小學(xué)三年級(jí)讀后感600字7篇

小學(xué)生的寫(xiě)讀后感它絕不是讓我們大家去對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地去復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)讀后感600字，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

小學(xué)三年級(jí)讀后感600字【篇1】

借著親子閱讀的機(jī)會(huì)，翻閱了冰心先生的《寄小讀者》。 原本對(duì)文字不感興趣的我，居然看了第一篇就立刻被深深的吸引了。 一直膚淺的認(rèn)為兒童文學(xué)就等同于幼兒園老師或主持人鞠萍姐姐的關(guān)愛(ài)與稚趣的文字形象。當(dāng)下也存在著一些視聽(tīng)劇目對(duì)兒童身心成長(zhǎng)的誤導(dǎo)和部分家長(zhǎng)忙于崗職而疏忽了培育子女健全人格的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象與本書(shū)作者推頌的真善美形成了鮮明對(duì)比讓我覺(jué)得深思。 打開(kāi)書(shū)卷，看到“冰心 — 一九二三年七月二十五日”這些具有凝固時(shí)光的文字時(shí)：自己的年齡逆行了二十多年；看著、看著：身邊的花草建筑發(fā)生了變化，時(shí)光返梭，回到了自己的和小伙伴爭(zhēng)搶誰(shuí)先玩滑滑梯的場(chǎng)景。

冰心用博愛(ài)純真的心懷、流暢易懂的文詞，細(xì)膩傳神的描繪了各種情、景、人。就這樣自己沐浴在這優(yōu)美詩(shī)歌般的清風(fēng)中，冰心已然交替成為了我的好姐姐、好老師、好知己。 當(dāng)我讀到由于本能的因素，發(fā)生了作者拍打小鼠的事情后，作者表現(xiàn)出的忐忑、自責(zé)的心緒讓我覺(jué)得特別真實(shí)。然后通過(guò)母親的循循指引讓我們一起塑造愛(ài)惜生命，慈悲為懷的健康人格。 又如同讀到——“朋友，我以一身兼作了得勝者與失敗者——看見(jiàn)過(guò)力士搏獅么？”描繪了作者處于在病患之中的真實(shí)心境，并以幽默的比擬讓讀者感同身受，并產(chǎn)生與作者一同對(duì)抗病灶的必勝信念”。

冰心先生擅長(zhǎng)各種描寫(xiě)，只言片語(yǔ)間即可讓情景自然傳神的交融。比如這一段——寫(xiě)著幾個(gè)大字：“別忘了小小”。我的心忽然一酸——以及—— “上蒼，使母親和我的體質(zhì)上，有這樣不模糊的連結(jié)。血赤是我們的心” 時(shí)，頓時(shí)整個(gè)身心被冬日里的暖陽(yáng)一般的親情母愛(ài)所包圍，久久不能釋?xiě)选?/p>

于是，伴隨著冰心先生描繪的詩(shī)畫(huà)心聲中，我略帶塵垢的心靈被先生的文字滌省了一次，重塑我對(duì)世間真善美的堅(jiān)定信念，并讓我迫不及待的與家人一起分享。

小學(xué)三年級(jí)讀后感600字【篇2】

每一本書(shū)、一段文字、一句話都有它自己的道理，而我們這些讀的人，是要去發(fā)現(xiàn)、挖掘出這些隱藏的大道理，并且要牢牢記在自己的心中，去實(shí)現(xiàn)。

我讀了《追蹤小綠人》這本書(shū)后，也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)使我一生難以忘懷、受用不盡的道理。它的故事內(nèi)容是這樣的：一個(gè)小男孩的爺爺從外面撿回來(lái)一個(gè)小女孩，名叫小曉，她也是吃小男孩媽媽的奶長(zhǎng)大的，后來(lái)，小男孩的爺爺?shù)睦嫌褜m爺爺想把這個(gè)小曉領(lǐng)回去養(yǎng)，小曉走的時(shí)候，小男孩的媽媽非常舍不得，但最后小曉還是走了。

當(dāng)小曉回來(lái)時(shí)，和小男孩還有小男孩一家作了一首歌，一天晚上，當(dāng)他們?cè)诟璩?，小綠人也出現(xiàn)了，用它們清脆悅耳的嗓子唱著，一家人驚呆了，他們找小綠人的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，興奮的語(yǔ)無(wú)倫次。

