陽光的味道讀后感

　　近日，我讀完了《陽光的味道》這本書，它使我的感觸頗深。以下是小編為大家精心整理的陽光的味道讀后感，歡迎大家閱讀，供您參考。

　　陽光的味道讀后感1

　　林清玄先生的文章是我最喜歡的，我一直試著模仿他的文章，他的文章最吸引我的地方是用最樸實(shí)的語言表達(dá)出最深沉的情感，在文字間吐露出生活的感悟，引人細(xì)品。

　　陽光總是令人向往是的，的確，在今天人們已經(jīng)很難靜下心來享受陽光了，忽快忽慢的節(jié)奏下，人們可能早就忘記了來自太陽的寶貴精神財(cái)富。

　　很早便讀過這篇文章，當(dāng)時(shí)覺著乏味，但當(dāng)我靜心自省之時(shí)才想起，在歲月面前，在失敗的痛楚下，才涌出對于輝煌與美麗的向往，人生總是經(jīng)歷著春天秋天，但我們心中能保持原樣的東西又有多少呢?我們心中一成不變的又有多少呢?

　　后來，在一次偶然之下，我終于站在陽光下，終于學(xué)會(huì)了在每一個(gè)有陽光的日子里體味陽光的味道，也許在陽光下，才能品出真正的自我，體味人生吧!

　　不妨靜心思索，在自己人生低落時(shí)，在自己心境紊亂之時(shí)，除去一些哭泣、哀嘆和迷茫行為之外，竟然就是出去看看，曬曬太陽而已!如此之簡單，在陽光下或翻幾張書頁，或慵懶靜躺，是否在這金燦之光下，有所通悟呢?

　　面向陽光，也許會(huì)品出另一種幸福。(曹凱睿)

　　陽光的味道讀后感2

　　每年寒暑假，我都愛宅在家里靜靜地品讀自己喜歡的書刊或上網(wǎng)聆聽專家的講座。當(dāng)然，今年也不例外，在所讀的書刊中，《陽光的味道》一書最讓我愛不釋手。此書是全國優(yōu)秀教師高金英老師的著作。這是一本寫給“教育者”的書，高老師提出現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的文化知識(shí)、科學(xué)的管理方法、較強(qiáng)的組織能力和創(chuàng)新能力以及身心健康的復(fù)合型的班級(jí)學(xué)生的組織者、管理者和教育者。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，用精辟的論點(diǎn)，感人、真實(shí)的例子做論證，使我感動(dòng)的同時(shí)，也被她的教育理念和個(gè)人魅力深深所折服。

　　一、班主任要有奉獻(xiàn)精神

　　高老師在書中談到奉獻(xiàn)是教師的天職。首先，我們得懂得關(guān)愛學(xué)生，“師愛”是一種真誠的、無私的、高于母愛的教育愛，她蘊(yùn)涵著對社會(huì)的責(zé)任與未來的期望，它博大、純潔，而且高尚。著名教育家高震東說:“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”教師是人，但卻做著神圣的事業(yè)，所以我們應(yīng)該帶著這份信念，敞開胸懷愛我們的每一個(gè)學(xué)生。我們不應(yīng)該把教師僅僅當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作自我謀生的手段，而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作自我人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的最好途徑。作為班主任，應(yīng)該讓學(xué)生始終生活在“師愛”的氛圍里，這也是考驗(yàn)每一位老師是否把熱愛教育、獻(xiàn)身教育作為自己最崇高、不動(dòng)搖的信念而去忠于職守。

　　師愛是師德的核心，也稱之為師魂，這種愛是神圣的，是老師教育學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，信其道。作為新時(shí)期的班主任，我們要懂得對學(xué)生智慧施愛，一定要根據(jù)學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的個(gè)性，正確處理學(xué)生出現(xiàn)的問題，不要以大人的眼光看待青少年的心理，要給予學(xué)生真正需要的關(guān)愛。例如:如果在一個(gè)雞面前放一粒米和一顆鉆石，雞會(huì)選擇哪一樣呢?答案是很顯然的。大哲學(xué)家蘇格拉底曾說:“每個(gè)人身上都有太陽，只是要讓他發(fā)光。”班主任要以人為本，以愛為核心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等，和學(xué)生合作，要用自己的責(zé)任心、愛心做學(xué)生成長中的貴人，用生命影響生命，用尊重贏得尊重。

