寫(xiě)借物喻人的主題作文7篇

在百花凋謝之時(shí)，唯有梅生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。下面是小編為你準(zhǔn)備的寫(xiě)借物喻人的主題作文，快來(lái)借鑒一下并自己寫(xiě)一篇與我們分享吧！

寫(xiě)借物喻人的主題作文篇1

朋友，你是否會(huì)意識(shí)到陪伴你身旁的夜之神――路燈呢?你也許會(huì)很驚訝：“路燈很平凡啊!”可是當(dāng)你站在路燈下深思一會(huì)兒，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)路燈并不平凡，甚至很偉大，稱(chēng)它為夜之神一點(diǎn)也不假。

路燈，它們生來(lái)就很樸實(shí)。因?yàn)樗鼈儾蝗绮薀裟前阄宀世_紛，也不如壁燈那樣引人注目。

每當(dāng)夜黑來(lái)到時(shí)，它總是把光明灑向人間，在它的照射下，四周的一切都顯得富有詩(shī)意起來(lái)，整個(gè)環(huán)境都顯得安逸，和諧。盡管它的光不夠大，不夠亮，但是它能接近自己的所有，把光亮毫不保留的獻(xiàn)給人類(lèi)，縱然有時(shí)陰云密布，卻不能把它蒙上面紗，它仍能夠劈開(kāi)風(fēng)雨，將自己的光亮透射給人類(lèi)，照亮漆黑的角落。樸素?zé)o華的路燈，世間有那種事物能和你比美呢?春天的花嗎?不能，它只能在風(fēng)和日麗中開(kāi)放，稍有風(fēng)霜就枯萎了;夏日的水嗎?不能，雖然它給人柔順的印象，卻會(huì)大發(fā)雷霆;冬天的太陽(yáng)嗎?不能，它雖然給人溫暖，但是遇到烏云卻會(huì)逃避。

我想起了老師，他能與路燈相比，因?yàn)槔蠋煹氖聵I(yè)像路燈那樣崇高，老師的心靈也同路燈那般高潔。也許我時(shí)學(xué)生，從小接觸了不少老師，對(duì)老師有一些了解;也許我的理想是當(dāng)一名老師，作為一名未來(lái)的老師，有著一種近乎癡迷的榮譽(yù)感;也許……總之我在老師與路燈之間看到了太多太多的相似之處。

路燈不象流星的光只存在于一瞬間，也不象恒星的光那般微弱，路燈像一顆與眾不同的星，如果你想讓自己的生命變的永恒，請(qǐng)選擇做夜之神――路燈吧。

寫(xiě)借物喻人的主題作文篇2

親愛(ài)的朋友，當(dāng)你在清晨騎著自行車(chē)，匆匆奔往工作崗位的時(shí)候;當(dāng)你在夜色未盡的晨曦中向?qū)W校走去的時(shí);當(dāng)你與家人在月星隱耀的時(shí)候……朋友，你是否會(huì)意識(shí)到陪伴你身旁的夜之神――路燈呢?你也許會(huì)很驚訝：“路燈很平凡啊!”可是當(dāng)你站在路燈下深思一會(huì)兒，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)路燈并不平凡，甚至很偉大，稱(chēng)它為夜之神一點(diǎn)也不假。

路燈，它們生來(lái)就很樸實(shí)。因?yàn)樗鼈儾蝗绮薀裟前阄宀世_紛，也不如壁燈那樣引人注目。

每當(dāng)夜黑來(lái)到時(shí)，它總是把光明灑向人間，在它的照射下，四周的一切都顯得富有詩(shī)意起來(lái)，整個(gè)環(huán)境都顯得安逸，和諧。盡管它的光不夠大，不夠亮，但是它能接近自己的所有，把光亮毫不保留的獻(xiàn)給人類(lèi)，縱然有時(shí)陰云密布，卻不能把它蒙上面紗，它仍能夠劈開(kāi)風(fēng)雨，將自己的光亮透射給人類(lèi)，照亮漆黑的角落。樸素?zé)o華的路燈，世間有那種事物能和你比美呢?春天的花嗎?不能，它只能在風(fēng)和日麗中開(kāi)放，稍有風(fēng)霜就枯萎了;夏日的水嗎?不能，雖然它給人柔順的印象，卻會(huì)大發(fā)雷霆;冬天的太陽(yáng)嗎?不能，它雖然給人溫暖，但是遇到烏云卻會(huì)逃避。

我想起了老師，他能與路燈相比，因?yàn)槔蠋煹氖聵I(yè)像路燈那樣崇高，老師的心靈也同路燈那般高潔。也許我時(shí)學(xué)生，從小接觸了不少老師，對(duì)老師有一些了解;也許我的理想是當(dāng)一名老師，作為一名未來(lái)的老師，有著一種近乎癡迷的榮譽(yù)感;也許……總之我在老師與路燈之間看到了太多太多的`相似之處。

