石榴燈讀后感

　　《石榴燈》的主人公燈兒是一個(gè)漂亮，可愛(ài)，聰明的女孩子，生活在一個(gè)幸福的家里。有愛(ài)她的爸爸媽媽?zhuān)蟾绺缧「绺纾夤馄?，小姨，還有奶奶，唯一讓燈兒感到害怕的是她的爺爺，他特別嚴(yán)肅，從來(lái)不正眼看燈兒，對(duì)她說(shuō)話(huà)也特別嚴(yán)厲，一不小心燈兒還會(huì)招來(lái)爺爺?shù)囊活D臭罵。為什么燈兒的爺爺不愛(ài)燈兒呢?我的心中也和燈兒一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)? 下面就是小編給大家?guī)?lái)的石榴燈讀后感，希望大家喜歡!

　　石榴燈讀后感1

　　親情，一個(gè)永恒的主題。最近讀了《石榴燈》這本書(shū)，我深深感受到親情的偉大。

　　《石榴燈》的主人公燈兒是一個(gè)漂亮，可愛(ài)，聰明的女孩子，生活在一個(gè)幸福的家里。有愛(ài)她的爸爸媽媽?zhuān)蟾绺缧「绺?，外公外婆，小姨，還有奶奶，唯一讓燈兒感到害怕的是她的爺爺，他特別嚴(yán)肅，從來(lái)不正眼看燈兒，對(duì)她說(shuō)話(huà)也特別嚴(yán)厲，一不小心燈兒還會(huì)招來(lái)爺爺?shù)囊活D臭罵。為什么燈兒的爺爺不愛(ài)燈兒呢?我的心中也和燈兒一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)?

　　接下來(lái)我想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題：知道自己的生日是哪一天嗎?爸爸媽媽會(huì)記得你的生日，并隆重地給你過(guò)生日嗎?我猜想大家肯定會(huì)說(shuō)：嘿!誰(shuí)不記得自己的生日呢?笑話(huà)人呢!爸爸媽媽每次都記得我的生日，而且還給我一個(gè)大大的生日parry呢!我仿佛隔著文字都能看到你們的臉兒都笑成了花我猜對(duì)了嗎?反正每年我的生日，爸爸媽媽肯定都忘不了，他們會(huì)訂一個(gè)漂亮的生日蛋糕，準(zhǔn)備一大桌豐盛的飯菜，還會(huì)叫來(lái)爺爺奶奶，和小伙伴給我過(guò)生日!我會(huì)收到許多精美的生日禮物呢!過(guò)生日好開(kāi)心呢!哈哈，想到這里我的心里都是美美的!恨不得明天就過(guò)生日呢!但是讓燈兒遺憾的是家里沒(méi)有人知道她的生日是哪一天，所以燈兒想什么時(shí)候過(guò)生日就過(guò)，可以是春天，可以是夏天，可以是任何時(shí)候。每年燈兒都絞盡腦汁考慮哪一天過(guò)生日!爸爸媽媽竟然都不記得孩子的生日，大家是不是也覺(jué)得好奇怪呀!

　　燈兒特別喜歡小姨的名字――荷花，亭亭玉立，出淤泥而不染，多好的名字呀!可自己卻叫燈兒，燈兒不喜歡這個(gè)名字，聽(tīng)說(shuō)這是爺爺起的。一個(gè)女孩子叫什么燈兒?燈兒百思不得其解。說(shuō)的也是，名字是多么重要呀，名如其人!想一想我叫孫藝諾，小名諾諾。媽媽是不是希望我遵守承諾，誠(chéng)實(shí)做人呢?再看我們班的仲佳慧，她爸爸媽媽是不是希望她又可愛(ài)又聰慧呢?仲耕耘，父母是不是希望他辛勤耕耘，收獲果實(shí)呢?鄒矯健，父母是不是希望他在人生的路上走的一帆風(fēng)順，踏踏實(shí)實(shí)呢?孫智勇，父母是不是希望他又智慧又勇敢，智勇雙全呢?你別說(shuō)，這樣一分析，我們班級(jí)每個(gè)孩子的名字背后都寄寓著父母無(wú)限的期望和愛(ài)，我們的父母真是用心良苦呢!

