學(xué)生政治的學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選7篇）

快來(lái)讀書(shū)吧！當(dāng)我們有一些感想時(shí)，最好寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，有利于養(yǎng)成良好的總結(jié)方法，可以寫(xiě)對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見(jiàn)。下面小編給大家?guī)?lái)心得體會(huì)寫(xiě)作模板,希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生政治的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

本學(xué)期，在教研員蔡老師的精心組織安排下，我們二十中的歷史老師有幸參加了在伊寧市第三中學(xué)舉行的初中歷史高效課堂教學(xué)研討會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深切體會(huì)到了自己在平時(shí)教學(xué)中存在的不足之處，明確認(rèn)識(shí)到在今后的歷史教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方。會(huì)議上，聽(tīng)了三位老師的公開(kāi)課，包括幾位老師的典型發(fā)言及經(jīng)驗(yàn)交流。讓我受益匪淺。

歷史課如何吸引學(xué)生，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題的最好方法在于課堂，要向四十分鐘要效益。那么，如何提高歷史課堂教學(xué)的效益呢?

首先是認(rèn)真?zhèn)湔n是構(gòu)建高效課堂的前提。高中的三位老師的課都做了精心準(zhǔn)備，理念新，線索清晰，注重創(chuàng)設(shè)情境。加大課堂容量，提高學(xué)習(xí)效率，注重實(shí)效性。

其次是 精心的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，是引導(dǎo)學(xué)生登上知識(shí)宮殿的臺(tái)階，積極思考是關(guān)系整節(jié)課效果的首要問(wèn)題。三位老師的課導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，盡量針對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，注重用熱點(diǎn)導(dǎo)入，快速有效的把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境。正確巧妙地導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，起到先聲奪人的效果，為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

第三是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。重實(shí)效，重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)解決。第四是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題自己解答，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與，互相激勵(lì)，互相競(jìng)爭(zhēng)。老師只起組織、引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的探索者，知識(shí)信息的反饋者。切實(shí)營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生獨(dú)特的思想和見(jiàn)解，尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和感悟。使學(xué)生勇于參與，樂(lè)于參與。

通過(guò)課后我們分小組的交流學(xué)習(xí)，指出一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：課堂氛圍好，印象深，解題能力高。各種有效的教學(xué)方法的創(chuàng)新，以及怎樣解答問(wèn)題等方面，為我們歷史教學(xué)指明了方向。

總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。作為歷史老師，必須適應(yīng)新的形勢(shì)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，在實(shí)踐中吸取營(yíng)養(yǎng)，努力創(chuàng)新，使歷史教學(xué)這門(mén)藝術(shù)不斷得到發(fā)展和升華

學(xué)生政治的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

提到天才，腦海里便浮現(xiàn)出努力、優(yōu)秀、成功這樣的詞語(yǔ)。假期中，有幸讀到了《努力讓我超越天才》這本書(shū)，讓我看到了天才的另一面——人性的光輝。

有一年,發(fā)明家愛(ài)迪生和助手們制作了一個(gè)電燈泡,那是他們辛辛苦苦工作了一天一夜后的勞動(dòng)成果。由于要做后續(xù)實(shí)驗(yàn),愛(ài)迪生便囑咐一名剛剛來(lái)實(shí)驗(yàn)室的年輕學(xué)徒,將這個(gè)燈泡拿到樓上的另一間實(shí)驗(yàn)室里。這名學(xué)徒一點(diǎn)不敢大意。他小心翼翼地從愛(ài)迪生手里接過(guò)燈泡,非常謹(jǐn)慎地一步一步朝樓上走去,生怕自己一不小心,就將手里的這個(gè)新鮮玩意兒滑落在地。然而,學(xué)徒越是這樣想,心里就越發(fā)緊張,手也跟著禁不住哆嗦起來(lái)。當(dāng)他好不容易走到樓梯頂端時(shí),最怕的事情還是發(fā)生了，燈泡掉在地上。

讀到這里，我為愛(ài)迪生和他助手們感到煩悶，要知道電燈泡傾注了許多人心血的成果就這么被打碎了。又為這名年輕的學(xué)徒感到難受，他心里該多難受啊!不會(huì)就此被趕出實(shí)驗(yàn)室吧!

