班主任工作漫談的讀后感700字范文
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對(duì)于走向教育工作者的我，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)，讓我了解到作為一名教師，有良好的教育素質(zhì)是很重要的，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界。下面是小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。
班主任工作漫談的讀后感
人和書(shū)也是講究緣分的，就像我與魏書(shū)生老師的經(jīng)典之作——《班主任工作漫談》。猶記得去年深秋，第一次讀魏老師的《班主任工作漫談》一書(shū)時(shí)，我拿起書(shū)就舍不得放下來(lái)，連續(xù)幾晚都讀到了深夜一兩點(diǎn)才罷休，讀完后依然感覺(jué)意猶未盡，仍是常常想念。寒假里，我忙里偷閑再次仔細(xì)拜讀了魏老師的《班主任工作漫談》，才感覺(jué)沒(méi)有了那么饑渴。
每一本好書(shū)都是有靈魂的，就像魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，魏老師用自己一生的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)滋養(yǎng)它，用勤奮務(wù)實(shí)、謙虛創(chuàng)新的習(xí)慣來(lái)灌溉它，用比天空更遼闊的胸懷來(lái)感化它，因此使這本書(shū)有了能打動(dòng)人心的力量，使它誕生了靈魂，也因此才有了書(shū)本封面的這句話(huà)——作品發(fā)行總量超過(guò)100萬(wàn)冊(cè)。
也許是讀得書(shū)太少，我認(rèn)為這是我讀過(guò)的最好的教育方面的、班主任工作方面的書(shū)籍。書(shū)中，打動(dòng)我的東西實(shí)在是太多了：勤奮堅(jiān)持、腳踏實(shí)地的工作態(tài)度;不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的教育理念;嚴(yán)于律己、寬以待人的處事風(fēng)格……讀得越深越是能感覺(jué)到魏書(shū)生老師把這些都做到了極致。
那年秋天我有幸在洛陽(yáng)聆聽(tīng)了魏老師的講座，當(dāng)時(shí)我就從魏老師的一言一行中感到他是一個(gè)實(shí)干家，是一個(gè)腳踏實(shí)地做實(shí)事的人，讀了他的書(shū)之后，我對(duì)他的“踏實(shí)”有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。魏老師都能不忘初心，堅(jiān)持不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考、工作。改革開(kāi)放后社會(huì)環(huán)境在各方面都越變?cè)胶?，魏老師在感恩自己生逢盛世的同時(shí)更是勤奮地工作——他自發(fā)帶領(lǐng)學(xué)生每天在大東北清冽的晨風(fēng)跑步5公里，和學(xué)生一起鍛煉身體;他始終在教學(xué)第一線，堅(jiān)持給學(xué)生上語(yǔ)文課，即使是在成了領(lǐng)導(dǎo)、成了專(zhuān)家之后;繁忙的工作之余，他每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，甚至寫(xiě)文章、寫(xiě)書(shū)。日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持不懈成就了他那一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生，更是成就了他這位這位“中國(guó)教育時(shí)代人物”。他教學(xué)生時(shí)勤奮踏實(shí)，把勤奮踏實(shí)教給了學(xué)生;他寫(xiě)書(shū)時(shí)勤奮踏實(shí)，他的勤奮踏實(shí)感化了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。
魏書(shū)生老師不論做什么事都愛(ài)思考，善鉆研。為了管理好班級(jí)，他的妙招層出不窮：班級(jí)里有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫(xiě)，甚至有魚(yú)長(zhǎng)、花長(zhǎng)、爐長(zhǎng)，人人參與管理的同時(shí)便于人人接受管理;為了疏導(dǎo)學(xué)生的思想，開(kāi)闊學(xué)生的視野與胸懷，他引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球、關(guān)注未來(lái)、關(guān)注自我……;為了更有效的利用時(shí)間，他給學(xué)生調(diào)個(gè)座位都要精心設(shè)計(jì)，一分鐘的時(shí)間就給全班八九十名學(xué)生調(diào)換好位置，還有兩分半鐘收好書(shū)費(fèi)，15分鐘大掃除等等，真是一舉一動(dòng)中都是創(chuàng)新，都是他對(duì)學(xué)生、對(duì)工作的愛(ài)。