　　二、班主任要與時(shí)俱進(jìn)

　　高老師在書中談到我們教師隊(duì)伍中有人常說:“今天的孩子不好教，越來越不像話，以前的學(xué)生哪會(huì)那么難管啊?”是的，這話我也經(jīng)常聽到，而且大都是老教師語重心長在說。果真如此嗎?是學(xué)生不像話，還是我們不懂孩子呢?如果今天的學(xué)生還像從前那樣，歷史就停滯不前了。那問題的關(guān)鍵是什么呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在“與時(shí)俱進(jìn)”這四個(gè)字上，作為新時(shí)期的班主任，我們每一個(gè)人都會(huì)擁有很多機(jī)遇，同時(shí)也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜，隨著社會(huì)的發(fā)展，新鮮事物和科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，學(xué)生的知識(shí)面寬了，視野廣了，能耐大了。例如:一個(gè)老師給學(xué)生出了一道腦筋急轉(zhuǎn)彎題，老師問:“樹上有十只鳥，開槍打死一只，還剩幾只?”學(xué)生反問:“是無聲手槍嗎?”老師說:“不是。”學(xué)生又問:“槍聲有多少分貝?”老師想了半天說:“800分貝。”把學(xué)生嚇了一跳，自言自語:“這樣的話，足可以把鳥嚇跑的。”學(xué)生又問:“這棵樹上有沒有掛鳥籠，鳥籠子里有沒有剛孵出的小鳥?”老師說:“沒有。”學(xué)生窮追不舍又問:“那這十只鳥中有沒有殘疾的，飛不動(dòng)的?”老師開始出汗了:“沒有!”學(xué)生又問:“有沒有不怕死的?”“沒有!”學(xué)生說:“照這樣，樹上有十只小鳥，開槍打死一只，剩下的九只全飛走了，沒有了。”從這個(gè)案例中我們可以反思，是時(shí)代進(jìn)步了，還是學(xué)生不如以前，或是我們老師落伍了?李開復(fù)博士曾說過:“科技發(fā)展5年，我們的知識(shí)將落后五十年，時(shí)代需要我們教師更新已有的知識(shí)儲(chǔ)備，這無疑對班主任工作提出更高的要求，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的觀念，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，不會(huì)被學(xué)生淘汰。如果不能從各種渠道更新自己的理念和觀點(diǎn)，我們就只能在等待中變老，在悲哀中滅亡，那我們的睿智和技巧也就無從談起了。

　　三、班主任要有人情味

　　高老師還說:”班主任要有人情味。什么是人情味?人情味就是陽光的味道!我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。“高老師特別強(qiáng)調(diào)班主任要真正關(guān)心學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生感受”陽光的味道“。書中提到這樣一個(gè)典故:北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛砂走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果它失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖和，行人終于脫下大衣。

　　從中我們領(lǐng)悟到:在工作中，我們班主任要以理服人，以情感人，要有陽光的味道。當(dāng)然，培養(yǎng)這種陽光的味道，需要我們精力的投入，時(shí)間的投入。多一些說服，少一些專制，多一些溫暖，少一些冷落，用教師人格的魅力去感染身邊的學(xué)生。一旦陽光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，我們將會(huì)感到無比幸福!

　　四、班主任要有良好的心態(tài)

　　高老師說:”積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣，誰擁有良好的心態(tài)，誰就掌握了健康的金鑰匙。“我們作為班主任，更要保持一種健康向上的心態(tài)，正確看待自己，正確看待學(xué)生，要善待所有的學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)會(huì)表揚(yáng)。因?yàn)樯钕耒R子，你笑它也笑，你哭它也哭。高老師還說:”命是天注定，運(yùn)在自己的手中。命運(yùn)靠自己主宰。“要用平和的心態(tài)面對生活，尋找快樂。順境時(shí)要助人為樂;平常要知足常樂;逆境中要自得其樂。我們在工作中，難免會(huì)遇到許多不順，如何去面對，如何去選擇?如何去做一個(gè)具有幸福感的教師?值得我們每一個(gè)人去深思。如果能做到低心態(tài)，高追求，您定將演繹人生的精彩!

