特別的女生薩哈拉讀后感1000字

《特別的的女生薩哈拉》這一本書我認(rèn)為薩哈拉特別不是因?yàn)樗刑貏e的教育老師，而是因?yàn)樗拖褚粋€(gè)沙漠一樣。這里給大家分享一些特別的女生薩哈拉讀后感，希望對大家有所幫助。

特別的女生薩哈拉讀后感1

上個(gè)星期我讀了美國作家愛斯米、科德爾的著作《特別的女生薩哈拉》，這本書主要講述了一個(gè)這樣的故事：

主人公薩哈拉是一個(gè)不寫作業(yè)、不開口讀書、不學(xué)習(xí)的女生，但她卻非常喜歡閱讀，這個(gè)女孩有著一段很特別的成長經(jīng)歷。故事一開始，薩哈拉的父母就因?yàn)榉N種原因離婚了，她和媽媽生活在一起。由于家庭的原因，薩哈拉變得很自卑、可憐、孤獨(dú)，但又非常的懂事。她經(jīng)常想念爸爸，并且把對爸爸的愛和思念深深地埋在心里……

在學(xué)校里，薩哈拉是個(gè)“特別的學(xué)生”。因?yàn)樗粣壅f話，老師問她話她總是裝做沒聽見……同學(xué)們嘲笑她、瞧不起她;校長史丁先生還要安排她到學(xué)校大廳里接受“特別教育”。薩哈拉的媽媽寧愿讓女兒留級，也不愿讓她在眾目睽睽之下失去自尊。在媽媽的強(qiáng)烈要求下，薩哈拉留級了。她幸運(yùn)的遇到了一位好老師——波迪老師。波迪老師的出現(xiàn)，溫暖和照亮了薩哈拉灰暗的心靈。這位非常了解孩子們的心，并支持和鼓勵(lì)薩哈拉閱讀、寫作，讓她發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。最后，在薩哈拉不斷努力和勤奮下，她寫出了讓人意想不到的文章，得到了老師和同學(xué)們的肯定。薩哈拉成功了，新的生活展開了，她不再是那個(gè)需要“特別教育”的薩哈拉了，而變成了人人都羨慕的“特別的薩哈拉”!

讀完這本書，我覺得薩哈拉并不是一位特別的女孩，她是一個(gè)很普通的女生。她家庭的不幸，造就了她內(nèi)向的性格。她喜歡閱讀酷愛寫作，她的成功歸功于她遇到的那個(gè)有愛心的好老師和一位偉大的媽媽，最重要的是薩哈拉的勇敢和夢想改變了她的命運(yùn)。我也非常喜歡波迪小姐那樣的老師，她用自己獨(dú)特的方式愛著每一個(gè)孩子，她不用孩子去接受“特別教育”就能使他們進(jìn)步;她能把一個(gè)壞學(xué)生變成一個(gè)好學(xué)生，并且給他們插上理想的翅膀讓他們飛翔;我還很喜歡和崇敬薩哈拉的媽媽。雖然女兒在在學(xué)校里表現(xiàn)得“不是很好”，但媽媽從來沒有放棄過她。她始終相信，薩哈拉是一個(gè)聰明懂事的孩子;在丈夫離開她之后，她盡自己最大的能力關(guān)心和溫暖著薩哈拉，她不會因?yàn)閯e人對女兒有看法而改變自己對女兒的態(tài)度。正是這樣的母愛給了女兒無私的關(guān)愛和勇氣，才讓薩哈拉找到了自信，走向了成功!

從薩哈拉身上我也學(xué)到了許多的東西，我懂得了：一個(gè)人無論生活在多么困苦的環(huán)境下，都要有追求和夢想!對自己感興趣的事情一定要盡心盡力地去做，只要堅(jiān)持就一定會成功!

特別的女生薩哈拉讀后感2

“責(zé)任感的意思是，如果你有勇氣去做某件事，就要有勇氣承認(rèn)你做了某件事?！薄}記

薩哈拉?這不是地名，而是我的一位朋友，是我在《特別的薩哈拉》里認(rèn)識的朋友。

她是個(gè)有責(zé)任感的女孩。有一次，老師叫同學(xué)發(fā)日記本，可這個(gè)同學(xué)竟然看也不看同學(xué)的名字就隨便亂發(fā)，結(jié)果薩哈拉拿到了同學(xué)瑞秋的日記本。薩哈拉翻開日記本，發(fā)現(xiàn)里面有個(gè)貼紙快要掉下來了，心想：雖然這不是我的本子，但既然我看到了，就應(yīng)該把它重新粘好。于是，她舉起了手，對老師說：“老師，我這兒有一枚快要掉下來的貼紙，你可以借我點(diǎn)膠水把它重新貼好嗎?”可是由于老師并沒有聽清薩哈拉說的話，把本子重新收走了。薩哈拉很是自責(zé)，覺得自己沒有完成應(yīng)該完成的任務(wù)，課后，她無精打采地把貼紙還給了瑞秋，還向她作了解釋!