法國(guó)作家雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷?！弊x了《班主任工作漫談》之后，我感覺(jué)魏老師就有比天空更遼闊的胸懷。他要求自己要多學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，改變自己;他要求自己搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任;他要求自己選擇積極角色進(jìn)入生活，笑對(duì)人生。他嚴(yán)于律己，寬以待人，他說(shuō)：“即使對(duì)于有很多缺點(diǎn)的人，我也是能救則救，救不了置之不理，但絕不害他，絕不逼著他犯更多的錯(cuò)誤?！?/p>
孔子說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉?！蓖ㄟ^(guò)《班主任工作漫談》一書(shū)，我認(rèn)識(shí)了魏書(shū)生老師這位賢人，了解了他高尚的道德、豐富的學(xué)識(shí)，我只求能學(xué)得魏老師的千萬(wàn)分之一，并內(nèi)化于心，用以改進(jìn)工作，改變生活。(魏曉青)
班主任工作漫談的讀后感
懷著對(duì)魏書(shū)生的敬仰，我翻開(kāi)了他的著作《班主任工作漫談》，讀來(lái)豁然開(kāi)朗，感受良多。魏老師的《班主任工作漫談》，它蘊(yùn)涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，吸引著我一口氣把它讀完。
魏書(shū)生在書(shū)的自序中寫(xiě)道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！弊x完這段話(huà)，我一下子覺(jué)得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來(lái)越高大，癡癡地覺(jué)得自己不能愧對(duì)“班主任”這三個(gè)神圣的字眼。
書(shū)中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫(xiě)日記”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我，他是確確實(shí)實(shí)地在育人。教書(shū)先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級(jí)管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識(shí)之樹(shù)也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。
魏老師說(shuō)過(guò)：“我是屬于愿意當(dāng)班主任的那類(lèi)老師。
做教師而不去當(dāng)班主任，那真失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。”跟他相比，我離魏老師的境界相差實(shí)在太遠(yuǎn)了。從我踏上工作崗位，當(dāng)起了班主任，學(xué)生就一直是我生活中的主要部分：與學(xué)生談心;督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)、遵守紀(jì)律;批評(píng)學(xué)生不團(tuán)結(jié)，不講文明禮貌;輔導(dǎo)學(xué)有困難的同學(xué)等等……種種瑣碎而又繁雜的事情充斥著我的每一天，但從心底里說(shuō)我還是沒(méi)有厭煩過(guò)這些事。這些經(jīng)歷都已經(jīng)讓我和我的學(xué)生們建立了一定的感情，我割舍不掉這份情。但是讀了這本書(shū)后我明白了，只是停留在“愿當(dāng)班主任”這個(gè)境界上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不去注意提高自己當(dāng)班主任的能力，那可真是要栽跟頭的。
回望自己管理的班級(jí)，總認(rèn)為學(xué)生太小，不懂事。我對(duì)他們傾注了所有的愛(ài)，為他們犧牲了多少休息的時(shí)間，可他們毫無(wú)感覺(jué)，不能體諒。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學(xué)生照樣若無(wú)其事，不知發(fā)生了什么。特別是幾個(gè)搗蛋鬼，處處與你作對(duì)。細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人，理解人，幫助人，體諒人，沒(méi)有讓他們形成這些良好的品質(zhì)，沒(méi)有從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，不能體諒老師也就在情理之中了。
