魏書生談語文教學讀后感范文5篇

　　早就聽聞魏書生老師的教育故事，暑假期間買了《魏書生談語文教學》一書，開卷一讀，真是獲益匪淺。小編這里給大家?guī)砹宋簳務Z文教學讀后感，一起欣賞吧!

　　魏書生談語文教學讀后感1

　　《魏書生談語文教學》一書是魏老師幾十年教育教學經(jīng)驗集粹，是魏老師內(nèi)心情感的真實袒露。他講述了他的人生觀，育人觀和教學觀。

　　一、魏老師的人生觀

　　魏書生的人生觀是積極的，向上的，是充滿理想與熱情的。他在《人生的價值：多做實實在在的事》中說道：“人啊!要實現(xiàn)自己的價值，就努力地一件接一件地為人民、為國家做實實在在的事情吧!做的事情越多，人生價值就越大。不要過多關注報酬。報酬越少，吃得越清淡，穿得越簡樸，你的人生價值就越大。臨告別這個世界的時候，你就能自豪而幸福地宣布：我吃穿比平均值少二分之一，而做的實事比平均值多一點。”這種思想境界是多么得高，我想正是因為魏書生擁有如此高境界的人生追求，才能獲得如此的成就與威望。又如在《鉆研“比”的學問》中說道：“顯然目的不同，比的方法也不同。這些年我注意采用一些積極的比的方法。機遇和差的比。干勁要和足的比。待遇和低的比。生活和過去比。道德和高尚的比。將來和強的比。目前和接近的比。需要和入黨時比。除了這些內(nèi)容充分體現(xiàn)出魏書生老師高尚的人生追求之外，還在人生觀這一章節(jié)中教育讀者要學會尊重別人，善于與人合作，取長補短。尤其是《勤耕不輟，積少成多》和《持之以恒，堅持寫日記》這兩篇文章給我的啟發(fā)最重要，很多論文和成果都可以從平時的點滴積累中積少成多，有無到有的，從魏書生老師的經(jīng)驗做法中，我深深領悟到了這一點。

　　二、魏老師的育人觀

　　魏老師主張育人于講讀課中。魏老師告訴我們，教學中要發(fā)揮每篇課文的感人力量，注意摸到作者感情的脈搏，教師情真意切地教，學生身臨其境地去感受，去扶植正確的思想感情，只要每篇課文都這樣做，學生怎能不產(chǎn)生心理位移呢?

　　語文教師不應像食品廠的推銷員，把食品賣出去就算完成任務。語文老師應像保育員，考慮孩子的胃口、體制的需要、性格心理的接受能力為己任。講讀課上育人，必須考慮學生的接受能力，盡可能使用感染熏陶的方法，使學生因情而明理，認真汲取每篇課文中的營養(yǎng)，使自己成為精神上、人格上的強者。

　　魏老師還提倡育人于日記寫作中。魏老師把寫日記比作道德長跑，每天堅持，使人心靈求真、向善、愛美。提倡老師留日記題目，進行日記指導。寫《兩個我》使學生正確看待自己，理智地調(diào)動頭腦中的正義之師，去戰(zhàn)勝把自己拖向泥潭的錯誤思想。寫《只有助人，才能有樂》、《為別人吃虧是?！返葞椭鷮W生養(yǎng)成尊重人、理解人、原諒人、幫助人的品質(zhì)。寫《媽媽笑了》、《替媽媽分憂解愁》、《我為媽媽做了什么》，培養(yǎng)學生從心靈深處愛自己的母親。

　　引導學生通過寫日記分析自己、分析他人、分析社會，提高自己的思想覺悟和認識水平，增強自我教育的能力。

　　為養(yǎng)成學生寫日記的習慣，動腦筋想辦法，班中五名同學比較懶，經(jīng)常不寫，或寫二三百字應付一下。怎么辦，請這五名同學想辦法，選出懶病治療小組的組長，檢查，看寫了沒有，寫夠了沒有。沒有寫，或寫得篇幅不夠，組長讓他們當天補上，還要寫一份說明書。