讀到這兒，不禁讓我想起了彈古箏的那件事……

記得那一次古箏課后，老師讓我把《大王叫我來巡山》的譜子背熟，并要求彈得順暢?？墒?，我一時(shí)貪玩，根本沒把老師的話當(dāng)回事，更不要說練習(xí)了。一星期很快就過去了，馬上要回老師那回課了，我這才想起來自己的任務(wù)還沒完成，怎么辦?怎么辦?一想到將要被老師批評，我的心里真不好受。于是，我下定決定爭分奪秒地背誦、練習(xí)，一遍又一遍，經(jīng)過努力，我終于能把曲子彈順暢了，此時(shí)，我心里的一塊大石頭總算落地了!

這件事雖然已經(jīng)過去很長時(shí)間了，但每每想來，心頭就被針扎了一下似的，我終于明白：不管做什么事，都應(yīng)該有責(zé)任心，哪怕到最后失敗了，也不會有任何的遺憾!我堅(jiān)信唯有對自己負(fù)責(zé)，一定會讓我的生活奏出更美的音樂!

特別的女生薩哈拉讀后感3

數(shù)次閱讀《特別的女生薩哈拉》，百讀不厭，我一次一次地被感動(dòng)著。閉上眼睛，我的腦海中就浮現(xiàn)出一個(gè)目光堅(jiān)定，手不釋卷，熱愛寫作的女生——薩哈拉。

《特別的女生薩哈拉》是美國作家愛斯米?科德爾的作品，主要講述了一個(gè)聰明的女生薩哈拉。瓊斯，因?yàn)楦改鸽x異而留下來了心理陰影，她開始抗拒現(xiàn)實(shí)，她不寫作業(yè)，不開口讀書，不學(xué)習(xí)。于是她成了個(gè)笨學(xué)生——特別的女生薩哈拉。然實(shí)際上她酷愛閱讀和寫作，還寫了一本書，藏在圖書館里，希望有人發(fā)現(xiàn)。后來，她有了一位新老師——波迪小姐，波迪小姐相信她，耐心引導(dǎo)她，鼓勵(lì)她。最終薩哈拉經(jīng)過自己的不懈努力，成了一個(gè)人見人愛的名副其實(shí)的作家!

掩卷沉思，薩哈拉的特別之處在于：她酷愛閱讀和寫作，卻從不張揚(yáng)，默默無聞，堅(jiān)持不懈。雖然她偶爾有些叛逆，但換個(gè)角度想想，她的志向多么堅(jiān)定，不管史丁先生多么嘲諷她，同學(xué)多么鄙視她，她毅然堅(jiān)持自己的初衷，始終相信自己會成為一名作家。

《大學(xué)》曰：定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。志向堅(jiān)定，并朝著自己的志向努力，定有所得!薩哈拉勇敢地對瑞秋說：“我將成為一名作家!”“我是作家!”——薩哈拉在日記中寫道。她在心里相信自己能成為作家，并付出行動(dòng)，真是志向堅(jiān)定!

巴爾扎克不顧父母阻撓，不怕失敗，潛心寫作，終于在文壇中闖出一條路來;拜倫從小閱讀大量書籍，長大后仍然堅(jiān)持日日讀書，最后創(chuàng)出了《唐璜》這樣優(yōu)秀的作品;門捷列夫發(fā)現(xiàn)“元素周期表”，受到多少人的奚落，仍然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，取得了莫大的成功?！磐駚恚嗌偃嗜酥臼康某晒?，不是起源于最初那個(gè)單純的理想?

薩哈拉小小年紀(jì)就有理想，意志堅(jiān)定，真難得!讀著讀著，我如遇知音。平日我也熱愛閱讀，喜愛寫作。我的理想呢?不也正是成為一名作家嗎?我每日堅(jiān)持誦讀經(jīng)典，從《弟子規(guī)》到《三字經(jīng)》，從《詩經(jīng)》到《唐詩》﹑《宋詞》，從《百歲童謠》到現(xiàn)代名家詩作，讓經(jīng)典滋潤心田。我喜歡閱讀名家之作，堅(jiān)持做讀書筆記。日日思考，常常習(xí)作，是我每日生活的一部分。我相信“厚積而薄發(fā)”，不管將來怎么樣，我將一直堅(jiān)持閱讀和寫作，因?yàn)槲业男闹杏幸粋€(gè)始終不變的理想——“我要成為一名作家!”

