爭吵相關(guān)的讀后感作文
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讀完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?下面是小編給大家?guī)淼臓幊诚嚓P(guān)的讀后感作文5篇，以供大家參考!
爭吵相關(guān)的讀后感作文1
“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺!”這句話讓我不由得想起一年級時的一件事。
記得一天，我正在寫課堂作業(yè)，坐在我后面的X X同學忽然搖開了他的桌子。害得我在作業(yè)本上畫了一道橫線，讓我的本傾刻間“大花臉”。我火了，轉(zhuǎn)過身說：“你賠我作業(yè)本!”他說：“我不是故意的?！蔽液苌鷼?，心想：我才不相信你呢!于是我狠狠地靠了他桌子一下，結(jié)果他的作業(yè)本上也有了一道橫線。
爭吵開始升級，發(fā)怒的他越過桌子奪我的作業(yè)本。正好被金老師看到了，他被“請”了出去。
坐在座位上的我，心里忐忑不安。為自己剛才所做的事慚愧。我想：他平時總不受班里人喜歡，還常受欺負，我對他也太狠了吧!我也想向他道歉，可是，女生向男生道歉覺得太丟臉。
放學后，我獨自走在街道上。X X同學追上來，我心里一陣驚慌。沒想到他先說：“小淶，對不起，我不是故意搖我的桌子的，原諒我吧!”我也輕聲地說：“對不起。”
學了這篇課文，使我更加懂得對同學、朋友、同桌等人要寬容，大度，不要只想著自己，要想想別人，寬容、大度、互幫互助，生活才更有意義。
爭吵相關(guān)的讀后感作文2
今天，我看了《爭吵》這篇短文后，明白了一個深刻的道理：人要學會寬容。想到此，我不由得想起了我和同學之間發(fā)生的一次小矛盾。
記得那一次，下課鈴聲響了，同學們像一窩峰似地飛了出去，而我卻坐在教室看課外書，這時朱俊橋在教室里跑來跑去，不料，她把我小巧玲瓏的文具盒，碰到了地上，還摔壞了。
我十分生氣，像兇惡的獅子一樣對她吼道：“你看你，把我的文具盒碰壞了吧，跑!跑!跑!跑什么跑?”一些同學聞聲也跑過來，了解情況后，都站在我這邊。
“賠!賠!賠!賠吧!”她紅著臉一言不發(fā)，像熟透的紅蘋果。聽到同學這么一說，我更有理了，還罵了她一句?；氐郊?，我給媽媽說了這件事，心想：媽媽肯定會站在我這邊!誰知，媽媽卻說：“這事兒就是你做的不對了?！?/p>
我想：分明就是她錯了，憑什么批評我?接著媽媽又語重心長地對我說：“人要寬容，如果在每件事上都要與別人斤斤計較，那誰還敢和你交朋友……”
聽了媽媽__的話，想了想，我的臉不由自主地紅了，心中十分慚愧。媽媽__的話，仿佛像警鐘一樣，時時刻刻敲擊著我的心。
今天，我讀了《爭吵》這篇文章后，再想起媽媽講過的話，更加理解了文中所講述的道理：人要學會寬容。
爭吵相關(guān)的讀后感作文3
今天，我們學習了《爭吵》這篇課文。這篇課文選自亞米契斯先生的著作《愛的教育》。課文內(nèi)容感情豐富，心理活動描寫細致。讓我悟出了許多道理，也認識到了自己的很多缺點。
課文中的“我”(安利柯)是一個知錯就改的孩子。在生活中，我們也要像文中的`“我”一樣，犯了錯，要勤于認知錯誤，敢于承認錯誤，努力改正錯誤，盡量不要讓同樣的錯誤再次發(fā)生。就像亡羊補牢里的那個人一樣，做錯了事，勇于改正，請求原諒，是可以原諒的。如果你不大膽承認錯誤，不去發(fā)現(xiàn)自己的不足，就會一直錯下去。在學習和生活中，我們應(yīng)該取別人的長處來補自己的短處，互相取長補短，才能相得益彰。
文中的克萊諦是一個懂得寬容的孩子。能包容“我”犯下的錯誤，能幫助父母干活，并且他很珍惜友情，他不想失去安利柯這個好朋友。在學習和生活中我們要懂得寬容，不要爭強好勝、怕吃虧。別人做錯了，我們應(yīng)該幫助他，提醒提醒他。要是你錯了，別人打你，你更不能用武力來解決問題。在爭吵中，總有一個人要包容別人，謙虛一下;如果沒有一個人懂得寬容，那事情只能越鬧越大。(www.fwsir.com)俗話說：“不會寬容別人的人，是不配得到別人的寬容的?！比绻覀儾欢脤捜?，那世界會亂成甚么樣?每個人的心胸不知有多狹窄!