　　還讓燈兒不解的是，家里的石榴樹(shù)上，有一盞石榴燈，一年四季不分晝夜要長(zhǎng)亮著。每天爺爺回到家都要先問(wèn)問(wèn)石榴燈一直亮著嗎?一看燈還亮著，就舒心的笑了!并囑咐大家一定要提醒爸爸給石榴燈添燈油，讓石榴燈一直亮著。為什么大家這么重視這盞燈呢?一直到燈兒過(guò)十周歲的生日，才解開(kāi)燈兒心中的委屈和疑惑。原來(lái)燈兒所在的秦家祖祖輩輩沒(méi)有留下一個(gè)女孩，秦家的女孩命薄如紙，生一個(gè)、死一個(gè)。到了爺爺這一輩，秦家又盼來(lái)一個(gè)女孩。爺爺非常疼愛(ài)自己的妹妹，然而妹妹遭遇不幸，爺爺看著自己的妹妹中秋節(jié)那天離去，痛不欲生!等到燈兒出生時(shí)，偏偏又出生在中秋節(jié)，爺爺請(qǐng)算命先生給燈兒算命，算出燈兒只有活過(guò)十周歲，才能永久地活下來(lái)。爺爺決定瞞住燈兒的生日，他希望老天爺忘了這個(gè)命賤如草的女孩兒，并在石榴樹(shù)上掛了一盞燈，讓這盞燈四季常亮，接樹(shù)木的生長(zhǎng)之氣，爺爺希望燈兒像石榴燈一樣永遠(yuǎn)亮著，并給她取名為燈兒。但是爺爺不敢疼愛(ài)，他怕再次失去。整整十年里，燈兒寄托了家人們沉重的期盼。謎底揭開(kāi)了，燈兒長(zhǎng)舒一口氣，心里涌滿(mǎn)了感激，感恩家人們這么多年的沉重的愛(ài)，淚水禁不住從眼角緩緩流淌……。

　　雖然燈兒的身世充滿(mǎn)著迷信色彩，但家人對(duì)燈兒的愛(ài)我們不可否認(rèn)。讀到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了，被燈兒的父母，尤其是爺爺那偉大深沉的愛(ài)感動(dòng)了，我的內(nèi)心也充滿(mǎn)了對(duì)親情的感激，我雖沒(méi)有燈兒那離奇的身世，但父母對(duì)我的愛(ài)一樣比山高、比海深。正是這血濃于水的親情陪伴我度過(guò)一個(gè)個(gè)難忘的日子，譜寫(xiě)了我多彩的人生。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。感恩父母給了我生命，為我照亮人生前行的路，他們?nèi)找共賱?，不辭辛苦，我只有不斷努力地學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，才能不負(fù)父母的養(yǎng)育之恩。爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們!。”讓我們的愛(ài)也像石榴燈一樣永遠(yuǎn)亮著吧!(李姝慧)

　　石榴燈讀后感2

　　我相信，每個(gè)人生的路上都有一盞燈。小時(shí)候，一個(gè)人從呱呱墜地到呀呀學(xué)舌，父母是你最初的啟蒙教師，他們是兒女的燈盞，這一生都亮著為我們指引方向，以至于不會(huì)輕易迷失路途，不會(huì)有太多的磕磕撞撞。學(xué)校里，老師是我們?nèi)松飞系臒舯K，在學(xué)業(yè)的大道上，無(wú)論多么漆黑無(wú)論多大風(fēng)浪，老師這盞燈一直照亮著我們的前程，不至于你選錯(cuò)方向，迷失自我，最終引領(lǐng)我們走向知識(shí)的海洋遨游，走向儒雅的象牙塔里深造自我，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

　　石榴燈讀后感3

　　在一個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的下午里，一個(gè)小姑娘坐在床上，雙手捧著書(shū)，正津津有味地閱讀呢。那個(gè)小姑娘就是我。沒(méi)沒(méi)想到吧，哈哈，我手中捧著的書(shū)，正是我今天要給大家分享的《石榴燈》。

　　這本書(shū)體現(xiàn)了一幅溫馨的畫(huà)面，你應(yīng)該等不及了吧，那我們一起進(jìn)入故事情節(jié)吧!

