛉歌唱，有蟋蟀彈琴，是充滿(mǎn)了無(wú)限的生機(jī)的樂(lè)園。
“先掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩，撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著，鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下時(shí)，人一拉，便罩住了?！边@樣的描寫(xiě)生動(dòng)形象，給人以身臨其境在感覺(jué)，甚至等不及到下雪天就想試上一試。想到自己小時(shí)候也有類(lèi)似的經(jīng)歷：在春天里撲蝴蝶，或揮著長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜在花叢中胡亂舞動(dòng)一番，碰碰運(yùn)氣;或暗中觀(guān)察著哪只蝴蝶停在花上了，便躡手躡腳的靠近，用手輕輕的捏住它的翅膀，逮住了，不過(guò)通常也是端詳一會(huì)兒就將蝴蝶放飛了，再接著去逮下一只，樂(lè)此不疲?？磥?lái)，童年的趣事，從古到今都是相似的。
后來(lái)，兒時(shí)的魯迅便去了極其嚴(yán)厲的私塾——三味書(shū)屋學(xué)習(xí)，草園不能常去了。“Ade!我的蟋蟀們!Ade!我的覆盆子和木蓮們!”多么惋惜的感嘆啊，慶幸盡顯孩子貪玩的本性，讀來(lái)讓人會(huì)心一笑。
很多人認(rèn)為三味書(shū)屋枯燥乏味，暗藏著魯迅先生對(duì)舊社會(huì)教學(xué)方法的批評(píng)。在我看來(lái)，這不是作者的創(chuàng)作本意。你看，博學(xué)的壽鏡吾先生雖然要求嚴(yán)格，但手中的戒尺卻很少落下。先生讀書(shū)入神時(shí)，陶醉其間的樣子也很是可愛(ài)。讀書(shū)，習(xí)字，對(duì)課，雖然比在百草園乏味得多，但與同伴們?cè)谛≡鹤永锩嬲叟D梅，尋蟬蛻也很有意思。童年的種種，即便是當(dāng)時(shí)看來(lái)，再大的不悅，都會(huì)因時(shí)光的流逝而鍍上一層金色。甚至在魯迅先生的一生里，那荒蕪的百草園，嚴(yán)厲的三味書(shū)屋都將是他心中最澄澈的一方凈土。
《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)于1926年，當(dāng)年魯迅先生因?yàn)槁曈懛磩?dòng)政府的無(wú)恥行徑而遭到了反動(dòng)政府的迫害，不得不過(guò)起了顛沛流離的生活。后來(lái)，先生南下廈門(mén)大學(xué)教書(shū)，在繁雜的教學(xué)之余，回憶起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，創(chuàng)作了本篇文章?；貞浥f事是溫暖的，憐愛(ài)的，現(xiàn)實(shí)中的魯迅先生更多的是孤獨(dú)和苦悶，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的冷峻的審視。先生既在故鄉(xiāng)和童年的記憶里尋找精神的撫慰，同時(shí)又清醒地認(rèn)清著現(xiàn)實(shí)，并從中汲取前行的力量，像“真的勇士”一樣“直面慘淡的人生”，繼而“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?
正如《朝花夕拾》這個(gè)題目一般，清晨綻放的鮮花，夕陽(yáng)西下時(shí)去摘取，雖然花失去了原有的芳菲，卻別有一番風(fēng)致。美好的童年，也是那朵傍晚采下的，略失嬌艷的鮮花，承載著美好的回憶的同時(shí)，也積蓄著溫暖的力量，照亮了魯迅先生的戰(zhàn)斗的一生。
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