《活著》讀書(shū)筆記作文
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余華用類似新寫(xiě)實(shí)主義小說(shuō)的敘事風(fēng)格——零度介入的方式來(lái)展現(xiàn)《活著》的悲劇美。作者可以排除主體對(duì)苦難人生作明確的價(jià)值判斷和情感滲透，以下是小編整理的《活著》讀書(shū)筆記作文，歡迎大家借鑒與參考!
《活著》讀書(shū)筆記作文1
“人為什么而活著?”這是一個(gè)永恒的話題。余華說(shuō)：“活著是生命本身的要求，也是活著的人最基本的目的，而不是為了活著之外的任何事物而活著?！笔前。耸菫樽约憾?，不是為他人活，更不是為了追求榮華富貴，享受所謂的物質(zhì)生活而活，我們活著是對(duì)生命的渴望，更是對(duì)幸福的追求。我是怕死的，因?yàn)槲矣H眼見(jiàn)了親人是如何離去的，那一刻，我不知道該怎樣去形容自己的心情，盡管當(dāng)時(shí)我只有十歲，但從親人們的痛心與悲傷中，我感受到了死亡的可怕，那時(shí)的我開(kāi)始有了對(duì)生命最真切的渴望。
作家余華在這本書(shū)中表現(xiàn)的死亡更讓我震撼，那些或平淡、或慘烈、或失望的死，無(wú)一不讓人思考生的意義。主人公福貴的一生坎坷，遭受了種種不幸，家中破產(chǎn)，先后失去父母妻子兒女，他是在死亡的相隨下活著的，接踵而至的死亡將他的生活撕裂得粉碎。但是我認(rèn)為他又是幸運(yùn)的，在那個(gè)漫長(zhǎng)黑暗的時(shí)代，他娶了一個(gè)好妻子，有懂事的孩子，雖然親人相繼逝去，但他樂(lè)觀又堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)?；钪皇亲畲蟮男疫\(yùn)嗎?
余華說(shuō)“活著”是一個(gè)充滿力量的詞語(yǔ)，它的力量不是叫喊，也不是進(jìn)攻，而是忍受，忍受生命的責(zé)任，忍受現(xiàn)實(shí)的幸?；蚩嚯y。生活中，總會(huì)聽(tīng)到有人唉聲嘆氣，抱怨這個(gè)抱怨那個(gè)，他們?nèi)淌懿涣松呢?zé)任，所以生活充滿了負(fù)能量，他們只看到了現(xiàn)實(shí)的苦難，卻忘記了現(xiàn)實(shí)給我們的幸福，忘記了活著可以欣賞生活中的多姿多彩，更可以感受到愛(ài)與幸福。讀完這本書(shū)，我更加真切的意識(shí)到活著就應(yīng)該珍惜當(dāng)下、活在當(dāng)下，享受美好的每一天，活得有意義，活出精彩，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道明天將會(huì)發(fā)生什么?等到哪一天死亡降臨到自己身上時(shí)，后悔也來(lái)不及了。
《活著》讀書(shū)筆記作文2
喜歡《活著》，始于封面，陷于作者，終于內(nèi)容。讀《活著》，不過(guò)三余月，但初讀時(shí)便被余華的筆調(diào)所吸引，于《活著》他以近乎蒼涼的筆調(diào)述說(shuō)著這樣一個(gè)悲傷的故事，但在蒼涼中又不乏一絲溫暖，我深陷于此，深陷于福貴。尤喜歡福貴在戰(zhàn)場(chǎng)上，于春生所說(shuō)：“如果能回去，一定要好好活著?！敝两駸o(wú)法忘懷那一句話。
在余華筆下，福貴的一生是條酒滿了鹽的路，都說(shuō)”上帝關(guān)上了一扇門(mén)，定會(huì)為你開(kāi)扇窗”，可福貴是倒例外，他的一生跌宕起伏，大起大落，千帆過(guò)盡是蒼涼，唯有一老牛相伴，一起走過(guò)那塵土飛揚(yáng)的小道。
但福貴從未放棄過(guò)，也許于他人眼中，福貴是那場(chǎng)苦難中的幸存者，但于他自身，他應(yīng)該是幸運(yùn)者，因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了承受苦難。這也是我熱衷于此書(shū)的最大原因，讀福貴讓我獲得新生。
五年級(jí)那年冬天，舅舅不幸因車(chē)禍離世，全家都悲痛萬(wàn)分。由于家庭原因，我自小便跟舅舅長(zhǎng)大。2016年是我人生中最黑暗的一年。那年我失去了生命的光。他的離世，使我的世界一瞬間崩塌，接下來(lái)的那段日子成績(jī)直線下降，經(jīng)常在午夜夢(mèng)中驚醒，醒時(shí)才發(fā)已是淚流滿面。我與世界脫節(jié)，想逃離卻又走不了，無(wú)處可逃，無(wú)處可走?？粗鴦e人春節(jié)一家其樂(lè)融融，又是止不住的悲傷。盡管后來(lái)有所釋?xiě)?，但心里是還有些傷痛。
