可愛(ài)的你中小學(xué)觀后感5篇
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《可愛(ài)的你》的故事是很典型的溫情勵(lì)志結(jié)構(gòu),楊千嬅和古天樂(lè)的表演經(jīng)驗(yàn)也相當(dāng)豐富,演出這種執(zhí)著堅(jiān)毅的正能量人物毫無(wú)問(wèn)題。影片催淚效果不俗,關(guān)鍵是5個(gè)小演員的殺傷力強(qiáng)大,所以說(shuō)幾個(gè)小演員都功不可沒(méi)。下面給大家分享一些關(guān)于可愛(ài)的你中小學(xué)觀后感5篇,供大家參考。
可愛(ài)的你中小學(xué)觀后感大全(1)
在合拍片的大時(shí)代,港產(chǎn)電影越來(lái)越少,能進(jìn)入內(nèi)地大銀幕的更是屈指可數(shù)。這讓包括我在內(nèi)的很多影迷都對(duì)《可愛(ài)的你》抱有好感,它的氣質(zhì)更接近文藝片,真人真事改編,又是主打治愈系的暖心之作……宣傳方在媒體招待場(chǎng)還擺出了包裝精美的手帕,很顯然催淚被作為影片的一大賣(mài)點(diǎn)。可是,這樣真的好嗎?
影片的哭戲?qū)嵲谔嗔?,大人哭、小孩哭,?dǎo)演用幼兒園畫(huà)了一條線,簡(jiǎn)單的分出了正反兩派,凡是站在正面人物的這一方,哪怕沒(méi)有充足的理由也要哭一鼻子。而握著宣傳方給的手帕的我,則下意識(shí)的默念,太煽情了,太煽情了,反而沒(méi)怎么被打動(dòng)。
當(dāng)然,我的意思不是說(shuō)哭的人就脆弱,就淚點(diǎn)低,可能他(她)們偏感性,而我更偏理性吧!電影將古天樂(lè)、楊千嬅設(shè)定為一對(duì)多金夫婦(好大的房子,辭職環(huán)游世界),但工作都遇到阻力,甚至有些失意,一開(kāi)始就給影片打下了略感壓抑的基調(diào),并一路下挫,沒(méi)有起承轉(zhuǎn)合,這樣的處理方式,很難調(diào)動(dòng)起觀眾的情緒。題材相近的電影看過(guò)不少,總結(jié)出來(lái)的規(guī)律是歐美電影更傾向于拍成輕喜劇,即便再苦,也要作樂(lè),留給觀眾的是笑中帶淚,而亞洲電影都喜歡一味的煽情,目標(biāo)就是把你弄哭,怎么虐心怎么來(lái)。請(qǐng)問(wèn)這還是治愈系嗎?看到最后很可能是心沒(méi)暖著,只剩心塞了。
我沒(méi)有了解過(guò)這部電影的原型,那個(gè)校長(zhǎng)到底經(jīng)歷了些什么,但我相信,電影沒(méi)有必要那么一絲不茍,作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,既源于生活,也要高于生活。電影演到幼兒園開(kāi)放日,其實(shí)可以收尾了,給一個(gè)happyending,就像《我家買(mǎi)了動(dòng)物園》一樣,順利招到新生,來(lái)個(gè)溫暖的結(jié)局,后面的劇情不管是為了進(jìn)一步煽情還是讓楊千嬅的角色進(jìn)一步升華,都有些過(guò)了,還好沒(méi)有把楊千嬅寫(xiě)死,不然就太_血了。
急不可耐的吐完槽,再來(lái)說(shuō)說(shuō)電影的好。
如果忽略煽情元素,這是一部好電影。影片聚焦教育和兩代人的溝通,體現(xiàn)了制片方和導(dǎo)演的誠(chéng)意和良心,畢竟古天樂(lè)和楊千嬅的卡司隨便換個(gè)題材都比這個(gè)好賣(mài)。小孩子的成長(zhǎng)和教育一直都是兩岸不容忽視的熱點(diǎn)話題,也更能牽動(dòng)人心,導(dǎo)演為了呼應(yīng)家庭問(wèn)題,故意壓抑了小朋友個(gè)性的表達(dá),如果活潑一點(diǎn),和楊千嬅的互動(dòng)會(huì)顯得更有趣。電影的明線是楊千嬅投身幼兒園,挽救5個(gè)即將失學(xué)兒童的過(guò)程,實(shí)則是通過(guò)5個(gè)小孩,來(lái)反襯出成年人的問(wèn)題,最終幫助古天樂(lè)、楊千嬅在內(nèi)的五個(gè)家庭從生活困境中突圍,完成角色的升華,這一點(diǎn)非常成功,見(jiàn)到久違的吳耀漢和馮淬帆,也很驚喜。
