幼兒園中班教育筆記范文
幼兒園中班教育筆記范文
幼兒園中班教育筆記怎么寫?幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能。這里給大家分享一些幼兒園中班教育筆記，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教育筆記1
本月的主題是“花開花落”，當主題進行當“小籽籽”這一課時我們集體在植物角種了一棵花的小種子，在活動中小朋友們的積極性很高。當小朋友們種完后，我就此讓他們討論：“我們該如何來照顧小種子?”小朋友們頓時積極的舉手發(fā)言，有的說：“我要每天去看看它。”有的說：“我會和它說話。”還有的說：“我要給它澆好多好多的水?！甭牭叫∨笥褌兊陌l(fā)言，我感到他們真的長大了，懂得了關(guān)心愛護小植物了。于是，我講解了應(yīng)該怎樣照顧小種子以及注意事項。比如：澆水時，水不能太多。看小種子的時候，不要用手去弄它等。我發(fā)現(xiàn)，他們都聽得很認真。
接下來的幾天，通過我的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們會在吃飯后或區(qū)域活動的時候，圍在小種子旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問題還會及時的提出來，并且當由小朋友提出問題時，別的小朋友會為他解答或找老師幫助。
由此，我覺得通過這個活動，幼兒們的語言表達能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛護植物的意識。
幼兒園中班教育筆記2
對于孩子來說，成長的世界里面離不開鼓勵的語言。當他們遇到困難時，作為老師和成人不是第一時間幫他解決，而是用適宜的方式鼓勵和啟發(fā)孩子：“試試吧、你可以的、你應(yīng)該能更好”，會讓他們體驗獲取成功的自豪感。
中班的孩子升班后，要開始自己嘗試學畫名字。開學的第一次主題活動，當我拿出學習單說道：“現(xiàn)在你們已經(jīng)升級為大班的孩子，從今天開始大家在完成學習報告單前，首先請將自己的名字畫在橫線上?！蔽业脑捯魟偮?，馬上有孩子嚷嚷道：“周老師，我不會寫自己的名字?！本o接著有些孩子也跟著叫起來：“周老師，我也不會寫字。”我趕緊回應(yīng)：“周老師不相信你們不會寫名字，你們會不會畫畫?”“會”孩子們回答道，“會畫畫的孩子一定會寫名字”我馬上補充道，“誰愿意來試一試”?！爸芾蠋煟蚁朐囈辉嚒睒窐芬贿呎f一邊高高的舉起了手。“太棒了，你是一個不怕困難的孩子”，我一邊說一邊將樂樂的姓名貼遞給了他，他一邊看自己的名字貼一邊在黑板的白紙上畫出了自己姓名的模樣。座位上的其他孩子認真的看著樂樂畫名字，等樂樂將名字畫完，我和孩子們給予了他熱烈的掌聲。
于是我趁熱打鐵的問道：“孩子們，寫名字，難嗎?”。孩子們響亮的回答：“不難”?！按蠹叶几以囈辉噯?”“敢”!
幼兒園中班教育筆記3
今天上課我組織小朋友們一起背誦古詩兩首——《鹿柴》、《江南》。一開始我問班里的孩子：“同學們，你們背過哪些古詩了?給同桌說一下吧!”“我背過《詠鵝》、《春曉》了;我背過《小池》········”同學們自豪而且興奮的講著自己背過哪些古詩。我又講：“接下來，我們來舉行個小比賽，看誰能最先背誦老師說的這兩首古詩——《江南》、《鹿柴》。最先背過的同學可以獲得小紅星一顆噢!”“我能最先背過，我能得到小紅星，我是第一名········”孩子們爭先恐后的說著。接下來，我?guī)е⒆觽兝首x了幾遍古詩，讓后讓他們自己背誦，誰背過誰就站起來給大家背背看。過了大約十五分鐘吧，董靖宇小朋友最先站起來了，說：“老師，我背過了，我背過了，《江南》江南可采蓮，蓮葉何田田········”“董靖宇小朋友背的非常棒，還有誰背過了嗎?”陸續(xù)著趙明澤、李佳楠等小朋友給大家背誦了。到下課時間了，我們最后把小紅星獎?wù)陆o了董靖宇小朋友，同時也給了趙明澤、李佳楠等小朋友另外的鼓勵，激勵他們下次繼續(xù)努力，爭取得到小紅星。