直至遇見(jiàn)余華，遇見(jiàn)福貴，他教會(huì)了我如何承受苦難。于浩瀚的宇宙，我們不過(guò)一點(diǎn)微光，但我們的力量無(wú)比強(qiáng)大，這就如同成語(yǔ)“千釣一發(fā)”，讓一根發(fā)絲去承擔(dān)千金之重卻仍然不斷。我們要學(xué)會(huì)的使是如何承受苦難，即不反抗，不放棄，任憑時(shí)光淡化傷痕，這便是所謂佛教的釋然，即福貴予我之財(cái)富。
感謝余華，感謝《活著》，讓我明白：舅舅并未離去，他只是先到宇宙替我探路了罷。
《活著》讀書(shū)筆記作文3
有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。——臧克家
人們可能會(huì)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“什么是真正的‘活著’?”也許有人會(huì)說(shuō)：“‘活著’就是餓的時(shí)候找吃的、渴的時(shí)候找喝的、冷的時(shí)候找穿的。時(shí)間會(huì)從尋找的過(guò)程中逃走。”
那么，我很遺憾，這么評(píng)價(jià)“活著”的人，對(duì)活著的理解是不確切且過(guò)于膚淺。他們只知道“怎么活著”，卻忽視了更為重要的一點(diǎn)，那就是“為什么活著”。然而恰恰正是這關(guān)鍵的一點(diǎn)，決定了人的一生是否挺拔與偉岸。
所以，才有人說(shuō)：“活著是為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！睕](méi)錯(cuò)，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程中不斷完善自己，這就是活著的真諦。
2014年有這么一群人，他們告別了自己的家鄉(xiāng)，同飽受摧殘的非洲人民一道抗擊“埃博拉”病毒，置個(gè)人安危于不顧，一次又一次創(chuàng)造了治愈患者的奇跡。他們的付出不但減輕了災(zāi)區(qū)人民的痛苦，也使中國(guó)的國(guó)際影響力大幅提高。中國(guó)援非醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員們用自己的奉獻(xiàn)證明了自己的價(jià)值，也證明了自己是真正的“活著”的人。
那么，又有人會(huì)問(wèn)：“人一定要干出什么驚天動(dòng)地的大事才算真正活著嗎?”
答案當(dāng)然是否定的。我們大多是平凡人，擁有平淡的俗常的人生。但是，就是在這看似簡(jiǎn)單的生活中，默默無(wú)聞，腳踏實(shí)地，彰顯了自我的價(jià)值。從蹬三輪卻資助貧困學(xué)生的白芳禮老人，到退休封山種樹(shù)的楊善洲老人;從冒著嚴(yán)寒清掃街道的環(huán)衛(wèi)工人，到圖書(shū)館長(zhǎng)期閱讀的拾荒者;也許物質(zhì)缺席了他們的生活，但精神層面的價(jià)值，伴隨了他們的一生。
人，不論生活貧富，不論職位高低，都要為實(shí)現(xiàn)價(jià)值而努力。因?yàn)楫?dāng)人們實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值時(shí)，才會(huì)更深刻的意識(shí)到自己是在真正的活著。
有些人，他們雖然活著，卻失掉了自己的價(jià)值;有些人，雖然離開(kāi)了我們，但他們的價(jià)值永不消逝。
《活著》讀書(shū)筆記作文4
衣服的拉鏈又壞了。沒(méi)辦法，只有下午上學(xué)順便帶去修了。
抱著棉衣走到學(xué)校門(mén)口，我又看到那位叔叔的攤前擺了很多要修的鞋子和雨傘。我想，他一定很忙吧。于是，我禮貌地問(wèn)了句：“叔叔，換個(gè)拉鏈，晚上放學(xué)來(lái)拿行嗎?”他抬起頭，看了看我手上的衣服，說(shuō)：“不用!一會(huì)兒就好?！彼f(shuō)著，放下手頭的活兒，挽起袖子，接過(guò)我的衣服。他換拉鏈的動(dòng)作非常熟練，不一會(huì)兒就換好了。他還叮囑我，平時(shí)拉的時(shí)候要慢點(diǎn)，說(shuō)話間，拿起剪刀就把我衣服上多余的線頭剪掉了。他剪得很熟練，卻很細(xì)心。如此周到的服務(wù)，像一縷陽(yáng)光溫暖了我的心田!