最后，我想用魏老師的話(huà)來(lái)表達(dá)我的感受：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！蔽蚁嘈?，走近魏老師，必定能為自己尋找到一座指引航向的燈塔。作為年輕班主任。更要學(xué)習(xí)魏老師的那種事業(yè)、責(zé)任心、愛(ài)心、積極面對(duì)人生的態(tài)度等內(nèi)在的精神，只要學(xué)會(huì)了用心教育，我們一定可以發(fā)展。
班主任工作漫談的讀后感
我懷著對(duì)魏書(shū)生的敬佩，拜讀了他寫(xiě)的《班主任工作漫談》，對(duì) 魏老師的班主任藝術(shù)真是佩服得很， 尤其是他所倡導(dǎo)的“事事有人干，人人有事干，事事有時(shí)干，時(shí)時(shí)有事干”的經(jīng)典理論，讓我大開(kāi)眼界，豁然開(kāi)朗。
我特別感興趣的是《班主任工作漫談》一書(shū)中“如何科學(xué)管理班級(jí)”這一章節(jié)，他的眾多作法讓人不自覺(jué)地會(huì)說(shuō)“真有招!”如何科學(xué)管理班級(jí)的，制定一定的班規(guī)班法，如犯了錯(cuò)誤，按班規(guī)班法第幾條處理，這時(shí)如何處理班主任說(shuō)了不算，當(dāng)然其中班規(guī)班法的制定是通過(guò)全體同學(xué)討論產(chǎn)生的。而且班規(guī)治定很細(xì)，細(xì)到用時(shí)間去計(jì)算;班規(guī)的治定全面，涉及到班級(jí)生活的各個(gè)方面。反正魏老師的招特別多，比如，學(xué)生犯錯(cuò)誤，他讓學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、讓學(xué)生唱歌、還有記錄在那里等以后讓他們罰做好事的等等。這種種作法現(xiàn)在看來(lái)，還是很有效的。我現(xiàn)在也學(xué)著用這樣的方法，罰犯錯(cuò)誤的學(xué)生代替值日生掃地，為班級(jí)同學(xué)送餐盤(pán)等等，受到了一定的效果。
魏書(shū)生把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱(chēng)之為科學(xué)管理班集體。魏書(shū)生當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)、參加會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都非常出色。在他教的班級(jí)中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，語(yǔ)文教學(xué)中的34件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排，在班級(jí)里做到了“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做?！逼渚摹⒅艿?、嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé)，到科代表的職責(zé)，從物品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，無(wú)一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致，也就形成了一個(gè)良好的班集體。
《班主任工作漫談》一書(shū) 讓我感受良多。 它蘊(yùn)涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒。以后，我會(huì)再細(xì)細(xì)的去閱讀，去感悟，去學(xué)習(xí)的。
班主任工作漫談的讀后感
暑假里，我讀了《班主任工作漫談》，讀后受益匪淺。想到自己做班主任也有十幾個(gè)年頭了，自己對(duì)班主任工作有什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)?回想自己的班主任生涯，我覺(jué)得我最成功的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)就是自編一些簡(jiǎn)單明了，朗朗上口的勵(lì)志語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生的斗志，陶冶學(xué)生的情操。針對(duì)孩子們因?yàn)閼卸?，?jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，我們班編寫(xiě)的口號(hào)是:“ 戰(zhàn)勝懶惰，我要勤奮，爭(zhēng)分奪秒，迎接期考。” 當(dāng)我看到孩子們想偷懶時(shí)，我便用這句話(huà)激勵(lì)他們，讓他們用堅(jiān)強(qiáng)的毅力來(lái)戰(zhàn)勝懶惰，抓住時(shí)間努力學(xué)習(xí)。課堂是教學(xué)的主陣地，如果課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂，夾生知識(shí)多了，孩子們便會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。