　　三、魏老師的教學觀

　　魏書生老師一年在學校上課的時間很少，但是學生的成績卻出奇得好;魏書生從來不改學生的作文，可學生的寫作水平卻很高。原因是魏書生重視激發(fā)學生的興趣，書中寫有《課堂激發(fā)學生興趣十法》，從導語到教師的語速、動作、語言都有著自己深刻的見解和豐富的經(jīng)驗;魏書生老師注重交給學生學習的方法，引導學生的自學，他說掌握方法，會達到事半功倍的效果，從一篇文章、一本書、到一門學科，他都鉆研了有效的自學方法，教給學生，使學生能夠憑自己的能力學會知識，同時還在學習的過程之中鍛煉了自己的觀察力、記憶力、想象力和寫作的能力。除此之外，他還積極引導學生博覽群書，充實視野。在評價方式上，魏書生老師大多采用“自留作業(yè)，互批作業(yè)，自己當自己的考官”的自主評價方式，這些大膽的放手措施，有力地實現(xiàn)了對學生的教育，更重要的是學生的各項實踐能力都增強了，讓學生真正成為了學習的主人。授人以魚一餐之需，教人以漁，終生受益。學生能遇到做魏老師，很幸福，很幸運。

　　看完這本書，我深深地被魏書生老師的人格魅力折服了，他的成就來源于自己的“愛”與“鉆”，我想每個熱衷于自己事業(yè)的人，只要肯像魏書生一樣“鉆”的話，都會有一番作為的。讓我們以他為楷模辛勤耕耘于三尺講臺。

　　魏書生談語文教學讀后感2

　　這本書是魏老師教學生涯的記錄，是魏老師幾十年教育的經(jīng)驗集粹，也是魏老師內(nèi)心情感的真實袒露，內(nèi)容平實，文筆流暢，像是魏教師跟你娓娓談心，我讀之以后，感悟良多。

　　一。魏老師的人生觀

　　1、要有好心態(tài)

　　魏老師告訴我們，人生中沒有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環(huán)境、適應社會。的確如此，做任何工作時間久了，最初的新鮮感過去了，都容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，以至于抱怨。用七分力量去埋怨、指責、改造別人可能一絲一毫也不見效果，有時甚至會適得其反，但只要省下七分力氣中的一分真心來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。一個連自己都駕馭不了的人，誰能相信他會有能力駕馭改變別人呢?

　　教師的工作量大，內(nèi)容繁瑣，教師要承受的壓力大，這種辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的，可過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，給他人帶來負能量，所以不如用一顆平常心去對待，做到“敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。”

　　2、實實在在做好手里的事

　　怎樣衡量人生的價值，仁者見仁，智者見智，答案很多，魏老師告訴我們：人啊!要實現(xiàn)自己的價值，就努力地一件接一件地做實實在在的事情，做得事情越多，人生價值就越大，不要用太多世俗的標準去衡量自身的價值，不要過多關注報酬。

　　人對自己應該經(jīng)常提這樣的問題：每天能不能再多干一件事，每小時能不能再抓緊點，每件事能不能干得再好點，能不能創(chuàng)造別人意想不到的成績?

　　人的生活太安逸就容易滋生惰性，就容易胡思亂想甚至好高騖遠，時間久了就會變得眼高手低。只有多做事、嚴格自律才能做到精益求精，教師很需要工匠精神。

　　3、不斷創(chuàng)新，拒絕經(jīng)驗之談

　　有人說教育計劃性強，規(guī)章制度繁瑣具體，容易扼殺人的創(chuàng)造性。也有人說：教育既是科學，又是藝術，最容易培養(yǎng)人的積極性、創(chuàng)造性，是最豐富多彩的工作。所以重要的是你如何看待教育。有人覺得，上課、下課、批改作業(yè)，學生還是那些學生，近乎枯燥的生活使人生厭。我們不妨換個角度這樣看，今天的講課比昨天有新的突破，語言比昨天更吸引人，姿態(tài)比昨天更自然，和學生的感情比昨天更融洽。做不了這么多，我就做一點，挺起胸膛，背比昨天直一些。訓練自己的眼睛，使它看出今天的天比昨天更高遠，今天的大地比昨天更廣闊，甚至只要愿意，今天見到的同一棵草比昨天也更清晰，今天寫文章是不是更自然，像和讀者實實在在談心，今天讀書是不是有新的認識，上升到一個新的層次，哪怕是差別很小的一個層次。要讓自己從舊中看出新，從不變中看出變。要讓今天的自己戰(zhàn)勝昨天一個弱點，即使一下子不能完全克服，哪怕戰(zhàn)勝這個弱點的1%，哪怕只是一點點，今天的我就是新的。

