幽微的人性讀后感

　　李玫瑾在《幽微的人性》一書中提出:在想成為父母之前，需要好好考慮是否有足夠的時間來陪伴孩子。孩子的成長，是需要家長的陪伴，呵護(hù)。家庭的穩(wěn)定是塑造青少年良好人格的前提。從一個人的行為舉止，可以看到他父母的影子;從一個人的修養(yǎng)可以看出他的家庭背景。下面是小編為你們整理的幽微的人性讀后感，希望你們能夠喜歡。

　　幽微的人性讀后感1

　　李玫瑾教授的書，真的讓人獲益匪淺，特別是這本書里還有其他幾位嘉賓的見解。

　　李玫瑾教授從犯罪心理學(xué)到兒童心理學(xué)，到家庭教育，到性教育、性保護(hù)等，不但提出了自己的觀點(diǎn)最重要的是給出了很多的建設(shè)性意見和可操作性的指導(dǎo)。讓讀者在讀書之余不但引人發(fā)醒，還能夠拿來主義借鑒到很多優(yōu)秀的經(jīng)驗。

　　這本書的后半部分還說到了《房思琪的初戀樂園》?！斗克肩鞯某鯌贅穲@》讀完之后，我是震撼不已，也寫了讀后感，李玫瑾教授從她的專業(yè)角度切入去分析——怎么形容呢?高手就是高手!幾句話，直擊內(nèi)里，剖析的清清楚楚，明明白白，讓我真正明白了房思琪的結(jié)局和作者的結(jié)局——兒童性侵的真正傷害。

　　不得不說，李玫瑾教授的很多觀點(diǎn)我真的是第一次聽說，特別是她特別自然的就從犯罪心理學(xué)過渡到了家庭教育，從她的專業(yè)角度切入到家庭教育領(lǐng)域，不得不承認(rèn)，給我的啟發(fā)絕對是顛覆性的，但也是建設(shè)性的。我一直信奉一點(diǎn)就是:做父母是需要去學(xué)習(xí)的，因為不是有人天生就會做父母，生兒育女是一種摸索中前行的過程，李玫瑾教授的眾多觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)研究，對于我們?nèi)シ此既绾巫龈改?，如何開展家庭教育，具有重大的啟示意義，極為難得的是，她還給出來很多的具體可行的方法。大贊!

　　因為書里的話題的涉及范圍很廣，而且涉及專業(yè)知識，我就不做引述了，再此強(qiáng)烈推薦閱讀這本書。對了，這本書雖然特別專業(yè)，但特別好讀，引用大量的案例，又是聊天對話形式，穿插論文內(nèi)容，所以，特別好讀，我都想學(xué)學(xué)心理學(xué)了，哈哈。

　　幽微的人性讀后感2

　　著名犯罪心理學(xué)家李玫瑾老師說:“人性是養(yǎng)出來的，健康的人生需要養(yǎng)生，更需要養(yǎng)心”。

　　她通過全國及全世界各類重大惡性殺人案件，從家庭到社會，深刻分析了一個人能否健康成長的關(guān)鍵要素:心理和生理。

　　從一個嬰兒誕生直到12歲，這段時期內(nèi)是孩子對父母的“依戀期”，也是特別重要的心理撫養(yǎng)期，更是心理發(fā)展好壞的關(guān)鍵期。

　　12歲左右到18歲前后，如果孩子出現(xiàn)了逃學(xué)、網(wǎng)癮、打架、離家出走、動輒自殺等一系列問題，往往就是在孩子心理發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，父母沒有給到他良好的心理撫養(yǎng)，或者是父母撫養(yǎng)的方式不正確，而錯過了最佳的教育時期。

