學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)5篇

教師培訓(xùn)可以讓教師對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。日常生活中有寫(xiě)過(guò)培訓(xùn)心得體會(huì)嗎？下面是小編精心推薦的學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)，僅供參考，歡迎閱讀！

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)（篇1）

炎炎夏日，短短十天的南通市暑期教師全員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我感到受益匪淺。南通市的遠(yuǎn)程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不僅使我的眼界得到了開(kāi)闊，更讓我對(duì)數(shù)學(xué)新課程有了更深一層的認(rèn)識(shí)和理解。在這一次的培訓(xùn)過(guò)程中，專家的講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式，為大家打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性，更讓我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等，我對(duì)這次培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫也得到了深刻的答案。

感悟一：時(shí)間短，感受深

時(shí)間雖短，但我的心靈卻感受到了強(qiáng)烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。通過(guò)這十天的學(xué)習(xí)修煉，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出地闡明了理論，通過(guò)與專家視頻講座、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家們的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我們學(xué)員有意想不到的收獲。參加培訓(xùn)的學(xué)員普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了視野，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

感悟二：專家專，受益深

聽(tīng)了各位專家的視頻講座和專題報(bào)告，不但豐富了我的理論知識(shí)，還讓我對(duì)新課程改革有了更深一層的領(lǐng)悟。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了學(xué)員們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓學(xué)員能重新地審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。許多學(xué)員都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。雖然這項(xiàng)工作是從零起點(diǎn)開(kāi)始的，但每位學(xué)員在此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的同時(shí)都自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。真正實(shí)現(xiàn)了有壓力而無(wú)負(fù)擔(dān)，有問(wèn)題而無(wú)難處。由于遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的系列性，處處體現(xiàn)了對(duì)學(xué)員們的人文關(guān)懷，我感到所有的學(xué)員對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)都能從內(nèi)心深處接受，都能毫無(wú)保留地投入到學(xué)習(xí)之中，從內(nèi)心深處希望通過(guò)學(xué)習(xí)無(wú)論是在業(yè)務(wù)素質(zhì)還是師德方面都得到最大的提升。

感悟三：專業(yè)升，刻不緩

通過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。中老年青年教師開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步更新了觀念，并將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于自己的實(shí)際工作，使教師的個(gè)人修養(yǎng)及個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是看視頻，邊看邊記，接著做作業(yè)、發(fā)短評(píng)、瀏覽同學(xué)的作業(yè)，或在線研討，在學(xué)習(xí)和研討中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我感受到了自己和名師的差距，我也真切地感受到了觀念在更新，思想得到了升華，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。

感謝這次的南通市暑期教師培訓(xùn)給了我陽(yáng)光、空氣和甘泉的滋潤(rùn)，以后我要不斷提升自己的專業(yè)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，以“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”為指導(dǎo)思想，做點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活和交往的明燈。

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)（篇2）

作為一位參加工作不久的教師，近期的青年教師培訓(xùn)，就像雪中送炭及時(shí)的給與我工作上及生活上的指導(dǎo)。20__年9月20日，工會(huì)組織了青年教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)了進(jìn)修校校長(zhǎng)徐老師進(jìn)行了培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)中徐校長(zhǎng)提出“追求職業(yè)幸福，塑造完美人生”的教育理念。在培訓(xùn)中，他提出的了幾個(gè)問(wèn)題，

1、“為什么選擇教師？”也許從最初的懵懂選擇職業(yè)，到現(xiàn)在慢慢熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，它讓我深有感慨，家長(zhǎng)的信任，學(xué)生求學(xué)的熱切眼神，讓我感覺(jué)這份職業(yè)沉重的擔(dān)子。

2、“要做什么樣的教師？”我希望成為一名學(xué)生熱愛(ài)，家長(zhǎng)滿意，學(xué)校得意的老師，教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。

3、“怎樣才能成為心目中的教師？”我心目中的教師應(yīng)該是關(guān)愛(ài)學(xué)生，親切和藹，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