路燈不象流星的光只存在于一瞬間，也不象恒星的光那般微弱，路燈像一顆與眾不同的星，如果你想讓自己的生命變的永恒，請(qǐng)選擇做夜之神――路燈吧。

寫(xiě)借物喻人的主題作文篇3

我不由得停住了腳步。

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！焙L(fēng)中，它一身傲骨，挺立。一樹(shù)似火的紅梅，在色彩單調(diào)的嚴(yán)冬中直逼你的眼，送來(lái)絲絲溫暖與馨香。只見(jiàn)一片輝煌的紅，寶石般綴在枝頭。一片片嬌嫩的花瓣，錯(cuò)落有致地互相映襯，圍成一朵朵艷麗的花，簇?fù)碚呒?xì)小的，嫩黃的蕊，讓人忍不住將它掬在手心，飲在心頭，醉在夢(mèng)中。在這半夢(mèng)半醒之間，一股沁人心脾的芬芳直沖心扉，在唇齒間蕩漾，在心田里縈繞，我難以自拔……

“梅花香自苦寒來(lái)?！笔呛?？是苦？鑄就了它一身錚錚鐵骨?！耙咽菓已掳僬杀保鼌s玉潔冰清，昂首肅立。在五次三番冰雪嚴(yán)寒的歷練之后，展現(xiàn)在人們眼前的，不僅僅是小小花，更是堅(jiān)持不懈，堅(jiān)忍不拔，百折不撓的精神，正所謂天寒地凍之下“猶有花枝俏”。古往今來(lái)，像紅梅這樣的人數(shù)不勝數(shù)。想當(dāng)年，越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，一舉消滅了吳國(guó)，成為了獨(dú)占鰲頭的一方霸主?，F(xiàn)任殘聯(lián)主席張海迪，身殘志堅(jiān)，以她堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力，最終達(dá)到了成功的彼岸，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值?？v觀世界，前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基，在極端艱苦的環(huán)境中，日復(fù)一日，年復(fù)一年地發(fā)奮努力，終于成為了一代文學(xué)大家。這些大文豪、大人物，都是在磨練中成長(zhǎng)，在磨練中進(jìn)步，在磨練中開(kāi)拓的。在艱苦環(huán)境的歷練下，在堅(jiān)強(qiáng)意志的鼓舞下，他們脫穎而出，儼然成為了傲風(fēng)斗雪的紅梅！

紅梅，在冰雪中孕育，在嚴(yán)寒中生長(zhǎng)，“待到春光爛漫時(shí)”，她卻不與群芳爭(zhēng)艷，靜悄悄地在叢中窺笑。美麗的寒冬斗士，我愛(ài)你！

又是一陣寒風(fēng)呼嘯而來(lái)，路上行人們都不禁瑟縮了一下。誰(shuí)也沒(méi)有注意到，在冰冷的嚴(yán)冬一隅，一樹(shù)紅梅挺立依舊。它們正對(duì)著寒風(fēng)笑呢！

在寒風(fēng)中，我的腳步越發(fā)堅(jiān)定了……

寫(xiě)借物喻人的主題作文篇4

白的馬蹄蓮，是高貴、純潔與正義的象征，可也許你不明白，這花，是敬愛(ài)的周總理最喜歡的花。

馬蹄蓮呈白色，象征著純潔與和平，花莖翠綠，生機(jī)勃勃，象征著正直、勇氣和偉大的正義。馬蹄蓮是馬蹄狀的，顧名思義，象征著騰飛千里，鵬程萬(wàn)里。這潔白如玉、高貴典雅的馬蹄蓮，她在炎熱的夏天開(kāi)花，把自我的美麗全部獻(xiàn)給了酷暑中的人們。所以，每當(dāng)看到這花，我就會(huì)想到我們敬愛(ài)的周總理。

周總理十分喜歡馬蹄蓮，喜歡她的高貴純潔，喜歡她偉大的勇氣與正直，更喜歡她堅(jiān)忍不拔的精神。所以，周總理為人處事都像馬蹄蓮一樣高潔。

每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)教師的窗前總會(huì)看到教師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們能夠理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，教師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著教師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，教師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今日，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和完美的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！

他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，教師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自我寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。

教師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。

寫(xiě)借物喻人的主題作文篇5

一盒盒粉筆放在講臺(tái)桌前，一個(gè)個(gè)用完的粉筆，粉筆犧牲了他自我，讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)。

而此刻的我們還不明白學(xué)習(xí)的重要性，浪費(fèi)了很多粉筆，而講臺(tái)桌前，不只是一盒粉筆，我們先下雖然是年級(jí)第一名，但我們的知識(shí)并不牢固。

教師在一點(diǎn)一點(diǎn)的教我們知識(shí)，把我們不明白的都告訴我們，但這樣我們有的人上課的時(shí)候還是發(fā)呆，就算教師講一點(diǎn)的課也不覺(jué)得累，而過(guò)了今日，我們就忘了一些東西。