　　因此，懂得孩童的生理和心理發(fā)展，明白為人父母是必須要學(xué)習(xí)的，這極為重要。

　　幽微的人性讀后感3

　　2020年第11本，《幽微的人性》李玫瑾，上周去書城買書，看到了這本犯罪心理學(xué)的書，因為很熟悉李玫瑾老師，就買了一本來看。李玫瑾是中國人民公安大學(xué)教授中國著名犯罪心理學(xué)家，被譽(yù)為“中國犯罪心理畫像第一人”。最初認(rèn)識李老師是因為網(wǎng)絡(luò)上有很多她關(guān)于家庭教育的視頻，我曾經(jīng)專門找了她長達(dá)幾小時的視頻認(rèn)真聽過。一個犯罪學(xué)的專家，卻天天談?wù)摷彝ソ逃務(wù)撊绾勿B(yǎng)育兒女，這到底是為了什么。在這本書里我找到了答案：非常多的犯罪來自于早年的心理傷痕和人格塑造，人格問題源于早年，之所以進(jìn)行家庭教育的宣講，就是要讓父母明白如何幫助孩子塑造健康的心理和形成健全的人格，這是為了未來能減少人格異常，減少犯罪的發(fā)生。所有的社會問題，都是人的問題，而人的問題又都源于早年。如果早年沒有一個良好的成長環(huán)境，人性就亂了，以后再教育作用就不大了。這本書是李玫瑾參加電視訪談的記錄，主要是談到了很多當(dāng)年著名的惡性案件，給我打開了一個新的世界，犯罪的背后都有心理學(xué)的機(jī)理在起作用，很多我們深惡痛絕的惡性犯罪背后并不是我們想象的冷漠和殘忍，在探索罪犯的心理和人性的時候，你會發(fā)現(xiàn)一個扭曲的甚至可憐的世界。這個世界是分層的，每一層都有他的規(guī)則和規(guī)律，但一切都逃不出人性的規(guī)則。好好養(yǎng)育自己的孩子，絕不僅僅是讓他吃飽穿暖，他需要陪伴，需要溝通，需要管教。人性是要靠早期養(yǎng)育的，通過溝通，通過愛，通過正向的觀念，用感情，用心，用規(guī)則，讓一個孩子從獸轉(zhuǎn)變成社會的人。溫養(yǎng)人性才能讓一個孩子逐漸了解這個世界，擁有正確的觀念和態(tài)度，長大才會對這個世界充滿感情，對他人溫柔以待。養(yǎng)育子女不止是為了這個孩子的成長和家庭的未來，更是對這個社會的未來負(fù)責(zé)。從小沒有被善待的人也不會善待社會，從小不被關(guān)心和愛的人也不會對別人有感情。家長是孩子的第一任老師，卻很少有人能比較專業(yè)的去養(yǎng)育自己的孩子，錯過了一個個心理發(fā)展和人性發(fā)展的關(guān)鍵時期，當(dāng)過了12歲的時候，開始出現(xiàn)問題的時候卻開始茫然和不知所措。而作為教育者的我們，又能怎么去幫助那些未成年的孩子，如何去幫助那些對養(yǎng)育兒女一無所知的家長，也是值得思考的問題。只要深入了解教育，很快你就能接觸到心理學(xué)，似乎又模模糊糊的接觸到人性。不管是犯罪學(xué)，社會學(xué)還是教育學(xué)的研究對象都是這個世界上最復(fù)雜的事物——人。卻總有很多家長和老師在面對最復(fù)雜的教育人的問題時，想用最簡單的辦法來解決，難免事與愿違。靜下心來，好好研究一下行為背后的動機(jī)和原因，也許你的一次認(rèn)真思考就能改變一個孩子的命運(yùn)。心存敬畏的去教育，心存光明的去引導(dǎo)。如果大家沒時間看書，建議大家到網(wǎng)上找找李玫瑾老師的視頻，也許你聽十分鐘都能讓你改變教育孩子的想法，為什么不試試呢?

　　幽微的人性讀后感4

　　為什么人在幼年需要心理撫養(yǎng)?

　　第一次聽說這個詞“心理撫養(yǎng)”在這本書里，以前也沒聽說過。健康的人生需要養(yǎng)生，更需要養(yǎng)心。人在幼年時就需要心理教育，而父母對孩子的撫養(yǎng)方式很重要。

　　為什么有的小孩在幼年時很乖，在12歲前后或18歲前后出現(xiàn)各種問題，比如逃學(xué)，自殺，網(wǎng)癮，頂撞父母，打架等，這與孩子在童年時生活方式，生活環(huán)境以及撫養(yǎng)方式有關(guān)系。

　　做父母之前需要想好幾個問題:

　　1.是否有足夠的時間來陪伴孩子成長?如果夫妻兩個人都工作太忙，事業(yè)太重要，母親是否有時間親自哺乳?如果不能，最好別養(yǎng)孩子。否則掙來的錢，還不夠孩子敗家呢。

　　在孩子一歲前，無論多辛苦，都要自己帶。在12歲前(依戀期內(nèi))，不讓他離開你身邊。

　　2.是否有足夠的耐心來陪伴孩子?對孩子多一份關(guān)心與耐心，在孩子幼年時期多付出一些，父母對孩子的心理影響力和心理控制力就會多一些。孩子越小，依戀現(xiàn)象越重。所以陪伴時間在孩子幼年時期是多么重要。

