讀書活動(dòng)心得體會(huì)范文五篇
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讀書活動(dòng)心得體會(huì)范文五篇
書是人類文明的記載者，是歷史的遺留下的瑰寶，在書里，什么樣的世界都有，有著無(wú)數(shù)的真理，所以一定要善于讀書，讀好書。下面由小編給大家?guī)?lái)讀書活動(dòng)心得體會(huì)范文五篇，一起來(lái)看看吧!
讀書活動(dòng)心得體會(huì)范文【一】
一個(gè)飽讀詩(shī)書的人，學(xué)識(shí)就淵博，書讀多了，就有真才實(shí)學(xué)，有了真才實(shí)學(xué)，他就與眾不同，是什么不同呢?是氣質(zhì)，是修養(yǎng)，是人品，是渾身流溢的書香味。“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書氣自華”，這就是愛(ài)讀書的人的寫照。
愛(ài)讀書的人，不管走到那里都是一道美麗的風(fēng)景。他可能貌不驚人，但他有一種內(nèi)在的氣質(zhì)：幽雅的談吐超凡脫俗，清麗的儀態(tài)無(wú)需修飾，那是靜的凝重，動(dòng)的優(yōu)雅;那是坐的端莊，行的灑脫;那是天然的質(zhì)樸與含蓄的混合，像水一樣的柔軟，像風(fēng)一樣的迷人，像花一樣的絢麗……。
讀書是人的立身之本。對(duì)于書，不同的人會(huì)有不同的品味，不同的品味會(huì)有不同的選擇，不同的選擇會(huì)得到不同的效果，因而演繹出一道人與書的風(fēng)景線：
有的人，讀書是為了獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干，他們比較注重思想性強(qiáng)、有哲理、有深度的書。書提高了他們的人生境界，使他們生活得很充實(shí)。這樣的人本身就是一本書，一本耐人尋味的好書;
有的人，讀書是為了愉悅身心，陶冶情操，他們喜歡讀唐詩(shī)宋詞，讀古今中外優(yōu)美的散文，在悠哉閑適中修身養(yǎng)性，鑄就淡泊平靜的一生。這樣的人像似一首詩(shī)，清新素凈，可愛(ài)可敬;
還有的人，讀書只是一種娛樂(lè)和消遣，或者只是附庸風(fēng)雅，他們熱衷于纏綿悱惻的言情故事和影星、歌星名人的花邊新聞。他們比較實(shí)際，有點(diǎn)兒俗氣，但好在他們畢竟讀點(diǎn)書，能通曉一些事理。
喜歡讀書的人，學(xué)歷可能并不高，但他一定有文化修養(yǎng)。有文化修養(yǎng)的人大都知書達(dá)理，處事冷靜，善解人意;
經(jīng)常讀書的人，一眼就能從人群中分辨出來(lái)。特別是在為人處世上也會(huì)顯得從容、得體;
經(jīng)常讀書的人，一般不會(huì)亂說(shuō)話，言必有據(jù)，而每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不是人云亦云，信口雌黃;
經(jīng)常讀書的人，他們有高智商，做事會(huì)思考，恰到好處地應(yīng)對(duì)未知;
經(jīng)常讀書的人，他們能把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法，科學(xué)地拒絕盲目;
經(jīng)常讀書的人，他們做的每一步都是深思熟慮過(guò)的，很少犯錯(cuò)誤。這些都是平時(shí)乏讀書的人所欠缺的。
愛(ài)讀書的人都很美，有些愛(ài)讀書的人還美得別致:
因?yàn)樗麗?ài)讀書，足以怡情，其怡情，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí);
因?yàn)樗麗?ài)讀書，足以博彩，其博彩，最見(jiàn)于高談闊論之中;
因?yàn)樗麗?ài)讀書，足以長(zhǎng)才，其長(zhǎng)才，最見(jiàn)于處世判事之際。
一個(gè)崇尚知識(shí)的社會(huì)陽(yáng)光燦爛，一個(gè)熱愛(ài)書籍的民族活力永駐，一個(gè)善于引導(dǎo)讀書的學(xué)校寧?kù)o和諧，一個(gè)勤于閱讀的人生絢麗多彩。
讀書直接促進(jìn)著一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，讀書拓展著一個(gè)人的人生寬度，讀書涵養(yǎng)著一個(gè)人的精神氣質(zhì)。我們幾乎可以說(shuō)，讀書是萬(wàn)能的，不讀書是萬(wàn)萬(wàn)不能的!