通過這節(jié)課，我認識到教小朋友們背東西，要給他們一定的動力，他們有了動力，才會學的更快，效果會更好，一定程度的獎勵，足以滿足他們小小的成就感。
幼兒園中班教育筆記4
前幾天一位家長帶著兩歲的孩子過來咨詢精英班的報讀情況，我就帶著孩子在活動區(qū)玩耍，讓媽媽能跟老師詳細的溝通孩子的情況。這個孩子挺好動的，喜歡奔這來奔那去，摸摸著弄弄那，看著門就直接推開門進去，給人的感覺有點不是特別有規(guī)矩，但是這也說明孩子的安全感挺足的，探索欲望也挺強。她媽媽反映這孩子就是好動過頭了，帶得特別辛苦，而且不知道為什么，她基本上不怎么說話。
現(xiàn)在越來越多的孩子不怎么說話了，或者是在家話多得不得了，一去到外面或者學校，就不說話了，孩子究竟怎么了呢?照顧特到位、家里語種多、敏感怕生、觸覺防御過當、理解和模仿的能力差、口腔肌肉或者發(fā)音器官發(fā)展不良都可能是原因之一，現(xiàn)今已成為較為普遍的問題。這個孩子為什么不開口說話，現(xiàn)在還無從考究，但是她的一個舉動引起了我的注意。她并不怕生，我和她一起并沒有太多的互動，在一個陌生的環(huán)境、陌生的人的陪伴下她自個兒玩得還算開心，雖然面部表情沒什么變化。我就這樣看著她玩，她玩著玩著，突然走過來笑著捏了我的手臂一下，并不是很大力，因為手指靈活性欠佳，所以她的捏好像是抓的感覺，當時我感覺有點奇怪，但以為是孩子表示邀請一起玩的姿勢，所以就沒特別注意。后來，她跑到活動區(qū)外面玩去了，我就走過去把她抱進來活動區(qū)，抱著她的時候她并沒有不高興、哭或者是反抗、掙扎，但是她又捏了我一下，這次剛好捏的是臉蛋，又是抓的感覺。這么短的時間內(nèi)她就捏了我兩次，這動作應(yīng)該不是偶爾為之了，后來在跟家長的溝通中了解到，她媽媽說這孩子很小的時候就已經(jīng)比較鬧騰了，所以當她鬧騰的時候媽媽就會捏她的小肚子一下，后來這孩子也養(yǎng)成了經(jīng)常捏人的習慣了。
孩子一切的行為都有原因，不是她存心使壞，也不是她天生就會對人動手動腳，希望大人們能體諒。
幼兒園中班教育筆記5
星期一那天早上，我在教室里整理著自己的東西，準備著下午的課程，就在這不經(jīng)意間我聽到了一個熟悉的聲音?！疤焯旎貋砹?”同班的老師說道。我抬起頭看到了好久沒見的他變得胖了一點，也“穩(wěn)重”了很多。
天天是班級里一個特殊的幼兒，他的特別在于一開始那顯著的脖子，由于一根筋的腫大，導致他的小腦袋無法像正常的孩子一樣擺正地放在那里。歪歪的腦袋給他造成了很多的障礙和麻煩。他不能像正常的孩子一樣行走，奔跑。甚至還影響到了他的智力發(fā)展，中班的孩子大多都有5、6歲了，但是他的智力只有兩歲半。面對這樣的一個孩子從一開始的無從下手到現(xiàn)在的有措施有方法，完全得益于平時與他的多交流。其實一直覺得他是一個懂事的孩子，雖然他的表現(xiàn)一直沒有其他的小朋友那么好，很多的事情都不能自己去做，兒歌，歌曲也不能完全地唱與背。更嚴重的是，有時他連班里的三個老師都分不清楚誰是誰。但是我始終覺得他是一個可愛的孩子。這次他動手術(shù)離開我們將近有半個多月的時間，班級里的小朋友都很想念他，作為老師的我們也一樣……星期一看到他的時候真的是心里充滿了激動。天天回來了，我們的天天回來了……
到今天，他已經(jīng)回到我們集體兩天了，我發(fā)現(xiàn)他真的是變了不少。變得懂事了，也變得“穩(wěn)重”了。以前他每次走路都會一蹦一跳的，根本就控制不住。但是這次他回來能認認真真地走路，不再蹦蹦跳跳了。吃飯的時候也能自己動手把飯碗里的飯菜吃干凈了，還能幫助老師分飯菜呢!對于他來說，這樣的進步真的是非常非常大了，看到這樣的進步，我作為一名老師來說真的是非常的欣慰。看到他開開心心的，像一個正常的孩子一樣了，我們真的都是打心底地為他感到高興。
真的希望他能這樣一直加油進步下去，努力地把自己的優(yōu)點都慢慢地表現(xiàn)出來!老師為你加油!
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