師德師風(fēng)承諾范文5篇

師德是教師素養(yǎng)的核心。在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。下面是小編精心推薦的師德師風(fēng)承諾范文，僅供參考，歡迎閱讀！

師德師風(fēng)承諾范文（篇1）

紅燭啊！

你流一滴淚，灰一分心。

灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因。

紅燭??！

“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘?！薄勔欢唷都t燭》（節(jié)選）

每個(gè)人說(shuō)起老師都不陌生，這份職業(yè)是神圣的、是令人尊敬的、是有責(zé)任的。俗話說(shuō)：一日為師，終身為父。從我們出生起到如今，也會(huì)遇到過(guò)各種各樣的老師，也總會(huì)有你記憶中非常深刻的老師。

我記憶中最深刻的，應(yīng)該是在上初中時(shí)候的老師。她是我的班主任兼語(yǔ)文老師，40來(lái)歲，有著20年的教育經(jīng)歷，她的皮膚黑黝黝的，頭發(fā)是那種齊耳的短發(fā)，個(gè)子不高而且瘦瘦的，她有遠(yuǎn)視平時(shí)看書(shū)講課時(shí)都會(huì)戴著一個(gè)遠(yuǎn)視鏡。在她嚴(yán)肅時(shí)，我們班會(huì)鴉雀無(wú)聲——就連一根針掉到地上都可以聽(tīng)得一清二楚。在她展顏時(shí)，我們就像是很要好的朋友一樣，會(huì)和我們嬉戲打鬧聊聊家常，老師對(duì)我們的關(guān)心可以說(shuō)是和父母是一樣的，司馬光說(shuō)過(guò)一句話：“經(jīng)師易遇，人師難遇?！蔽矣X(jué)得這句話說(shuō)得非常對(duì)，意思是單純傳授知識(shí)的老師很容易遇到，而為人師表的老師很難遇到，而我遇到的這位老師是后者，這讓我感到非常的榮幸能讓我遇到這么好的老師。

有印象最深的老師，就會(huì)有關(guān)于和這位老師記憶中最難以忘懷的事。我和我的這位媽媽式的老師有著許許多多的小事，但最令我難以忘懷的還是那幾次——

那是一個(gè)讓人心情沮喪的雨天，我們班的男生在大課間的時(shí)候，出去撒潑了，在雨中漫步，幾個(gè)人推推搡搡玩得不亦樂(lè)乎，到了要上課的時(shí)候，他們才回到班里。偏偏這一節(jié)正好是班主任的課，班主任看到他們身上都濕透了，有一個(gè)人還打著噴嚏，老師怕他們感冒，就讓他們把校服換上去，他們說(shuō)：“不用老師這樣挺涼快的，”老師滿眼關(guān)心的地說(shuō)：“換一下吧，要不然會(huì)感冒發(fā)燒的。”他們聽(tīng)從老師的話，借別人的校服，把身上的濕漉漉的衣服換了下來(lái)，“把衣服給我吧”老師說(shuō)。他們把衣服給了老師。這節(jié)下課后，我從老師辦公室門(mén)前發(fā)現(xiàn)，老師正拿著吹風(fēng)機(jī)把他們的衣服給吹干。在那一瞬間，心頭涌動(dòng)了一下。老師說(shuō)過(guò)，她在我們身上花費(fèi)的時(shí)間，遠(yuǎn)比在她兒子身上花費(fèi)的時(shí)間還要多。中午放學(xué)時(shí)，我和我的朋友走得晚，因?yàn)楹髢晒?jié)課都是班主任的課，所以老師在我們放學(xué)后沒(méi)有走，而是默默的坐到了講臺(tái)上，看著老師疲倦勞累的樣子，眼里沒(méi)了精神，我們很是心疼。

她兢兢業(yè)業(yè)為了我們付出了太多太多自己寶貴的時(shí)間。每天起早貪黑，因?yàn)槊看卧缟隙家谄唿c(diǎn)之前到班，所以我起得很早，到學(xué)校后班里沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)，而老師卻坐在講臺(tái)前看著我們?cè)缱x，早讀完之后才看到老師從包里拿出早餐在辦公室里吃，心里感覺(jué)很不是滋味，晚自習(xí)是班主任的課，我們?cè)谕碜粤?xí)放學(xué)回家了，而老師卻在辦公室里為我們批改卷子，每每想起這些看起來(lái)微不足道、做起來(lái)非常難的小事時(shí)，都是非常感動(dòng)的，因?yàn)槔蠋煘榱宋覀兏冻隽颂嗔恕?/p>

