畢業(yè)論文總結怎么寫
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此好好準備一份總結吧。下面是小編給大家?guī)淼漠厴I(yè)論文總結怎么寫5篇，希望大家喜歡!
畢業(yè)論文總結怎么寫1
加強管理、減員增效、控制成本、增加銷售是大多數酒店提高業(yè)績的辦法。有沒有一種管理系統(tǒng)能將這些辦法整合起來，避免單一辦法的弊端，全面提高酒店的業(yè)績呢?
實施目標管理是一種整合管理系統(tǒng)，廣東大學排名，如能認真、有效地實施下去，不僅能提高酒店的業(yè)績，而且會鼓舞員工士氣，并逐漸在酒店內形成以業(yè)績?yōu)閷虻钠髽I(yè)文化。
目標管理是一種全面提高業(yè)績的管理體系，其理論依據在于：提高組織的業(yè)績，組織中的人起著至關重要的作用。而人都是自我的，自我意識下的人對自我目標的關注勝過對組織目標的關心。因此，管理者的責任就是如何將組織的目標變成組織中每個人的目標，從而讓每個人在實現(xiàn)了自我目標的同時，也完成了組織的整體目標。
實施目標管理首先要解決兩個重要問題：一是目標的設定，二是目標管理的評估系統(tǒng)。
酒店的經營管理者都非常熟悉每年由業(yè)主或董事會下達的經營目標。全面目標管理中的目標設定應首先從酒店的使命和愿景的設定開始。酒店的使命要回答的問題是我們是誰?我們做什么?我們要做到什么程度?愿景是指酒店對未來的憧憬，希望達到的狀態(tài)，它提出了酒店的發(fā)展方向。
使命和愿景確立了酒店的總體發(fā)展方向，明確了企業(yè)的核心價值。但要實現(xiàn)這樣的宏偉目標，還必須在愿景的指引下，腳踏實地地制定出酒店的中長期發(fā)展戰(zhàn)略。酒店的發(fā)展戰(zhàn)略對其年度經營目標具有指導作用。離開了發(fā)展戰(zhàn)略，而只在每一經營年度的基礎上制定經營目標，必定是短視的，必將產生短期行為。
酒店年度經營目標的設定要遵循具體、量化、可達成、現(xiàn)實和有時間控制的SMART原則。有了明確清晰的經營目標，才會有詳細的達成目標的措施和方案，同時為日后的目標實施評估提供依據。
目標的設定通常由酒店的高層管理者來完成，然而實現(xiàn)目標的具體方案和措施要通過中基層管理者提出，并通過全員努力來完成。因此，可以說大的目標是由上而下傳達，小的目標(方案和措施)是由下而上匯報。酒店在確立了自己的使命愿景、中長期發(fā)展戰(zhàn)略和年度經營目標以后，應首先通過各種溝通渠道向全體員工傳達。目標的溝通傳達過程也是一次對全體員工的激勵鼓舞過程。讓全體員工了解酒店的各層次目標，并認同這些目標，有利于激發(fā)全體員工朝著相同的目標去努力，形成團隊凝聚力。
目標管理中另一個必須解決的問題是目標實施的激勵和評估系統(tǒng)。目標管理的激勵制度與傳統(tǒng)人事管理制度下的薪酬福利制度是完全不同的。傳統(tǒng)人事管理下的薪酬福利制度主要依據員工的工齡、學位、職位等要素來確定。目標管理的激勵制度更多地根據崗位的職責、崗位目標、部門目標及酒店整體經營目標的完成情況來確定薪酬。在目標管理制度下，每一位員工都清楚地知道酒店的年度經營目標、本部門的工作目標以及自己的崗位目標。同時員工清楚各層次目標的完成將怎樣影響到切身的利益。每一個崗位、每一個部門如果都在目標體系的指引下完成了各自的目標任務，則酒店的經營目標完成，員工也按其對整體目標實現(xiàn)的貢獻獲得了相應的報酬。實際上，目標管理的良好實施是可以達到酒店員工雙贏的結果的。
目標管理中對目標的設定、激勵機制及目標實施過程的審核和檢查即構成目標管理評估系統(tǒng)。目標管理評估系統(tǒng)首先要對目標的設立進行審核，包含兩個方面的內容：目標本身及設立目標的過程。如年度經營目標是在什么基礎上提出來的?年度經營目標是不是被目標執(zhí)行層認同并得到其承諾。目標管理評估系統(tǒng)最重要的任務是對目標實施的檢查和監(jiān)督，它將決定目標管理是否能完全進行下去。其內容包括對已經完成的階段性目標任務進行考核評估，并通過激勵制度獎勵完成好的部門和員工。由于酒店面對激烈的市場競爭和市場變化，目標管理的評估系統(tǒng)還應適時地根據市場情況，適時修正。
