傅雷家書初二學(xué)生讀后感(精選5篇)

這絕不是普通的家書，它是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。這里由小編給大家分享傅雷家書初二學(xué)生讀后感，方便大家學(xué)習(xí)。

傅雷家書初二學(xué)生讀后感（篇1）

自古以來(lái)，父母都是最疼愛(ài)孩子的人，但是夫婦間總有著不一樣的方法來(lái)教育孩子，傅雷夫婦將這一點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致。或許這就是《傅雷家書》能夠暢銷不衰的原因吧。

傅雷是有名的翻譯官，而他的兒子聰又在國(guó)外發(fā)展音樂(lè)，所以家書中的家教家風(fēng)，顯現(xiàn)的底色是東西方文化的融合。家書中濃濃的父愛(ài)與母愛(ài)，有時(shí)卻不能直接表達(dá)出來(lái)。因?yàn)楦赣H總是在國(guó)家和聰?shù)慕嵌人伎?。一次，聰想要回?guó)，作為父母，當(dāng)然是希望漂泊海外的兒子能回家看看?？筛道椎幕匦胖袇s有這么一句：“每年回國(guó)一次，在體力、時(shí)間、金錢方面都太浪費(fèi)。希望多考慮。”夜色中他合上書，強(qiáng)壓著心中的不忍與思念寫下這句話的場(chǎng)景漸漸在我眼前浮現(xiàn)。

這父愛(ài)是要有多強(qiáng)，才能到這種不顧自己，只顧外界和兒子的境界啊!

聰?shù)囊魳?lè)天賦一點(diǎn)也不低，再加上刻苦努力，演唱會(huì)往往很成功。這個(gè)時(shí)候，父親總會(huì)寄來(lái)這么一句：“在獲得成功的同時(shí)必須深深的檢討自己的缺陷?！保源藖?lái)澆滅聰驕傲自大的小火苗。

望子成龍是每個(gè)父母的希望，可成功卻必然需要付出努力。對(duì)于聰刻苦的練習(xí)，傅雷卻又常常勸說(shuō)道：“身體是革命的本錢，不需要讓自己太辛苦了?！敝皇遣恢?，聰有沒(méi)有把這句忠言聽(tīng)進(jìn)耳朵里呢?

母親卻又與父親截然不同?！熬烤古赡阍谀膫€(gè)團(tuán)體里學(xué)習(xí)?與夏部長(zhǎng)見(jiàn)過(guò)面了嗎?樓伯伯那里去了沒(méi)有?”母親的信里，出現(xiàn)最多的就是問(wèn)號(hào)了。既然傅雷承擔(dān)了一個(gè)嚴(yán)師、嚴(yán)父的形象，那么母親就當(dāng)起了一位“慈母”，“小棉襖”，不斷的溫暖著在異國(guó)的兒子。時(shí)不時(shí)穿插的幾句告誡，讓聰心里的警鐘又一次被敲響。

后來(lái)聰結(jié)婚之后，母親又更加展現(xiàn)出了她的母愛(ài)：“記得有時(shí)候要放下工作，多陪陪妻子。”……

相對(duì)于父親的嚴(yán)厲來(lái)說(shuō)，母親的溫暖能撫平聰心中因嚴(yán)厲而起的不滿。也就是因傅雷夫婦的相輔相成，才讓聰在走向成功的路上，少了幾分煩惱吧。

傅雷家書初二學(xué)生讀后感（篇2）

每一封家書都是文化遺產(chǎn)，《傅雷家書》更不用說(shuō)了。家書，顧名思義，是指家人、親人之間往來(lái)的書信。大約在文字產(chǎn)生后，家書就出現(xiàn)了，可以說(shuō)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著文字語(yǔ)言的逐漸豐富，紙張的發(fā)明，家書逐漸流行起來(lái)，一直到今天，家書都是維系親情紐帶之一。