讓我對(duì)將來(lái)教師職業(yè)規(guī)劃有更深認(rèn)識(shí)的是徐校長(zhǎng)的另一番話“近距離看教師，要想到你要做什么樣的教師，以謀生為目的、以教育為目的或者以愛(ài)為本的老師?！痹谖业某砷L(zhǎng)過(guò)程中，老師對(duì)我的影響很大，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自信自尊，對(duì)學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)有很深遠(yuǎn)的影響。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī),成為一名出色的教育家。

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)（篇3）

我作為x農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來(lái)到x，參加國(guó)培計(jì)劃(x)——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是x教授的講座，還是x教授的講座及老師們活動(dòng)等，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。另外，也使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。

此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長(zhǎng)理論研究;再談建國(guó)六十年數(shù)學(xué)教育爭(zhēng)鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動(dòng)研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育。

12月，我們一行9人來(lái)到x中學(xué)參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國(guó)培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我，雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對(duì)面地與城市教師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實(shí)算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們數(shù)學(xué)國(guó)培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。

影子培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們學(xué)員的研修要求，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)坐28路車(chē)到x中學(xué)學(xué)習(xí)，一到校，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認(rèn)真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，對(duì)郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師管理班級(jí)的方法，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間，我和郎老師促膝長(zhǎng)談，話題涉及教育、教師、學(xué)生班級(jí)管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會(huì)議室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè)的身影。

在培訓(xùn)期間，我積極參加x中學(xué)的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議;積極參加x中學(xué)舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng)，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解—提公因式法》，受到聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。一個(gè)月的時(shí)間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀!在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。

除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。

培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗，充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)（篇4）

為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但是上課老師以及點(diǎn)評(píng)老師的精彩瞬間卻一直還在我的腦海里縈繞，叩擊著我的心扉。本次培訓(xùn)我區(qū)一改往日請(qǐng)外面專家作報(bào)告的形式，充分利用本區(qū)資源進(jìn)行課堂再現(xiàn)，給我們上了別開(kāi)生面的一課，讓我切實(shí)感受到了學(xué)科之間其實(shí)是相同的，只有學(xué)習(xí)于多門(mén)課堂，方能游刃于自我教學(xué)。在培訓(xùn)中，我們分別聆聽(tīng)了音樂(lè)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、思品、英語(yǔ)、科學(xué)六門(mén)不同的課，下面我就分學(xué)科談一下我的學(xué)習(xí)收獲及感受。

音樂(lè)、英語(yǔ)：

從陳金寧老師執(zhí)教的音樂(lè)課和裴文靜老師執(zhí)教的英語(yǔ)課中，我收獲到要讓你的學(xué)生喜歡你的課堂，你自己必須是充滿激情，陶醉其中的。兩位老師自然的教態(tài)、親和的言語(yǔ)和嫻熟而優(yōu)美的肢體語(yǔ)言無(wú)不向我們展現(xiàn)著年輕老師獨(dú)有的課堂教學(xué)的風(fēng)采。兩節(jié)課中兩位年輕老師都力求創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境中，大容量的完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了我區(qū)輕負(fù)高效課堂的教學(xué)理念。

感覺(jué)課堂教學(xué)中美中不足之處：對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生不足，當(dāng)告知學(xué)生，學(xué)生無(wú)明顯改進(jìn)時(shí)，教師可進(jìn)行再引導(dǎo)，不要讓自己的告知成為課堂教學(xué)中的無(wú)效環(huán)節(jié)。

數(shù)學(xué)：

執(zhí)教《用字母表示數(shù)》的張呈峰老師在設(shè)計(jì)理念和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上無(wú)不向我們展示了作為省特級(jí)教師所特有的風(fēng)采。在課堂教學(xué)中，她用趣味性的語(yǔ)言、激勵(lì)性的話語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生;用現(xiàn)實(shí)中生活中的事例和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌感染學(xué)生;用數(shù)學(xué)力求簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)和用字母表示數(shù)簡(jiǎn)潔的理念刺激著學(xué)生;……讓學(xué)生不自覺(jué)地輕而易舉地就完成了本科知識(shí)中非常難解決的一個(gè)難點(diǎn)的從形象到抽象的過(guò)渡。

不足：自我感受對(duì)字母表示數(shù)的知識(shí)拓展如臧科長(zhǎng)所說(shuō)再充實(shí)一些更好!