目標管理是系統(tǒng)管理、整合管理，它在提高酒店的整體業(yè)績的同時，也必將提升所有管理人員的管理技能。是新世紀酒店管理中一種較理想的管理模式。
畢業(yè)論文總結怎么寫2
國營農場景觀設計優(yōu)勢分析近年來，新農村建設的步伐不斷加快，鄉(xiāng)村環(huán)境建設取得了較為明顯的成效，尤其部分自然資源與人文資源豐富的地區(qū)，其建設特色也越來越突出，部分專家與學者也進行了與新農村景觀環(huán)境建設相關的眾多課題研究，而國有農場在我國農村范圍里占據了較為特殊的地位，其環(huán)境空間建設的研究也顯得更為有針對性與獨特性。在新農村建設時代背景下的國有農場景觀設計有幾個方面的特征。更多設計論文相關范文盡在職稱論文發(fā)表網。
1、自然景觀資源豐富
國營農場因其特殊的歷史使命均具有較大的規(guī)模，同時與周邊鄉(xiāng)村有較遠的距離，其視覺效果較為寬廣，其作物種植種類不雜亂，且較為有序，以廣闊的種植區(qū)為資源開發(fā)建設，容易形成較為壯觀的視覺效果[1]。例如，湛江農墾局在徐聞縣的東部鄉(xiāng)鎮(zhèn)，種植著約2萬hm2的菠蘿，形成了壯觀的“菠蘿地?！保⑶译S著季節(jié)的不同，其景致也產生不同的效果，尤其在菠蘿成熟的季節(jié)，人在空間中不僅能得到視覺享受，同時也能聞到菠蘿的香味在農場里感覺全部身心都至身體大自然中，因此可以強調人與自然的融合關系，適合營造人與自然交流、對話的和諧之風。
2、鄉(xiāng)村風貌易于修整
國營農場的建筑主要分為3個類型，即辦公區(qū)、生活區(qū)和生產區(qū)[2]。與其他農村建筑現(xiàn)狀相比，農場建筑相對具有一定的規(guī)劃性，其道路系統(tǒng)較為完善，建筑樣式將為整齊。在生活區(qū)，各家各戶空間既具有一定的私密性，同時又是以一個整體存在，各戶之間前后距離不會太遠，以此便于保留與維持人與人之間的交流空間。雖然在建設初期有過規(guī)劃，但是也存在一些不足，比如垃圾處理不夠科學，部分功能設施不夠完善，新農村是鄉(xiāng)村區(qū)域景觀與形象的標志，以富裕、文明和現(xiàn)代鄉(xiāng)村風貌塑造為依托的新形象。因此，農場建筑風貌可以在保持原有特色狀況的前提下，進行功能設施的完善和建筑安全系統(tǒng)的升級，使其既能具有農場特色，又能滿足現(xiàn)代農場職工的生活需求[3]。
3、國營農場具有現(xiàn)代化高科技優(yōu)勢
現(xiàn)代化高科技農業(yè)是新世紀替代我國傳統(tǒng)農業(yè)的重要途徑，在農村個體的農業(yè)種植過程中，高科技術使用還是有限，而在國營農場中生態(tài)農業(yè)、設施農業(yè)、資本農業(yè)、無害化農業(yè)、無土栽培農業(yè)和農產品工廠化生產等現(xiàn)代農業(yè)大力發(fā)展，具有科普示范功能和新的視覺體驗效果[4]。例如，滴灌系統(tǒng)的設置，在工作狀態(tài)下能夠產生一處處水幕效果，豐富視覺效果;在農產品加工區(qū)能夠觀賞其加工過程，并且在造景過程中能夠參與其中，實行人景互動，讓城鄉(xiāng)居民學習和了解現(xiàn)代農業(yè)。在新世紀鄉(xiāng)村旅游大發(fā)展過程中，在新農村建設社會大背景下，探討國營農場景觀環(huán)境空間建設具有一定的現(xiàn)實意義和較強的研究針對性。同時，由于我國鄉(xiāng)村景觀資源開發(fā)時間短，發(fā)展較快，在鄉(xiāng)村景觀建設過程中存在很多不足，還需進一步探討和學習，對于國營農場景觀建設的途徑和方法更應多做田野調查，以實事求是的態(tài)度去尋找適合其建設發(fā)展的方法。