　　新是生命，新是力量，新是智慧的源泉，只有不斷更新自我的人，才會充滿活力，充滿力量，才會找到智慧的源泉。新是希望，新是信心，新是樂觀，只有不斷更新自我的人才會，充滿希望，充滿信心，充滿樂觀。

　　教師需要經(jīng)驗，也最怕被經(jīng)驗束縛，過分強調(diào)經(jīng)驗容易使人變得教條，所以唯有多學習才能使自己不斷更新觀念，避免教條死板。

　　二、魏老師的育人觀

　　1、育人于講讀課中

　　魏老師告訴我們，教學中要發(fā)揮每篇課文的感人力量，注意摸到作者感情的脈搏，教師情真意切地教，學生身臨其境地去感受，去扶植正確的思想感情，只要每篇課文都這樣做，學生怎能不產(chǎn)生心理位移呢?

　　語文教師不應像食品廠的推銷員，把食品賣出去就算完成任務。語文老師應像保育員，考慮孩子的胃口、體制的需要、性格心理的接受能力為己任。講讀課上育人，必須考慮學生的接受能力，盡可能使用感染熏陶的方法，使學生因情而明理，認真汲取每篇課文中的營養(yǎng)，使自己成為精神上、人格上的強者。

　　2、育人于寫日記中

　　魏老師把寫日記比作道德長跑，每天堅持，使人心靈求真、向善、愛美。他提倡老師留日記題目，進行日記指導。寫《兩個我》使學生正確看待自己，理智地調(diào)動頭腦中的正義之師，去戰(zhàn)勝把自己拖向泥潭的錯誤思想。寫《只有助人，才能有樂》、《為別人吃虧是福》等幫助學生養(yǎng)成尊重人、理解人、原諒人、幫助人的品質(zhì)。寫《媽媽笑了》、《替媽媽分憂解愁》、《我為媽媽做了什么》，培養(yǎng)學生從心靈深處愛自己的母親。

　　魏老師引導學生通過寫日記分析自己、分析他人、分析社會，提高自己的思想覺悟和認識水平，增強自我教育的能力。

　　為養(yǎng)成學生寫日記的習慣，動腦筋想辦法，班中五名同學比較懶，經(jīng)常不寫，或寫二三百字應付一下。怎么辦，請這五名同學想辦法，選出懶病治療小組的組長，檢查，看寫了沒有，寫夠了沒有。沒有寫，或寫得篇幅不夠，組長讓他們當天補上，還要寫一份說明書。

　　三、魏老師的教學觀

　　“授人以魚一餐之需，教人以漁，終生受益。”這句話揭示了交給方法的重要性。教學方法有很多，課堂教學是藝術的園地，這一園地應該百花齊放，作為教師的我們應像蜜蜂一樣，在教法的百花園中，到處采集自己有用的花粉，回來以后釀自己課堂教學的蜜。結合各家教法之長，結合自己的素質(zhì)，性格特點、學校和學生的實際，探索自己特色的教學方法。

　　“少講多讀”講得少，教師才更珍惜講課的時間，仔細考慮哪是必講的內(nèi)容，是講了以后學生能記住能理解的內(nèi)容，講的少，學生才能記得住。讀得多，學生才可能提高閱讀能力，讀得機會多，時間多，學生才自己去思考、琢磨、問同學、查資料形成自己克服困難的能力。

　　魏老師的課堂激趣十法，精心設計導語，設計板書，注意教態(tài)，這些做法給我很多啟示。

　　從教十八年，積累了許多經(jīng)驗，同時也養(yǎng)成了很多惰性，讀了魏老師的書，我再次審視自己，真的覺得不學習的老師很可怕。

　　魏老師是教育的神話，是一處寶藏，值得我們慢慢開墾，不斷學習，不斷體會。

　　魏書生談語文教學讀后感3

　　視頻在，書不知什么時候不見了，看完了視頻，心里充滿感激。這是了解我的所需，恰如其分地雪中送炭啊!以前也看過，那時候看和現(xiàn)在看，感覺卻是不一樣的。以前總覺得他關注的是課堂管理，對一門心思求教教什么的我而言，找不到所需要的。先入為主的心態(tài)已經(jīng)決定了從中可以看到什么東西。