時(shí)光流逝，歲月如梭。年少初遇，常在我心。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)快一年沒(méi)見(jiàn)到老師了，雖然沒(méi)有見(jiàn)到老師，但是老師一直在我心里，是她教會(huì)我許多事，教會(huì)我怎么做人做事。人們通常把老師比作春蠶、園丁、蠟燭、指航燈、耕耘者……而我覺(jué)得老師更像是我的親人，我的朋友，是我生活中必不可缺少的一部分。

師德師風(fēng)承諾范文（篇2）

不凋不敗，妖冶如火

——題記

古往今來(lái)，人們對(duì)于師者的贊美不勝枚舉——

“搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。”在杜工部的如瀑才思里，老師是倜儻的宋玉，是儒雅的君子。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痹诶钌屉[的生花妙筆下，老師是不倦的春蠶，是不熄的紅燭。

“令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！痹诎拙右椎南闵窖啪忧?，老師是繽紛的桃李，是堂前的繁花。

……

羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。而作為莘莘學(xué)子的我們念念不忘的，自然是傳道受業(yè)解惑的老師。老師的教誨像春天的細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲，像夏季的微風(fēng)驅(qū)散暑氣，像秋日的金菊沁人心脾，像冬晨的艷陽(yáng)融融暖意。俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。由此可見(jiàn)，一位好老師對(duì)于我們的成長(zhǎng)是何等的重要？

在漫漫求學(xué)路上，我遇見(jiàn)了許多老師。人世原來(lái)有人世的大書(shū)，知識(shí)淵博的他們教會(huì)了我做人做事的道理。而給我留下印象最為深刻的，還是初中時(shí)期的數(shù)學(xué)老師——袁老師。他是一位平易近人、和藹可親的好老師，雖然平時(shí)不茍言笑、令人肅然起敬，但是厚厚的眼鏡片卻遮不住那雙眼睛閃耀著睿智的光芒，讓人想要去主動(dòng)接近他、了解他。

進(jìn)入初中之前，我的數(shù)學(xué)成績(jī)慘不忍睹，總愛(ài)吐槽自己的數(shù)學(xué)是體育老師教的（腦海中瞬間浮現(xiàn)出體育老師一臉無(wú)辜地辯解道：“怪我咯！”）故事的開(kāi)始總是這樣，恰逢其會(huì)。金秋時(shí)節(jié)，華麗轉(zhuǎn)身成為初中學(xué)子的我，在新學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課認(rèn)識(shí)了袁老師，那場(chǎng)景頗有些像張愛(ài)玲的經(jīng)典名句：“于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了……”差點(diǎn)兒就要輕輕地問(wèn)一聲：“噢，你也在這里嗎？”當(dāng)時(shí)我被分到了2班，而他是1班的班主任。起初的我們并沒(méi)有太多的了解，只是在上課之前有聽(tīng)到“知情者”劇透：“這個(gè)數(shù)學(xué)老師很?chē)?yán)厲，如果他布置的作業(yè)沒(méi)有完成的話，后果就會(huì)很?chē)?yán)重……”說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心。原本就對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通的我分分鐘就有一種“步步驚心”的感覺(jué)。而當(dāng)在第一節(jié)數(shù)學(xué)課初見(jiàn)他的時(shí)候，卻油然而生出一種如沐春風(fēng)的親切。

剛升初中時(shí)的數(shù)學(xué)課和小學(xué)時(shí)的是大相徑庭的——需要掌握的知識(shí)點(diǎn)很多，背起來(lái)會(huì)很枯燥乏味。任你是“文科小狀元”，恐怕也是枉然。但是袁老師卻有著一套與眾不同卻又切合實(shí)際的教學(xué)方法——這既讓學(xué)生易于記憶和理解，又深受學(xué)生的喜愛(ài)和接受。他會(huì)把在課堂上的要求、課本上的定義“庖丁解?！卑愕木幊身樋诹?，既增加了趣味性，又能更好的讓我們?nèi)ダ斫膺@些知識(shí)點(diǎn)。