畢業(yè)論文總結怎么寫3
班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風，不僅能為學生營造出優(yōu)良的生活環(huán)境和團結友愛互助協(xié)作的同學關系，而且還能讓全班同學輕松愉快的學習，健康快樂的成長。因此，抓好班風建設，就抓住了繁雜的班級工作之關鍵。下面我結合自己的班主任工作實踐談一些個人的觀點和做法。
一、抓習慣，注重養(yǎng)成教育，是奠定優(yōu)良班風的基礎
烏申斯基說過：“良好的習慣乃是人在其神經系統(tǒng)中所存放的道德資本。這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！绷晳T的養(yǎng)成是班級優(yōu)良班風形成的根本保障，對全體學生有經常的、持久的、潛移默化的教育影響作用，使全班學生自覺抵制和改變自己那些不符合規(guī)范的言行來適應班集體的要求。那如何來抓呢?
1、好習慣的形成離不開班主任的積極引導與督促管理
要讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，就必須讓學生明白，什么樣的習慣是好的;我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成這樣的習慣;我們應該如何來養(yǎng)成這樣的習慣。當我在接手一個新班或者在一個新學期開始的時候，我總會不厭其煩的向學生“灌輸”這些內容。因為我相信，學生只有明白了怎么做和為什么要這么做，他們才有可能去這么做。
但是，學生們明白了道理并不等于他們就能自覺做到。所以，接下來，班主任的督促管理一定要跟上?，F(xiàn)在，我們所帶班級的學生絕大部分是獨生子女，又處于活潑好動的青春期，自覺性，自制力相對較差，要想完全靠遙控來指揮他們是不可能的。針對這種情況，作為班主任我們只能勤一點，苦一點，多去教室轉轉，看看。早自習之前，我去轉轉，督促學生養(yǎng)成早到早學的習慣;午自習之前去看看，防止一些不良習慣的形成。
2、好習慣的形成離不開學生的自我管理與相互督促
班級是大家的班級。作為班主任，不可能時時事事盯著學生。而一些不良習慣也往往在老師不在的時候更多地表現(xiàn)出來。良好的學習生活習慣最終是要靠每個學生去自覺落實的。班主任的引導與督促也是為了促使學生自我管理與相互督促。首先，我在班級里倡導主人翁精神，要求學生把自己最優(yōu)秀的一面盡可能多的展現(xiàn)給同學與老師，要求同學之間相互督促。我一直跟學生說，其實每個同學的內心深處都希望自己是優(yōu)秀的，都希望自己能得到別人的尊重，有時候表現(xiàn)不太好，只是管不住自己。所以同學之間要經常相互提醒，相互督促。
3、好習慣的形成離不開特殊學生的配合與參與
班級里絕大部分的同學在老師的引導督促下，在自我管理與相互提醒下，能夠積極主動的養(yǎng)成良好的學習生活習慣。但每一個班級內總有些比較特殊的學生，他們個人原有的一些習慣比較差，就會在集體中不時地表現(xiàn)出來。今年，我班就碰到了兩個習慣較差學生。他們的共同點是數學英語考試個位數，作業(yè)常不交，遲到是家常便飯，甚至曠課。我首先讓他們明白他們到學校是來學知識的，但更是來學做人的，讓他們明白他們身上存在的一些習慣問題通過自身努力是完全可以改過的。之后，我的重點是督促他們。他們的不文明行為習慣常給我逮個正著。比如說遲到，第一次，我通常是動之以情，曉之以理，給我一個借口，讓他們進去。第二次，批評;第三次，遲到一分鐘教室外站二分鐘。結果，我雖然沒有徹底轉化他們，但至少他們不敢公然違背校紀班規(guī)，在班內也沒有更多這樣的學生冒出來。
4、好習慣的形成離不開制度規(guī)范的約束