小男孩的舅舅剛開(kāi)了一家飯店，想叫小綠人去幫忙招攬招攬生意，大家都不知道小綠人必須生活在有樹(shù)木的環(huán)境中，要不然會(huì)不適應(yīng)，雖然小綠人知道自己會(huì)不適應(yīng)，會(huì)不舒服，可它們還是很爽快的答應(yīng)了。

小綠人才剛工作了一會(huì)兒，就已經(jīng)被滿屋子的煙味嗆得受不了，最后，消失在了煙味中，可小男孩的舅舅，為了穩(wěn)固好飯店的經(jīng)濟(jì)狀況，卻說(shuō)他們工作時(shí)間已到，已經(jīng)回家休息了。

我讀了這本書(shū)，明白了兩個(gè)道理，第一個(gè)是：如果我們都把別人的孩子、父母來(lái)當(dāng)自己的親人照顧，世界上就不會(huì)有那么多的老人、孩子，不會(huì)有那么多危機(jī)。第二個(gè)是：無(wú)論哪個(gè)人都要懂助人為樂(lè)這個(gè)道理，文中的小綠人明知道自己不能去做，但為了要幫助別人，也要去試一試，這就是助人為樂(lè)的例子。我們要向他們學(xué)習(xí)!

小學(xué)三年級(jí)讀后感600字【篇3】

一開(kāi)始拿到這本書(shū)，我就被它的名字所吸引，《小神龜》，烏龜大家一定都見(jiàn)過(guò)，可這神龜，我還是第一次聽(tīng)說(shuō)。

神龜、神龜，必定有一些神力，它是被一對(duì)雙胞胎姐妹發(fā)現(xiàn)的，神龜是被一塊石頭包圍著，看起來(lái)像一塊化石，但它的眼睛在里面眨來(lái)眨去，讓雙胞胎姐妹很好奇，于是就把它砸開(kāi)。小神龜就此出現(xiàn)了。還和她們成為了好朋友。

小烏龜一天天長(zhǎng)大，也一天天強(qiáng)壯起來(lái)。不知哪一天，烏龜變的好大，于是就帶著大家一起去渡海，大家坐在它的背上，高興的不得了，也很佩服它的本領(lǐng)。

小神龜還有不少本領(lǐng)呢！它幫助雙胞胎姐妹讀書(shū)、玩樂(lè)，帶給這對(duì)雙胞胎姐妹不少快樂(lè)。她們也很喜歡這只小神龜。

讀到這里，我的內(nèi)心十分激動(dòng)，仿佛自己也有了一個(gè)這樣十分神奇、十分活潑的小神龜，它也能幫我學(xué)習(xí)，和我玩樂(lè)。

可到了最后…

小神龜說(shuō)要和那雙胞胎姐妹變一個(gè)魔術(shù)，可到了晚上，小神龜不見(jiàn)了。雙胞胎姐妹坐在一個(gè)亭子里等著它，可一直不見(jiàn)出現(xiàn)…

可有一個(gè)小女孩一直在他們身邊走來(lái)走去，原來(lái)那個(gè)小女孩是小神龜變的，雙胞胎姐妹很驚訝，我也很驚訝。原來(lái)它只能維持30分鐘。她們快樂(lè)的玩?！?/p>

讀完這本書(shū)，讓我敢到的是神奇和震撼，小神龜?shù)拿總€(gè)故事都帶給我許多的快樂(lè)。

多少年沒(méi)讀書(shū)了，一拿到這本書(shū)，就被它的封面吸引了，于是就讀了起來(lái)。

書(shū)中的故事還真不少，尤其是寫(xiě)小神龜?shù)谋绢I(lǐng)的，讓我很是驚奇，它能千邊萬(wàn)化，把我都帶到了一個(gè)神話的故事中，讓我身臨其境，給我不少的快樂(lè)和笑聲。

我認(rèn)為書(shū)中最精彩的就是小神龜變成小女孩的部分，十分神奇。

我一定還會(huì)多讀讀書(shū)，因?yàn)樗鼛Ыo我了快樂(lè)。

小學(xué)三年級(jí)讀后感600字【篇4】

“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”這句話出自林海音寫(xiě)的《竊讀記》。讀完這篇文章后，我對(duì)作者感到深深的敬佩。

《竊讀記》是寫(xiě)了作者小時(shí)候因家里貧窮，便只好在書(shū)店里竊讀。但是，因?yàn)橐⒁獾陠T或老板，所以作者是帶著快樂(lè)和懼怕竊讀的。