　　在這本書里，魏老師先談了自己的個人經(jīng)歷，幽默風趣的語言風格使辛酸的往事增添了幾分詼諧的調(diào)侃，什么是樂觀?字字句句的敘述和敘述的方式都透著樂觀?；居^點是:接受不能改變的，把握可以改變的。用心去生活，用心去做每一件事，使自己投入其中，忘記周圍，沉浸在所做事情本身所帶來的快樂中。用研究的心態(tài)去做事，去面對生活，去品味事情本身所帶來的韻味。

　　再就是新課程改革要解決的六大問題。概括來說，即“立足根本不動搖”，只有扎實掌握了最根本的東西，才能更容易地接受新鮮的事物，況且，歷年來的改革，其宗旨經(jīng)過他的分析，根本沒有變，變來變?nèi)サ闹皇橇髋芍疇幒筒灰粯拥恼f法。

　　在新課改下語文教師應該如何教學呢?這也是有經(jīng)久不衰的答案——培養(yǎng)學生聽，說，讀，寫的能力。“根本”既然沒有改變，要做的就是怎么立足根本，一樣一樣地去實現(xiàn)，去訓練了。在這部分內(nèi)容的舉例里，感受最深的就是科學和民主?？茖W可操作性的方法加上對學生充分的尊重，最大可能的發(fā)揮學生的自主意識，激發(fā)他們想干，干得起勁的興趣。今天所提到的一切為了學生，把學生當人看，關注人的意識，發(fā)揮學生合作，探究精神等等口號，從他的一個個細節(jié)中，一樣樣具體實施中都能非常真實地感覺得到。不僅是教學，更是教做人，教習慣，教面對一件件具體事情(生活)的心態(tài)。

　　比如在培養(yǎng)讀教材的能力時，要想讓學生主動學習，把學習當做自己的事，除了有榜樣上的建立，精神上的支持，習慣上的養(yǎng)成之外，還得要讓他明確自己要學什么，要怎么去學。語文學什么?很多人想都不用想，大腦顯現(xiàn)的應該是考試考的各類題型，抓考點，考什么練什么唄，這也是我以前對魏老師的認識，覺得他的教學，就是充分調(diào)動了學生的學習積極性，抓住了考點，是讓學生自主熱情地參與進了訓練的隊伍，變被動為主動的結果。這一次的看好像并不是這樣，至少現(xiàn)在從這本書來看，他的意識不是這樣。他教學生畫語文知識樹，這個知識樹并不僅僅是考綱，更是語文各個部分的系列。只是這個系列還并不十分完善。但這樣讓學生在整體上用俯瞰全局的視角統(tǒng)觀了初中整個的語文學習系統(tǒng)，心里有了這樣的意識是非常有利于發(fā)揮主動學習的主動性的。然后是如何閱讀語文教材，更進一步清楚地讓學生認識到學習的目標;最后是教學生讀一類文章，正是今天提倡的區(qū)分不同的體裁閱讀，不同的體裁有不同的閱讀通道，就要運用各自通道的方法去走。區(qū)分體裁教學，不同文體教給學生不同的學習方法，以前就是眼睛沒看到，沒領會著。再就是從寫日記，從學生身邊的，最感興趣的，又覺得新鮮處提供寫作內(nèi)容指向，舉出的例子無不反應出上次董老師講座里說的既要關注指導學生寫什么內(nèi)容，又要關注指導怎么寫的方法，并不是老師想盡方法去搜尋，而是在與同學們每天的交流學習的生活中去發(fā)現(xiàn)。

　　最后是他的六步教學法，教學生改作業(yè)，教學生改作文，教學生出考卷。他的宗旨就是把“充分調(diào)動學生學習的積極性，變被動學習為主動學習”這句話用實驗的方式淋漓盡致地體現(xiàn)出來。

　　最大的感受就是充分發(fā)揮學生的主動性，他們和老師都是活生生的人，他們都把學習當成了興趣，當成了樂趣在做，都從中體會到快樂，體會到成就感。這是最大的感觸。

　　明天再看每一步具體怎么實施的操作過程吧!