一個班集體，如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束，必將是一盤散沙。因此，在我接任班主任伊始，就對學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及我校《學生管理八不準》的教育，向他們宣讀各種規(guī)章制度的全文，使學生充分認識到這些規(guī)章制度的重要性。并結合班級的實際制定各種有針對性的班級規(guī)章制度，張貼上墻。讓學生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。實踐證明，這些措施的實行對一個最初班級的穩(wěn)定，以及隨后班級管理中增強學生的集體觀念和集體榮譽感都有很大的幫助。規(guī)章制度制定起來容易，但關鍵在于執(zhí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實效性和持久性，使學生養(yǎng)成一個良好的'習慣，在帶班的一開始，我每天都要對班里遵守和落實的情況進行講評，并堅持每周一小結，每月一總結的制度。對其中出現(xiàn)的違規(guī)行為和不良風氣及時予以公開批評或個別談話，同時還注意“賞識教育”與班級日常管理的結合，對班級中涌現(xiàn)的好人好事進行公開表揚;向學習成績優(yōu)異、或學習、表現(xiàn)上有突出進步的學生，除了表揚外還給其家長發(fā)送自己制作的《喜報》。讓學生體會到班主任對他的重視和注意，讓學生明白他的每一個進步老師都看在眼里，喜在心上。事情雖小，但卻起到了意想不到的良好效果，也得到了學生家長的真心支持與配合。實踐證明，抓好養(yǎng)成教育，能最大限度的把各種規(guī)章制度真正落到實處。雖然剛開始的時候班主任要投入很大的精力和時間，但班級的好風氣、學生的好習慣一旦養(yǎng)成，則會起到事半功倍的效果。
二，正輿論，注重倡導教育，是引導優(yōu)良班風的方向。
如果說良好的學習生活習慣是建設良好班風的基礎，那么良好的班級輿論則是建設良好班風的關鍵。班級輿論是指在班集體中占優(yōu)勢的、為多數人贊同的言論和意見。正確的班級輿論是鼓舞、激勵和約束學生言行的巨大精神力量。它能以一種無形的力量幫助班主任工作，起到約束或管理學生的作用。一個班級有了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的東西，批評和抵制不正確的東西。那如何來倡導良好的班級輿論呢?
1、以優(yōu)秀事例鼓舞學生
正確良好的班級輿論是需要培養(yǎng)的，是需要引導的。個人認為優(yōu)秀事例便是培養(yǎng)和引導班級輿論的極好素材。這個優(yōu)秀事例可以是班主任親歷的，也可以是發(fā)生在班內學生身上的，甚至可以是書本雜志上的。我喜歡和同學分享有教育意義的故事。班會課上，我會和學生們講讀這些故事，然后和他們討論個中的道理。
2.以典型事例引導學生
引導輿論在班主任工作過程中，我們會碰到各種各樣的事例，其中的一部分具有一定的代表性與典型性。班主任若能處理好這些典型事例，也能積極地引導班級輿論。
上學期，我班有位學生應其他班學生的邀請去打了桌球。我跟他說一個有頭腦的學生，一個有自制力的學生是不會去的，因為這種地方不適宜學生去。最后，我給了他一個任務，放學后請他邀請班里最優(yōu)秀的兩位男生和他一起去打桌球，看他們怎么說。第二天，我問了這位同學結果。這兩位同學沒有出乎我的意料，以各自的理由非常堅決地拒絕了他。然后，我讓他把這兩件事的前前后后告訴了全班同學。我大力表揚了那兩位優(yōu)秀的男生。并讓全班學生討論以后碰到類似的事該怎么辦。我相信，這樣做不僅教育了這位同學，更教育了全班同學，讓他們知道什么是好的，什么是差的;什么是該做的，什么是不該做的。
3、以負面輿論警示學生
一個班級的輿論不可能永遠是正確的，有時難免會偏離正確方向。這就需要我們班主任做個有心人，用心留意班內的負面輿論，然后找個合適的切入點來撥亂反正。