對(duì)于作者的行為，一股對(duì)作者的敬仰之情在我心里油然而起。作者就算在這樣的環(huán)境下，也可以放下一切去讀書(shū)，而且是那么如饑似渴。這是多么強(qiáng)烈的渴望知識(shí)的欲望啊！像作者這樣的品質(zhì)不正是我們所缺少的嗎？

這篇課文使我想起了自己。像最初的時(shí)候，我是不愛(ài)看書(shū)的，因?yàn)槲矣X(jué)得書(shū)是那樣的乏味?？墒?，當(dāng)我知道了其他人突飛猛進(jìn)的成績(jī)，都離不開(kāi)看書(shū)時(shí)，我就下定決心，要好好看書(shū)。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)：書(shū)，不僅好看，還能給我增長(zhǎng)知識(shí)，最重要的是，讀書(shū)，也是快樂(lè)的原因。它能讓我擺脫難題，置身在幻想的境界里，把其他煩惱拋到一邊，這就是書(shū)的好處。現(xiàn)在，我的書(shū)柜上，不光有四大名著，還有許許多多的故事書(shū)。書(shū)，仿佛就是我身體的一部分。只有真正愛(ài)書(shū)的那個(gè)人，才是最聰明的人。

現(xiàn)在想起了課文，我才感到：雖然我們生活好了，不必這樣竊讀，可作者的舉動(dòng)不正是值得我們學(xué)習(xí)的嗎？原來(lái)，讀書(shū)，也是快樂(lè)的原因。

小學(xué)三年級(jí)讀后感600字【篇5】

一提到讀書(shū)，我的話就多了。“書(shū)中自有顏如玉”“書(shū)中自有黃金屋”，讀書(shū)的好處有很多。讀書(shū)時(shí)，書(shū)是一面鏡子，映照出歷史的真相。少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月。讀書(shū)時(shí)，書(shū)能指引我們進(jìn)入美好的境界，體驗(yàn)不一樣的人生。

在我小學(xué)三四年級(jí)的時(shí)候，我隨手拿了一本《紅樓夢(mèng)》來(lái)讀。起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我感到厭煩。從這以后，讀書(shū)這件事就被給扔到了一邊。

但不讀書(shū)可不行。此后，我又咬了咬牙，拿起一本《三國(guó)演義》讀下去，讀得一知半解，字音也讀得不太準(zhǔn)，意思也理解錯(cuò)了。比如把“凱”念成了“豈”，把“諸”念成了“都”之類的；把“五花大綁”的意思理解成“被五花大給綁了起來(lái)”。但讀到后來(lái)居然讀得越來(lái)越懂，讀得津津有味。當(dāng)我讀到關(guān)羽死時(shí)，他的寧死不屈讓我肅然起敬；讀到諸葛亮死時(shí)，我也痛惜不已。再比如《岳飛傳》里，岳飛被奸臣秦檜陷害，最終慘死在風(fēng)波亭，更是讓我氣憤填膺。

現(xiàn)在，“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我唯一的消遣。但書(shū)看多了，我也會(huì)挑選，看到了《西游記》里的精彩部分，就會(huì)丟下繁瑣的《封神傳》；看到了人物形象栩栩如生的《水滸傳》，就不會(huì)看索然乏味散文。一篇篇好詞佳句，也深深地刻在了我的腦海里。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”……

大文學(xué)家劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！笔前?！博覽群書(shū)能使人智增百倍。書(shū)，會(huì)讓我們的生活變得更加充實(shí)。所以，我想說(shuō)：“我讀書(shū)，我快樂(lè)！”

小學(xué)三年級(jí)讀后感600字【篇6】

文章中沒(méi)有華麗的辭藻，作者僅白描在平淡中記錄下中國(guó)特殊歷史時(shí)期知青下鄉(xiāng)的一段生活，重點(diǎn)描述的人物就是棋王――王一生。表面看來(lái)，他是一個(gè)木訥、愚鈍的棋呆子，但是通過(guò)它的生活描述，他大智若愚，是相當(dāng)有味道。在那動(dòng)蕩的年代，混亂的環(huán)境，艱苦的生活，絲毫影響不了他對(duì)夢(mèng)想的追求，始終飽含滿腔熱情，迂訥外表下隱藏著豐富的內(nèi)心。帶著他__的期望，再惡略的環(huán)境也影響不了對(duì)自己夢(mèng)想、希望執(zhí)著、單純的追求，積極的人生態(tài)度令人敬畏，這種境界、這種態(tài)度在今天也是很難達(dá)到的。