科學(xué)：

閻振山老師執(zhí)教的科學(xué)課讓我們看到了男老師執(zhí)教課時(shí)那種大氣的風(fēng)度。整堂課閻老師不用自己的語(yǔ)言去干涉學(xué)生的思考，而是放手讓學(xué)生針對(duì)自己的疑惑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，得出自己的結(jié)論，老師適時(shí)地交流總結(jié)，對(duì)一些概念性的東西讓學(xué)生加固，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自我探索能力和動(dòng)手能力。

感覺(jué)不足之處：閻老師如能在課堂語(yǔ)言上再有激情一些，在最后環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生開(kāi)始時(shí)提出的問(wèn)題進(jìn)行一下再次質(zhì)疑，效果會(huì)更好。

語(yǔ)文、思品：

語(yǔ)文和思品的知識(shí)是相同的，兩位老師執(zhí)教的課都非常注重讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。下面就陳銀萍老師執(zhí)教的語(yǔ)文課談一下我的收獲。陳老師不愧是我區(qū)上課有名的語(yǔ)文教師，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，她做到了兼顧語(yǔ)文學(xué)科的人文性與工具性的特點(diǎn)，在教學(xué)中以提問(wèn)和表?yè)P(yáng)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中記憶、默讀中思考、交流中明理，對(duì)學(xué)生交流中出現(xiàn)混沌的地方適時(shí)點(diǎn)撥。最后寫(xiě)的環(huán)節(jié)，進(jìn)行情景鋪墊，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，是本課中非常好的亮點(diǎn)。

自我感覺(jué)此課堂每中不足之處：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際較少，學(xué)生的感受有些空洞、膚淺，缺乏真實(shí)感受。

水平有限，自己的認(rèn)識(shí)有些粗淺，但我相信有學(xué)習(xí)就有收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我從六位老師的身上學(xué)到了許多教學(xué)中的智慧，也認(rèn)識(shí)到了自己的許多不足。我將在自己的教學(xué)中，對(duì)上述老師的教學(xué)方法仔細(xì)揣摩，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，做到在自己的課堂中游刃有余、縱橫捭闔!

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)（篇5）

20__年10月0日至10月15日，我非常有幸地參加了云南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師短期集中國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)幼兒園首期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在短短的天學(xué)習(xí)中，既聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告，又觀摩了文山州幼兒園區(qū)角活動(dòng)和環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：侯菊云老師的“《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)踐”、“馬懷忠老師的“美國(guó)幼教現(xiàn)狀對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示”、尹莉雯老師的“幼兒園活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì)、案例分析與摸似操作”和“幼兒園活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)觀摩”、董衛(wèi)花老師的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性”、王衛(wèi)紅老師的“打造和諧團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展(幼兒園名師工作專題)”、殷進(jìn)萍老師的“兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與評(píng)價(jià)”、蒙永樂(lè)老師的“學(xué)前教育科研方法”、印義烔老師的“幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)。這幾個(gè)專題，為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

尤其是馬懷忠老師的“美國(guó)幼教現(xiàn)狀對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示”詳細(xì)闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀，教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力，還有當(dāng)今時(shí)代的教育應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育，支持的教育，引導(dǎo)的教育。他用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略，最后，他還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的教師”。馬老師樸實(shí)的語(yǔ)言猶如一盞明燈，給我們的成長(zhǎng)樹(shù)立了信心，又指明了前進(jìn)的方向。

一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念

先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

二、自我反思，促進(jìn)成長(zhǎng)

教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下，教師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對(duì)專家報(bào)告的反思;有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等等。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué)。

三、終身學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

這幾天，既忙碌又充實(shí)!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力;我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平;通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn);強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

看一看自己記錄的厚厚一本聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開(kāi)朗。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。