　　五、班主任要有精湛的教學(xué)藝術(shù)

　　高老師還提出，班主任在自己所任教的學(xué)科上造詣要深，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高參。這一點(diǎn)我非常有同感，也是我經(jīng)常與班主任朋友們談到的話題。高老師努力使自己的課堂成為學(xué)生最喜歡上的課，她用自己淵博的學(xué)識(shí)、深入淺出的講解及詼諧幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生，有時(shí)候，看到學(xué)生的上課情緒不夠高漲，她就來上一個(gè)小笑話、小魔術(shù)等，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，始終給學(xué)生積極的心理暗示，用合理妥善的方法處理學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與任課老師之間的問題，維護(hù)孩子的自尊心。她在做好班主任工作的同時(shí)也潛心研究學(xué)科教學(xué)，她所帶的班級(jí)成績非常優(yōu)秀。的確，百分之九十九的人都是把同樣一件事做到了同樣的程度并認(rèn)為這樣就可以了，而高老師卻永遠(yuǎn)比我們多走一步，多干一點(diǎn)。她把教育做成了藝術(shù)，她是我們平凡工作中的楷模!

　　我反復(fù)品讀著《陽光的味道》，它熱情而美麗、智慧而無私。我從中感受到一種高度的愛與責(zé)任，感受到高老師對工作飽滿的熱情及充滿人性光芒的教育藝術(shù)，它將是我今生不懈的追求!

　　陽光的味道讀后感3

　　在人生的歷程中，生活好似一個(gè)打翻了的五味瓶，酸、甜、苦、辣咸五味摻雜。純真的童年，活力的青年，安詳?shù)耐砟?hellip;…生活就在不知不覺中流逝。那么，我門應(yīng)該如何讓自己的一生不在荒蕪中度過呢?《陽光的味道》告訴我們，我們應(yīng)好好享受生命的春光。純真的童年是美好的，活力的青年是飛揚(yáng)的，安詳?shù)耐砟晔切腋５?。任歲月侵蝕，只要我們懷著享受的心情去感受，去體會(huì)，生活就是充滿了陽光的味道。

　　在漫漫的人生中，有一種情感牽系著我們每一個(gè)人，那就是——愛。溫柔的母愛，嚴(yán)厲的父愛，互助的友愛……生活因愛而美麗。那么我們該如何去學(xué)會(huì)愛，懂得愛呢?《陽光的味道》告訴我們，我們應(yīng)該從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)愛，理解愛，感受愛。母愛猶如無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的春蠶，因?yàn)閻鬯齻優(yōu)楹⒆臃瞰I(xiàn)了一生，父愛，好似威嚴(yán)的戒尺，雖然嚴(yán)厲，但其中卻隱藏著對孩子無限的期盼，友愛，那是用真誠，互助，理解交融起來的情感，比頑石堅(jiān)、比鋼鐵硬，任你狂風(fēng)暴雨它紋絲不動(dòng)。愛，是人間最珍貴，最感人的。愛是永恒，愛是無價(jià)的，愛是不老的傳奇，愛是最美的旋律，動(dòng)人心的東西。任何東西都無法替代。

　　在《陽光的味道》中讓我感觸最深的恐怕屬臺(tái)灣女作家三毛的《守望天使》了吧?她以平和、樸實(shí)的字句，將父母的無私奉獻(xiàn)表達(dá)得淋漓盡致。父母就像天使，他們在狂風(fēng)暴雨中張開雙翼守護(hù)孩子，含辛茹苦地將孩子撫養(yǎng)長大，可有時(shí)候孩子卻不領(lǐng)情，反而埋怨父母擋住了孩子前進(jìn)的道路。但即使那般，父母還是默默地在遠(yuǎn)處看著孩子，守護(hù)著孩子。

　　守望天使，他們?yōu)楹⒆痈冻隽艘磺?，即使沒有任何回報(bào)，也無怨無悔……總有一天，當(dāng)孩子們長大成人，為人父，為人母的時(shí)候。他們就會(huì)明白，父母為什么為了他們奉獻(xiàn)一切，這就是愛，世界上最偉大的愛。

　　只要你用心感受，用心體會(huì)，即使是在被遺忘的角落，也會(huì)有陽光的味道，因?yàn)殛柟饪傇陲L(fēng)雨后。

　　當(dāng)有人沮喪的時(shí)候，把你的快樂分給他一點(diǎn)，當(dāng)有人絕望的時(shí)間，把你的關(guān)心分給他一點(diǎn)，當(dāng)有人驕傲的時(shí)候，把你的勸戒分給他一點(diǎn)。那么人與人之間該是多么美好和諧，生活中都將會(huì)充滿陽光的味道。