讓我記憶最深的一次是數(shù)學(xué)課上發(fā)生的事：那一天我早早地來(lái)到了學(xué)校。可是天公不作美——當(dāng)我正準(zhǔn)備把作業(yè)去交給老師的時(shí)候，卻意外地發(fā)現(xiàn)作業(yè)本“不翼而飛”了！

“咦，我的作業(yè)本呢？怎么不見(jiàn)了？”

我心急如焚、花容失色，不停地在書(shū)包里、抽屜里找來(lái)找去，卻又遍尋不見(jiàn)。忽然，一拍腦袋，醍醐灌頂般的叫道：“哎呀，我昨天晚上寫(xiě)完作業(yè)忘記放到書(shū)包里了，這可怎么辦才好??！”我一時(shí)間不知該如何是好。

就這樣，我懷著忐忑不安的心情迎接著那一天的數(shù)學(xué)課。在臨近上課的時(shí)候每個(gè)人的作業(yè)照例都要交到了老師那里，就我自己坐在座位上無(wú)動(dòng)于衷。上課的時(shí)候，老師詢問(wèn)我的作業(yè)情況，“我……我的作業(yè)……忘在家里了……”我支支吾吾地說(shuō)到，臉一下子紅了。頓時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋一樣議論開(kāi)了：

“咦，在家里忘帶了，誰(shuí)信??？”

“我看她就是沒(méi)寫(xiě)在找借口……”

“就是，怎么會(huì)有那么巧，偏偏作業(yè)難題多的時(shí)候就忘在家里了……”

“誰(shuí)知道是真的假的……”聽(tīng)到這些話，百口莫辯的我難過(guò)極了，委屈的眼淚在眼里打轉(zhuǎn)。這時(shí)，袁老師用雙手在空中壓了壓，示意大家稍安勿躁。接著就溫和地說(shuō)道：“我相信她！”

原本喧嘩的教室一下子靜若處子，同學(xué)們都滿腹狐疑地看著老師，對(duì)老師的話感到匪夷所思。那意思仿佛在說(shuō)：“袁老師，這可不像您雷厲風(fēng)行的氣質(zhì)??？”袁老師緩緩說(shuō)道：“相信一個(gè)人比懷疑一個(gè)人更重要！”我目瞪口呆地望著老師，一股暖流涌上了我的心頭，溫暖著我的心靈……多么好的老師?。⊙普T地面對(duì)學(xué)生，愿意相信學(xué)生說(shuō)的一切。下課的時(shí)候，我去辦公室找老師解釋?zhuān)蠋熍呐奈业募绨蛘f(shuō)：“我相信你，明天把作業(yè)拿過(guò)來(lái)就好了?！蔽业难廴t了起來(lái)，覺(jué)得這個(gè)老師和傳聞中的很不一樣……

對(duì)我們上課時(shí)提出的問(wèn)題，袁老師總是不厭其煩、抽絲剝繭地為我們講解、說(shuō)明。無(wú)論什么棘手的問(wèn)題，到了袁老師那里都能得到很好的解決。親其師而信其道，聽(tīng)說(shuō)他不如聽(tīng)他說(shuō)。漸漸的，我因?yàn)閷?duì)袁老師的感恩，而對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，慢慢的喜歡上了數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)成績(jī)也日新月異。雖然這是一件很小的事，但是對(duì)我的影響卻是巨大的。在人生道路上，我們或許會(huì)遇到更多的老師，但請(qǐng)一定要謹(jǐn)記每一位老師春風(fēng)化雨的恩情。

有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最澄澈的溪流，用清冽的甘露澆灌著我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀呵護(hù)著我們這些未來(lái)的花朵。花開(kāi)花落，云卷云舒，時(shí)光荏苒，歲月如梭。雖然我已無(wú)法再描繪出您最初的輪廓，但是我們一起走過(guò)的那些日子，都深深的銘刻在我的生命中，成為熠熠生輝的記憶！

敬愛(ài)的老師，謝謝您讓我相信自己——生來(lái)如同璀璨的夏日之花——不凋不敗，妖冶如火……

師德師風(fēng)承諾范文（篇3）

教師的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。法國(guó)作家羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”而教育的全部真諦就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)心與責(zé)任心，就是師德的陽(yáng)光。

