觀看小人國電影觀后感5篇
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觀看小人國電影觀后感5篇
小人國是孩子們的樂園，有各種各樣的孩子，他們都是天使，都很可愛。我們內(nèi)心這么覺得，現(xiàn)實(shí)中我們也會(huì)遇到這樣的孩子，遇到有問題的孩子，是否還和以前一樣，站在自我的角度來思考呢?讓我們好好修煉自我吧，透過修煉，讓自我離孩子更“近”。下面給大家分享一些關(guān)于觀看小人國電影觀后感5篇，供大家參考。
觀看小人國電影觀后感(1)
《小人國》是根據(jù)昌平的一所叫做“巴學(xué)園”的幼兒園小朋友們的日常生活拍攝的一段真實(shí)的紀(jì)錄片。在老師的推薦下，我利用不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間看完了這部電影，總體感覺可以用三個(gè)詞來概括：有趣、感慨、反思。
有趣。影片中每位小朋友都有自己鮮明的個(gè)性，可以說是一個(gè)小社會(huì)。稱王稱霸的池亦洋、調(diào)皮可愛的錫坤、內(nèi)向敏感的辰辰、活潑開朗的南德，每個(gè)人都有每個(gè)人的心思，每個(gè)小朋友也有每個(gè)小朋友的思想，他們?cè)诩w里生活，或開心，或失落，或興奮，或傷心，豐富而有趣。最有趣的是錫坤，這是個(gè)愛探索的小朋友，還有點(diǎn)自己的“小點(diǎn)子”。
比如把大家的鞋子挨個(gè)扔進(jìn)垃圾桶，把放在架子上面的各種珠子打翻到地上扒拉著玩。導(dǎo)演特別在錫坤探索的鏡頭里，加了跳躍性比較強(qiáng)的音樂，和他“偷偷摸摸”的動(dòng)作巧妙的契合起來，讓人感覺幽默極了，看到此我不禁啞然失笑。這不就是對(duì)什么都好奇的孩子們的天性嗎?觀影的我們此刻不就是變成了他們中的一員窺探到了童年的秘密嗎?巴學(xué)園的老師們給了孩子充分探索的空間，給予他們最大的尊重和耐心。
老師面對(duì)錫坤扔鞋子這件事，安之若素地將鞋子們一一撿回來，面對(duì)錫坤弄得滿房間珠子，大李蹲在旁邊陪孩子一起搗鼓起珠子們來，探索不同的玩法，并在最后引導(dǎo)孩子把珠子都打掃起來，既鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了物歸原處的習(xí)慣，還保護(hù)了孩子對(duì)世間萬物的好奇心。我想，換作我，或者有些媽媽，恐怕看到滿地珠子，一定會(huì)大喊大叫了吧?
感慨。電影一直貫穿著始終的，是辰辰對(duì)于南德的等待。無論是涼風(fēng)吹佛落葉的秋日，還是漫天飄雪的冬天，都可以在巴學(xué)園的小院子里看到辰辰這個(gè)小女孩，靜靜站在那里，時(shí)而心事重重地等待，時(shí)而翹首以盼地望向大門口。辰辰這個(gè)孩子有些內(nèi)向不合群，她只和南德玩，如果南德沒有來幼兒園，不論多久，她都要在門口等待南德，任憑家長的勸告，任憑老師的開導(dǎo)。辰辰眼睛不大，但是流露出來的總是期待與執(zhí)著。南德來了，奔向教室，辰辰奔向南德，興奮而又忍耐。
繼而他們開啟愉快的一天，互相喂飯，彼此聊天，一起游戲。后來，巴學(xué)園要換地址，兩位小朋友要面對(duì)短暫的分離，我本以為辰辰會(huì)接受不了的，沒想到在大李老師溫和而又尊重的談話中，兩位小朋友欣然地接受了這樣的變化。
在辰辰等待的眼神中，我發(fā)現(xiàn)小朋友遠(yuǎn)比我想象的脆弱，在即將接受分離的時(shí)刻里，我發(fā)現(xiàn)小朋友又遠(yuǎn)沒有我想象的脆弱。辰辰和南德的故事，讓我想到了很多敏感性的孩子，也許他們不善言辭，也許他們?cè)谂c人交往上有自己的困難或者獨(dú)特的特質(zhì)，我們家長或者老師，一定要給予他們足夠的尊重，足夠的理解，以及足夠的關(guān)愛。也許他們還是會(huì)執(zhí)著于自己執(zhí)著的，如同堅(jiān)持著自己的最單純的信仰，只要我們的尊重在先，接納在前，愛在周邊，孩子一定可以適應(yīng)和改善。
