送東陽(yáng)馬生序讀后感700字左右
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送東陽(yáng)馬生序讀后感700字左右
《送東陽(yáng)馬生序》不是板著面孔說(shuō)教，也非輕施諛詞以恭維對(duì)方，而是現(xiàn)身說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)勤學(xué)苦讀的重要性。這里給大家分享一些送東陽(yáng)馬生序讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
送東陽(yáng)馬生序讀后感1
上個(gè)星期，老師講完了《送東陽(yáng)馬生序》這篇課文，我對(duì)宋廉的印象十分深刻。
文章描寫(xiě)了宋濂求學(xué)之艱辛，我們可以從中看出作者的用心刻苦，不怕艱辛，勤奮好學(xué)的高尚品質(zhì)。
從文章中我們可以知道作者當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件是多么的惡劣，然而，宋廉克服了重重困難困難，無(wú)論條件多么的惡劣，都不放棄讀書(shū)。最終飽含知識(shí)，成為了飽學(xué)之士!相比之下當(dāng)今我們的學(xué)習(xí)條件是多么的優(yōu)越啊!可是，當(dāng)今像宋濂這樣勤學(xué)苦讀，不怕艱辛的人還有幾個(gè)呢?難道是因?yàn)楫?dāng)今的學(xué)習(xí)條件太過(guò)優(yōu)越，造成我們沒(méi)有體會(huì)到：“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足夫皸裂而不知”的艱辛嗎?難道是優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，讓我們忘記了，刻苦學(xué)習(xí)、不怕艱辛、勤奮學(xué)習(xí)，好好讀書(shū)的嗎?我認(rèn)為不是，一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵看他專(zhuān)心與否，因?yàn)樗五?zhuān)心致志，所以不受惡劣的環(huán)境影響，最終成為的飽學(xué)之士。我們不該因當(dāng)今的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越而忘記了刻苦專(zhuān)研、刻苦學(xué)習(xí)、刻苦努力!我們要學(xué)習(xí)宋濂，學(xué)習(xí)他那不怕艱辛，勤奮好學(xué)，刻苦讀書(shū)的可貴精神!
我們從文章中也可以了解到宋濂對(duì)老師的尊敬，想要學(xué)有所成，靠的不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)!最重要的還要有道德修養(yǎng)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)宋濂尊敬師長(zhǎng)的好品質(zhì)!
通過(guò)這篇課文，我們能明白，提高一個(gè)人克服困難的能力，促成一個(gè)人的成功，靠的是刻苦、勤奮、不畏艱辛的品質(zhì)和堅(jiān)定的意志。不僅如此，我們想要學(xué)有所成，還應(yīng)該重視道德修養(yǎng)!
送東陽(yáng)馬生序讀后感2
“頭懸梁，椎刺股”“囊螢映雪”“鑿壁偷光”……我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)太多苦學(xué)的故事，如今再讀宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，卻給了我們一種不同的感受。
宋濂讀書(shū)求學(xué)苦不苦?苦!且不是一般的苦。且看證據(jù)：一、看書(shū)難。家里沒(méi)書(shū)，要去借讀，不僅要讀，而且要抄，即使“天大寒，硯冰堅(jiān)”“手指不可曲伸”，也要抄錄完畢把書(shū)送還人家;二、求師難。找老師要跑到百里之外，老師還要耍大牌，動(dòng)不動(dòng)就給臉色看;三、求學(xué)難。好不容易有學(xué)上了，在路上就差點(diǎn)被凍死，住在旅店里，吃也吃不飽，穿也穿不好，這求學(xué)的日子，真不好過(guò)。
可我們從這種“苦”里邊讀出了另一種滋味——“樂(lè)”!每每從苦里邊透著開(kāi)心地長(zhǎng)舒一口氣，“余因得遍觀(guān)群書(shū)”，“卒獲有所聞”，“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”。
宋濂這種苦中作樂(lè)、以苦為樂(lè)的精神，讓我們感動(dòng)，更值得我們學(xué)習(xí)。
古人說(shuō)，“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”苦大仇深似的懸梁刺股者，縱然可以通過(guò)頑強(qiáng)的意志獲得成功，但觀(guān)其人生形態(tài)，難免讓人產(chǎn)生悲憫之情，也有點(diǎn)讓人擔(dān)心——吃過(guò)大苦之后的人，會(huì)不會(huì)用享大樂(lè)來(lái)對(duì)自己的人生作一下補(bǔ)償呢?像那位“錐刺股”的蘇秦，掛六國(guó)帥印后，不也是自我膨脹起來(lái)，趕緊跑回家鄉(xiāng)炫權(quán)炫富么?建大宅，散千金，后來(lái)竟至敢于勾引起燕國(guó)的皇太后，得個(gè)車(chē)裂而死的悲慘結(jié)局。這種現(xiàn)象，在許多的官場(chǎng)腐化者中可以找到案例，而“暴發(fā)戶(hù)”們的奢侈消費(fèi)，更讓我們明白了這一點(diǎn)。
而樂(lè)知者的學(xué)習(xí)形態(tài)本身就是享受，像白巖松一樣累并快樂(lè)著，像馬克思一樣把“斗爭(zhēng)”當(dāng)作終極幸福，像華羅庚一樣期望可以工作到生命的最后一刻，像生來(lái)就無(wú)四肢的力克·胡哲一樣來(lái)抒寫(xiě)自己的人生：我那好得不像話(huà)的生命體驗(yàn)……