一封封書信，在表達(dá)濃濃親情的字里行間，映照出美好的人際關(guān)系、高尚的生活準(zhǔn)則、優(yōu)良的行為操守與道德傳統(tǒng)，拳拳的愛(ài)國(guó)熱情。這些內(nèi)容，都是中華民族優(yōu)秀文化的組成部分。以《傅雷家書》來(lái)說(shuō)，傅雷所寫下的近百封家書，總的主題是，教育孩子，立身行事，要以中華文明為準(zhǔn);立志成才，要以報(bào)效祖國(guó)為要?jiǎng)?wù)。整本家書，可以說(shuō)是對(duì)中華民族優(yōu)秀道德的最好闡釋。

傅雷家書給我們了解過(guò)去歷史，開(kāi)啟了一扇窗戶，很好地為我們保存那個(gè)時(shí)代的記憶，正是由于它的存在，才將中華民族優(yōu)秀道德清楚闡釋出來(lái)，它不僅是傅雷對(duì)孩子的教育，也是我們立身行事的準(zhǔn)則。

傅雷家書除了教人們立身行事，還洋溢著濃濃的親情，字里行間透露的親情令人感動(dòng)。我不禁想到我的父母，他們雖不是偉人，不像傅雷那么出名，也不能說(shuō)出讓人立身處事的大道理，但他們事事為我著想，不管做任何事，都會(huì)先為我考慮，為我打算。傅雷家書中有著許許多多做人處世的大道理，是一筆寶貴的精神財(cái)富，然而，父母日常的教誨又何嘗不是立身行事的準(zhǔn)則呢?我的父母不像傅雷那樣講道理，然而他們總是為我好。

讀了《傅雷家書》后，我學(xué)會(huì)了許多做人的大道理，還感受到了親情的偉大。

傅雷家書初二學(xué)生讀后感（篇3）

父母對(duì)孩子的教育影響融于日常生活，體現(xiàn)在舉手投足之中，成為滲透力最強(qiáng)的教育因素，構(gòu)成孩子成長(zhǎng)為合格人才的最基礎(chǔ)層面。

傅雷不論是為了參加一個(gè)活動(dòng)打領(lǐng)帶，還是譯一篇著作，他都是持著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度去做。

他在每封家書中都不寫錯(cuò)別字，這既是他多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣，也是以此教育遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的兒子做事要認(rèn)真。

他這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)傅聰產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

有這樣一個(gè)孩子，在學(xué)校里是老師的小助手，有正義感，班上同學(xué)有做得不對(duì)的事，他都勇于指出，他也樂(lè)于助人，老師們都覺(jué)得這個(gè)孩子以后的發(fā)展肯定不錯(cuò)。一天，老師接待了他母親的來(lái)訪，他母親向老師訴苦，說(shuō)這個(gè)孩子在家里是如何的不聽(tīng)話、如何的頂撞她、如何的習(xí)慣差，這個(gè)孩子首先還聽(tīng)著母親對(duì)他的各種指責(zé)，說(shuō)得多了，孩子不耐煩，就要他母親不要再說(shuō)了，可這位母親還是不停的指責(zé)，孩子忍不住了，對(duì)著母親說(shuō)：你總說(shuō)我這不好那不好，你自己呢?你還到超市偷過(guò)筆。老師和母親都愣住了，母親趕緊否認(rèn)，孩子生氣了說(shuō)：我親眼看見(jiàn)的，你只付了一支筆的錢，可你拿了三支筆，另兩支你偷偷藏在口袋里。母親不停的否認(rèn)，孩子怒目相對(duì)，老師尷尬的呆在一旁……后來(lái)這個(gè)孩子初中畢業(yè)后因?yàn)橥祿?，被派出所拘留了?/p>

我剛剛說(shuō)的兩個(gè)例子是個(gè)案，它沒(méi)有普遍的代表意義，說(shuō)這樣的例子是因?yàn)槲蚁敫嬲]自己、提醒所有父母：教育無(wú)小事，我們必須樹(shù)立正確的“三觀”，每時(shí)每刻我們都必須規(guī)范自己的言行，做好孩子的表率。