而最讓我感同身受的是——溝通。成年人之間需要溝通,兩代人之間更需要溝通,特別是在小孩子還沒(méi)有獨(dú)立人格的時(shí)候,需要父母拿出十足的耐心去交流、去引導(dǎo),這是成長(zhǎng)教育中最重要的一環(huán)。溝通是影片中楊千嬅經(jīng)歷所有事情中的重要課題,無(wú)論是精英班把學(xué)業(yè)強(qiáng)加給孩子的父母,還是后面那四個(gè)問(wèn)題家庭,父母按照自己的思維去安排孩子的學(xué)業(yè)、生活,完全忽視了溝通和交流。中國(guó)城市化建設(shè)的步伐加快,我們每天忙于工作、各種應(yīng)酬,以及手機(jī)為媒介的新媒體轟炸,又有多少時(shí)間是留給子女的?這值得所有人反思。電影拋出了教育問(wèn)題、社會(huì)福利問(wèn)題、貧富差距問(wèn)題,這幾個(gè)問(wèn)題電影解決不了,觀眾也解決不了,但我們能解決的從自身出發(fā),擺正位置,把時(shí)間更多的留給親人,在我來(lái)看,這是電影最大的意義。
可愛(ài)的你中小學(xué)觀后感大全(2)
與小孩子有關(guān)的劇情,一向都是走兩個(gè)方向,要不搞笑,要不催淚。這部片是屬于后者。提到催淚,一般都會(huì)想到這些因素:撕心裂肺的悲劇,悲慘不已的身世,無(wú)可挽回的遺憾。不過(guò)這些因素,這部片里都沒(méi)有。相反的,整部片里都是滿滿的溫情??墒沁@滿滿的溫情,讓從頭哭到尾的人不在少數(shù),我想,也許就是因?yàn)榇騽?dòng)了人心。
之前《親愛(ài)的》已經(jīng)讓我覺(jué)得非常感人,然而沒(méi)想到這部電影比《親愛(ài)的》更感人。老實(shí)說(shuō),我也差不多是從頭到尾都在忍著不流淚,因?yàn)橥略谂赃?,怕被笑話,能夠讓我從頭到尾都流淚的電影,實(shí)在不多。更關(guān)鍵的是,它讓你一邊流淚一邊充滿希望。當(dāng)電影結(jié)束,全場(chǎng)觀眾不約而同地鼓掌,這樣的觀影經(jīng)歷,是我有生以來(lái)第一次。
《可愛(ài)的你》劇情并不復(fù)雜,但絕不浮夸膚淺。而且很多情節(jié)并未落入俗套,好幾次我都猜測(cè):“接下來(lái)肯定會(huì)是這樣”,然而都不是我想的那樣。非常好。我曾經(jīng)也在幼兒園上過(guò)班,而我家里可以說(shuō)是教書(shū)世家,我覺(jué)得,這部片是任何一個(gè)老師都應(yīng)該看的。教育最重要的不是設(shè)施,而是老師的一顆心。而片中的老師偉大之處在于,不僅正確的引導(dǎo)了孩子,還成功的拯救了孩子的家長(zhǎng)和未來(lái)。幾個(gè)孩子的家長(zhǎng),在描述他們自己的夢(mèng)想,表現(xiàn)方式處理得很歡樂(lè)勵(lì)志,溫情滿滿,然而觀眾卻不停的流淚,這就是導(dǎo)演的偉大之處。
對(duì)楊千嬅的演技刮目相看了,她不是在演,她就是呂校長(zhǎng)。最后,五個(gè)孩子真的是太可愛(ài)了,每一個(gè)都是那么打動(dòng)人心,毫無(wú)表演痕跡。
最后想說(shuō)一句,都去看看這部電影吧,真的值得一看。
可愛(ài)的你中小學(xué)觀后感大全(3)
《可愛(ài)的你》在電影中有著雙重定義,可愛(ài)的既是五位萌噠的小女孩,亦是堅(jiān)守自已教育信條可愛(ài)的教師呂慧紅,這個(gè)在一所行將關(guān)閉的幼兒園中所發(fā)生的點(diǎn)滴,不僅彰顯著何為教育的真諦,更用愛(ài)的力量喚醒了那已然酣睡的夢(mèng)想。