可愛(ài)迪生并沒(méi)有責(zé)怪他，而是又做了一個(gè)燈泡。當(dāng)需要再次送到目的地時(shí)，愛(ài)迪生竟然毫不猶豫又選擇了學(xué)徒。

看到愛(ài)迪生的選擇，我覺(jué)得很奇怪，為什么又選擇這個(gè)學(xué)徒呢?他可是把你的心血打碎過(guò)一次的人啊!你難道不怕他又一次的重復(fù)錯(cuò)誤嘛!

轉(zhuǎn)念一想，站在學(xué)徒的角度，他的內(nèi)心該多么感激愛(ài)迪生啊!

再一次的相信，去原諒他的過(guò)錯(cuò)。

再一次的機(jī)會(huì)，去彌補(bǔ)他的過(guò)失。

這一個(gè)愛(ài)迪生在我的心中不再僅僅是個(gè)發(fā)明家，他更是有著洞悉人心智慧的人物，他的這種原諒不是輕飄飄，而是讓那個(gè)有著過(guò)錯(cuò)的人內(nèi)心也得到了釋放。

這一刻，我看到了天才的另一面。

是啊，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，對(duì)待他人的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該理解與體諒。否則，會(huì)讓人的內(nèi)心不安，這樣一來(lái)，相處就會(huì)遇到困難。

說(shuō)到這，讓我想到了生活中的一個(gè)人--劉老師。有一次我和幾個(gè)人在樓梯旁扔紙球玩，被劉老師逮了個(gè)正著，本以為會(huì)被狠狠批評(píng)一頓。沒(méi)想到她只是告訴我們太危險(xiǎn)了，建議我們換到操場(chǎng)去玩。那一刻，我對(duì)劉老師充滿了感激，也告訴自己絕不再犯。

《努力讓我超越天才》這本書(shū)，本想努力提醒自己可以成為更優(yōu)秀的人，現(xiàn)在我明白了成為更優(yōu)秀的人，并不僅僅是靠成績(jī)，他們的另一面，閃耀著人性的光輝。

學(xué)生政治的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

今天，老師領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《凡卡》這一課，這篇課文主要講了凡卡9歲做學(xué)徒窮苦的悲慘命運(yùn)，讀后，我的心久久不能平靜。

當(dāng)我讀到凡卡做學(xué)徒的時(shí)候受到的種。種折磨時(shí)，我讀到這一段的時(shí)候，我仿佛看到了凡卡他那骨瘦如柴的身體，一雙又小又細(xì)的赤腳都凍的紅彤彤的，在想很心老板就是因?yàn)榉部ńo小崽子搖搖籃的時(shí)候睡著了，老板就用皮帶抽打他。

在想想我們做錯(cuò)了一件事家長(zhǎng)也不打我們，只是說(shuō)了我們幾句，我們就跟大人翻臉，在往下讀我仿佛看到了小凡卡的老板娘，也不給凡卡吃一點(diǎn)東西，每天只有一點(diǎn)面包，凡卡的老板還叫他睡在過(guò)道里，凍得他只打冷戰(zhàn)，在想想我們要什么有什么，天冷了家長(zhǎng)又送來(lái)了棉衣、棉褲，在家里我們想干什么就干什么。

聽(tīng)到聲聲呼喊："親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧！帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我在也受不住了！……我給你跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為你禱告上帝。"這一幕幕悲慘的情景，那一聲聲哀傷的呼喚，就像尖刀刺痛著我的心，淚水不斷地在眼里打轉(zhuǎn)，我不禁想到了和自己同齡的孩子都在家里享受這快樂(lè)，我們就是父母的掌上明珠，是爺爺奶奶的心肝寶貝，含在嘴里怕化了，放在手里怕摔著，我們真是身在