　　今天的任務沒有完成，又欠了作業(yè)了，昨天的欠了，今天也沒讀。

　　魏書生談語文教學讀后感4

　　案頭擺放著魏書生老師的《魏書生談語文教學》已經(jīng)快十年了，時不時的翻閱，繼而整本書閱讀，教學中遇到難題再讀，細細品味，魏書生老師的教師生涯，用心，用情，用愛，學習，實干，超越，堅持，無一不是我學習的榜樣，他的精神一直鼓勵著我，他對學生的用心用情感染我也去做一個像魏老師一樣熱愛教育的人，他不斷學習，不斷超越的品質(zhì)鞭策我去學習，去探索教書育人的方法。

　　“我們以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中”。

　　走上教師生涯已經(jīng)27年，與先生兩地分居，我一直就在同一所學校工作，長期在同一學校工作，弊端很大，容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠感，不思進取，應付工作，有時會看什么都不順眼，容易把工作干成死水，學習積極性不強，沒有新思想新理念新方法，創(chuàng)新能力不足。面對這些情況，想改變，想調(diào)整，讀完《魏書生談語文》，心中豁然開朗，他說：“人應該學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)，新的認識，新的能力。我新了，世界在我眼里就新了。”“有作為的人每天都在塑造新我，每天都從一個新的角度去認識世界，認識自我，設計自我。懦夫每天都在重復自己昨天的言行，因循守舊像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息，抱怨。”“改變自己的世界觀，人生觀，提高自己的認識能力，改變自己為人處事的態(tài)度，改變自己的工作方法，改變自己的學生觀，教育觀，改變自己的語文教學觀。將自己的狹隘變得寬闊，自私變得利他，僵化的方法變得活躍，唯心的變成唯物的。”魏老師的話滲入心田，細細咀嚼，我試著去學習，試著去了解學生，試著改變自己，試著去尋求新的教學方法，試著去分析學生，時時告訴自己，我沒有老資格，長期在同一所學校并不是優(yōu)勢，我把自己當做新人，敬畏學校規(guī)章制度，敬畏每一名學生是一個獨立的個體，敬畏生命的成長。

　　“人生中沒有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環(huán)境、適應社會。的確如此，做任何工作時間久了，最初的新鮮感過去了，都容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，以至于抱怨。用七分力量去埋怨、指責、改造別人可能一絲一毫也不見效果，有時甚至會適得其反，但只要省下七分力氣中的一分真心來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。一個連自己都駕馭不了的人，誰能相信他會有能力駕馭改變別人呢?”

　　面對現(xiàn)實中，教師的工作量如此大，內(nèi)容繁雜，屬于教育的，不屬于教育的通通都干，這種辛苦，別人無法理解，跟別人說一說，人家還會打擊你，你喜歡干啊，你厲害啊，能者多勞啊，難道我就不停的抱怨嗎?這樣只能是傷害自己的心更傷自己的身體，同時還會給別人帶來負能量，所以，學習學習，樂觀樂觀，超越超越，調(diào)整心態(tài)改變自己，太陽每天都是新的。

　　“人生的價值：多做實實在在的事”。作為一名教師，就是要多做教書育人的事，拓寬生命的長度與寬度，魏老師告訴我們“人啊!要實現(xiàn)自己的價值，就努力地一件接一件地做實實在在的事情，做得事情越多，人生價值就越大，不要用太多世俗的標準去衡量自身的價值，不要過多關注報酬。”

　　“人對自己應該經(jīng)常提這樣的問題：每天能不能再多干一件事，每小時能不能再抓緊點，每件事能不能干得再好點，能不能創(chuàng)造別人意想不到的成績?”

　　如果我們的生活太過清閑舒適，容易滋生懶惰和消極，努力做好每一件事，踏踏實實多做事，積少成多，集跬步至千里，或許有一天，達到一定的量，就會發(fā)生質(zhì)的飛躍。

　　“一位負責人的老師，最重要的不僅是要教給學生以眼前的知識，更重要培養(yǎng)學生有利于未來、有利于人類的個性”魏老師這樣說也是這樣做，年輕的老師問魏老師：“你是靠什么辦法，是各類學生都能積極主動的學習的?”“我們看到你的學生每天都能自覺寫作業(yè)，寫日記，他們互相出考題，互相評卷的時候，都非常仔細認真，你用什么辦法使他們學習這樣自覺呢?”魏老師的回答是“育人”，魏老師抓住“育什么樣的人”“育人于講讀課文之中”“育人寓于寫日記之中”“育人寓于作文之中”“育人寓于課外閱讀之中”“將學生培養(yǎng)成語文學習的主人”“育人重在培養(yǎng)良好習慣”魏老師做到事事育人，時時育人，把育人放在首位，給學生每天任務、每周任務、每月任務、每學期任務定質(zhì)定量，有句話這樣說：“播種一個行動，你會收獲一個習慣;播種一個習慣，你會收獲一鐘性格;播種一種性格，你會收獲一種命運。”時間長了學生就養(yǎng)成了良好的學習習慣，培養(yǎng)了自學能力，擁有了良好的學習方法“做到了授人予漁”。

