麥田里的守望讀書筆記
麥田里的守望讀書筆記高中
塞林格在《麥田里的守望者》這本書中采用了第一人稱限制視角，故事的講述只限于霍爾頓的心理活動(dòng)或感覺范圍之內(nèi)，而霍爾頓卻是一個(gè)正在接受精神分析治療的17歲的青少年，是一個(gè)對(duì)周圍世界沒有正常判斷能力的人。下面給大家分享一些關(guān)于麥田里的守望者高中讀書筆記作文5篇，供大家參考。
麥田里的守望讀書筆記1
讀了《麥田里的守望者》，的確讓人感到了莫名的悲哀，進(jìn)而象霍爾頓一樣，竟對(duì)生活充滿了絕望的痛苦，就象一些評(píng)論家所說的那樣，這本小說"明顯地過于引人傷感"，具有一種"內(nèi)在的死的欲念"。當(dāng)然，我們對(duì)生活的過程是充滿著熱愛的，生活中不僅僅僅有痛苦和煩惱，還有許多值得去追求和奮斗的東西，甚至生活本身就是一件很偉大的事情。
主人公霍兒頓是我讀過的文學(xué)作品中為數(shù)不多的反面形象之一。他的性格深受資本主義社會(huì)的耳濡目染，既有丑惡的一面，也有反抗現(xiàn)實(shí)，追求自我的夢(mèng)想的純潔的一面。外表上霍爾頓是個(gè)玩世不恭的壞孩子，但實(shí)際上他卻有顆污濁、善良的心。他愛自我的妹妹，見她的那晚，霍爾頓說出了："我只想當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者!"霍爾頓說，他想像著在一大片麥田里，幾千幾萬個(gè)小孩子在游戲，周圍除了他沒有一個(gè)大人。他就站在麥田邊上的懸崖旁守望著，看哪個(gè)孩子朝懸崖奔過來就捉住他，不讓他掉下懸崖。"這是他的一個(gè)完美幻想，也是他完美心靈的見證，他期望那些歡樂的孩子不要跌入懸崖，而是永遠(yuǎn)歡樂的奔跑，而那麥田似乎象征著物質(zhì)世界，他期望生活在充滿物質(zhì)主義精神世界的孩子不要迷失自我，走向懸崖。相對(duì)于他那兩個(gè)糊涂的室友，霍爾頓更清楚的認(rèn)識(shí)到了自我所處的世界是什么樣貌的。而他厭惡這一切，因?yàn)閰拹?，處于青春期的他就越發(fā)的那樣做，似乎是一種反抗。
很多時(shí)候，我們將自我的不滿與叛逆細(xì)心地匿藏于心中，為了迎合社會(huì)，我們學(xué)會(huì)了偽裝，欺騙。為了追名逐利，我們麻痹了自我的心，那些真實(shí)的想法漸漸被封存于心底，或許是一種自我保護(hù)，畢竟將自我完全袒露于這個(gè)陌生的世界中是不安全的。"一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去;一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著。"——這是《麥田里的守望者》中，主人公霍爾頓?？紶柗频碌慕處?，那位有異性戀之嫌的安多里尼的經(jīng)驗(yàn)之談。這就是理智與成熟嗎，我不敢茍同。但仔細(xì)想想，安多里尼的認(rèn)識(shí)倒也無可非議，在這樣一個(gè)夢(mèng)想主義早已遠(yuǎn)去的年代，我們多數(shù)情景下不得不帶著面具生活，不得不讓自我屈服于種種壓力，為了生存，我們必須丟掉兒時(shí)的純真和對(duì)生活的夢(mèng)想，在忍耐、克制甚至卑賤中生活，這聽上去有些殘忍，可是卻又無奈。誰的愿望會(huì)是去當(dāng)一個(gè)麥田守望者呢?
或許因?yàn)榛魻栴D身為富家子弟才使他表達(dá)出了自我最真實(shí)的愿望。然而現(xiàn)實(shí)總是現(xiàn)實(shí)，霍爾頓最終回到了現(xiàn)實(shí)世界中，外表上是因?yàn)槊妹玫耐炝?，但事?shí)上霍爾頓也無法離開自我所處之地，或許他自我也明白。流浪的結(jié)束也預(yù)示著青春期的他銳變的結(jié)束。"人只是在不斷地出逃和回家中艱難地長大，真實(shí)的生活就是在這過程中出現(xiàn)了意義。"我們是否也體會(huì)到了呢?