這種人，不把學(xué)習(xí)和工作過(guò)分地功利化，不是拿學(xué)習(xí)和工作當(dāng)跳板，而是在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在工作中找到成就感。“嗜學(xué)”，那是一種拼了命的喜歡，喜歡了就會(huì)快樂(lè)，一切艱難險(xiǎn)阻就都成了浮云，中國(guó)共產(chǎn)黨只靠小米加步槍可以打敗全幅武裝的正規(guī)軍隊(duì)，最強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗力，就是這種戰(zhàn)無(wú)不勝的革命樂(lè)觀(guān)主義精神!
人生最大的贏家不是意志堅(jiān)強(qiáng)的人，而是安于吃苦樂(lè)于吃苦的人，把吃苦當(dāng)作人生觀(guān)常態(tài)，像宋濂一樣，在苦中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣，陶醉于自己所從事的事情中。我們?nèi)裟茉趯W(xué)習(xí)與工作中善于發(fā)現(xiàn)苦中之樂(lè)，樂(lè)于體會(huì)苦中之樂(lè)，我們那“無(wú)可奈何苦不堪言”的人生，必定華麗轉(zhuǎn)身，成為一種幸福完整的人生!
送東陽(yáng)馬生序讀后感3
讀完宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，我有數(shù)不盡的感受想要表達(dá)出來(lái)。
宋濂——明初詩(shī)文三大家之一，他家境貧寒卻依舊嗜學(xué);天大寒卻弗之怠，從不逾約;踏深數(shù)尺雪，皮膚皸裂而不知;以中有足樂(lè)者而從不慕同舍生……
回憶過(guò)去，再想想現(xiàn)在。我們生活在衣食住行樣樣現(xiàn)代化的社會(huì)，在家里是父母手心里的寶;在學(xué)校里，還有老師教我們讀書(shū)做人……國(guó)家和社會(huì)也處處為我們青少年的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件?？墒俏覀兡?我們?cè)鴰讜r(shí)坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了外面的世界;聽(tīng)著老師苦口婆心的教誨，卻想著明天要怎樣躲避考試;父母處處為我們著想，我們卻從未學(xué)會(huì)理解他們……
我感動(dòng)于家貧卻依舊嗜學(xué)的宋濂，就像人們感動(dòng)于那個(gè)天黑了都不肯回家的孩子一樣。輾轉(zhuǎn)六百多年，當(dāng)今的社會(huì)條件與大學(xué)士宋濂那時(shí)相比，真是一個(gè)天上一個(gè)地下。可是，當(dāng)今社會(huì)又有哪幾個(gè)杰出的人才能夠與宋濂相提并論呢?這也許就是環(huán)境變化的原因吧!艱苦的環(huán)境可以使人堅(jiān)強(qiáng)，幸福的環(huán)境卻會(huì)使人懶惰。我曾經(jīng)看過(guò)一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說(shuō)，澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，每個(gè)家庭都相當(dāng)富裕。但是，澳大利亞的父母卻秉著再富不要“富”孩子的原則，讓孩子們過(guò)著清貧的生活。冬天，父母讓孩子穿很薄的衣服，磨煉他們的意志;從小讓他們到大海中沖浪、冒險(xiǎn)，鍛煉他們的膽量……我想，也許這就是澳大利亞之所以能夠成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一吧!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。在如今這樣優(yōu)越的生活條件下，我更希望學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)多給青少年提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)，磨煉我們勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志，使我們?cè)趦?yōu)越的生活條件下有更出色的表現(xiàn)。
送東陽(yáng)馬生序讀后感4
宋濂讀書(shū)難，難在無(wú)書(shū)可讀，“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)”.只好“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。”于是，不論寒冬酷暑，宋濂總是堅(jiān)持抄書(shū)，及時(shí)送還，因?yàn)橹挥羞@樣，人家才肯借書(shū)給他。
宋濂讀書(shū)難，難在無(wú)師可求，“又患無(wú)碩師名人與游”.因此，只能“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)?！倍髱熤酒D辛無(wú)比，“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。”即使如此，他依然能夠自得其樂(lè)，終成大儒。
然，今日之學(xué)子，讀書(shū)條件不知道好了多少倍，但求學(xué)的決心和毅力，卻不及宋濂之萬(wàn)一。抄書(shū)的做法雖然不再提倡，但優(yōu)美的句段還是應(yīng)該積累吧?步行百里雖然已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)，按時(shí)到校的要求應(yīng)該一點(diǎn)也不過(guò)分吧?可是，看看現(xiàn)在的學(xué)生，又有幾個(gè)自覺(jué)設(shè)置了讀書(shū)筆記?又有多少因一點(diǎn)小事就不見(jiàn)了身影?