朋友們，讓我們都捧起書本，讀書吧!用一顆豁達(dá)的心去讀書，才能體味書中的微妙之處，汲取書籍中的養(yǎng)料。一本好書，相伴一生。
世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那，而最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑;
人生最大的凄涼，莫過(guò)于退休的時(shí)候才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有認(rèn)真地工作過(guò)，而最大的悲哀，則是臨去的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書交過(guò)朋友。
最庸俗的人是不讀書的人;
最吝嗇的人是不買書的人;
最可憐的人是與書無(wú)緣的人。
人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。我相信愛(ài)讀書的人都是美麗的，我喜歡讀書，我更喜歡愛(ài)讀書的人!我贊美你———愛(ài)讀書的人!
讀書活動(dòng)心得體會(huì)范文【二】
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。。
讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道，"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
讀書活動(dòng)心得體會(huì)范文【三】
在學(xué)校開(kāi)展的“讓書香潤(rùn)澤生命,與青奧共同成長(zhǎng)”活動(dòng)中，大家充分享受著讀書活動(dòng)所帶來(lái)的書香的潤(rùn)澤和讀書的快樂(lè)。圖書館里的書多起來(lái)了，面對(duì)浩瀚的書海，我們可以根據(jù)自己的需求選擇適宜的書籍。我們?nèi)琊囁瓶实亻喿x著、熱情地實(shí)踐著，驗(yàn)證著、發(fā)展著古今中外前賢們的教育理念?！督o教師的建議》、《我曾經(jīng)也是差生》、《教子有方》等一本本書上，密密麻麻地記載下我們思索的痕跡、收獲的感動(dòng)，教師們?cè)陂喿x中享受著心靈契合的愉悅，大家的單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng);在書中，大家找到了工作的自信、教書的底氣;讀書，更讓大家走出了工作的失落和迷茫。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師作為這個(gè)社會(huì)的特殊群體，肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命，作為知識(shí)的傳播者，心靈的塑造者，讀書求知就顯得尤為重要了。
風(fēng)雨鐘山，虎踞龍盤。有著悠久歷史的南京和年輕的青奧會(huì)在此相逢時(shí)，我校開(kāi)展了讓書香潤(rùn)澤生命,與青奧共同成長(zhǎng)活動(dòng)，又適時(shí)地開(kāi)展了同讀一本書的活動(dòng)。當(dāng)一本本《教子有方》發(fā)到大家的手中時(shí);當(dāng)大家愛(ài)不釋手地、津津有味地欣賞著書中一個(gè)個(gè)情真意切的故事時(shí)，能夠看得出每個(gè)人的臉上的幸福與渴求如花兒般清香四溢。書是學(xué)校為大家從書店百余種書中精選挑選的，領(lǐng)導(dǎo)們的良苦用心，更讓我們每位教職員工深深體會(huì)到：切實(shí)履行自己的責(zé)任，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，才能完美展現(xiàn)自身的能力與價(jià)值。責(zé)任就是對(duì)工作的完成，就是對(duì)職位的堅(jiān)守，就是對(duì)人性的升華，責(zé)任意味著付出，意味著奉獻(xiàn)。
有人說(shuō)：“書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。”也有人說(shuō)“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”還有人說(shuō)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。”“問(wèn)君哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)。”就讓書籍伴我們度過(guò)一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月吧;讓書籍給我們帶來(lái)智慧和力量，在教師專業(yè)成長(zhǎng)的路上不斷為我們“加油”吧。我將以這次活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真閱讀《教子有方》這本書，并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得體會(huì)，真正理解這種責(zé)任的理念，并落實(shí)到自己的工作當(dāng)中。
最后，我想用徐美平老師的話來(lái)結(jié)束我的體會(huì)：“讀書不是一時(shí)的事情，也不單單為了教學(xué)，而是為終生幸福來(lái)做的事情。”那就讓讀書成為一種內(nèi)需，讓求知不斷豐盈自己，讀書!讀書!九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，讀書和青奧會(huì)一起，從此共同成長(zhǎng)!讓書香潤(rùn)澤我們的生命吧。
讀書活動(dòng)心得體會(huì)范文【四】