我就是一個不懂寬容的人。記得有一次，我和沐容吵架了。我和她天天板著臉，見誰誰不理(老師、家人除外)。張欣怡知道后，對我們說：“你們難道沒有一個人懂得寬容嗎?”聽了張欣怡的話，我們互相道了歉，有握手言和了。從此我知道：寬容是每個人都應(yīng)該遵守的，如果世界上每個人都懂得寬容，那世界上該減少多少次爭吵啊!
知錯就改，寬宏大量，是我們每個人都該有的美德，有了這些美德，人生道路才能越輝煌!
爭吵相關(guān)的讀后感作文4
前些天，我在預習語文書的時候，就發(fā)現(xiàn)課本上的第十五課《爭吵》這篇課文和《愛的教育》中第六章的《爭吵》講述的故事一模一樣。今天我把這兩篇文章又都讀了一遍，發(fā)現(xiàn)了一些它們相同和不同的地方。
兩篇文章的敘事方法不同。《愛的教育》是意大利版本的中文翻譯版，表述的內(nèi)容有意大利的“味道”;而我們的課文內(nèi)容，是老師們根據(jù)中國文化和中國孩子的接受習慣，對文章進行了認真仔細的修改，讓我們更容易理解。
用詞不同。在意大利，男孩子表達友善會互相擁抱;而在我們中國，男孩子們一般是不會發(fā)生這種事情的，最多的表達友善的動作就是用手拍拍對方的肩膀。
不管是哪個版本的《爭吵》，文章的目的都是要教導我們，要和朋友互相尊重、和諧相處。讓我們好好珍惜身邊的朋友吧!
爸爸的話：
有些東西孩子不是太懂，我和他聊了半個小時，談?wù)搩善恼碌膮^(qū)別，給他講了為什么敘述“不是因為得獎心存嫉妒而爭吵?！边@個關(guān)鍵的敘事順序不同;聊了聊我和伙伴們表達友善、鼓勵等的肢體語言：拍肩膀、捶胸口和肩膀頂肩膀等，兒子聽得很開心!同時，也鉤起了自己上學時和朋友之間開心日子的回憶，此時，我也很開心!我想，這就是《愛的教育》的真諦吧!
爭吵相關(guān)的讀后感作文5
學了《爭吵》這篇課文，讓我懂得了朋友之間應(yīng)該相互體諒，相互關(guān)心，相互理解，彼此忍讓。
記得有一次，那是一個星期天，我去找吳俊瑩玩，本來玩的很開心，可是，我不小心把沙包扔到了她的臉上，她的臉變紅了，我趕緊給她說道歉，可是，她站起來就說讓我滾，這句話讓我非常憤怒，我就罵了她一句，然后我們就吵起來了，回到家里我氣的沒吃下去一口飯。爸爸說：“怎么了，怎么不吃飯了呢?”我說：“我和吳俊瑩吵架了”，爸爸說：“為什么吵架呢?”我說：“我不小心把沙包扔到了她的臉上，她的臉變紅了，我趕緊給她說道歉，可是，她站起來就說讓我滾，所以我們才吵架了。”
爸爸聽了我的'話，耐心的教育了我，讓我主動和吳俊瑩和好。我當時不明白為什么爸爸要讓我這么做?，F(xiàn)在，我學習了《爭吵》這篇課文，才知道:“同學之間要互相理解，互相寬容，互相幫助，并懂得知錯就改的道理?！?/p>
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