傅雷家書初二學(xué)生讀后感（篇4）

一氣讀完《傅雷家書》，深切感受到一位父親對(duì)兒子的苦心孤詣，諄諄教誨。那一封封家書，一段段文字，是用最偉大的父愛(ài)，用最殷切的期盼凝聚而成。

《傅雷家書》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給兒子傅聰?shù)鹊募倚耪?，寫信時(shí)間為一九五四年至一九六六年。1954年，傅聰出國(guó)學(xué)習(xí)鋼琴，孤身遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，孤獨(dú)枯寂，傅雷夫婦以家書來(lái)鼓勵(lì)兒子潛心學(xué)習(xí)，報(bào)效國(guó)家。多年來(lái)，傅雷夫婦的家書一直伴隨著傅聰?shù)纳?，學(xué)習(xí)，乃至戀愛(ài)，結(jié)婚生子。傅聰后來(lái)成為鋼琴大師，傅敏成為一名優(yōu)秀的英文老師，都是與傅雷夫婦的的悉心教誨分不開(kāi)的。

傅雷是兒子思想的啟蒙者，傅雷教導(dǎo)兒子：先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家。一個(gè)人的機(jī)會(huì)、享受，是以千千萬(wàn)萬(wàn)人的代價(jià)換來(lái)的，那是多么寶貴。讓兒子抓緊時(shí)間，苦修苦練，報(bào)效國(guó)家，對(duì)得住同胞。

傅雷雖是一位翻譯家，但卻不能不令人佩服他的博學(xué)多才。他給兒子的家書中涵蓋了哲學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、歷史、戲劇等多方面的內(nèi)容，用及其開(kāi)闊的眼界讓傅聰去感受人生的博大，壯闊，讓他用這些營(yíng)養(yǎng)去滋潤(rùn)自己的音樂(lè)藝術(shù)，以達(dá)到更高的境界。

他經(jīng)常給兒子寄唐宋詩(shī)詞，元明散曲，讓他了解唐宋人如何唱詩(shī)，唱詞，他還經(jīng)常鼓勵(lì)兒子多讀作品，去看美術(shù)展覽，聽(tīng)自己的彈奏錄音，以此豐富學(xué)識(shí)，加深修養(yǎng)。

他希望兒子對(duì)于新感受的東西不要讓它浮在感受的表面，而要仔細(xì)分析，究竟新感受的東西和原來(lái)的觀念、情緒、表達(dá)方式有何不同。這是需要冷靜而強(qiáng)有力的智力，才能分析清楚的。希望兒子常常用這個(gè)步驟來(lái)鞏固他得來(lái)的新東西。長(zhǎng)此做去，不但演奏風(fēng)格可以趨于穩(wěn)定、成熟，而且智力也可大大提高，受到鍛煉。

傅雷是兒子事業(yè)的支持者，在1954年12月27日的信中，他這樣說(shuō)：“一位匈牙利小提琴家的演奏，從頭至尾都是拿出譜來(lái)拉的，我個(gè)人總覺(jué)得“差些勁”。周伯伯前晌談到朗讀詩(shī)歌，說(shuō)有人看了原文念，那是念不好的，一定要背，感情才混成。我覺(jué)得這話很有見(jiàn)地。詩(shī)歌朗誦尚且如此，何況鋼琴、拉琴!我自己教恩德念詩(shī)，也有這經(jīng)驗(yàn)。凡是空口背而念的，比看著原作念得，精神更一貫，情緒更豐富?！彼Ｍ德斈鼙诚聵?lè)譜來(lái)演奏，這樣才能駕輕就熟，更深刻地表達(dá)作品。

他常鼓勵(lì)兒子多寫信談音樂(lè)問(wèn)題，談自己的感想和心得，還有老師和別的教授們的意見(jiàn)。說(shuō)一個(gè)人的思想是一邊寫一邊談出來(lái)的，借此可以刺激頭腦的敏捷性，也可以訓(xùn)練寫作的能力和速度。在1955年12月21日早晨給傅聰?shù)男胖羞@樣寫道：“多寫信討論問(wèn)題，就是多些整理思想的機(jī)會(huì)，許多感性認(rèn)識(shí)可以變作理性認(rèn)識(shí)。你一邊寫信一邊整理思想，一邊就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很多新觀念，無(wú)論對(duì)人生，對(duì)音樂(lè)，對(duì)鋼琴技巧，一定隨時(shí)有新的啟發(fā)?！?傅雷常常鼓勵(lì)傅聰，把苦悶寫下來(lái)，相信能憑一些經(jīng)驗(yàn)安慰?jī)鹤?。讓傅聰多多?lái)信分析自己，發(fā)泄情緒，讓兒子有健康的心理。他有足夠的勇氣擔(dān)受兒子的苦悶，也有足夠的力量幫兒子擺脫煩惱。