城市的喧囂已讓多少人迷失了自我的本態(tài),年幼的孩童,不是在奔跑嬉鬧,而是在參加所謂的精英班倍受繁重學(xué)習(xí)的重壓,為的僅是不輸在那觸不可及的“起跑線”上,《可愛(ài)的你》電影伊始所呈現(xiàn)就是這已然病態(tài)的中國(guó)式教育,而堅(jiān)持自我的名校校長(zhǎng)楊千嬅飾演的呂慧紅,正是不滿這種種,辭去了令人羨慕的工作,但同樣也是她的善念,不顧自已大病初愈的身體,挽救著瀕臨倒閉的幼兒園和幫扶著行將失學(xué)的五個(gè)孩子,低廉的薪資更被人冷眼嘲弄戲稱為“四千五”校長(zhǎng),她的所做并非博名更非為利,而就是人性中最為彌足珍貴的情感—愛(ài)。
“幸福的家庭總是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”,《可愛(ài)的你》透過(guò)在這所幼兒園中僅存的五名幼兒生,折射出香港這座城市繁華后掙扎于底層人們的艱苦辛勞,乍看可愛(ài)逗人的五名小孩,透過(guò)劇情脈絡(luò)的緩緩展開(kāi),我們看到的是她們因?yàn)樯畹睦Ь蕉急池?fù)著與年齡不相符的成熟,貧困的現(xiàn)狀可能暫時(shí)無(wú)法改變物質(zhì)的貧瘠,但精神追逐夢(mèng)想的腳步卻是不應(yīng)空無(wú),呂慧紅校長(zhǎng)的到來(lái),其所作不僅是在幫扶著孩子們有學(xué)可上,更是用夢(mèng)想令孩子和她們背后那本黯淡無(wú)光的家庭,從新燃情了對(duì)生活的希望。
夢(mèng)想是什么?它不是癡人說(shuō)夢(mèng),而是構(gòu)筑這個(gè)世界未來(lái)的源泉,電影中呂慧紅給孩子們布置作業(yè)說(shuō)出自已和尋問(wèn)父母?jìng)兊膲?mèng)想,過(guò)早的面對(duì)生活使孩子們的夢(mèng)想存粹而簡(jiǎn)單,那些在我們看來(lái)稀松平常之事,就是她們的夢(mèng)想,而孩子回家追問(wèn)父母,父母最初甚至不愿意在談?wù)撨@些,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的殘酷,他們以覺(jué)夢(mèng)想就僅是癡人說(shuō)夢(mèng),但在孩子的影響下,父母?jìng)冞€是道出了那過(guò)往的夢(mèng),消防員,飛行員,運(yùn)動(dòng)員,甚至是香港小姐,雖然這些夢(mèng)想已然難以實(shí)現(xiàn),可這些夢(mèng)想?yún)s又令孩子看到了生活中美好的希望,校長(zhǎng)用愛(ài)改變了孩子,孩子們又用夢(mèng)想感染著父母,父母的夢(mèng)想又在度影響著孩子,生命影響生命的身教,令電影的感動(dòng)是如此質(zhì)樸而傳神。
有人說(shuō)《可愛(ài)的你》欠缺驚喜,但這就是個(gè)根據(jù)真實(shí)事件改編的故事,有人說(shuō)《可愛(ài)的你》太過(guò)煽情,但那情感卻毫無(wú)嬌柔作態(tài)是如此暖人心房,用愛(ài)喚醒夢(mèng)想,一位偉大的教師呈現(xiàn)的就是一場(chǎng)簡(jiǎn)單純樸的感動(dòng)。
可愛(ài)的你中小學(xué)觀后感大全(4)
電影《可愛(ài)的你》根據(jù)香港真人真事改編,一個(gè)幼兒園老師獨(dú)自支撐元朗一家將要倒閉的幼兒園,并對(duì)幾個(gè)孩子用心培養(yǎng),幼兒園關(guān)門(mén)危機(jī)后也漸漸起死回生的故事。聽(tīng)上去,這個(gè)故事和大陸的主旋律電影有異曲同工之處:歌頌無(wú)私奉獻(xiàn),先進(jìn)人物事跡,感動(dòng)中國(guó)故事。但仔細(xì)辨別,就能看出《可愛(ài)的你》作為純粹港片血統(tǒng)的獨(dú)特魅力。