每個(gè)學(xué)生都有自己的光芒，需要我們教師去點(diǎn)亮。在課堂上，面對(duì)睡覺(jué)的學(xué)生，面對(duì)低頭族，面對(duì)玩手機(jī)的學(xué)生，這些學(xué)生更需要我們的關(guān)愛(ài)，我們要從現(xiàn)象看到本質(zhì)，去了解學(xué)生的內(nèi)心，我不喜歡采取嚴(yán)厲的批評(píng)，我更喜歡采取春風(fēng)化雨的方式，和學(xué)生促膝談心，喚醒學(xué)生沉睡的心靈，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志，使他們迷途知返，改變他們的人生軌跡，作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，親眼看到學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，我也會(huì)感到欣慰。麻醉專(zhuān)業(yè)的刁鳳利在我上課的時(shí)候經(jīng)常睡覺(jué)，引起了我的注意，我和他約了一個(gè)時(shí)間，聊了他睡覺(jué)的原因，聊了聊嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，聊了聊做爸媽的不容易……。只要我有時(shí)間，我們就經(jīng)常聊聊學(xué)習(xí)和生活，在大三的時(shí)候，他順利考入了濰坊醫(yī)學(xué)院，也許他就是傳說(shuō)中的黑馬，而做為黑馬的老師，我也為他感到自豪和驕傲！

教師的天職是教書(shū)育人，教書(shū)，我們不僅要教專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要教給學(xué)生做人的道理，良好的職業(yè)道德。而良好職業(yè)道德的養(yǎng)成，并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能形成的，它需要教師的示范和引領(lǐng)。所以我時(shí)時(shí)規(guī)范自己的言行和品德，給學(xué)生起一個(gè)榜樣作用，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。雖然我已經(jīng)從教快二十年了，對(duì)教材已經(jīng)滾瓜爛熟，但是每次上課之前，我還會(huì)有些小緊張，我還要重新備課，所以只要有課，我都會(huì)提前一個(gè)小時(shí)到學(xué)校，進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備。在上課中，我有時(shí)給學(xué)生講往屆學(xué)生的勵(lì)志故事，講名醫(yī)大家的操守與奉獻(xiàn)，講我的優(yōu)秀的大學(xué)校友的奮斗史，我希望我的學(xué)生能從這些正能量的事例中汲取到營(yíng)養(yǎng)。

“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”,目送著一屆又一屆的畢業(yè)生離去，我竟有些不舍，每到一個(gè)地方，我首先想到的是我的學(xué)生。心靈手巧的任洪杰在萊州市人民醫(yī)院成為了醫(yī)學(xué)骨干，鄒城的牛永慧已經(jīng)是小有名氣的麻醉師，德州的王菲考上了福建醫(yī)科大，聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士后，蒙陰的刁鳳利已經(jīng)通過(guò)了縣醫(yī)院的筆試，還有更多的學(xué)生在基層默默奉獻(xiàn)……，看到學(xué)生們?nèi)〉玫尿溔说某煽?jī)，逢年過(guò)節(jié)收到他們的祝福，總是令我感動(dòng)！多少年過(guò)去了，那份師生情，依然那么濃！

也許教育理念在轉(zhuǎn)變，教育方法要與時(shí)俱進(jìn)，但是有些東西經(jīng)得起時(shí)空的考驗(yàn)，那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。

北師大林崇德教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣”。我深?lèi)?ài)著我的學(xué)生，學(xué)生就像我的兄弟姐妹，我們會(huì)敞開(kāi)心扉，無(wú)話不談，通過(guò)交談，我可以了解學(xué)生的心路歷程，給他們以啟發(fā)和鼓勵(lì)，給他們以正能量。曾記得有個(gè)叫王澤森的學(xué)生，在我上課的時(shí)候，他在專(zhuān)心的玩手機(jī)，我從座位表上查到了他的名字，讓他回答問(wèn)題，他回答不上來(lái)。然后，我經(jīng)常的提問(wèn)他，到后來(lái)，他回答不上來(lái)問(wèn)題，自己都不好意思了，用他自己的話來(lái)說(shuō)，就是要“洗心革面，脫胎換骨”。

韓愈說(shuō)，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。我感覺(jué)自己作為一名教師，有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生。學(xué)生陳金龍深受鼻竇炎的困擾，經(jīng)常性的頭疼，我便給他聯(lián)系了耳鼻喉的陶春蕾老師，祛除了他多年的痛苦；學(xué)生唐文興得了腰椎間盤(pán)突出，我詳細(xì)給他提了好多康復(fù)建議……。