理想是一盞指路明燈，為你照亮前方的道路;理想是一葉風(fēng)帆，揚(yáng)起這葉風(fēng)帆，就能讓人生之船到達(dá)勝利的彼岸!

特別的女生薩哈拉讀后感4

聆聽薩哈拉的一段童年記憶，不禁思想連篇，不算華麗的詞句，卻令人滿口余香……“薩哈拉”這個(gè)響亮的名字，自然使人聯(lián)想到那廣闊無垠的“薩哈拉沙漠”，那寬大的胸襟，那火熱的陽光，使人產(chǎn)生一種滿足感。

薩哈拉的童年是陰暗的。在學(xué)校，她一直被視為一個(gè)需“特別教育”的女孩，在大廳中，面對那么多嘲笑的眼光，她忍住了，但她畢竟不是一個(gè)忍者，她還是個(gè)孩子，一個(gè)剛上小學(xué)的孩子，一個(gè)需要親人朋友來溫暖的孩子，她只有不斷地與老師對抗，不斷地不理不睬，不斷地答非所問……

回到家，那一封封寫給離家父親的信，成了她唯一的依靠，幾絲委屈，幾絲抱怨，幾絲著急，只凝成一句“爸爸，你還好嗎?”，但這無疑不是別人誤會的根源，“不寫作業(yè)，不聰明，不努力進(jìn)取，傻，還喜歡寫一些莫名其妙的信……”這是校長對她的評價(jià)。

薩哈拉是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅讼癫ǖ线@樣的好老師。當(dāng)她任性時(shí)，當(dāng)她煩惱時(shí)，當(dāng)她不知所措時(shí)，是波迪幫她解開了一個(gè)個(gè)心結(jié);當(dāng)她莫名在日記本上寫下“我是作家”時(shí)，是波迪給了她正確的答復(fù)“我相信”，而不是一句句冷嘲熱諷。波迪不知不覺走進(jìn)了薩哈拉的生活，她是一個(gè)老師，但更像一位忠實(shí)的朋友，在薩哈拉有困難時(shí)，她寬容了她，諒解了她，容納了她，使她真正走上了人生的講臺，舒展才華，面對自己真實(shí)的情感，性格，面對一切!此時(shí)的薩哈拉是美麗的，放下千斤重?fù)?dān)的薩哈拉是輕松的，一個(gè)嶄新的人生張開雙臂等著她……

古人云：“千里馬常有，而伯樂不常有?！彼_哈拉無疑就是一匹酷愛閱讀的千里馬，她很厲害!在知識的天空中，她可以擦干眼淚，盡情飛翔，在圖書館里，她有一片自己的小天地，還有一本自己的書，她相信終有一天有人會看到它，有人會知道這世上還有一個(gè)秘密作家，名叫薩哈拉。而波迪小姐當(dāng)之無愧是識別千里馬的伯樂，面對薩哈拉，她沒有逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，反而更進(jìn)一步了解她，了解這個(gè)秘密如海洋般寬廣的女孩，她一語否定了薩哈拉的“特別需要”，粉碎了薩哈拉在同學(xué)心中的不好形象，是她塑造了薩哈拉，真實(shí)的薩哈拉，她是偉大的!

薩哈拉有一段水木般的年華，純潔而堅(jiān)強(qiáng)，相信即使在一百年后的今天，每當(dāng)想起可愛的薩哈拉，那神秘王國的大門依然會即時(shí)開啟，在光影的籠罩下，美麗的薩哈拉正在門里面惹人喜愛地笑著呢!

這就是特別的女生薩哈拉的一段特別的水木年華……

特別的女生薩哈拉讀后感5

這幾天讀的是《特別的女生薩哈拉》。

薩哈拉接受著“特別教育”。因?yàn)樗矚g寫一些沒處可寄的信，因?yàn)樗龅米鳂I(yè)亂七八糟，還有一些根本沒有完成的習(xí)題，因?yàn)樗荒芡瓿伤哪昙壍淖鳂I(yè)，因?yàn)樗某煽兒茉恪^特別教育就是一個(gè)孩子來到學(xué)校，不是和其他孩子一樣坐在教室里聽課、學(xué)習(xí)，而是和一個(gè)輔導(dǎo)員坐在學(xué)校的大廳里，在大家的眼皮底下裝模作樣地做一些練習(xí)啊、游戲啊之類的事情。薩哈拉就是這樣的孩子。當(dāng)她的同班同學(xué)在去廁所的路上看到她，他們會沖著她吹口哨，還大聲喊“特別的薩哈拉!”