　　“方法是藝術，因此沒有對錯之分，也不可能只有一種存在的形式。形式單一，其生命力也就越容易衰竭。應該是各種色彩、各種教學形式的教學藝術之花都爭奇斗艷的開起來才好。只要他能開放出特色來，它就有生命力。”“授人予漁一餐之需，而教人予漁，終生受益”，魏老師的六步教學法：定向、自學、討論、答疑、自測、自結。說就是授人予漁的范本。魏老師說要少講多讀，注重實效，讀得多學生菜可以提高閱讀能力。讀的機會多，學生才自己去思考、琢磨、查字典、查資料、問同學，才能形成成自己克服閱讀困難的能力。魏老師的語文教學方法就是放在十四年后的今天，也是歷久彌新，不會過時，現(xiàn)在的語文教學也是強調(diào)閱讀與表達。魏老師激發(fā)學生學習興趣的辦法豐富多樣：從組織教學就可見一斑，集體唱歌、集體朗誦、口頭作文、氣功冥想等，可見，魏老師對語文教學的用情用心，至誠至愛。

　　魏老師教學實踐中總結出的語文教學方法，引導學生自學整冊教材，引導自學一類文章，引導自學一篇文章、引導自學文學常識等，引導自讀一篇課文的方法可操作性強，具有指導意義。

　　魏老師的人生觀，育人觀，教學觀，使我更進一步認識到，一個人如果沒有學習意識，提高意識真的很可怕，當我們面對瞬息萬變的信息社會，走進豐富的語文教學課堂，有時我們會感到“詞窮”，體會“書到用時方恨少”尷尬;魏老師的教育是一個教學神話，用二十節(jié)課教完二百節(jié)課的內(nèi)容，且學生成績好得出奇，擔任兩個班班主任，還到處講學，雖然對我來說是遙不可及的，但我會去嘗試，結合自己所教年級的年齡特點，去解決探索遇到的難題;魏老師是初中語文老師，他的人生觀，育人觀，教學觀，教學方法也值得小學教師借鑒，品味，但不能照搬照抄，要依據(jù)學生年齡特點，學段目標，靈活應用。其實更值得我們學習的是魏老師是人生贏家，事業(yè)家庭庭兩不誤，事業(yè)上功勛卓著，獲得許多榮譽，兒子以優(yōu)異的成績考入清華大。讓我用魏老師的話鞭策自己:改變自我，調(diào)整心態(tài)，踏實做事，不斷超越。

　　魏書生談語文教學讀后感5

　　魏書生的人生觀是積極的，向上的，是充滿理想與熱情的。他在《人生的價值：多做實實在在的事》中說道：“人啊!要實現(xiàn)自己的價值，就努力地一件接一件地為人民、為國家做實實在在的事情吧!做的事情越多，人生價值就越大。不要過多關注報酬。報酬越少，吃得越清淡，穿得越簡樸，你的人生價值就越大。臨告別這個世界的時候，你就能自豪而幸福地宣布：我吃穿比平均值少二分之一，而做的實事比平均值多一點。”這種思想境界是多么得高，我想正是因為魏書生擁有如此高境界的人生追求，才能獲得如此的成就與威望。又如在《鉆研“比”的學問》中說道：“顯然目的不同，比的方法也不同。這些年我注意采用一些積極的比的方法。機遇和差的比。干勁要和足的比。待遇和低的比。生活和過去比。道德和高尚的比。將來和強的比。目前和接近的比。需要和入黨時比。除了這些內(nèi)容充分體現(xiàn)出魏書生老師高尚的人生追求之外，還在人生觀這一章節(jié)中教育讀者要學會尊重別人，善于與人合作，取長補短。尤其是《勤耕不輟，積少成多》和《持之以恒，堅持寫日記》這兩篇文章給我的啟發(fā)最重要，很多論文和成果都可以從平時的點滴積累中積少成多，有無到有的，從魏書生老師的經(jīng)驗做法中，我深深領悟到了這一點。