棋王最后戰(zhàn)九和一后，看到棋子，崢崢男兒竟失聲痛哭：“媽，兒今天……”這是積蓄多年的內(nèi)心集中爆發(fā)，象火山一樣噴涌而出。是對(duì)母親在天之靈的告慰，是對(duì)母親心底的思念，一切都證明了終于實(shí)現(xiàn)了對(duì)母親的承諾。寸寸柔腸令人感動(dòng)。

“歲月可以灰暗，青春可以貧乏，甚至我們的生命可以干枯，但唯有精神的哪一點(diǎn)點(diǎn)小小的追求，卻是身為人最大的財(cái)富和驕傲”。

“不做俗人，家破人亡，平了頭每日荷鋤，卻自有人生在里面，識(shí)到是幸，即是福”。

這是我最喜歡的兩段話。在那饑寒、動(dòng)蕩的歲月里，不逃避，不抱怨，忍受孤獨(dú)寂寞，始終保持一份激情，執(zhí)著。這是令心靈震撼的感動(dòng)，這是高尚的靈魂。在今天物質(zhì)豐富、衣食無(wú)憂的年代，我們還有什么理由不積極、不努力。我們還有什么理由解釋自己碌碌無(wú)為的每一天，我們還有什么理由要這樣浮躁地生活著。要積極、要努力、要執(zhí)著在平凡中找到自己的價(jià)值，這就是我最大的收獲。

小學(xué)三年級(jí)讀后感600字【篇7】

“讀一本好書(shū)，就是與許多高尚的人談話?！睕](méi)錯(cuò)，一本好書(shū)能帶我們走進(jìn)知識(shí)的海洋，領(lǐng)略讀書(shū)的樂(lè)趣。

今年寒假，我讀了滿濤老師著的一本名叫《新來(lái)的老師會(huì)魔法——尋找失蹤的女孩》這本書(shū)。

故事的主人公是一個(gè)名字叫做“郭果”的男生，和他的朋友發(fā)生的故事。當(dāng)六年級(jí)的畢業(yè)考試即將來(lái)臨的時(shí)候，同學(xué)們之間的關(guān)系突然發(fā)生了微妙的改變：艾可兒和那些尖子生為了能通過(guò)，并考出好成績(jī)進(jìn)入最好的初中，除了復(fù)習(xí)，父母還強(qiáng)迫孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班。為了競(jìng)爭(zhēng)，大家紛紛對(duì)自己參加的補(bǔ)習(xí)班守口如瓶，結(jié)果各種嫉妒彌漫在教師中。后來(lái)同學(xué)們因?yàn)閴毫^(guò)大而開(kāi)始啃書(shū)、斯書(shū)，甚至還有離家出走，因?yàn)楹⒆觽兌枷蛲ヒ粋€(gè)“沒(méi)有考試的地方”。

是啊，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)在是太強(qiáng)了，都為著自己的利益而奮斗著，因此，隱瞞和猜忌開(kāi)始不斷延伸，他們會(huì)采取各種各樣的手段。所以，大家只要一聽(tīng)說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)有好處的事，不考慮會(huì)發(fā)生什么，就馬上開(kāi)始實(shí)行。正如書(shū)中講的：大家小學(xué)快要畢業(yè)了，都為了考上最好的初中，不惜一切代價(jià)?？歼M(jìn)了“火箭班”的前十名同學(xué)，從老師那里聽(tīng)說(shuō)一個(gè)可以讓自己學(xué)習(xí)快速升高的方法：把習(xí)題書(shū)撕掉再吃下去，同時(shí)默念咒語(yǔ)：阿里達(dá)、美達(dá)、美咯、阿姆里達(dá)。結(jié)果大家都這樣做了?？烧l(shuí)知，一切的計(jì)劃都是一個(gè)自稱“嚴(yán)老師”但其實(shí)是彌亞黑暗島的黑暗領(lǐng)主派來(lái)的人計(jì)劃的，當(dāng)然，“吃書(shū)”也是計(jì)劃的一部分。那些書(shū)被下了催眠藥，吃書(shū)的人都自動(dòng)走到“嚴(yán)老師”那里，被當(dāng)成人質(zhì)，其實(shí)，他們的目的只有一個(gè)，是為了得到小于老師手中的“蓮花寶典”才這樣做的。

所以，請(qǐng)記?。寒?dāng)你在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)，不要投機(jī)取巧。因?yàn)?，這是長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。只要坦然的面對(duì)，你所看到的陽(yáng)光才會(huì)燦爛無(wú)比。