他的腿腳不太方便，這是我后來(lái)才知道的。一頂大傘遮風(fēng)避雨，每天重復(fù)著同樣的工作，從早到晚。他總是笑著，即使是遇到刁鉆的客人，他還是會(huì)友善地笑著。襄安物資交流大會(huì)那幾天，街上喧鬧、擁擠。連學(xué)校門(mén)口都站滿了乞討的人，他們中有老人，也有青年。不是我沒(méi)有同情心，只是我在想，一個(gè)手腳健全的人為什么不去自力更生?
墻角處的他對(duì)身邊的一切毫不關(guān)注，他正在縫補(bǔ)一雙鞋，鞋的材質(zhì)應(yīng)該很硬吧，他顯得有些吃力。最后，他縫補(bǔ)好了，拿在手里仔細(xì)端詳，應(yīng)該是檢查看看有沒(méi)有需要修補(bǔ)的地方吧。等到檢查完了，他的臉上露出了孩子般的笑容。一旁的乞討者面容憔悴不堪，表情愈加痛苦，大概是今天收獲甚微吧。我心里想，到底怎樣活著才有價(jià)值?是健全著茍延乞討，還是殘疾人身殘志堅(jiān)?
現(xiàn)在，他每天仍然坐在那個(gè)角落里忙碌著，那笑容依舊燦爛，那服務(wù)依舊周全。我每次路過(guò)校門(mén)口，看到他都不免心生感觸，如果命運(yùn)不由我們掌控，如果磨難接踵而來(lái)，我們應(yīng)該以何種姿態(tài)活著?我想，我會(huì)選擇面對(duì)與挑戰(zhàn)!
感謝你讓我懂得，即使身處逆境也應(yīng)該有尊嚴(yán)的活著。因?yàn)?，生命須有價(jià)值;活著，不該卑微!
《活著》讀書(shū)筆記作文5
夕陽(yáng)下的紅光照耀在窮人家的破洋瓷碗中一位老態(tài)龍鐘的老人正望著遠(yuǎn)處隱隱約約的山脈，說(shuō)：“活著，真好!”
聽(tīng)到這句話，我不由得打了一個(gè)冷顫。我想到了最近發(fā)生的那件事。
一個(gè)男青年，從小就受著父母的嬌生慣養(yǎng)，是他覺(jué)得可以不用學(xué)習(xí)，就能獲得一切;覺(jué)得可以不用努力，就能擁有錢(qián)財(cái)。小學(xué)畢業(yè)后的他已經(jīng)厭倦了學(xué)習(xí)生活，經(jīng)過(guò)父母的多次勸導(dǎo)，他才勉強(qiáng)地上完了初中。中考時(shí)，他并沒(méi)有考上高中，而是進(jìn)入技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)理發(fā)。畢業(yè)后的他已經(jīng)不再是一個(gè)剛強(qiáng)有夢(mèng)想的男兒，他變成了一個(gè)行尸走肉，整天吸煙喝酒的人。父母終于忍不下去了，將他痛罵了一番。此時(shí)的他氣得破門(mén)而出，不知走了多久，走到了某小區(qū)，他來(lái)到這個(gè)小區(qū)的一棟樓樓頂，縱身而躍，自殺了。
一個(gè)擁有健全的身體，一個(gè)被父母珍愛(ài)的生命，頃刻間，離開(kāi)了人世。
想到這兒，我不由得想起了我自己。
今年上半年，我看到了英語(yǔ)書(shū)上的一個(gè)小故事。它講的大意是在中國(guó)的一個(gè)偏遠(yuǎn)的小村莊，有許多孩子需要上學(xué)，可在小村莊與學(xué)校之間有一條江，這條江下流速度非?？?，小船不能在江上行駛。為了讓孩子們上學(xué)，他們就在江上方建了一條索道，沒(méi)有錢(qián)去建橋。一個(gè)記者采訪了一位小男孩，他說(shuō)：“我喜歡上學(xué)，我喜歡和老師，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，玩耍?！?/p>
在那樣一個(gè)窮困潦倒的小村莊，卻有著極其樂(lè)觀的人們，他們從不抱怨上天對(duì)自己的命運(yùn)不公，而讓行動(dòng)使我明白幸福。
是啊，活著就是幸福。
那個(gè)男青年整天衣食無(wú)憂，一直生活在美與愛(ài)之間，被甜言蜜語(yǔ)遮住了理想，以至于被父母批評(píng)一番，就做出了犧牲的舉動(dòng)。那個(gè)小男孩，他既沒(méi)有美味豐富的午餐，又沒(méi)有干凈整潔的衣服，但他有笑容，有理想，有信心。
每個(gè)人的生命都來(lái)之不易?？梢曰钪催@些優(yōu)美的詩(shī)詞;看這大好的河山;看這浩瀚的星辰，看這世間的'盛顏。真幸福啊!
此時(shí)老人吃力地走向椅子，緩慢地坐在椅子上，想著茅屋，想著山河，想著中國(guó)，想著世界，想著生活。
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