說起來讀這本書，讀的過程中心境是挺沉重的，這是一本讓人不太愉快的作品，有著陰郁、灰暗的格調(diào)，可是書中主人公純潔善良、追求完美生活和崇高夢(mèng)想的童心還是給了人些許慰藉。
麥田里的守望讀書筆記2
每一個(gè)人都有一段無法忘卻的歲月，太多的敏感、偏執(zhí)、荒唐、頹廢、甜蜜與歡樂，使日子變得寂寞又溫暖。站在一望無際的碧綠色麥田中，我想起了一個(gè)以往的壞孩子——霍爾頓。
我有段時(shí)間總是那么煩躁，會(huì)因父母一句話而暴跳如雷，會(huì)因朋友的一個(gè)動(dòng)作而悲痛欲絕。之后我漸漸明白，那段時(shí)光，叫做青春?；魻栴D就是在那個(gè)時(shí)候突然闖進(jìn)我的世界。他剪一個(gè)干凈的水兵發(fā)型，卻滿頭褐色亂發(fā)，邪邪的樣貌，有些迷人。
霍爾頓讀書的地方叫潘西，一個(gè)私立的貴族學(xué)校。在這之前他還上過艾爾敦·希爾斯學(xué)校。那兒有一個(gè)十分勢力的校長名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生見到開了汽車來接孩子的家長就跑來跑去和他們握手，要是學(xué)生的父母穿的粗俗又樸素，那老哈斯就只和他們握一下手，然后假惺惺一笑，之后就和別的父母去講話。青春的日子里，歡樂和痛苦很容易被放大，刺激著我們敏感的神經(jīng)，我們總是會(huì)因?yàn)檫@點(diǎn)或那點(diǎn)而不滿或憤怒?；魻栴D受不了這樣的環(huán)境，于是選擇了逃離，戴著自我的獵人帽拎著行李想要去往西部。
在臨走前，他想要再見見自我的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條，約在博物館旁邊。過了好一會(huì)兒，菲苾最之后了，她拖著霍爾頓在胡敦讀書時(shí)用的舊箱子裝滿了行李決心與哥哥一同離開?；魻栴D沒辦法，只好放棄了去西部。青春就是這樣，充滿了叛逆霸道卻一心想要離開，最終在種種的牽絆下放棄了目的。
文中有一段讓人印象深刻的話：“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著。”我們可能很難相信這句話出自一個(gè)教師之口，但的的確確是這樣，那時(shí)候?qū)W校里的教師大部分都是勢力的偽君子，他們認(rèn)為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或夢(mèng)想的人是可笑的。
就連孩子們讀書，也是為了日后能買輛凱迪拉克之類的東西?；魻栴D以往同妹妹說，他想要當(dāng)個(gè)麥田里的守望者，守護(hù)一群小孩子。相信也有很多人擁有過類似的夢(mèng)想，只是那個(gè)夢(mèng)想太過遙遠(yuǎn)，來不及努力就已經(jīng)長大。長大意味著放棄，放棄掉有過的完美夢(mèng)想，成為所謂的“成熟男人”，為了某種事業(yè)卑賤地活著。這是種痛苦的生活方式，但絕大多數(shù)人會(huì)為了生活背叛心靈。
最終霍爾頓生了場大病進(jìn)了醫(yī)院，至于之后的事，無人知曉。于是留在書中的霍爾頓再也沒有長大，我想他依然是那個(gè)天真的，單純的“壞”孩子。
成長似乎是個(gè)永恒的話題，有時(shí)候，懵懂的我們選擇把自我的不滿和內(nèi)心的小叛逆藏匿于心中;有時(shí)候，為了迎合社會(huì)，我們學(xué)會(huì)了偽裝，學(xué)會(huì)了恭維，學(xué)會(huì)了欺騙，學(xué)會(huì)了送給別人一個(gè)個(gè)假笑;有時(shí)候，為了追逐名利，我們麻痹了自我的內(nèi)心，封鎖住心中真實(shí)的想法，用一份份赤裸裸的假模假式包裹自我，竭盡全力不讓真實(shí)的內(nèi)心顯露于外。我們?cè)绞沁@樣做，越是會(huì)發(fā)現(xiàn)——其實(shí)別人都在這么做。
麥田里的守望讀書筆記3