針對(duì)聽(tīng)講不專(zhuān)心和作業(yè)態(tài)度不夠端正、做作業(yè)粗心的現(xiàn)象，我們自編的口號(hào)是:“ 專(zhuān)心聽(tīng)講學(xué)知識(shí)，一絲不茍練本領(lǐng)?！?當(dāng)我發(fā)現(xiàn)課堂上有人不注意聽(tīng)講時(shí)，我說(shuō):“ 專(zhuān)心……” 同學(xué)們立刻大聲齊呼“ 專(zhuān)心聽(tīng)講學(xué)知識(shí)，一絲不茍練本領(lǐng)?！?，一邊坐得端端正正。在小組合作學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)不能認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的好處，學(xué)習(xí)積極性不夠高，為了改變這種現(xiàn)狀，我和孩子們一起編了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“ 互助力量大” ，下聯(lián)是“ 合作好處多” ，橫批為“ 快樂(lè)學(xué)習(xí)” 。有些孩子，學(xué)習(xí)目的不明確，我便告訴他們，現(xiàn)在靠自己，將來(lái)也要靠自己，我們要做獨(dú)立自強(qiáng)的人。也就是“ 靠山山會(huì)倒，靠人人會(huì)跑，只有自己最可靠?！?在班級(jí)管理中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，我做班主任，就要就事論事，用師生的智慧，用自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)孩子們的摯愛(ài)，去引導(dǎo)孩子們快樂(lè)、健康、平安地度過(guò)有我陪伴的童年時(shí)光。
在小組合作學(xué)習(xí)中，我們的合作學(xué)習(xí)小組是六人圍坐式，我采用編班的方法，把班里的學(xué)生分成了實(shí)力相當(dāng)?shù)氖畟€(gè)組。依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)，為同學(xué)們編了號(hào)，找了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。每個(gè)學(xué)生在小組里都有自己的職責(zé)。一號(hào)同學(xué)為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組全面工作，并負(fù)責(zé)記分。二號(hào)負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)。三號(hào)是衛(wèi)生管理員。四號(hào)是紀(jì)律管理員。五號(hào)為監(jiān)督員。六號(hào)為噪音管理員。真正落實(shí)“人人有事干，事事有人干，要干能干好，要管能管住?！钡陌嗉?jí)管理理念。為了讓孩子們不感到厭煩，我除了采用獎(jiǎng)笑臉，罰哭臉的獎(jiǎng)罰措施。還采用加減分的獎(jiǎng)罰措施，就是每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)分是一百分，如果表現(xiàn)得優(yōu)秀，如樂(lè)于助人、拾金不昧、進(jìn)步大、測(cè)試滿(mǎn)分等情況，就加一分。如果有打架、罵人、課堂表現(xiàn)不好，不按時(shí)完成作業(yè)，就減一分。如果不良行為受到學(xué)校的批評(píng)，將加倍扣分，一次扣二分。每天一匯總，每周一評(píng)比，每月一表彰。孩子們榮辱觀、上進(jìn)心都很強(qiáng)，唯恐扣分，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)表率。
自己在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)微不足道，我要以大師為榜樣，做一個(gè)善于總結(jié)，善于反思的智慧型班主任。
今后，在班級(jí)管理中，我要繼續(xù)做學(xué)生的良師益友，繼續(xù)采用“ 口號(hào)激勵(lì)” 法，繼續(xù)“ 教之道，德為先?！?繼續(xù)實(shí)行“ 一日班長(zhǎng)制” 。繼續(xù)強(qiáng)化常規(guī)管理，繼續(xù)不厭其煩、苦后婆心地對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育。……多“ 箭” 齊下，我想，孩子們不管是精神面貌，還是學(xué)習(xí)成績(jī)，都會(huì)更上一層樓的。
班主任工作漫談的讀后感
我是一個(gè)很隨便的人，做為一名教師，我最喜歡的書(shū)卻不是教育名著，而是一些哲學(xué)武俠之類(lèi)。對(duì)于教育名著甚至有些厭倦?；蛘呤且?yàn)樽约翰皇且粋€(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，也不是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，更不是一個(gè)有理想的教育工作者的緣故吧!