　　所以父母陪伴孩子的時間不能少，在孩子0-6歲期間。而現(xiàn)代社會，生活壓力這么大，父母雙方都要上班養(yǎng)家，家里小孩有奶奶或姥姥帶著或留守農(nóng)村。這樣的撫養(yǎng)方式會阻礙孩子的心理成長。

　　人的成長環(huán)境一旦破壞，父母教育陪伴孩子太少，六歲之前的，后來再教育是沒用的。

　　如果這樣，上小學(xué)或初中學(xué)校教育還是跟不上的。

　　六歲以前陪伴和教育孩子投入的時間必然要多的，至少父母其中一方要把此當(dāng)成工作來對待，還是要以家庭為重，以孩子為重，而不是把孩子給奶奶或姥姥照看就行了。即使老人孩子和父母在一起生活也不一定好。為人父母，就應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)培育孩子。

　　3.是否知道孩子心理發(fā)展的人幾個階段，每個階段需要父母做些什么，心理撫育的內(nèi)容哪些在先，哪些隨后。最好父母要知道，不知道的要去學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)最好不要當(dāng)父母。如果認(rèn)為孩子會自然長大，那么一定會讓你失望。如果心理撫育不到位，將來社會會教育他，到時就晚了。心理發(fā)展是有關(guān)鍵期的。心理撫育也是有最佳教育時期。為人父母一定要知道發(fā)展心理學(xué)，推薦書《發(fā)展心理學(xué)》和《兒童心理學(xué)》。

　　關(guān)于孩子性格善良，要從小培養(yǎng)，同時也要給孩子講如何照顧好自己，要有較強(qiáng)的防范意識。既要給孩子灌輸做人良好的品格，又要不避諱社會的灰暗。

　　幽微的人性讀后感5

　　今晚讀了李玫瑾教授的《人在幼年需要心理撫養(yǎng)》感受頗多……

　　現(xiàn)在有很多孩子出現(xiàn)行為問題或心理問題，如撒謊、逃學(xué)、網(wǎng)癮、頂撞父母，離家出走，更有甚者動輒自殺，打架傷害等等，原來源于父母對于孩子12歲之前的撫養(yǎng)方式……

　　人的健康較之身體健康，我覺得更重要的是心理健康。大家都知道現(xiàn)在干啥都要考證，會計證，教師資格證，律師證，駕駛證……唯獨(dú)生了孩子順其自然的做父母卻沒有上崗資格證，大家在做父母前有沒有考慮過這些問題:1、是否有足夠的時間來陪伴孩子成長?2、是否有足夠的耐心來陪伴孩子?3.是否了解孩子心理發(fā)展的幾個基本階段?

　　如果夫妻二人急需掙錢或者都屬于事業(yè)型，沒有時間陪伴孩子，極有可能在你賺來錢時，孩子已成敗家子，你辛辛苦苦幾十年攢下的錢，孩子可能幾天就給敗光。這就是專家說的，孩子教育不好你賺錢何用?孩子教育好了，要錢又有何用?

　　孩子年齡越小依賴心理越強(qiáng)，父母對孩子的心理影響力與控制力，不在父母攢下的的金錢有多少，也不在父母學(xué)歷的高低，亦不在父母的事業(yè)成功與否，而在于父母在他生命初期付出的辛苦有多少以及在孩子依戀期的陪伴時間有多少。

　　孩子心理發(fā)展的幾個基本階段，也就是每個階段需要父母做什么，哪些是基礎(chǔ)性心理撫育，哪些是一生的心理撫育?如果不知道，父母有沒有去學(xué)習(xí)?如果認(rèn)為樹大自然直，孩子長大了會自然懂事，那就大錯特錯了。請不要以為一個孩子吃飽了喝足了，滿足他的物質(zhì)需求，就萬事大吉了。他是順其自然地長大了，但這種孩子人性有缺失，心理有病態(tài)。因為現(xiàn)在的電視、網(wǎng)絡(luò)就會教育他們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)的種種“毛病”時在教育已悔之晚矣。

　　所以，李玫瑾教授呼吁一個問題，就是6歲之前父母不要離開孩子，不管如何辛苦，一定要自己帶孩子。如果為了工作，孩子生下來交給老人，幼兒園，托管或小飯桌，父母教育陪伴孩子的時間少了，孩子的成長環(huán)境就被破壞了，人性就亂了，你后來在教育他是沒用的。