《麥田里的守望者》，一個(gè)讓我產(chǎn)生憧憬的書名。懷著這樣完美的期待，我打開了它，隨之，眼前便支離破碎，心中有說不出的感受。
這究竟是怎樣一本書?主人公霍爾頓滿口的污言穢語給了我莫大的觸動(dòng)。忍受不了他開口就是臟話。他幾次被學(xué)校開除后，此刻又被潘西中學(xué)開除，小小年紀(jì)的他就學(xué)會(huì)了抽煙喝酒，無心讀書，過著渾渾噩噩的生活?；魻栴D的生活環(huán)境深深震撼了我，而我對(duì)這樣一個(gè)社會(huì)最多的感觸就是“虛偽”。學(xué)校里有裝模作樣的教師;假仁假義的校長，只巴結(jié)開汽車的家長;星期天家長來接孩子，于是每個(gè)星期六都會(huì)吃一道好菜，就是牛排;電影院的婦女會(huì)為一場電影虛情假意地哭個(gè)死去活來。這些我和霍爾頓的感受一樣——惡心至極。
霍爾頓是個(gè)善良，有靈性的孩子，雖然他不禮貌，又下流。在飯店碰到兩個(gè)修女，他募捐了十元錢，為了照顧貧窮學(xué)生的自尊心，他把自我的真皮皮箱放在了床底下，這又讓我覺得他很紳士?；魻栴D還是個(gè)有想法的孩子，與人交談時(shí)，總有自我最真實(shí)的感受，應(yīng)對(duì)虛偽的人，他會(huì)心里罵個(gè)痛快，而表面卻鎮(zhèn)定自若。每看到那里，我會(huì)忍不住笑出來。環(huán)境的錯(cuò)誤讓他深陷不能自拔，把持不住自我，迷惘了方向，應(yīng)對(duì)開除卻又不敢回家，在外荒廢時(shí)光。他期望自我會(huì)是一個(gè)麥田里的守望者，是他唯一真正想當(dāng)?shù)?，什么事也不干，離開此刻的環(huán)境，做一個(gè)默默地守望者。
文章籠罩著虛偽的氣氛，但霍爾頓妹妹菲比的出現(xiàn)就像是一片燦爛的陽光打破了陰翳的天空，感到無比的暢闊。菲比是個(gè)天真，純樸的小女孩，她喜歡和霍爾頓在一齊，霍爾頓也是。也許是菲比的率真，霍爾頓最想見她，他給菲比買了音樂光盤，還悄悄回到家見了菲比?；魻栴D真的想離開，做個(gè)又聾又啞的人，而菲比聽說霍爾頓要離開，她要放棄表演和霍爾頓一齊走。小女孩的懵懂總會(huì)帶來溫馨的畫面。
我想到現(xiàn)實(shí)生活中的一些人，想到了很多。他們?cè)旧屏?，單純，卻受到周圍人的影響，變得不學(xué)無術(shù)，就像霍爾頓一樣，他代表了這一類型的青少年，有著叛逆的思想，忘記了最初的熱情與目標(biāo)，讓困惑封住了動(dòng)力，對(duì)事物有著與眾不一樣的追求，彰顯自我特殊的個(gè)性。我的哥哥也是這樣，自從來到杭州就染上抽煙，喝酒，賭博的惡習(xí)，傷害的不只是自我，父母為他白了頭發(fā)，家人為他操碎了心，但每次和他的對(duì)話中，我能體會(huì)到，他一向都有著善良的一面，他是愛所有人的，可是他也無法改變自我。我們有些同學(xué)雖然不學(xué)無術(shù)，但單純的一面卻經(jīng)常逗得我們很開心。
繁瑣花樣的的生活不必須精彩，當(dāng)它頻繁了，只想默默地過著簡單純樸的日子?；魻栴D的夢(mèng)想很簡單：“我會(huì)站在一道破懸崖邊上，我要做的就是抓住每個(gè)跑向懸崖的孩子——我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過來抓住他們。我整天就干那種事，就當(dāng)個(gè)麥田里的守望者得了。我明白這個(gè)想法很離譜，但這是我惟一真正想當(dāng)?shù)?。”多么簡單而又?mèng)幻的想法?，F(xiàn)實(shí)生活中也許做不了一個(gè)麥田里的守望者，但我們能夠做一個(gè)守望者。世界有許多完美都保存著，人也一樣，有可貴的一面，當(dāng)改變不了一切時(shí)，做一個(gè)守望者，守望我們可貴的方方面面。擁有誠實(shí)，守望誠實(shí);擁有善良，守望善良;擁有純樸，守望純樸。寧愿做一個(gè)平凡的守望者!