上個學期開學時，我發(fā)現(xiàn)我班學生中有一種不好的輿論現(xiàn)象。男女同學之間互說誰喜歡誰。有次，我進教室有兩個同學正在為此而吵嘴。我制止了他們，了解下來，這樣說來說去的同學很多，而且他們在初中時就相互說來說去了。我就問了全班同學，你們喜歡被人說嗎?他們都說不喜歡。我就教育他們，那么你就不要說別人，己所不欲勿施于人。接下來，我問他們，班長你們喜歡嗎?數學課代表你們喜歡嗎?大家都說喜歡，我又問他們?yōu)槭裁?。他們給我列舉了很多他們的優(yōu)點。最后，我告訴他們，優(yōu)秀的學生大家都喜歡，老師也喜歡。所以，不要去說誰喜歡誰，把自己優(yōu)秀的一面更多的展現(xiàn)給同學，大家都會喜歡你的。這之后，班級的主流輿論再也不會去關注誰喜歡誰了。
三、樹學風，注重知識教育，是建設優(yōu)良班風的關鍵
優(yōu)良的學風是一個班級優(yōu)良班風的集中體現(xiàn)，也是打造優(yōu)良班風的最終目的。班級學風即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學習風氣，它是體現(xiàn)一個班班風好壞、群體素質好壞的重要特征。在一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進學習的良性循環(huán)。在樹立良好學風方面，我主要做了以下三方面的工作。
1、樹信心，正態(tài)度
要樹立良好的學風，首先要讓全班同學對自己對班級充滿信心。我常給同學們講許多勵志故事，講我自己，講我身邊的人，講我曾經的學生如何用自信來戰(zhàn)勝困難。我也和學生搞些有益的班隊活動，給學生展現(xiàn)才華的機會，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自己的才能，找到自信。自信很重要，但自信本身不能帶來實績，態(tài)度才是關鍵。態(tài)度決定一切。我一直讓學生問自己一個問題，我憑什么比別人優(yōu)秀，我們班憑什么比其他班優(yōu)秀。我們的天資真的就高人一等嗎?如果不是，我們只剩一條路可以走，那就是態(tài)度，我們可以比別人更努力，更刻苦。
2、重指導，多合作
有了自信，有了端正的學習態(tài)度，接下來就看行動。行動要行之有效，離不開正確的方法。因而，我很注重對學生學法的指導。我常和學生分享我的一些個人的學習方法和經驗，也會請有經驗的同事給他們講一些，或者給他們推薦和講解書刊雜志上的好的學習方法?，F(xiàn)在，我們學生常寫一日一得，這里不乏有學習心得和學習方法方面的好文章，我就拿出來讀給學生們聽，還讓小作者把文章抄下來，打扮漂亮后貼到教室墻上的學習園地里。過半個學期，對這些小文章進行評獎。這樣做，有利于促使學生去思考學習方法，并在學生中推廣和交流。
在學風建設上，我非常注重倡導學生之間的互助合作。對于學習成績好的學生，我要求他們經常在一起討論學習方面的難點，相互鼓勵，友好競爭，共同進步。我也要求他們幫助身邊能幫助的學習有困難的同學。我甚至親自組織過全班同學的互助互學。
3、定目標，析成敗
學習目標是學習的動力。學生有了明確的目標就有了努力的方向。因此，開學時，我就和學生一起制定長期的，短期的，班級的，各自的目標。每次考試是對學生學習分目標的小檢測。我非常注重與學生分析每次考試的成敗。對于單門功課階段性小測驗，我通常是簡單評析，表揚進步。對于月考期中和期末考試我則更重視一些。在班會課上，我和同學們分析每門功課班級整體情況和得失成敗。課后，我要求每一位學生到我這邊來看一下自己的成績，要求他們談談自己對本次考試的評價和分析。我也適當點評。幾次下來，學生們養(yǎng)成了到我這邊看成績，和我聊考試的習慣。全班只有兩三位男同學需要我點名才來。這樣做，能夠讓他們主動關注自己的學習，學會分析學習中的成敗，從而更好的進行下一階段的學習。
四、建隊伍，注重樣板教育，是打造優(yōu)良班風的核心
班干部是班集體的中堅、班風建設的核心，班主任的得力助手。班風建設得好不好，與班干部在班級建設中的作用發(fā)揮得怎么樣直接相關。概括地說，班干部在班風建設中的作用包括骨干作用、引領作用和橋梁紐帶作用：