尤其令我感動(dòng)的是宋濂的求學(xué)態(tài)度——“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。”現(xiàn)在的學(xué)生有幾個(gè)對(duì)老師如此謙恭?頂撞老師、辱罵老師，甚至毆打老師的現(xiàn)象，又在多少學(xué)校不斷上演?當(dāng)然，這里面不乏老師的教育方法失誤，教育言辭激烈，但這就能夠成為學(xué)生頂撞、辱罵、毆打老師的理由嗎?學(xué)生的人格要尊重，教師的人格就可以漠視嗎?
唉，不說(shuō)了，誰(shuí)叫咱是老師呢!說(shuō)不定有很多讀者看了我的這些感慨，還把所有的罪過(guò)都?xì)w結(jié)到老師身上呢!哈哈，隨便吧，反正老師的地位已經(jīng)夠低了，再多聽(tīng)上幾聲叫罵也無(wú)所謂了!
送東陽(yáng)馬生序讀后感5
今天學(xué)完了《送東陽(yáng)馬生序》后，我是對(duì)宋濂年輕時(shí)的求學(xué)毅力深感敬佩。且不說(shuō)我們學(xué)生中有沒(méi)有人做到，至少我是做不到。
宋濂求學(xué)路上難又難，幼時(shí)貧窮潦倒，便向藏書(shū)之家借書(shū)，“手自筆錄”,按期歸還，哪怕是冬天也不例外。
真的，我對(duì)冬天時(shí)寫(xiě)字是深有感觸的，試想，凜冽的寒風(fēng)吹進(jìn)屋內(nèi)，將稚嫩的手割得遍體鱗傷，凍得通紅，寫(xiě)字是相當(dāng)困難和痛苦的，而宋濂竟可以憑毅力堅(jiān)持下來(lái)，在下自愧不如啊。
宋濂長(zhǎng)大后，向聲望高的人請(qǐng)教經(jīng)書(shū)上的問(wèn)題，大師雖未“稍降辭色”,有時(shí)還會(huì)責(zé)罵宋濂他們弟子愚笨，可他“色愈恭，禮愈至”,不駁一字。
看至此，我再次被宋濂的精神折服，換做別人，被人責(zé)罵，早就反駁回去了。還在站在那里任別人發(fā)泄怒氣?在我們看來(lái)，這種人分明就是傻子，但宋濂他可不傻，要是傻的話(huà)，還會(huì)成為一代名人嗎?我被他求學(xué)的執(zhí)著所感動(dòng)。
當(dāng)宋濂終于成為碩師的一名弟子時(shí)，從家到學(xué)堂的路也不是那么好走的。況且，同舍生是風(fēng)度翩翩，衣裝華麗，而宋濂卻是一身破衣，還能做到“略無(wú)慕艷意”,要知道，從古至今，人們的攀比心理是影響著一代又一代的的兒女，能做到如此，實(shí)屬難得。
于是，宋濂，一位我不怎么熟悉的文人，在我心里升華到一個(gè)全新的高度。無(wú)論是寒冬里堅(jiān)持按期歸還的毅力，弱冠時(shí)請(qǐng)教碩師的求學(xué)欲，被責(zé)罵的忍耐力，一顆不攀比的淡泊心，都是值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。更是中華兒女應(yīng)有的品質(zhì)。
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