麥田里的守望讀書筆記4
秋日里的陽光照射了整整一片麥田，那諾大而溫飽的珠粒里隱藏孩子們的歡笑，而你——站在麥田里守望，如稻草人一般。如若得此生活，此生，你已足矣。
從星期六到星期三，你一個(gè)人在那虛情假意的城市里，竭心盡力地尋找生命的出口，可是卻無功而返。為什么你不尋求他人的幫助，不，我應(yīng)該說，他不知道向誰尋求幫助。
期待尚存的柔和
你以為，你以為內(nèi)心足夠堅(jiān)強(qiáng)，心靈就能夠敞亮;你以為下壓獵人帽的前檐，就可以眼不見為凈;你以為逃避別人的言語，就可以過自己的世界。不，你錯(cuò)了，即使這樣，你依然在彷徨與苦悶中度過每一天。然而，你期待有一天這渾渾噩噩的生活會(huì)從你的世界中剔除掉，可是這根本無法實(shí)現(xiàn)。
于是，你拉起了旅行箱，毫不猶豫，毅然轉(zhuǎn)頭，半夜三更，悄無聲息……
此夜的霍爾頓在等待陽光的來臨，可惜連月亮也吝嗇得不愿探頭。一個(gè)人，一條路，隨著“咕咕”的聲音，他的內(nèi)心卻有著無比的孤寂，不知該走向何方?
用青春的刺包裹起自己
你的青春——就是懷疑、偏執(zhí)、荒唐、頹廢、麻痹的總和，這樣的生活毫無意義可言。所以，你決定封鎖自己，做一個(gè)又聾又啞的人，逃離父母的束縛，去外面流浪——即使窮愁潦倒，他自己依然甘愿如此。
這樣的霍爾頓也許是叛逆的，但是他對(duì)修女的慷慨捐款，對(duì)妹妹菲比的愛護(hù)卻是最樸實(shí)和最真誠的。只是面對(duì)外界的虛偽和欺騙，用青春的一種叛逆的、任性的方式埋藏自己內(nèi)心最真實(shí)的想法。
他不愿受到傷害，更不愿傷害別人，故一直被別人傷害。他用一種膽小怕事和不屑一視的刺包裹起自己，用嘶啞的喉嚨向青春宣誓。
耳濡目染，漸行漸遠(yuǎn)
“我雖然生活在這個(gè)世界，但卻不屬于這個(gè)世界。”我想這就是霍爾頓想表達(dá)的，那幾天的敏感生活與他的思想行為方式是那么格格不入，致使思考之后的他想去遠(yuǎn)行。
但計(jì)劃趕不上變化，因?yàn)槊妹玫某霈F(xiàn)，他打消了這個(gè)念頭。他的決定讓我明白，因?yàn)榧胰说牟簧?，束縛了他的自由，我更明白是因?yàn)閮蓚€(gè)字——在乎。
如果說霍爾頓想守護(hù)麥田里的孩子，我想他最想守護(hù)的應(yīng)該是他的妹妹。
品讀至此，我的心里不知為何有種莫名的傷感，卻無法用堅(jiān)定的筆桿寫下，或許是因?yàn)樗姆纯梗屛蚁氲搅耸捈t的繪影，或許是因?yàn)樗牟槐焕斫庾屛蚁氲搅髓蟆じ叩膬?nèi)心世界，或許是因?yàn)樗奶颖茏屛蚁氲搅撕悺P勒的直擊風(fēng)雨。
一切的一切，都沿著思緒奔流而來。我記得書里有那么一句話：某一類人，他們?cè)谌松羞@一時(shí)期或那一時(shí)期，想要尋找某種他們自己的環(huán)境無法提供的東西。
我想，霍爾頓就是這樣的，他在尋找——尋找屬于自己的一寸方田，守望方田里純潔的天真。
那天，我在街上看到一個(gè)頭戴鴨舌帽，穿著風(fēng)衣的高大的人，我以為那是霍爾頓。不，他不是——他應(yīng)該要比霍爾頓幸福。
麥田里的守望讀書筆記5
《麥田里的守望者》是塞林格唯一的一部長篇，雖然只有十幾萬字，它卻在美國社會(huì)上和文學(xué)界產(chǎn)生過巨大影響。1951年，這部小說一問世，立即引起轟動(dòng)。主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強(qiáng)烈共鳴，受到讀者，特別是大中學(xué)生的熱烈歡迎。他們紛紛模仿主人公霍爾頓的裝束打扮，講“霍爾頓式”的語言，因?yàn)檫@部小說道出了他們的心聲，反映了他們的理想、苦悶和愿望。家長們和文學(xué)界也對(duì)這本書展開爭論。有認(rèn)為它能使青少年增加對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)丑惡的現(xiàn)實(shí)提高警惕，促使他們?nèi)ミx擇一條自愛的道路;成年人通過這本書也可增進(jìn)對(duì)青少年的理解?？墒且灿腥苏J(rèn)為這是一本壞書，主人公讀書不用功，還抽煙、酗酒，搞女人，滿口粗活，張口就“他媽的”，因此應(yīng)該禁止。經(jīng)過30多年來時(shí)間的考驗(yàn)，證明它不愧為美國當(dāng)代文學(xué)中的“現(xiàn)代經(jīng)典小說”之一?，F(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)和高等學(xué)校已把它列為必讀的課外讀物，正如有的評(píng)論家說的那樣，它“幾乎大大地影響了好幾代美國青年”。