1、發(fā)揮好班干部的骨干作用，當好班級建設的支持者。從學生素質上看，骨干都是班級里的班長、支部書記、班委會、團支部干部、共青團員等，這些學生干部和骨干是大家推薦選拔出來或是競爭上崗的，他們素質較高、能力較強、為人誠實、樂于奉獻，在各個方面能起模范帶頭作用，他們的一言一行，在同學中都有一定的影響力和號召力;從工作優(yōu)勢看，他們是同學的一份子，與其他學生朝夕相處，起點相同，身份一致，同學之間放得開，談得來，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，老師了解不到情況，他們能夠了解到，老師想不到的事情，他們想得到，老師解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的學生干部隊伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。同時，他們也擁護學校的各項方針政策，積極支持班級建設中的各項措施的實施。
2、發(fā)揮好班干部的引領作用，當好班風建設的開拓者。一個優(yōu)秀的班干團隊還必須能夠起到引領廣大同學一起進步的作用，因此這就需要班干部們不僅要自身學習好、素質高，而且必須有能夠幫助他人、服務他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構成了班干部的基本素養(yǎng)。
3.發(fā)揮好班干部的橋梁作用，當好班風建設的協(xié)調者。班干部是老師和同學之間的橋梁，他們能代表老師及時地向學生傳達信息，又能及時地向老師反映同學中發(fā)生的一些情況。因此，班干部要真正地起到這個橋梁與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學風建設這個系統(tǒng)工程里，班干部對下要極力做好“傳、幫、帶”的工作，對上更要做主動溝通與聯(lián)系的工作，及時反映并處理廣大同學學習中存在的問題，主動協(xié)調校方、老師與學生之間的關系，共同促進優(yōu)良學風的形成。
五、投真情，注重情感教育，是培育優(yōu)良班風的基石
營造溫馨和諧的“家庭”氛圍關心愛護學生是一位教師，特別是班主任的職業(yè)道德體現(xiàn)，也是班主任做好學生思想工作的前提。班主任愛護學生，不僅要坦誠無私，而且要有了解和貼近學生思想的愿望和行動，只有這樣才能被學生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心態(tài)，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來看待學生并和他們交往。努力在師生中營造一種“家庭”的氛圍，努力把家庭成員之間的“親情”引入到班級管理中來，我會用一種家庭成員之間的口氣和學生談話;會親切的叫他們小名;會在課余和學生聊一些家庭的事情;會在學生生日時送上一張賀卡。這些看似很小的事情，卻在學生和我之間架起了一座感情的橋梁，有時候我真的覺得我和學生是一家人。學生真正的體會到班主任在為他好，盡管我的每一句話都不是很嚴厲，但學生很容易接受。
總之，班風建設是系統(tǒng)工程，但只要班主任足夠的重視它，把它所包含的各個層面踏踏實實的做好，我相信每個班級都可以打造成有序文明、刻苦勤奮、熱情友愛、團結協(xié)作的良好班風。
畢業(yè)論文總結怎么寫4
在這一學期選修了這門課，可能和剛開始想的有點不一樣。因為覺得這是一門師范類選修課，應該跟課堂教學有一定的聯(lián)系，可是這門可主要在于如何用電腦技術。不過通過學習這門可我受益匪淺，知道了很多關于電腦方面的知識，有很多簡單的軟件工具什么的，經常會用到，但是了解卻不深。學習了這門課以后知道了很多隱含的功能，使學習工作和生活變得更加便捷。