福中不知福，有一次媽媽給我做好了飯，她給我盛了一大碗米飯，她就去工作，我就偷偷的把飯到進(jìn)了下水道，在學(xué)校里呢，有老師同學(xué)的幫助，有一次我肚子疼，老師就不讓我跑步，還讓一個(gè)同學(xué)給我一塊上樓給我講故事，我們受到了一級(jí)的教育，教室里有電腦、電燈，老師嘔心瀝血的教我，讓我們吮吸了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，正從一個(gè)不懂事的孩子，長(zhǎng)成了一個(gè)有知識(shí)的青少年；而凡卡呢，本該和我們一樣在教室里沐浴知識(shí)，可他卻在做苦工，多么可憐??！他生活在一個(gè)俄國(guó)沙皇統(tǒng)治的時(shí)期，與我們比之上下，真是天壤之別！

當(dāng)我讀到最后一節(jié)時(shí)，又不禁陷入了沉思，凡卡雖然寄出了信，但是地址不詳細(xì)，爺爺是收不到的，就是收到了爺爺也不會(huì)來(lái)接凡卡，凡卡仍然是逃脫不掉孤獨(dú)、凄慘的生活，我想：如果我，我來(lái)讓你坐時(shí)光飛船，接你到我家來(lái)，讓你享受我能得到的一切。

當(dāng)我讀完全文，掩卷沉思眼淚不住的流，但我是多么幸福、快樂(lè)呀！我應(yīng)該珍惜這幸福的生活，做祖國(guó)的棟梁之材。

學(xué)生政治的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

案頭有一本《泰戈?duì)栐?shī)選》，那是幾年前一位朋友的饋贈(zèng)，當(dāng)時(shí)的我正在經(jīng)歷著一場(chǎng)人生的沉重打擊，倍感心灰意冷，是泰戈?duì)柕倪@部詩(shī)集給了我陽(yáng)光雨露般的慰藉，讓身心俱疲的我重新振作起來(lái)，從此，這本書(shū)便成了我的良師益友。

書(shū)中為我構(gòu)筑了一個(gè)洋溢著歡樂(lè)和愛(ài)的世界，《吉檀迦利》《園丁集》《新月集》《飛鳥(niǎo)集》就像一束束冬日暖陽(yáng)，給了我溫暖、真誠(chéng)、愉悅和感動(dòng)，那通俗、樸實(shí)甚至帶有童心的詩(shī)句極富人生哲理，像一盞明燈一樣讓我在黑暗中看到了前路的光明。

詩(shī)集收錄的小詩(shī)短小精煉、字字珠璣，如飛鳥(niǎo)掠過(guò)長(zhǎng)空，似新月清新靚麗，給人帶來(lái)無(wú)限期冀，那是泰戈?duì)栕蠲舾?、最?xì)膩的思維、情緒和感受。在他的筆下，大地、山川、河流、樹(shù)木、花草、飛鳥(niǎo)，甚至于流螢、落葉，都和人一樣被賦予了鮮活的生命和人格，質(zhì)樸的字里行間卻表現(xiàn)出高尚的趣味兒，細(xì)微之處的描述卻充滿著博大的愛(ài)。

“他呀，他此刻是我的瞳仁里，他此刻是在我的身體里，在我的靈魂里。”“你曾被我當(dāng)作心愿藏在我的心里，我的寶貝。”“你曾活在我所有的期望和感情里，活在我生命里。”這是他心中最偉大的母愛(ài)。

“他想做風(fēng)，穿過(guò)你蕭蕭的枝杈;想做你的影子，在水面上隨了日光而俱長(zhǎng);想做一只鳥(niǎo)兒，棲息在你的最高枝上……”這是他對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。

“愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！薄拔野盐倚闹胼p輕浸入這沉默時(shí)刻之中，它盛滿了愛(ài)了?！边@是他對(duì)生命的感悟，這份感悟來(lái)自于他對(duì)生活深厚而神圣的愛(ài)。