　　陽光的味道讀后感4

　　前幾天，在閱讀中讀到一則寓言《陽光的味道》。是關(guān)于:北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果它失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖了，行人終于脫下了大衣。

　　陽光的味道真好!它不聲不響，灑滿所有的空間，穿透人的每一個(gè)細(xì)胞，直至靈魂深處，讓人心甘情愿、毫無怨言并快樂地接受。有陽光的滋潤，是件多么幸福的事情。其實(shí)，教育又何嘗不需要陽光的滋潤呢?作為班主任，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，如果你嚴(yán)厲的批評，重重的打擊，那無異于肆意的北風(fēng)讓他把心房緊鎖。人在成長過程中哪有不犯錯(cuò)誤的呢?為了讓錯(cuò)誤不再發(fā)生，也為了讓因犯錯(cuò)而愧疚的靈魂不至于自暴自棄，給學(xué)生陽光吧!那是在拯救生命，在拯救靈魂，在給學(xué)生開啟一扇希望之窗!

　　捫心自問，誰不喜歡陽光呢?暖暖的，香香的，沁人心脾，它是生命的象征。蘇格拉底說:”每個(gè)人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……“。我們作為人類靈魂的工程師，育人是我們的天職，給每個(gè)孩子一點(diǎn)陽光而不是北風(fēng)，他們會(huì)把緊鎖的心房打開;給每個(gè)孩子一點(diǎn)陽光，會(huì)讓他們身上的太陽發(fā)出萬丈光芒。

　　陽光的味道讀后感5

　　這本書的作者善于抓住人生歷程中的酸甜苦辣，以堅(jiān)定頑強(qiáng)的手筆寫出了一篇又一篇感人肺腑、催人淚下的文章。書中的每一個(gè)故事情節(jié)的曲折和結(jié)局的迷人都觸動(dòng)著讀者的神經(jīng)，為我們打開了一扇觸摸靈魂、透視人性、觀察各層社會(huì)生存狀態(tài)的窗口。

　　整本書是以微型小說的形式來描繪的，雖然短小，但每一篇文章都是一個(gè)完整的世界，它以豐富的藝術(shù)內(nèi)涵吸引著我們，并在潛移默化中幫助我們認(rèn)識(shí)生活，了解社會(huì)，培養(yǎng)人文精神。

　　書中的內(nèi)容分為六章，分別是:第一章:希望之星;第二章:人間真情;第三章:特別的祝福語;第四章:堅(jiān)持的價(jià)值;第五章:恩人;第六章;21個(gè)日日夜夜。每一章都有它獨(dú)特的風(fēng)貌與道理:希望、真情、祝福、堅(jiān)持、感恩、信任。自從讀了《陽光的味道》這本書后，這六個(gè)詞語便深深地印在了我的腦海中，它們時(shí)刻提醒著我:想要過上美好的生活，必須站在陽光下!書中那些坦誠的語句，那些關(guān)于真、善、美的文章，那些對我情神的思考，喚醒了我曾經(jīng)的期望，使我鼓起勇氣，不再虛空浮華、懷疑未來!

　　是這本書讓我知道了:沒有陽光的地方，永遠(yuǎn)不會(huì)溫暖。感受不到陽光的時(shí)候，永遠(yuǎn)不會(huì)幸福。世間總會(huì)有陽光照耀不到的地方，心里總有感受不到陽光的時(shí)候。陽光的味道，是幸福的味道!春天的陽光會(huì)融化你冷漠的心靈，夏天的陽光考驗(yàn)?zāi)銏?zhí)著的深度，秋天的陽光投射生命的色彩，冬日的陽光告知還要從頭再來!陽光滋潤我們的心靈，照射我們的心靈!使污染的心靈之光變得純潔、明亮，是陽光為我們打開了這扇窗!

　　……我的心情久久不能平靜，旅行結(jié)束了，《陽光的味道》一書又靜靜地躺在了這喧鬧的書架上，感受著我留下的淚水。這種奇妙的感覺，只有讀了《陽光的味道》這本書才能夠體會(huì)到!