我把這門課的學習過程分為理論上的學習和電腦操作上的學習兩部分。關于理論學習著重于人的思維方式及智力開發(fā)之類。
在這一塊，我們了解了腦的構造及其工作原理。神經細胞——我們的大腦有大約1千億活動神經細胞。每個細胞又長出樹狀的分支以存儲信息，每個細胞可長出多達2萬個樹枝狀的樹突。每個細胞就像一臺高功率的電腦。每個細胞，通過沿著一根長長的軸突傳送電化信息，與其他細胞相連。根據科學家對于人腦的研究把思維方式分為左腦型，右腦型和混合型。左腦型的人喜歡用邏輯的或線性順序的方式處理信息，像個雄辯家，善用語言和邏輯分析;像個科學家，善于抽象思維和計算;做事計劃性、條理性強，有責任心。右腦型的人喜歡以直覺的方式處理信息，像個藝術家，在藝術活動上有天分;充滿創(chuàng)造性和想象力;空間概念較強，善于把握整體;記憶力強?；旌闲偷娜藢ψ笥夷X的偏愛取決于學習情景、學習任務等因素，有時較多地使用左腦，而有時較多地使用右腦;左右腦之間的聯(lián)系有的緊密，有的不緊密。根據這些特點，我覺得我應該是屬于混合型的那類。
了解了大腦當然要知道如何開發(fā)，多從事一些和右腦功能有關的活動，如多使用左手、左腳，多進行想象力訓練、圖形識別練習，讀書時要善于隨時歸納大意，欣賞音樂、繪畫、電影等都是鍛煉與發(fā)展右腦功能簡便易行的方法。除此之外我們還學習了學習的類型及學習者的個性差異從學校教育的現(xiàn)實，我們可以將它分成：知識的學習;動作技能的學習;社會規(guī)范的學習。培養(yǎng)學生了解信息知識、識別信息需求、檢索信息資源、分析評價信息、有效利用信息、遵守信息道德規(guī)范的教育活動。另一方面就是電腦技術的學習，這一部分的學習就較為具體，通過上課的示范后，自己再嘗試，熟悉一些關于電腦的基本操作?，F(xiàn)代教育以多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術的飛速發(fā)展正在影響到教育教學的方方面面。而信息技術，因其具備的多重優(yōu)勢與特性，為建構主義學習理論的在實際教學中的發(fā)展應用創(chuàng)造了的必要前提。本文擬以論述信息技術如何對建構主義學習理論中的情境創(chuàng)設、學習資源設計、協(xié)作學習環(huán)境設計和學習效果評價發(fā)揮作用。在信息技術環(huán)境下，智能化的多媒體教學軟件具有良好的交互性，通過聲音、動畫、高質量視頻、虛擬現(xiàn)實等信息化表述，將教學情境動態(tài)化、形象化，生成對學習者具有吸引力的外部表征，通過網絡技術，通訊技術，WWW技術使學習者可以最大程度的接近現(xiàn)實的情境，并通過解決實際問題從而達到完成教學目標，并完成對知識的意義建構。所以通過這個課程的學習加強了電腦技術應用的基礎知識，有利于以后的在工作中的應用。
在這個課程的最后過程中，回顧這學期學到的知識，受益良多。不僅了解了學習理論知識，在多媒體信息技術方面也有了一定提高。下一步要做的就是如何把學的知識應用到具體的學習生活中，在生活的點滴中加強鞏固知識內容。
畢業(yè)論文總結怎么寫5
經過兩個多月的努力，企業(yè)職位分析面臨的問題及策略論文最終完成在整個設計過程中，出現(xiàn)過很多的難題，但都在教師和同學的幫忙下順利解決了，在不斷的學習過程中我體會到：
寫論文是一個不斷學習的過程，從最初剛寫論文時對企業(yè)職位面臨的問題的模糊認識到最終能夠對該問題有深刻的認識，我體會到實踐對于學習的重要性，以前只是明白理論，沒有經過實踐考察，對知識的理解不夠明確，經過這次的做，真正做到林論時間相結合。
總之，經過畢業(yè)設計，我深刻體會到要做好一個完整的事情，需要有系統(tǒng)的思維方式和方法，對待要解決的問題，要耐心、要善于運用已有的資源來充實自我。同時我也深刻的認識到，在對待一個新事物時，必須要從整體研究，完成一步之后再作下一步，這樣才能更加有效。
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