最喜歡那句“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！币?yàn)樯?，我們注定離不開(kāi)生活的塵世，注定離不開(kāi)塵世中的愛(ài)恨情仇、紛紛擾擾。既如此，何不讓生命綻放出夏日之花般的燦爛、奔放何不用愛(ài)去溫暖與感動(dòng)世界尚若如此，即使有朝一日如秋葉般靜穆、恬然地離去，靈魂也是安靜而完美的。

“筆者得于心，閱者會(huì)以意?！泵棵颗踝x泰戈?duì)柕奈淖?，總感覺(jué)像與一位智慧老人促膝而談，那平和、慈善、溫暖的愛(ài)使人如沐春風(fēng)，心中的堅(jiān)冰與霧霾被消融和驅(qū)散。他那清新自然的話語(yǔ)，總是充滿著一股神奇的力量，仿佛是一只溫暖的大手牽引我走入了一座愛(ài)的殿堂。對(duì)于一個(gè)閱讀者來(lái)說(shuō)，這部書(shū)就是一場(chǎng)精神的“饕餮盛宴”，讓人幸福無(wú)比。

學(xué)生政治的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

對(duì)于80后媽媽的育兒，網(wǎng)上有一種說(shuō)法是不問(wèn)長(zhǎng)輩問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、問(wèn)書(shū)本。而我自然也不例外，女兒出生后，我也特別關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上各種專(zhuān)家的育兒觀，有什么問(wèn)題，首先想到的也是網(wǎng)絡(luò)。朋友圈也是各種信息轟炸，漸漸地產(chǎn)生了一些心理上的疲勞。而這本書(shū)的敘述方式卻更加柔和，有種耳目一新的感覺(jué)，內(nèi)容也是已經(jīng)或正在發(fā)生在我們身上的各種問(wèn)題，更容易引起家長(zhǎng)的共鳴。

“慢”和“柔”是我從這本書(shū)中總結(jié)出的兩個(gè)點(diǎn)。

以前帶女兒出去總會(huì)遇到一些家長(zhǎng)，他們會(huì)說(shuō)你們家女兒怎么還不會(huì)走路，我家的什么什么時(shí)候就已經(jīng)走的很穩(wěn)了，或者是我孫子四歲的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多漢字了，你們現(xiàn)在要開(kāi)始教了，還有的爸爸媽媽更為夸張，孩子拿起小石塊做游戲，他上去告訴孩子石頭的成分是碳酸鈣?。?！一個(gè)三四歲的小朋友，你跟他說(shuō)碳酸鈣！

當(dāng)然開(kāi)始我也會(huì)焦慮，也會(huì)擔(dān)心女兒會(huì)落于人后，但后來(lái)想想那位炫耀自己孩子走路早的媽媽?zhuān)院笫菧?zhǔn)備讓孩子走出什么花樣嗎，還是走得早以后可以飛起來(lái)？

“給孩子沒(méi)有壓力的期待”是我最有感觸的一章，女兒性格比較膽小，有點(diǎn)害羞，我總怕她不合群，希望她能夠外向一些。因此我有段時(shí)間也會(huì)像書(shū)中的那位媽媽一樣，不停地催促她加入到別的小朋友中去。印象最深的一次是陪她去游樂(lè)場(chǎng)玩，她總是挑沒(méi)有人的玩具玩，一旦有別的小朋友過(guò)來(lái)，她會(huì)立馬走開(kāi)，躲到另一個(gè)角落，我在旁邊有點(diǎn)生氣，孩子雖然小但也會(huì)察言觀色，她發(fā)覺(jué)我生氣后走到我身邊，畏畏縮縮地跟我說(shuō)不想玩了，要回家，看著她可憐的小樣兒，我意識(shí)到她并不是因?yàn)橛袆e的小朋友在而不想玩，而是我太心急讓她有了壓力。