反思?？吹匠匾嘌笥械臅r(shí)候霸道，罵人，打人，讓人多多少少會(huì)覺得這個(gè)孩子很沒有禮貌，也許是被家長慣壞了，也許是沒有得到恰當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，其實(shí)孩子也是無辜的。在聽課的時(shí)候，池亦洋并沒有太遵守規(guī)則，想說什么就說什么，老師沒有關(guān)注他，他就用其他的方式引起別人的關(guān)注，說不定這個(gè)孩子在家庭中是個(gè)缺乏愛與有效陪伴的孩子。
同時(shí)，作為一個(gè)詞匯量很大的男孩，其中還會(huì)說不少罵人的，或者詛咒性的話語。我想，一定是環(huán)境給他的影響。人能受到的影響無非是三個(gè)方面，學(xué)校，家庭和社會(huì)，年齡尚小的孩子受到社會(huì)的影響應(yīng)該沒有學(xué)校和家庭大，巴學(xué)園是個(gè)文明、尊重孩子的幼兒園，那么我推測(cè)可能家庭給了池亦洋或多或少的影響，也許父母說過類似的話，或者看電視受到影響，總之，一個(gè)文明的孩子，一定是受到了良好家教的孩子。
作為一名男孩的家長，在這些孩子們的身上，也似乎看到了自己孩子的影子，天真著他們的天真，霸道著他們的霸道，可愛著他們的可愛，執(zhí)著著他們的執(zhí)著。搖搖晃晃地學(xué)著長大，學(xué)著怎么用禮節(jié)而不是拳頭去說話，學(xué)著怎么用規(guī)則而不是情緒去行動(dòng)。
孩子是腳，教育是鞋——很樸實(shí)的比喻。我們的教育的確該量體裁衣，因材施教，以學(xué)定教。影片中我也有認(rèn)為值得商榷的地方。對(duì)于踢足球的一段，大李老師作為裁判，池亦洋認(rèn)為是不公平的，大李老師采用的是講規(guī)則說道理的方式，我認(rèn)為并沒有使池亦洋心服口服。那一次游戲之前，假如老師把“預(yù)防”做在前面——提前說好足球游戲的規(guī)則，就會(huì)避免這樣的沖突。如果事情像影片中這樣沒有“預(yù)防”的發(fā)生了，首先應(yīng)該同理孩子，理解孩子的好勝之心，說清規(guī)則的情況下，如果孩子依然不能接受，再給孩子一次從新來過的機(jī)會(huì)，“我們?cè)僦匦卤纫淮?，這次我們提前說好規(guī)則!”而不是稍顯強(qiáng)硬的一本正經(jīng)的把游戲看得太正式，一定要分清孰是孰非，畢竟，孩子的情緒比游戲本身的結(jié)果更重要。
觀看小人國電影觀后感(2)
《小人國》顧名思義就是屬于孩子們的世界，我們?cè)谛∪藝锬軌蛴^察到每一個(gè)孩子的變化和成長，該片用鏡頭記錄幼兒園里每個(gè)孩子的變化過程，從早上入園開始，包括孩子們的活動(dòng)過程。
這部紀(jì)錄片主要是講述了幾個(gè)孩子之間的故事，期間記錄了一個(gè)小女孩，名字叫辰辰，她每一天來到幼兒園后都不進(jìn)屋，只是在門口靜靜地等待。
剛開始的時(shí)候，教師感覺到很納悶，不明白她在等誰，直到之后，教師才明白她在等一個(gè)小男孩，名字叫南德。
辰辰每一天都來得很早，可是南德每一天都來得異常晚，等待成了辰辰每一天的必修課。
等待南德來后的兩人，一齊到娃娃家選擇工作，不參與別人的活動(dòng)，辰辰的等待從夏天一向到冬天，從來沒有間斷過，哪怕南德沒有來幼兒園，辰辰也是在門口靜靜地等待，不和其他小朋友一齊工作，有時(shí)候教師也會(huì)陪著辰辰一齊在門口等······
這就是孩子，成人的等待時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一個(gè)孩子，可見孩子之間的感情，換作成人，這樣的等待談何容易，有些人會(huì)因?yàn)榈却龝r(shí)間過長而發(fā)脾氣，還會(huì)因?yàn)榈却龝r(shí)間過長而讓彼此之間的感情越來越淡?？墒呛⒆硬粫?huì)，孩子之間的感覺是最純粹的，不添加任何復(fù)雜的情緒。