今天又一次參加青年人的讀書報(bào)告會(huì)，我和其他在座的專家們給予高度評(píng)價(jià)，大家很努力，讀書有廣度、有深度，儀表整潔，口齒清晰，落落大方，我們深受感染。今天的交流覆蓋了內(nèi)、外、婦、兒、護(hù)理等各個(gè)專業(yè)，大家通過(guò)廣泛的研讀相關(guān)書籍，搜集相關(guān)文獻(xiàn)，整理相關(guān)信息，寫出了一篇篇富有深度的交流文章，我們向大家學(xué)習(xí)。
近半個(gè)月來(lái)，我和大家一樣，我們的情緒始終徘徊在壓抑、痛苦和悲傷中。我們的國(guó)家經(jīng)歷了一場(chǎng)地震災(zāi)難，我們大家都經(jīng)受了一次鍛煉，得到了一次心靈的洗禮，思想也得到了升華，更懂得如何為人民服務(wù)。一年365天，生命的階梯很快就會(huì)閃到自己的身后，去而不返。一個(gè)人要善于進(jìn)入到奮發(fā)立志的環(huán)境，從遲疑、消極或滿足中舉拔出來(lái)，加倍努力，振作精神。要培養(yǎng)動(dòng)力，控制隋性，抵制厭倦，善于幻想，更好地研究性讀書和創(chuàng)造性工作。知識(shí)有可能遺忘，但能力卻不會(huì)被丟棄，它將伴隨你的終生。
希望大家把握人生方向，善于利用時(shí)間，努力讀書和實(shí)踐，從青年時(shí)代起穩(wěn)固自己的事業(yè)基礎(chǔ)。今天的讀書報(bào)告會(huì)又一次給我們啟迪和鼓勵(lì)，有了積極的心態(tài)才會(huì)有力量，大家才能充分發(fā)揮良能，用盡自己的本領(lǐng)，誠(chéng)實(shí)邁向智慧的人生正道。
謝謝這次報(bào)告會(huì)的組織者，謝謝大家。
讀書活動(dòng)心得體會(huì)范文【五】
富蘭克林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。”10月29日我校開(kāi)展了讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)。首先，劉校長(zhǎng)分析了當(dāng)前課堂中存在的問(wèn)題。課堂中缺少愛(ài)，存在低效、沉悶，死水一潭，老師們已達(dá)成共識(shí)。主要有以下幾點(diǎn):莫把課堂當(dāng)秀場(chǎng);讓學(xué)生學(xué)習(xí)走出迷失之境;課堂教學(xué)中教師的進(jìn)退之道;課堂教學(xué)何以為師生共享;考試成績(jī)究竟是誰(shuí)的命根。在《叩問(wèn)課堂》一書中，作者認(rèn)為，決定教師學(xué)生關(guān)系的并不是教師是否應(yīng)該愛(ài)學(xué)生，而是教師對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)，學(xué)生的回報(bào)率有多少。以前總是認(rèn)為，只要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)就行了，根本沒(méi)有考慮學(xué)生回報(bào)率的問(wèn)題?？磥?lái)，愛(ài)的付出也需要藝術(shù)。聆聽(tīng)了6位老師的精彩發(fā)言，對(duì)我啟發(fā)很大。她們所讀的書:《有效溝通》、《憑什么讓學(xué)生愛(ài)你》、《讓課堂承載生命之愛(ài)》等，我有所耳聞，但一直沒(méi)看過(guò)，她們所講到的“愛(ài)生在心常表白”、放手還孩子一個(gè)自由的課堂，還有肖老師的“趕鴨子、填鴨子、“考”鴨子、板鴨子等比喻現(xiàn)在的教學(xué)非常形象、生動(dòng)。肖老師還談到，美好的課堂應(yīng)該是“讓孩子的臉笑起來(lái)，讓孩子的頭腦轉(zhuǎn)起來(lái);讓孩子的筆動(dòng)起來(lái)，讓我們的課堂活起來(lái);讓孩子的愛(ài)生起來(lái)，讓孩子的心飛起來(lái)。這些正是我一直以來(lái)向往的課堂，但想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，還需要不斷的讀書、學(xué)習(xí)、研究、思考、反思、總結(jié)。
我們?cè)诳磿臅r(shí)候，應(yīng)該把“看”和“想”結(jié)合起來(lái)，在看的基礎(chǔ)上，還要細(xì)心琢磨作者所寫的每一句話的含義，作者在書中介紹的方法，“有所思、有所得”，歸納出來(lái)，應(yīng)用到我們的日常生活之中，而不能為了看書而看書，看了之后而不去理解作者寫書的意圖。以上各位老師總是在讀完文章之后，與自己的教系在一起，從中找出好的方法來(lái)解決我們?nèi)粘＝逃⒔虒W(xué)中的難題，而不是白白地去看一本書。而回想自己以前看書，總是看完之后就把它拋在腦后，并沒(méi)有去理解，從來(lái)沒(méi)有去做“有所思、有所想”，更不會(huì)有所得了。
看書時(shí)不但要“想”，還要“做”。從書中得到的體會(huì)，我們應(yīng)該應(yīng)用到實(shí)踐之中，在實(shí)踐之中去證明理論。作者的想法、作者的方法并不一定適合每一個(gè)人，只有自己親自去感受、親自去實(shí)踐，才能真正去理解作者的意圖。
學(xué)無(wú)止境，多讀一本書，就多添一點(diǎn)知識(shí)，這對(duì)我們是百利而無(wú)一害的!作為一名教師，更應(yīng)該多讀書，讀好書，把名師的理論與我們的實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)。做一名工作突出、業(yè)務(wù)過(guò)硬、學(xué)生喜愛(ài)的好
以上就是我聽(tīng)讀書報(bào)告會(huì)的心得——怎樣去讀好一本書。
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