當(dāng)媽媽看到薩哈拉在接受特殊教育的時(shí)候，她果斷地決定讓薩哈拉留級。在薩哈拉眼里，媽媽是勇敢的、值得驕傲的。她很高興，她有一位從來沒有嫌棄她笨的媽媽。因?yàn)閶寢尩挠⒚鳑Q定，薩哈拉遇到了波迪。從此，她的人生也被改變。

波迪倒是有許多特別的地方，所以，我覺得這本書應(yīng)該叫《特別的老師波迪》。

當(dāng)波迪介紹自己時(shí)，德里說了一句“他媽的什么?”。波迪連眼睛都沒眨地回應(yīng)“他媽的老師!”。好像是第一次和學(xué)生見面的老師都會給學(xué)生一個(gè)下馬威，特別是對那些問題學(xué)生。但波迪老師沒有。這個(gè)波迪真特別，一下子吸引了我。孩子們定規(guī)矩的時(shí)候，都是說不許什么不許什么，波迪說“有沒有不以不許開頭的規(guī)矩啊?你們就從來沒有聽過以一定要開頭的規(guī)矩嗎?”不許是別人強(qiáng)加給自己的，自己是被動(dòng)接受。一定要是自己約束自己的，自己是主動(dòng)承擔(dān)。不許只說明了什么不能做，沒有說什么該做，什么能做。一定要指明了具體要做的事，清楚明了。有了明確的方向，孩子們會做的更好。不許變成一定要，學(xué)習(xí)了。

當(dāng)波迪讓德里到前排坐的時(shí)候，德里很不耐煩地哐當(dāng)站起來，到了前排位子上，使勁地把書包往桌子上一摔，好像要把桌子砸扁。他還警告波迪小心看著她的后腦勺。德里實(shí)在是太囂張了。如果這樣的事情發(fā)生在我的課堂上，我能容忍嗎?我能不發(fā)火嗎?波迪好像非常認(rèn)真地轉(zhuǎn)過頭看了一眼她的后背，“怎么辦?我沒辦法一邊看著我的后腦勺一邊上課，真的做不到!”并且，她還請德里幫她看著她的后腦勺?？吹竭@兒，我笑了。波迪揣著明白裝糊涂，結(jié)果“德里蒙了。我們也蒙了?！币粓龊苡锌赡馨l(fā)生的暴風(fēng)雨就這樣晴朗朗了。難道這就是所謂的“把自己還原成小孩”、“按照孩子的思維進(jìn)行思考”?她命令學(xué)生堅(jiān)持每天寫日記，有人說“無聊”時(shí)，她生氣了，拿起一本課本狠狠地摔在講桌上。在她心目中，讀寫很重要。所以說薩哈拉遇上波迪是幸運(yùn)的，因?yàn)樗诩易x很多書，也寫很多東西。

當(dāng)薩哈拉拼命地想寫什么的時(shí)候，她想到了很多很多，但下課鈴響的時(shí)候，她只在本上寫了四個(gè)字：我是作家。波迪只回復(fù)了三個(gè)字：我相信!如果是校長史丁先生看到這四個(gè)字呢?如果是輔導(dǎo)員碧絲女士看到這四個(gè)字呢?如果是班里其他孩子看到這四個(gè)字呢?他們中的任何一個(gè)人會像波迪那樣回復(fù)嗎?

“我相信!”簡簡單單的三個(gè)字，卻表達(dá)出波迪對薩哈拉的信任。相信一個(gè)曾經(jīng)接受過特別教育孩子的老師，說明什么呢?說明這個(gè)老師也是特別的，特別的波迪!偉大的波迪!可能，我們做老師的一句話會拯救一個(gè)孩子的心靈;可能，我們做老師的一句話會扼殺一個(gè)孩子的心靈。我信任我的孩子嗎?我相信我的每一位學(xué)生都是天使嗎?當(dāng)我的孩子告訴我他不想上國防大學(xué)了，想上劍橋了，我在心里說他想得美，還劍橋呢，國防你也上不了。當(dāng)我的學(xué)生考試不及格的時(shí)候，我在心里說他太笨太笨……相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我們常常掛在嘴邊，脫口而出，但我們真的做到了嗎?