他們會(huì)因?yàn)榈葋砹撕门笥讯械介_心，也會(huì)因?yàn)楹门笥押妥晕乙积R玩而興奮。換個(gè)角度想，孩子的想法很簡(jiǎn)單，很單純，只要自我開心就好。并且教師的陪伴也能夠看出教師對(duì)孩子這一做法的尊重和理解，并沒有阻止。
接下來辰辰等到南德了，他們倆一齊開心地在娃娃家工作，就在他們工作時(shí)，有幾個(gè)小朋友“闖”了進(jìn)來，辰辰立刻就說：“你們這些大壞蛋，來晚了，這是我們先拿到的?！?/p>
可見，不管多小的孩子，都有“規(guī)則”、“排隊(duì)”意識(shí)，并且孩子心里很清楚等待意識(shí)。
可是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多成人都沒有辦法做到排隊(duì)和等待。就經(jīng)?？吹降氖虑閬碚f，成人帶著孩子去超市買東西，到了要付錢的時(shí)候，人很多，需要排隊(duì)，可是很多成人為了節(jié)省時(shí)間，直接帶著孩子插隊(duì)，這樣給到孩子的榜樣就是我爸爸媽媽都插隊(duì)了，我干嘛還要排隊(duì)?
這樣的事情就潛移默化影響到了孩子，孩子是吸收性心智，對(duì)于成人做的事，孩子會(huì)模仿，并且這會(huì)成為孩子的習(xí)慣，如果成人這個(gè)時(shí)候榜樣作用沒有做好的話，那么是直接影響到孩子。
當(dāng)孩子長大后，孩子出現(xiàn)了這樣的問題，成人會(huì)去數(shù)落“你這孩子怎樣這樣”那你有沒有想過孩子是為什么變成這樣呢?有沒有從自我身上找到原因呢?成人就如同一棵大樹，孩子就是旁邊的小樹，需要我們細(xì)心去呵護(hù)，并一齊去成長。
觀看小人國電影觀后感(3)
《小人國》是北師大藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授、著名紀(jì)錄片導(dǎo)演張同道用兩年時(shí)間跟拍北京一家幼兒園制作而成的。張同道說，這部影片是他獻(xiàn)給兒子的禮物，拍攝起因是兒子4歲時(shí)說的一句話。一次他給兒子洗手，兒子嫌水太燙，他說不燙，結(jié)果兒子說：“那是你的感覺，不是我的感覺?！毙『⒆觽兊母杏X到底是什么樣的?這個(gè)問題勾起了他的好奇心，于是決心深入這個(gè)世界，用鏡頭去觀察這些小孩。“當(dāng)我蹲下去進(jìn)入到他們的世界以后，我對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)徹底被顛覆了，發(fā)現(xiàn)孩子跟成人一樣有深刻的見解、細(xì)膩的情感，還學(xué)到了很多孩子的智慧?！?/p>
影片在82分鐘的時(shí)間里展示了一個(gè)我們能夠看到，卻似乎從未真正認(rèn)識(shí)的童話世界，幼兒園的小孩不是像向日葵一樣總仰著笑臉，而是和大人一樣有自我的喜怒哀樂。他們的世界里有自我的法律和規(guī)則，有自我的語言和道德。影片的主角是池亦洋、錫坤和辰辰、南德。在這幾個(gè)孩子身上，人類的三種本事在幼兒時(shí)期的表現(xiàn)都表現(xiàn)得很極致。5歲的“孩子王”池亦洋天生就具有領(lǐng)導(dǎo)才能，總喜歡命令別人聽他的安排;兩歲的錫坤，還穿著紙尿褲，但對(duì)世界的好奇已經(jīng)很強(qiáng)烈了，他把小朋友的鞋和玩具都扔到垃圾桶里，要看看這個(gè)大家伙到底能裝多少東西;辰辰的情感細(xì)膩，她堅(jiān)持一年多每一天執(zhí)著地等待南德，能夠說是個(gè)情感小公主。
“你憑什么給我分配任務(wù)?”“因?yàn)槲沂沁@兒的領(lǐng)導(dǎo)!”