　　燈兒是在她小姨的背上長(zhǎng)大的，所以她們倆相處的很友好，她們倆算是一位形影不離的好朋友。燈兒還有兩個(gè)哥哥，大哥性格野，像爺爺;二哥愛(ài)讀書(shū)，像外公。

　　他們兄妹仨一放暑假就去外婆家玩，不過(guò)去外婆家之前，她還得去下?tīng)敔敿?。燈兒懼怕?tīng)敔?，因?yàn)闋敔斂偸遣焕硭€時(shí)不時(shí)的罵她幾句。

　　外公和藹可親，因?yàn)樗莻€(gè)私塾先生，私塾先生就有一定的耐心，而且外婆家還有小姨呢。一天，小姨過(guò)生日，全家人其樂(lè)融融。但燈兒很難過(guò)，因?yàn)樗母改竿浰樟恕?/p>

　　但在她十歲那年，家人都來(lái)給她過(guò)生日。原來(lái)大家故意瞞著她。而且她還知道一個(gè)秘密，其實(shí)爺爺很喜歡她，因?yàn)樗麄兗彝ヅ⒚y保，生一個(gè)死一個(gè)(能活過(guò)十歲就會(huì)平安)，燈兒終于過(guò)十歲生日了，她很開(kāi)心。

　　提到生日，大家肯定有一種美好回憶：全家人在一起吃蛋糕，唱生日歌，拆禮物，最開(kāi)心的是自己又長(zhǎng)大一歲了。我每次過(guò)生日的那天，我們到處玩?？梢惶炜偸沁^(guò)得那么快，我有好幾次都想過(guò)10天生日呢，不過(guò)一天下來(lái)也很開(kāi)心。

　　每個(gè)家長(zhǎng)都很疼孩子，因?yàn)楹⒆邮歉改傅恼粕厦髦?。沒(méi)有一個(gè)大人是不愛(ài)孩子的，所以，我們不要指責(zé)大人不疼我們。

　　石榴燈讀后感4

　　讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記,要用切身體會(huì),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理.因此,讀后感中既要寫(xiě)“讀”,又要寫(xiě)“感”,既要敘述,又必須說(shuō)理.敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合.

　　讀后感以“感”為主.要適當(dāng)?shù)匾迷?當(dāng)然引用不能太多,應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主.在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫(xiě)法,議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理,事例不宜多,引用原文要簡(jiǎn)潔.在結(jié)構(gòu)上,一般在開(kāi)頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫(xiě)感受后,結(jié)尾又回扣“讀”.

　　寫(xiě)讀后感一般應(yīng)做到三點(diǎn)：

　　1、要讀懂原文的內(nèi)容.“讀后感”,顧名思義,就是先讀后感.因此,讀是至關(guān)重要的.只有通過(guò)讀,抓住了原文的重要內(nèi)容,才會(huì)寫(xiě)出自己的真實(shí)體會(huì).

　　2、寫(xiě)自己體會(huì)最深刻的部分.一篇文章敘述的內(nèi)容很多,要抓住文章中你自己體會(huì)最深的內(nèi)容來(lái)寫(xiě).體會(huì)不深,感想不豐富,讀后感就寫(xiě)不成功.

　　石榴燈讀后感5

　　今天，我讀了《石榴燈的秘密》，講的是小荷花離開(kāi)了燈兒到城里上中學(xué)的故事。

　　燈兒的爸爸十分喜歡研究地方典故，也經(jīng)常給小荷花講這方面的歷史，講的多了，小荷花便成了村里小學(xué)的半個(gè)歷史老師，給同齡的孩子們講一些西溪鎮(zhèn)的歷史故事。閑暇的時(shí)候，小荷花喜歡帶著燈兒去碼頭看船，燈兒一看見(jiàn)船，就會(huì)開(kāi)心的數(shù)著。

　　就這樣，漸漸地小荷花小學(xué)畢業(yè)了，該回家讀中學(xué)了?？墒沁@時(shí)的燈兒還不到上小學(xué)的年齡，燈兒的外婆想讓小荷花不讀書(shū)，在家?guī)魞?，可燈兒的父母覺(jué)得小荷花聰慧，堅(jiān)持讓小荷花讀中學(xué)，于是，燈兒沒(méi)人帶了。

　　小姨走后，燈兒的父親求校長(zhǎng)讓燈兒入了小學(xué)，但是燈兒念著小姨，經(jīng)常哭鬧。而在外上學(xué)的小荷花一聽(tīng)說(shuō)燈兒在家哭鬧，便立馬趕回家。小荷花放棄讀書(shū)這件事讓燈兒的父母很生氣，他們訓(xùn)斥了小荷花，讓她立馬回去。燈兒的父母工作繁忙，外婆忙于農(nóng)耕，外公是受人尊敬的私塾先生，爺爺覺(jué)得燈兒是女孩也不讓奶奶帶......正在大家不知道該由誰(shuí)照顧燈兒的時(shí)候，燈兒上學(xué)突然不哭鬧了。

　　我也希望我能像燈兒一樣，不知道什么時(shí)候就愛(ài)上學(xué)習(xí)了。