該書以主人公霍爾頓自敘的語氣講述自己被學(xué)校開除后在紐約城游蕩將近兩晝夜的經(jīng)歷和心靈感受。它不僅生動(dòng)細(xì)致地描繪了一個(gè)不安現(xiàn)狀的中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶彷徨、孤獨(dú)憤世的精神世界，一個(gè)青春期少年矛盾百出的心理特征，也批判了成人社會(huì)的虛偽和做作?；魻栴D是個(gè)性洛復(fù)雜而又矛盾的青少年的典型。他有一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。
他對(duì)那些熱衷于談女人和酒的人十分反感，對(duì)校長的虛偽勢利非常厭惡，看到墻上的下流字眼便憤憤擦去，遇到修女為受難者募捐就慷慨解囊。他對(duì)妹妹菲芘真誠愛護(hù)，百般照顧。為了保護(hù)孩子，不讓他們掉下懸崖，他還渴望終生做一個(gè)“麥田里的守望者”，發(fā)出“救救孩子”般的呼聲?？墒牵瑧嵤兰邓姿枷胍鸬南麡O反抗，還有那敏感、好奇、焦躁、不安，想發(fā)泄、易沖動(dòng)的青春期心理，又使得他不肯讀書，不求上進(jìn)，追求刺激，玩世不恭;他抽煙、酗酒、打架、調(diào)情。他覺得老師、父母要他讀書上進(jìn)，無非是要他“出人頭地……以便將來可以買輛混帳凱迪拉克”。
他認(rèn)為成人社會(huì)里沒有一個(gè)人可信，全是“假仁假義的偽君子”，連他敬佩的唯一的一位老師，后來也發(fā)現(xiàn)可能是個(gè)同性戀者，而且還用“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著”那一套來教導(dǎo)他。他看不慣現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的那種世態(tài)人情，他渴望的是樸實(shí)和真誠，但遇到的全是虛偽和欺騙，而他又無力改變這種現(xiàn)狀，只好苦悶、彷徨、放縱，最后甚至想逃離這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，到窮鄉(xiāng)僻壤去裝成一個(gè)又聾又啞的人。二次大戰(zhàn)后，美國在社會(huì)異化、政治高壓和保守文化三股力量的高壓下，形成了“沉寂的十年”，而首先起來反抗的是“垮掉的一代”，本書主人公霍爾頓實(shí)際上也是個(gè)“垮掉分子”，是最早出現(xiàn)的“反英雄”，只是他還沒有放縱和混亂到他們那樣的程度罷了。
《麥田里的守望者》之所以能產(chǎn)生如此重大的影響，很重要的一點(diǎn)還由于作者創(chuàng)造了一種新穎的藝術(shù)風(fēng)格。全書通過第一人稱，以一個(gè)青少年的口吻敘述了自己的所思所想、所見所聞和行為舉止，也以一個(gè)青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺騙行徑。
作者以細(xì)膩深刻的筆法剖析了主人公的復(fù)雜心理，不僅抓住了他的理想與現(xiàn)實(shí)沖突這一心理加以分析，而且也緊緊抓住了青少年青春期的心理特點(diǎn)來表現(xiàn)主人公的善良純真和荒誕放縱。小說中既用了“生活流”，也用了“意識(shí)流”，兩者得到了巧妙的結(jié)合。在語言的運(yùn)用上，本書也獨(dú)創(chuàng)一格。全書用青少年的口吻平鋪直敘，不避瑣碎，不諱隱私，使用了大量的口語和俚語，生動(dòng)活潑，平易近人，達(dá)到了如聞其聲、如見其人的效果，增加了作品的感染力，使讀者更能激起共鳴和思索，激起聯(lián)想和反響。