就像書(shū)中所說(shuō)的，“洪水法”的教育方式短時(shí)間內(nèi)可能有效，但孩子卻是被迫放棄了自己的感受、壓抑著自己的情緒。面對(duì)孩子的一些天經(jīng)地義的情緒，我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接納，而不是想盡辦法地打壓，要讓“愛(ài)”成為期待里唯一的語(yǔ)言。

孩子的天性是自然，他們的成長(zhǎng)不需要太多的硬性指標(biāo)，分秒必爭(zhēng)的童年也不是他們想要的，他們自會(huì)長(zhǎng)大，自然會(huì)有自己的未來(lái)，家長(zhǎng)只需放慢腳步、溫柔陪伴，遵循孩子的天性，適時(shí)地加以引導(dǎo)。畢竟童年還是很短暫的，而我們的朝夕陪伴也是很短暫的，何必那么急匆匆的呢。

學(xué)生政治的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

“首長(zhǎng)，我是一名孤兒，如果犧牲了，牽掛少，批準(zhǔn)我入朝參戰(zhàn)吧!”

他曾立下赫赫戰(zhàn)功，彈痕累累的身體便是證明，20多條傷疤，讓人不忍目睹。他己轉(zhuǎn)業(yè)，他只是一名監(jiān)獄長(zhǎng)。如果他想像一名普通民眾一樣，待在自己國(guó)家的國(guó)土上，相對(duì)和平地度過(guò)自己的后半生，無(wú)疑是沒(méi)人能夠阻止的。即使不上戰(zhàn)場(chǎng)，他也可以用不同的方式愛(ài)著祖國(guó)。但曹玉海就那樣義無(wú)反顧地要求了，那樣義無(wú)反顧地選擇并踏上了那條路，那條不但坎坷而且沒(méi)有返程的路，他就那樣無(wú)畏地站在了那片隨時(shí)可能被天上掉下來(lái)、地上飛過(guò)來(lái)的炮彈砸死的土地上。因?yàn)樗f(shuō)過(guò)：“我不怕?tīng)奚?，我的牽掛少?！?/p>

這是一個(gè)我一直在想的問(wèn)題，它看似很渺小，似乎己經(jīng)被一帶而過(guò)，但是，他真的牽掛少嗎?

不，我想不是。作為一名孤兒，曹玉海這一生中最缺少的恐怕就是情了。但他那如母親般的嫂子與他那美麗的戀人給予了他這世上最珍貴的感情：親情與愛(ài)情，甚至，連上天都好像偏愛(ài)似的，贈(zèng)給曹玉海一個(gè)“轉(zhuǎn)業(yè)”，幫助他延長(zhǎng)這兩份感情的保質(zhì)期。但在國(guó)難面前，曹玉海卻狠心地將這兩種感情都拋在了腦后。其實(shí)，說(shuō)了這么多，都是在為兩個(gè)字做鋪墊，那就是“愛(ài)國(guó)”!在曹玉?？磥?lái)，任何私人感情在他敬愛(ài)的祖國(guó)面前都已經(jīng)不重要。他日后在戰(zhàn)場(chǎng)上的那些壯舉，自然有書(shū)去贊揚(yáng)，但在我看來(lái)，當(dāng)曹玉海作出那個(gè)艱難的決定時(shí)，他便己注定成為了一名烈士，像草原上脫韁的駿馬，會(huì)在戰(zhàn)場(chǎng)上勇往直前。

書(shū)里沒(méi)怎么記載這些，但是我想曹玉海臨行前無(wú)疑是有過(guò)艱苦的思想斗爭(zhēng)的，辛勞的嫂子與心愛(ài)的戀人的身影也許時(shí)常浮現(xiàn)在眼前，家的溫暖也時(shí)?；\罩著他，但是，曹玉海同樣明白，他是一名戰(zhàn)士，為自己的祖國(guó)作貢獻(xiàn)就是他的職責(zé)，哪怕他將要走的是一條通往地獄的死亡之路，也在所不惜。于是，在那一天，曹玉海憑借對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，憑借那無(wú)法形容的精神，拋棄了那“微不足道”的私人情感，毅然決然地走上了那條路，那條通往朝鮮的路!