在上一學(xué)期里，在最終幾周，我們下課了不是去小便就是寫(xiě)作業(yè)因?yàn)榭炱谀┛荚嚵?，教師得我們留的作業(yè)很多，我們雖然很累，但還是要寫(xiě)，就為了拿下年級(jí)第一名，我們每個(gè)人都想多考一些，要不然就對(duì)不起教師，交了我們十周。

上一學(xué)期的最終一大周里，只要有的復(fù)課教師請(qǐng)假，教師就會(huì)上語(yǔ)文，我們也想這樣，一節(jié)課教師能講很多的東西，我們不會(huì)的，和重點(diǎn)的教師都會(huì)多講幾遍，粉筆也不只用了一盒。

在這學(xué)期里，教師說(shuō)了這學(xué)期僅有八大周，我本來(lái)很開(kāi)心可是一想，一共八個(gè)單元，我們只能一大周講兩個(gè)單元才有復(fù)習(xí)時(shí)間。

這就是我們的教師，就像粉筆一樣。

寫(xiě)借物喻人的主題作文篇6

嚴(yán)寒的冬天，臘梅花處處盛開(kāi)。

臘梅花有紅色的，白色的，黃色的。由于品種各有不同，它們的花型大小、花瓣的數(shù)量也各不相同。有的開(kāi)起來(lái)一串串的，就像冰糖葫蘆；有的開(kāi)起來(lái)就像盛開(kāi)的桃花，燦爛無(wú)比。然而，它們卻有著一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是每到三九嚴(yán)寒，就會(huì)迎風(fēng)怒放，尤如婀娜多姿的仙女，展示出秀美多彩的麗質(zhì)芳姿，散發(fā)出沁人心脾的清香，讓人心曠神怡。

臘梅花雖然不及牡丹花妖嬈，但卻比牡丹花清雅；雖然沒(méi)有荷花高潔，卻有著不畏嚴(yán)寒的傲骨；雖然不像菊花那樣雍容華貴，卻能在寒冬里給人們預(yù)報(bào)春的信息。

“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”毛爺爺這首《卜算子詠梅》詞，對(duì)臘梅花進(jìn)行了最精彩的贊譽(yù)。

我也喜歡臘梅花，然而，我喜歡的不只是它不畏嚴(yán)寒的傲骨，更喜歡它不與群芳爭(zhēng)艷，不計(jì)名利得失，默默充當(dāng)春天使者的高尚品德，盡管春天山花爛漫之時(shí)，它已經(jīng)“零落成泥碾作塵，只有香如故?！比欢?，卻正如毛爺爺所贊美的那樣，只有“她在叢中笑”。

我們的社會(huì)之所以越來(lái)越和諧，我們的生活環(huán)境之所以越來(lái)越美好，不正是因?yàn)橛性S多像臘梅花這樣不計(jì)個(gè)人名利得失的無(wú)名英雄、好心人默默充當(dāng)“春的使者”的結(jié)果嗎？同樣，我們?cè)趯?duì)待學(xué)習(xí)上，也應(yīng)該像臘梅花那樣，不為名次、不為分?jǐn)?shù)，而是為了祖國(guó)“山花爛漫”的春天而努力。

寫(xiě)借物喻人的主題作文篇7

我喜愛(ài)鴿子。鴿子長(zhǎng)著一身雪白的羽毛，白白的小腦袋上嵌著紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛，看著就是那么可愛(ài)。鴿子不僅僅長(zhǎng)得好看，并且還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——就是替人類(lèi)傳遞書(shū)信！在古時(shí)候交通不是很便利，人們就用鴿子來(lái)傳送信件；異常是前線戰(zhàn)爭(zhēng)的消息都是靠這小小的鴿子來(lái)傳達(dá)的！它們不管是刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎，都是盡自我的一切努力飛到目的地，把書(shū)信成功的送達(dá)人們手上，即使在途中喪命，也毫無(wú)怨言！

“此刻的郵遞員不就是鴿子一樣的人嗎？”我不禁這么想。這些郵遞員從早到晚不辭辛苦地奔波在路上，他們的背包里裝著一大堆的書(shū)信，要挨家挨戶(hù)地準(zhǔn)確地送到老百姓手中。無(wú)論是在雷雨天，雨水打濕了他們的衣服，還是在炎熱的夏天，汗水流過(guò)他們的臉頰，郵遞員們都是無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)持著，這不就是鴿子的精神嗎？

我敬佩鴿子的品質(zhì)，更敬佩具有鴿子精神的郵遞員們。是他們不顧路程的遙遠(yuǎn)和坎坷騎著自行車(chē)把信送到偏僻的村莊里；是他們?cè)谶^(guò)新年的時(shí)候顧不上與家人團(tuán)聚，頂著刺骨的寒風(fēng)把祝福的書(shū)信送到千家萬(wàn)戶(hù)……我不禁要對(duì)郵遞員說(shuō)一聲“辛苦啦！多謝你們！”