“我是一個(gè)壞的收音機(jī)，所以不停地唱歌!”“你哪兒壞了?”“螺絲松了。”
“今日大家都欺負(fù)我，所以我大發(fā)雷霆!”
整部影片沒有劇本，沒有矯飾，沒有提前安排的故事情節(jié)，孩子們簡(jiǎn)單而真切的生活，卻讓成年人忍不住嘴角上揚(yáng)。
這是一本育兒活書!其實(shí)，如果你已經(jīng)看過類似理念的育兒書，感覺也差不多。只可是，影片帶我們直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國里，每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待，教師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤，將之看成一個(gè)小社會(huì)，遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則!
值得一看!這部影片，讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界!
觀看小人國電影觀后感(4)
看過電影《小人國》嗎說是電影，其實(shí)是在北京巴學(xué)園實(shí)景拍攝的，應(yīng)當(dāng)算是紀(jì)錄片吧?，F(xiàn)談一下我看完的感受：
1、班車上印著一句“孩子是腳，教育是鞋”印象很深!是呀，鞋子僅有適合腳，腳才會(huì)舒服，才會(huì)正常發(fā)育。如果鞋子不舒服，腳就會(huì)出現(xiàn)問題!
2、電影里的孩子沒有懼怕。而我們的孩子，怕什么?怕教師批評(píng)，家長批評(píng)。正是因?yàn)榕屡u(píng)才會(huì)守規(guī)矩!電影里的孩子想說什么就說什么，勇于表達(dá)自我。因?yàn)樗麄儾挥脫?dān)心受大人的呵斥。但卻要遵守規(guī)則、團(tuán)體的規(guī)則。我們的孩子能夠嗎?他們由于怕受批評(píng)，而不愿流露自我的想法!我想我們的孩子們也應(yīng)當(dāng)和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規(guī)則!
3、電影里有一個(gè)反思角，犯了錯(cuò)誤的小朋友們就要坐到那里反思，這么大的幼兒能夠真正反思嗎?我想不會(huì)!只是經(jīng)過和團(tuán)體的隔離，使他懂得，這樣做是不對(duì)的，違反了規(guī)則。我想這個(gè)反思角我們能夠借鑒!
在電影中還出現(xiàn)了三個(gè)個(gè)性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰!巴學(xué)園教師的教育很值得我們學(xué)習(xí)：
池亦洋，一個(gè)調(diào)皮搗蛋，有暴力行為，經(jīng)常欺負(fù)小朋友的小男孩!以往有一群家長要求池亦洋離開幼兒園，可是大李教師卻說：“池亦洋確實(shí)有他自我的問題要解決，可是我看到，池亦洋給我們整個(gè)園的孩子做出了一個(gè)十分男子漢式的示范!”的確，在他的身上我們看到了此刻許多小男孩缺的一些品質(zhì)—堅(jiān)強(qiáng)、灑脫、敢作敢當(dāng)、果敢……并且，他在小伙伴中也很具領(lǐng)導(dǎo)才能!我想這應(yīng)當(dāng)是教師對(duì)他的調(diào)皮搗蛋不打壓的結(jié)果!之后在大李教師的耐心教導(dǎo)下，他的暴力行為少了很多!