上課的時(shí)候，波迪從來不認(rèn)為德里是個(gè)有“特殊”需要的學(xué)生，她像對待其他學(xué)生一樣，叫德里回答問題，做練習(xí)題。但她每次總的花好長的時(shí)間等著德里回答，我們也跟著等。德里很反感，頂撞波迪。全班學(xué)生都呆住了。

我覺得這是一個(gè)怎樣對待學(xué)困生的問題。確實(shí)，我們不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生。但課堂上，波迪的做法真的好嗎?其實(shí)，課堂上，當(dāng)一個(gè)孩子不會回答老師提出的問題時(shí)，他是不愿意被老師叫到的。因?yàn)?，那樣他會覺得很丟人，他擔(dān)心會被其他同學(xué)笑話。大部分老師會讓讓好學(xué)生幫助學(xué)困生掌握知識，或者，老師會再詳細(xì)、再耐心地講解，盡量讓學(xué)困生學(xué)會。我覺得波迪這樣做，對其他學(xué)生是不公平的，浪費(fèi)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間。

我的班里有個(gè)男孩，家庭情況比較特殊。爸媽離異，媽媽走了，爸爸去外地打工，常年不在家。他的生活、學(xué)習(xí)全由奶奶一人操持。奶奶不僅要養(yǎng)活他，還要照顧躺在病床上的爺爺。男孩的理解能力不強(qiáng)，課堂上學(xué)的知識他一下子接受不過來。

我沒有在課堂上用太多的時(shí)間給他講解，而是課下擠時(shí)間給他補(bǔ)。我費(fèi)死了力氣終于讓他學(xué)會了，等到第二天再問他，結(jié)果是頭天講的等于白講。他的忘性比他的記性好了千倍萬倍。他為什么學(xué)不會?我偏要讓他學(xué)會，他學(xué)不會我不罷休。當(dāng)我的耐心沖破極限后，我聲嘶力竭地呵斥著，手兒用力拍著桌子，像瘋子一樣。他的臉上寫滿膽怯、畏懼，眼中流露著無奈、無辜、無助、無力。再后來，我發(fā)現(xiàn)男孩不愿意學(xué)了，哪怕那個(gè)知識點(diǎn)不是太難，他經(jīng)過努力有可能學(xué)會，他就是不想學(xué)了。我開始反思，我不盡心嗎?我不負(fù)責(zé)嗎?我對男孩不偏愛嗎?我的這種愛他愿意接受嗎?

如果非要一條魚去爬樹，那么，無論它怎樣努力、怎樣掙扎，它永遠(yuǎn)都是一條學(xué)不會爬樹的蠢魚。我不再難為男孩，也不再難為我自己。我對男孩降低學(xué)習(xí)要求，只要他知道口算題怎樣做就行。并且，我發(fā)現(xiàn)男孩是一個(gè)有責(zé)任心的人。我交待他放學(xué)后鎖門、交待他檢查衛(wèi)生區(qū)，他都能干好。我們班總能得到衛(wèi)生星，是男孩的功勞。當(dāng)我在班里表揚(yáng)男孩為班級服務(wù)時(shí)，當(dāng)全班學(xué)生為男孩鼓掌時(shí)，男孩不好意思地笑了……將來有一天，男孩可能考不上大學(xué)，但他為大家服務(wù)的責(zé)任心終將會得到大家的認(rèn)可。這就足夠了。既然不是參天大樹，那就做好茵茵小草吧!

因人而異，降低要求，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮特長，樹立自信。這是我對學(xué)困生的想法。

波迪給學(xué)生們準(zhǔn)備“煩惱收集器”，讓他們丟掉煩惱，輕松學(xué)習(xí)。

波迪給學(xué)生們準(zhǔn)備詩歌來讀，但她從不強(qiáng)迫他們讀那些詩歌。

波迪告訴碧絲說德里不需要特別教育。

波迪給學(xué)生們講故事，允許他們表達(dá)自己的想法。波迪讓學(xué)生們講故事、念故事。

薩哈拉在班里念了她寫的很長很長的故事;薩哈拉拿走了柜子里的檔案夾;薩哈拉拿出筆記本，寫啊，寫啊，寫啊……

特別的薩哈拉不再特別，不再特別的薩哈拉確實(shí)特別。因?yàn)?，她遇到了確實(shí)特別的波迪!