《可愛(ài)的你》格局很小,在香港影院的名字叫《五個(gè)小孩的校長(zhǎng)》,雖然故事簡(jiǎn)單,線索單一,但內(nèi)容卻包含了香港社會(huì)的方方面面。成功人士,城鄉(xiāng)結(jié)合部,老年人群,市民社會(huì)趣味,單親家庭,中產(chǎn)階層,社區(qū)文化,暴力拆遷,高收費(fèi)幼兒園,外來(lái)移民等都可見(jiàn)一斑。電影立足講一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的女教師的生活軌跡,附帶著把當(dāng)下香港社會(huì)的問(wèn)題和文化包括進(jìn)來(lái)。“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”。女教師家訪段落,把五個(gè)小孩家庭的背景和困境細(xì)細(xì)描繪出來(lái)。這些人雖然活得窘迫,勞累,或者悲苦,但都沒(méi)有對(duì)生活失去希望。女教師呂慧紅的出現(xiàn),仿佛助燃劑,繼續(xù)燃起了他們各自生活的動(dòng)力。幾首經(jīng)典的粵語(yǔ)老歌,更把港人早年奮斗的豪邁精神展現(xiàn)出來(lái)。為了幼兒園的存亡,這些家長(zhǎng)和女教師聯(lián)合起來(lái),積極招生,打掃庭院,修復(fù)鐵門(mén),做表語(yǔ)設(shè)路牌。點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都是自力更生,不肯放棄。
夢(mèng)想,是電影里的一個(gè)關(guān)鍵詞。一堂課后作業(yè),把家長(zhǎng),學(xué)生,老師等人的夢(mèng)想展現(xiàn)在題板上。不管夢(mèng)想是運(yùn)動(dòng)員,飛行員,香港小姐,消防隊(duì)員,這些詞語(yǔ)都超越了他們各自生活的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境。殘缺的肢體當(dāng)不了運(yùn)動(dòng)員,衰老和病弱也成不了飛行員,皺紋堆累也成不了香港小姐,肥胖的中年大媽也做不成消防員。但這不影響孩子們幼小心靈對(duì)世界和未來(lái)的渴望:世界是大的,未來(lái)是美好的。
在電影語(yǔ)境中,愛(ài)心教育和商業(yè)教育是對(duì)立的。呂慧紅之所以辭職,就是因?yàn)槌鞘欣锱囵B(yǎng)精英成功者的貴族教育和自己內(nèi)心最本初的愛(ài)心教育是無(wú)法調(diào)和的。而在城鄉(xiāng)結(jié)合部,垃圾堆,舊房子,低收入者的環(huán)境里,愛(ài)心教育的理念才有實(shí)施的可能。媒體和社會(huì)戲稱呂慧紅是4500校長(zhǎng),居民們把幼兒園幾時(shí)倒閉拿來(lái)下注,家長(zhǎng)和孩子缺乏溝通。這些冷漠的背后,就是呂慧紅愛(ài)心教育的原因。
相比較大陸同題材的電影,張藝謀的《一個(gè)也不能少》是城市人捐錢(qián)捐物救贖了農(nóng)村人的貧窮,劃上美好的虛假愿景?!犊蓯?ài)的你》里面,救贖都是自我救贖,通過(guò)教師,家長(zhǎng),孩子自己的雙手和聲音?!睹利惖拇竽_》把女教師的奉獻(xiàn)解釋為自己家庭和孩子的缺失,《可愛(ài)的你》里呂慧紅雖然也是丁克家庭,但從沒(méi)有以己度人的邏輯設(shè)置。法國(guó)電影《放牛班的春天》,教師通過(guò)合唱班收攏了后進(jìn)的孩子們,讓他們感受到了愛(ài)和希望?!犊蓯?ài)的你》片尾,五個(gè)小孩的集體表演,也是呂慧紅教育理念和成果的完美展示。