也許我不能光芒萬(wàn)丈，但是我可以溫暖有光，但愿我的光能夠照亮學(xué)生的前程；也許我并不優(yōu)秀，但是我會(huì)為學(xué)生全心付出，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；也許我永遠(yuǎn)不會(huì)富有，但是我的學(xué)生遍布全國(guó)各地，我感覺(jué)我便擁有了整個(gè)世界。

師德師風(fēng)承諾范文（篇4）

我的學(xué)校，我的身邊，有許多最可愛(ài)的人。雖然，他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，沒(méi)有氣吞山河的氣魄，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，但是，他們工作認(rèn)真，思想進(jìn)步，勤勞愛(ài)生，桃李滿天下。他們是誰(shuí)呢？他們就是我親愛(ài)的同事們！每天、每時(shí)、每刻，我耳邊、眼前、心里都被他們聰明的行為充斥著、感動(dòng)著！年輕教師精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動(dòng)。年長(zhǎng)教師精神矍鑠，閱歷豐富，教學(xué)功底深厚，讓我充滿敬意。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

我身邊的優(yōu)秀教師很多，而我最想說(shuō)的就是生活在我身邊，朝夕相處的，有四十年教齡的老教師——我的父親。

我的父親，是____第二十一中學(xué)的語(yǔ)文老師，他身材魁梧，格外精神，睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實(shí)實(shí)，卓有成效。時(shí)間、精力的奉獻(xiàn)和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出，學(xué)校對(duì)于他的概念如同自己的家，他的許多準(zhǔn)備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進(jìn)行的，還會(huì)經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時(shí)候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺(jué)、充滿力量的感覺(jué)，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻(xiàn)犧牲的行動(dòng)……這種對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深感動(dòng)。

年過(guò)六十的他，在教育這片土地上摸爬滾打已經(jīng)歷了四十個(gè)春秋。由于是語(yǔ)文老師和班主任，不僅需要輔導(dǎo)晨讀，還需檢查學(xué)生紀(jì)律，因此每天披星戴月的上班。每天清晨，他戴著眼鏡，在辦公室里認(rèn)真的備課，對(duì)于課程中瑣碎的知識(shí)，他達(dá)到了夸張的細(xì)致。教參書(shū)一遍遍的翻，知識(shí)點(diǎn)一絲絲的寫(xiě)，整個(gè)課本寫(xiě)的批注，如同群蟻排衙，密密麻麻，但清晰明了。他根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。他用教師無(wú)私的愛(ài)照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全年級(jí)政治期末考試中總是排在前列。上課時(shí)，對(duì)學(xué)生給予了春天般的關(guān)懷。工作中，他嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。校園中，他總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離，工作之余，細(xì)心的他主動(dòng)和同年級(jí)同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，他常不恥下問(wèn)，和我討論一些問(wèn)題，并且會(huì)幽默的說(shuō)，現(xiàn)在你是我的老師嘍！疲憊的他不顧勞累，每次放學(xué)的鈴聲敲響之后，在辦公室里，仍然能夠看到他為學(xué)生輔導(dǎo)的忙碌而快樂(lè)的身影。就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無(wú)怨無(wú)悔。用犧牲般的敬業(yè)精神來(lái)形容杜老師絲毫不過(guò)分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。真可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！“正氣、大氣、雅氣”在他身上彰顯得淋漓盡致，他在竭盡全力做最好的自己，用行動(dòng)詮釋著教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)！

他經(jīng)常說(shuō)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，快快樂(lè)樂(lè)的生活。在他身上沒(méi)有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學(xué)校全體老師敬業(yè)進(jìn)取精神的一個(gè)縮影。

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，現(xiàn)在我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，

浸潤(rùn)著同事的心。正如父親所喜歡的那句話，他是綠葉，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著自己。我要說(shuō)，你是春雨，育人無(wú)聲；你是園丁，無(wú)私坦誠(chéng)；他是寒梅，暗放幽香；你是陽(yáng)光，傳播光明。你用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。你是我的啟蒙老師，我的中學(xué)教師，更是祖國(guó)教育的棟梁！