錫坤，一個(gè)2歲處于探索期的小男孩!這時(shí)的他還未建立起規(guī)則。當(dāng)他把球和許多鞋扔進(jìn)垃圾筐時(shí)，教師對(duì)他并不是批評(píng)，而是旁觀，直到他失去興趣。當(dāng)他把一筐珠子全都撒到地上時(shí)，教師對(duì)他并不是指責(zé)，而是陪他一筐一塊探索，并引導(dǎo)他把珠子放到筐子里。我想那里最值得我們學(xué)習(xí)的是：老是對(duì)他探索的興趣保護(hù)、支持、引導(dǎo)。孩子在探索中成長、發(fā)展。
辰辰，一個(gè)十分執(zhí)著的四歲小女孩!他喜歡南德這個(gè)小男孩，每一天比南德早到幼兒園，但都要站在教室門口等南德!從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門口等南德，直到南德來;哪怕下大雪也要等南德來一塊換鞋進(jìn)教室!然而把學(xué)院的教師并沒有干涉，強(qiáng)行讓辰辰進(jìn)教室。而是詢問了辰辰地意見，尊重了她的選擇!我想，辰辰收獲的不止友誼、愛和尊重!更重要的是她無比細(xì)膩的情感和耐心被很好的保護(hù)了!
巴學(xué)園的教師能夠做到這些，我們同樣也能!加油吧!
觀看小人國電影觀后感(5)
聽這個(gè)名字原先認(rèn)為是一個(gè)動(dòng)畫片，可是實(shí)際上這個(gè)是一個(gè)紀(jì)實(shí)片，講的是在幼兒園里的小朋友們的經(jīng)歷。
印象深刻的地方：
小伙伴間出現(xiàn)了糾紛，最終找到教師來解決問題，有不一樣的表現(xiàn)。其實(shí)都是在玩游戲過程中，不細(xì)心碰著了，并非故意。一個(gè)被“打”的男孩給出對(duì)方應(yīng)當(dāng)受到懲罰的原因是“我哭了，他沒
哭”，而另外一個(gè)女孩子給出對(duì)方應(yīng)當(dāng)理解懲罰的原因是“為什么我總是被別人欺負(fù)。這次我生氣了，我大發(fā)雷霆”大發(fā)雷霆這四個(gè)字說了三四遍。透過這些回答，能夠看出孩子的心理特點(diǎn)
：以自我為中心。覺得自我的感受是最大的;辨別一個(gè)人受傷程度要看對(duì)方哭沒哭。我經(jīng)常受欺負(fù)，我要用我學(xué)會(huì)的最能表達(dá)我的想法的詞“大發(fā)雷霆”來強(qiáng)調(diào)，來表述。
其中有個(gè)調(diào)皮的男孩池亦洋，在一般教師和家長眼中，他是個(gè)不折不扣的壞分子。影片中也有很充分的展示：課堂上搗亂、欺負(fù)班上其他的小朋友、罵人等等，可是另一方面這個(gè)孩子也有他
自我的閃光點(diǎn)，如在他的帶領(lǐng)下，幼兒園里的一幫男孩會(huì)做一些屬于男孩子的大運(yùn)動(dòng)或者槍戰(zhàn)類的游戲。最令人驚訝的是，池亦洋會(huì)學(xué)著教師的樣貌給兩個(gè)好朋友做調(diào)解。這個(gè)孩子沒有我們
想象中的那么調(diào)皮和頑劣。
過程中一向穿插著辰辰等待自我的好朋友南德，一個(gè)小小孩子的堅(jiān)持和耐心讓每個(gè)人為之動(dòng)容。伙伴、友誼或許就是這樣貌吧。可是這種很純樸的守護(hù)方式卻讓我們成人覺得不可思議，也很
讓人費(fèi)解。
一部小人國中一向在其中若隱若現(xiàn)的是幼兒園里的教師，無論是處理孩子們間的糾紛，和孩子們講道理，甚至用“sitout”懲罰孩子的教師，還是和孩子們玩游戲，耐心地對(duì)待孩子對(duì)散落的
珠子的探索，或者悄悄取回被好奇的孩子扔進(jìn)垃圾桶的東西的教師。他們身上都閃著一種愛和理解的光輝。沒有一點(diǎn)的因?yàn)椤澳闶呛⒆?，所以你很幼稚，你的道理我不予理睬的”高高在上?/p>
有的只是一種平等，和蹲下身子的對(duì)話。
“孩子是鞋，教育是腳?！笔瞧渲械囊痪湓?。這句話很對(duì)，孩子是多樣的，有差異的。而教育應(yīng)當(dāng)是對(duì)孩子的因材施教，而非“削足適履”。
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