導(dǎo)演關(guān)信輝一直以來(lái)作為陳木勝的助手,在香港電影圈打拼多年。雖然名氣很小,但這個(gè)導(dǎo)演一直關(guān)注小人物的.故事。細(xì)數(shù)他作為導(dǎo)演的片子,凡是小人物的故事都有滋有味,分值很高。作為具有純粹港片文化血統(tǒng)的電影,《可愛(ài)的你》雖然也有煽情催淚之嫌,但萌娃的可愛(ài),楊千嬅古天樂(lè)高級(jí)的表演,粵語(yǔ)金曲的懷舊,TVB老戲骨的插科打諢,已經(jīng)足以撐起這部電影。
可愛(ài)的你中小學(xué)觀后感大全(5)
《可愛(ài)的你》故事很簡(jiǎn)單。名校校長(zhǎng)無(wú)意中得知香港元朗一幼兒園五名孩子即將面臨無(wú)學(xué)可上的困境,放棄自己優(yōu)越的生活,克服重重困難到幼兒園任教,最終為幼兒園帶來(lái)重生。片名《可愛(ài)的你》一語(yǔ)雙關(guān),一方面形容五個(gè)孩子的天真爛漫,另一方面也表現(xiàn)了主創(chuàng)對(duì)于教師的肯定和贊揚(yáng)。
我覺(jué)得,這部片是任何一個(gè)老師都應(yīng)該看的?!敖逃钪匾牟皇窃O(shè)施,而是老師的一顆心?!倍械睦蠋焸ゴ笾幵谟?,不僅正確的引導(dǎo)了孩子,還成功的拯救了孩子的家長(zhǎng)和未來(lái)。幾個(gè)孩子的家長(zhǎng),在描述他們自己的夢(mèng)想,表現(xiàn)方式處理得很歡樂(lè)勵(lì)志,溫情滿滿,然而觀眾卻不停的流淚,這就是導(dǎo)演的偉大之處。
好的老師對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。好老師不單單教授孩子知識(shí),還教給孩子最初的價(jià)值觀,讓他們用心去感受世界。好的老師對(duì)孩子的未來(lái)起著不容忽視的作用。
在當(dāng)今社會(huì),家長(zhǎng)對(duì)于孩子都是以望子成龍望女成鳳的態(tài)度去培養(yǎng)孩子,可是往往卻站在自己的角度去想而不是站在孩子的角度去想。家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō):“我都是為了孩子好”,可是為什么你們是為了孩子好,但還存在那么多的問(wèn)題呢?這也是值得我們?nèi)シ此嫉摹H绾谓o予孩子正確的價(jià)值觀、人生觀,對(duì)生活充滿正能量,老師也要給與積極的引導(dǎo)。
影片里面有一句話讓我們印象非常深刻,教育是以生命影響生命。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師,是第一開(kāi)智者,是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們,我們是幼兒效仿的榜樣。德美教育理念“以德為美,以美塑德,面向世界,培養(yǎng)未來(lái)”一樣,特別注重培養(yǎng)孩子們良好的道德品質(zhì)和高雅的言行舉止,使他們從小就具有心靈美、語(yǔ)言美、行為美的習(xí)慣和品行,實(shí)現(xiàn)內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一。
“教育,是身教,是在用生命影響生命!”
其實(shí)孩子的未來(lái),從來(lái)就不遙遠(yuǎn),就是他們的現(xiàn)在。感謝“可愛(ài)的你”讓我們看到堅(jiān)持和愛(ài)的力量。每個(gè)孩子都是充滿希望的朝陽(yáng),每個(gè)孩子都是未來(lái)社會(huì)的棟梁。我相信,只要父母?jìng)?、老師們能夠注意方法,因材施教,孩子們一定都能取得成功,走向輝煌。讓我們共同努力,用心托起明天的太陽(yáng)。
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