師德師風(fēng)承諾范文（篇5）

生命如同一片樹(shù)葉，來(lái)到了這個(gè)世界。樹(shù)葉說(shuō)：“為了欣賞陽(yáng)光，我來(lái)到了世上?！蔽艺f(shuō)：“為了尋找快樂(lè)，我來(lái)到了學(xué)校。”當(dāng)我被師范大學(xué)錄取時(shí)，我覺(jué)得命運(yùn)跟我開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑。我的理想是當(dāng)一名律師，可上帝偏偏與我唱反調(diào)。為了理想，我在業(yè)余時(shí)間報(bào)了法律自考，最終考取了文憑。從師范大學(xué)畢業(yè)后，我被分配到離縣城30里遠(yuǎn)的北里學(xué)校。鄭州的同學(xué)勸我留在省城，施展“法律拳腳”。當(dāng)時(shí)，李振國(guó)老師也給我指點(diǎn)了光明的前景，但是，我還是忍不住要回家看看。這一決定，使我的人生方向發(fā)生了改變。我所分配到的學(xué)校校長(zhǎng)來(lái)找我，請(qǐng)我代課，教九年級(jí)英語(yǔ)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師重病在身，眼看著孩子們就要畢業(yè)了，鄉(xiāng)下的英語(yǔ)教師本來(lái)就寥若晨星，只好找我。我爽快答應(yīng)，也想試試身手。接受代課工作后，我心里的那種不平衡的感覺(jué)時(shí)常會(huì)冒出來(lái)，難道我從偏僻的家鄉(xiāng)走出來(lái)，四年學(xué)習(xí)后，又得回來(lái)嗎？為了排遣煩惱，我吃住在校?？粗粋€(gè)個(gè)土氣十足的頑皮學(xué)生，我真是氣不打一處來(lái)，甚至把自己的不滿和怨恨發(fā)泄到孩子們的身上。

但是，學(xué)生對(duì)我的蠻不講理一點(diǎn)都不計(jì)較，下課后照樣圍著我，問(wèn)我大學(xué)里的趣聞。漸漸地，一切都融洽了，他們像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的螢火蟲(chóng)，把我心中的怨恨和不滿的陰影照亮了。總是那種欽佩的目光，總是那種渴求的仰望，總是有問(wèn)不完的問(wèn)題，等著我去解釋?zhuān)ゴ饛?fù)。我忍不住帶著自己的喜悅唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，我們玩到了一起。孩子們和我一起辦報(bào)，一起狂歡，這難道不是我要找尋的人生最大的快樂(lè)嗎？ 孩子們的心，晶瑩透亮，如同鵝卵石，越是打磨就越是美麗可愛(ài)。難道還有什么比鍛造心靈更加神圣的事情嗎？

短短兩個(gè)月的代課很快結(jié)束了，我左右不定的心被這純真可愛(ài)的童心滋潤(rùn)著，但是，那個(gè)時(shí)刻還是到來(lái)了。不忍離別，那條清澈透明的、脈脈流淌的、酸酸楚楚的感情的小河啊，怎能水平如鏡呢？

老師，不能不走嗎？

老師，您家在哪里？

老師，這是給您的信。

老師，我真想讓您永遠(yuǎn)教我們，一直教到大學(xué)。

老師，您走了，我們可怎么辦?。?/p>

這些美麗的心靈花瓣剎那間競(jìng)相開(kāi)放，一下子，一股股酸楚的東西迷住了我的雙眼。我知道，我的心已經(jīng)離不開(kāi)這里了。

盡管好友又打來(lái)電話，催我去給他當(dāng)法律顧問(wèn)，我還是婉言拒絕了，因?yàn)槲覜](méi)有辦法背叛我的心。

接下來(lái)正式分配，我被鄉(xiāng)里的中學(xué)調(diào)走，離開(kāi)了北里學(xué)校。后來(lái)，許多北里學(xué)校的學(xué)生來(lái)家里找我，并且送來(lái)了他們的信。這是他們真誠(chéng)、晶瑩剔透的童心，是寶玉般的心，我將永遠(yuǎn)珍藏。

你知道，在哪里笑容最甜美嗎？在哪里快樂(lè)最為生機(jī)勃勃嗎？在哪里奇思妙想最是枝繁葉茂嗎？在哪里希望的種子最為前途無(wú)量嗎？

我找到了這個(gè)快樂(lè)之門(mén)，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。

我知道，生命真的如同一片樹(shù)葉，來(lái)到了這個(gè)世界。我說(shuō)：“為了尋找快樂(lè)，我來(lái)到了學(xué)校?！?/p>