在傅聰彷徨時(shí)，他鼓勵(lì)兒子說(shuō)藝術(shù)家沒(méi)有矛盾不會(huì)進(jìn)步，不會(huì)演變，不會(huì)深入。有矛盾正是生機(jī)勃勃的明證。解決一個(gè)矛盾，便是前進(jìn)一步!矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒(méi)有止境，需要我們?nèi)找岳^夜，終生的追求、苦練。

兒子的每一次比賽，他都會(huì)給以鼓勵(lì)。在取得成績(jī)的時(shí)候，祝賀的同時(shí)，他不忘鞭策。他說(shuō)：“多少迂回的路，多少痛苦，多少失意，多少挫折，換來(lái)你今日的成功!可見(jiàn)為了獲得更大的成功，只有加倍努力，同時(shí)也得期待別的迂回，別的挫折。人生本是沒(méi)有窮盡的馬拉松賽跑，你的路程還長(zhǎng)得很呢：不過(guò)是一個(gè)光輝的開(kāi)場(chǎng)?！?/p>

在傅聰?shù)纳钌?，傅雷如同嘮叨的老人，提醒兒子的生活習(xí)慣，生活細(xì)節(jié)。在1954年8月16日晚寫給兒子的信中，他提醒兒子到別人的家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，不要還留著圍巾;二是不要把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。在飯桌上，兩手不拿刀叉時(shí)，也要平方在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。出臺(tái)行禮或謝幕，面部表情要溫和，切勿像過(guò)去那樣太嚴(yán)肅。在兒子的戀愛(ài)問(wèn)題上，傅雷希望兒子不要憑借一時(shí)的熱情去選擇愛(ài)人，而要考慮性情、品德、品格、愛(ài)好。

傅聰從未從事過(guò)音樂(lè)，卻對(duì)一位音樂(lè)家在藝術(shù)生活中所經(jīng)過(guò)的心路歷程體會(huì)得多么細(xì)致，多么深刻，兒子的事業(yè)傾注了最大的熱情和期望。就是這樣一位父親，嘔心瀝血，高度負(fù)責(zé)，在兒子遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，留洋在外，孤獨(dú)落寞之時(shí)，送去一封封感人至深的家書，滋潤(rùn)孩子的精神，時(shí)時(shí)給他以指導(dǎo)、鞭策和鼓勵(lì)，使他有勇氣去面對(duì)迂回曲折，堅(jiān)強(qiáng)地走自己的理想之路。

天下所有的父母都應(yīng)該向他致敬，向他學(xué)習(xí)，傅雷的教子思想也將永放光芒!

傅雷家書初二學(xué)生讀后感（篇5）

整部書中充滿父愛(ài)，思想與藝術(shù)。傅雷的教子有方是出了名的，他的教育方法與傳統(tǒng)的中國(guó)式教育方法有所不同，或許這就是這本書的特別之處了。

傅雷從多種身份，角度與立場(chǎng)同兒子對(duì)話，可謂“一人多角”。他與兒子的關(guān)系并不是單純的父子，他們互相學(xué)習(xí)，關(guān)系平等。

“親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。”這么一句簡(jiǎn)單的話不僅顯示出傅雷是個(gè)深情的父親，他卻更像是一個(gè)理解兒子的知心好友。

此書同樣是一部富有藝術(shù)性的作品，從文學(xué)到音樂(lè)，作者的思想無(wú)不獨(dú)立而又深刻。

我覺(jué)得，不管是父母，還是小孩，每個(gè)人都應(yīng)該去看看這本《傅雷家書》，因?yàn)檫@本書真的能教給我們?cè)S多的東西。