那時(shí)候，5年前，中國(guó)人靠著這種精神，趕走了日本人；5年后，曹玉海用同樣的精神堅(jiān)守了350．3高地。英雄雖死，其堅(jiān)貞的靈魂與精神卻依然存在。我會(huì)記住曹玉海，如同“”這四個(gè)字一樣，永刻于心!

學(xué)生政治的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

看到《貪玩老爸》這個(gè)書(shū)名你肯定會(huì)想，老爸還有貪玩的？不會(huì)吧？不瞞你說(shuō)，還真有這樣的老爸。他就是馬小跳的爸爸馬天笑。

馬天笑雖然是馬小跳的爸爸了，卻仍是個(gè)童心未泯的男人。在“馬天笑先生和跳跳娃”這一章中，作者形容馬天笑是個(gè)“昏頭昏腦、吊兒郎當(dāng)”的人，從這兩個(gè)詞中我們能感受到他喜歡玩，很貪玩。馬小跳出生后，他比過(guò)去更貪玩了，原來(lái)是一個(gè)人玩，現(xiàn)在是帶著馬小跳一起玩。

馬天笑是一個(gè)很搞笑的人，特別是在做事馬虎方面。在“大馬虎和小馬虎”這章中，作者寫(xiě)馬小跳把句子“我今天吃了三頓飯”錯(cuò)寫(xiě)成了“我今天吃了三噸飯?！瘪R天笑看到后不僅沒(méi)生氣，反而“倒在沙發(fā)上，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，笑得像鴨子叫。”直到笑岔了氣開(kāi)始打隔。笑完，馬小跳說(shuō)老師讓家長(zhǎng)在本子上面簽字，他大筆一揮，在病句后面寫(xiě)了幾個(gè)字：“大馬虎，令后一定改掉這個(gè)毛病。”這次輪到馬小跳笑岔氣了，真是有其父必有其子，令人忍俊不禁。

雖然馬天笑童心未泯，很搞笑，但他并不是個(gè)隨隨便便沒(méi)有追求的人，他也有事業(yè)心，一直尋求事業(yè)上的突破。在馬小跳出生前，他做了八年平庸的玩具設(shè)計(jì)師，要是換了別人，早就嚷嚷著要升級(jí)或跳槽了，但他一直沒(méi)有放棄。以馬小跳出生為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，馬天笑通過(guò)仔細(xì)觀察馬小跳的外貌和動(dòng)作，觸發(fā)了創(chuàng)作靈感，塑造了一個(gè)“大腦袋、豆豆眼、圓鼻頭”的丑娃娃玩具——娃娃跳，成了著名的玩具設(shè)計(jì)師。馬小跳上學(xué)后，有段時(shí)間回來(lái)越來(lái)越晚，于是馬天笑化妝跟蹤馬小跳，最后卻發(fā)現(xiàn)孩子放學(xué)了是去看十字路口女交警指揮交通。他不但沒(méi)說(shuō)馬小跳，自己也“天天去，癡迷的程度絕不亞于他的兒子馬小跳?！币粋€(gè)月后他設(shè)計(jì)的“美麗的女警察”玩具風(fēng)靡起來(lái)，他的事業(yè)再次走向輝煌。我喜歡馬天笑這種具有堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持不懈精神的人。

在書(shū)中我看到，馬天笑先生身上還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如他愛(ài)和孩子打成一片、善良、幽默、富有想像力和創(chuàng)造力等等。特別是他給馬小跳創(chuàng)造了寬松的家庭氛圍，使馬小跳能健康、全面的發(fā)展，不像生活中大部分家長(zhǎng)，整天逼著孩子學(xué)這個(gè)那個(gè)特長(zhǎng)，亞歷（壓力）山大，抹殺了孩子的興趣和個(gè)性。

如果你也喜歡馬天笑這樣的老爸，就趕快找來(lái)《貪玩老爸》這本書(shū)去讀讀吧！