一次偶然之后，讓我有了新的認(rèn)識(shí)，那是在一次自習(xí)課上，學(xué)生都在專(zhuān)心做作業(yè)，我百般無(wú)聊，就在教案的“圖書(shū)角”上拿起了一本書(shū)，看到書(shū)名是魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，本不想看的，但卻又沒(méi)事，就隨便地翻了起來(lái)，書(shū)中的第一章聽(tīng):多改變自己，少埋怨環(huán)境。就吸引了我，接著看:選擇積極的角色進(jìn)入生活。也深深的打動(dòng)了我。一直一來(lái)我對(duì)教育名著的偏見(jiàn)，讓我錯(cuò)失了早該學(xué)習(xí)的東西。我深深地懊悔了!對(duì)于《班主任工作漫談》有一種相見(jiàn)恨晚之感。早一天學(xué)習(xí)，我或許真能成為優(yōu)秀班主任，至少我能有一個(gè)積極向上，陽(yáng)光快樂(lè)的人。此書(shū)還沒(méi)來(lái)的及讀完，但我認(rèn)為要向魏老師學(xué)習(xí)的地方很多。
魏老師是一個(gè)有經(jīng)歷的人。他能以積極向上的心態(tài)來(lái)待挫折，能用很平靜的心態(tài)來(lái)對(duì)待成功。也許這正是因?yàn)椤癬”“批林批孔”“造反派”等種種經(jīng)歷造就了魏老師今后的成就。形成了魏老師的這種豁達(dá)的心態(tài)，用豁達(dá)積極的心態(tài)去面對(duì)自己的理想，去面對(duì)消極的事情。這是一種態(tài)度，一種值得所有人學(xué)習(xí)的態(tài)度。
魏老師是一個(gè)很忙的人，他開(kāi)始進(jìn)工廠，到“_”到“批林批孔”中被批，再到盤(pán)山三中，到…… 一直到現(xiàn)在魏老師都很忙，而且越來(lái)越忙。忙什么呢?忙，忙著改善生活?不是，他批判精神占居著國(guó)人的腦細(xì)胞時(shí)，他在忙著為工廠出謀劃策，在國(guó)人他時(shí)，他在學(xué)習(xí)提高。當(dāng)自己走上教學(xué)崗位時(shí)，他在忙著研究教學(xué)改革，在自己改革成功之后，他在忙中國(guó)教育教學(xué)改革。不停的奔跑……就像電影中的“阿甘”但又不像。他是為理想而不停地奔跑。思想自己，每天都在干什么?回想起來(lái)也真不知道自己在做什么?但還覺(jué)得很忙，這也許就是書(shū)中說(shuō)碌碌無(wú)為吧!這還真像魏老師說(shuō)的那個(gè)“三閑”:閑話(huà)，閑事，閑思。每天都天做這些。想一想，真的很吃驚。也該重新認(rèn)識(shí)一下自己了。改變一下自己了。
魏老師是一個(gè)注重健康的人，不虛榮的人。魏老師在平時(shí)能走去的地方，不騎車(chē)，能騎著車(chē)子去的地方，不開(kāi)車(chē)。用他的話(huà)說(shuō):就是做一個(gè)自私的人，用公家的時(shí)間做自己的事情。也有人說(shuō):名人難做，時(shí)時(shí)處處都得注意形象，不能不做啊!真是辛苦?？晌豪蠋焻s始終這樣做了。流言就不功息破了。說(shuō)明魏老師注重的不是安逸，而是健康。不注重別人怎么說(shuō)，更注重做自己選擇的。
魏老師是一個(gè)有思想，有理想的人，且能執(zhí)著地踐行自己理想的人，就像他“能走路的，不騎車(chē);能騎車(chē)的不坐車(chē)”一樣，持之以恒。小到走路是這樣，大到理想還是這樣。從不放棄。先是實(shí)踐教學(xué)改革，后是邊實(shí)踐邊傳授教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。一直不停……魏老師為中國(guó)的教育改革做出的貢獻(xiàn)，和他用一生踐行理想的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣，也是我想學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)不來(lái)的。
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