幼兒園繪本讀書心得(精選5篇)

繪本，外來語，即圖畫書，該詞語取自日語中圖畫書的叫法 "えほん"的漢字寫法“絵本”，顧名思義就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園繪本讀書心得，如果喜歡可以分享給身邊的朋友。

幼兒園繪本讀書心得（篇1）

常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是幼兒良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。俗話說：“給幼兒十本書，不如給幼兒一本好書;給幼兒十本好書，不如教幼兒一個好的閱讀方法;給幼兒十個好的閱讀方法，不如給幼兒一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽”。因為不管書在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同幼兒閱讀也是一種幸福。在和幼兒一起坐在沙發(fā)上、睡在床上，一起細細瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。

幼兒很小就開始培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，從最初的看圖識圖、詩歌、睡前半小時，到現(xiàn)在正式的繪本閱讀，《三只小豬》、《龜兔賽跑》、《小馬過河》、《一切因為有你》、《小熊不刷牙》……每次和幼兒在一起閱讀繪本的時候，幼兒都樂此不彼，專心的聽著，而此時也是幼兒一天中最安靜的時刻。常常讀到一本好聽的繪本，他都會和我說“媽媽，我要再聽一遍;媽媽，我還要聽一遍;媽媽，我還想聽一遍?！倍霸俾犚槐?，己成為幼兒在閱讀過程中，最大的渴望，讓我非常欣慰的是，幼兒正因此不斷的在成長。

非常感謝學(xué)校舉辦的繪本閱讀活動，也非常有幸能去幼兒園為幼兒們說故事，和幼兒們一起分享、一起互動，看到幼兒們津津有味開心的聽著，作為家長的我們，何嘗不欣慰，而最終我會發(fā)現(xiàn)，原來我和幼兒們在一起成長。

閱讀，培養(yǎng)了幼兒良好的看書習(xí)慣;閱讀，讓幼兒的開闊眼界，豐富知識;閱讀，更能豐富幼兒心靈，培養(yǎng)幼兒良好的品格。作為家長的我們，在幼兒早期閱讀中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以不管多忙，我們都要一如既往，堅持做到每天為幼兒講故事，哪怕只有半小時，也要和幼兒共同進入閱讀時光。別小看這每天半個小時的親子閱讀，它能讓你在無限的想象空間中獲得巨大的樂趣，它能給幼兒的一生留下幸福美好的回憶，它將成為幼兒人生道路上的一筆寶貴的財富。

幼兒園繪本讀書心得（篇2）

經(jīng)常聽到繪本多元化這個議題，不過這也是一些繪本館和早教機構(gòu)為了吸引眼球拋出的誘餌，只淺顯地講些皮毛，如何具體操作交費見。

有緣老師說要系統(tǒng)講繪本課程，以前只聞老師談經(jīng)，沒想到還有這手，吃驚之余甚喜。毫不猶豫報了名，也充分見識了老師的授課風(fēng)格：沒有最狠只有更狠!典型的寬進嚴(yán)出魔鬼型。 老師講完繪本理論和分析《安的繪本》后，我徹底奔潰了。姐妹們的現(xiàn)場感悟一段又一段，如泉涌之水，我望著屏幕開瞪眼，一個字也打不出，被老師逼得冒出一句：你們厲害!與姐妹們的差距太大，我要瘋了，一心只想著退出，還好哲爸、牛媽的鼓勵讓我堅持下來。 老師的課程從理論、教案、實踐、指導(dǎo)、總結(jié)、課評這六方面入手，深入剖析、環(huán)環(huán)相扣。

雖然孩子一歲多開始接觸繪本，現(xiàn)在將近兩年半，也養(yǎng)成了愛閱讀的好習(xí)慣，但對 于我來說只是簡單地讀，從未去用心研究如何給孩子讀，讓繪本物盡其用。

為什么我會給孩子讀繪本，只是緣于希望孩子通過讀書，“能提高對假惡丑的抵抗力，對真善美的欣賞力，從而能離庸俗遠一點，和高雅近一點;離浮躁遠一點，和寧靜近一點;離邪惡遠一點，和善良近一點;離網(wǎng)絡(luò)泥潭遠一點，和古今中外的智者賢達近一點?！?/p>

女人會比較感性，當(dāng)我看到“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有—我有一位讀書給我聽的媽媽?！边@樣激勵人心的話語時，我想著只要讀就好了。當(dāng)我聽到蘇霍姆林斯基說“應(yīng)該讓孩子生活在書籍的世界里”，我想著只要堅持就行了。

而今老師的理論課讓我開了眼界，知曉了繪本與普通圖畫書的區(qū)別、繪本的起緣與發(fā)展、繪本閱讀帶給孩子的意義、繪本教育的功效，特別是它對孩子的美學(xué)修養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力、精神構(gòu)建、語言表達方面有潛移默化的作用。以前我在對孩子早期培養(yǎng)中只關(guān)注做的部分，挺排斥理論的，覺得研究理論費時又費力，是專家行為，沒啥現(xiàn)實意義。通過學(xué)習(xí)，讓我感覺掌握一定的理論知識還是很有必要的，只有知其然知其所以然，結(jié)合理論，讓思維行動起來，讓智慧沸騰起來，在實踐中才會取得事半功倍的效果。

接下來老師以《安的種子》作教案分析，才明白其良苦用心。時下很多媽媽受流行理論的謬誤，目光短淺地為了讓孩子贏在起跑線，將孩子往早教機構(gòu)一送就了事，卻很少花心思在放慢腳步陪伴孩子身上;三五媽媽一聚會，談?wù)撐壹液⒆訒f英語，他家孩子畫畫很棒，其它媽媽就不淡定了，把自己搞得太緊張、太累。

所以這本書反而更適合家長讀，說它是一份心靈雞湯一點也不為過，只有我們心態(tài)放平和了，無條件地接納、陪伴孩子，進入孩子的世界，耐心等待孩子的成長，他才會開出炫爛之花。

一個孩子向最初的地方走去，那最初的便成了孩子生命的一部分;一個孩子遇到一個怎么的母親和父親，給他的影響會成為他生命的一部分。把一顆焦慮的心輕輕地放下，去體會那種只用眼光欣賞，不去動手改造，只提供鼓勵和支持，不強加壓迫和重負的父母之愛，這對孩子來說是多重要、多有意義啊!育兒先育己，老師的選材很是玄妙。以后當(dāng)自己心神不定、焦慮時翻翻這本書，應(yīng)該還是挺治愈的，隨時修正自己的行為，警醒自己。

寫繪本教案的難度遠遠超過預(yù)期，我不善表達，文字功底也很弱。偏偏這活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、拓展升華四大部分還一個都不能少，前期抱有僥幸心理，能省則省只寫了兩部分，無奈老師很嚴(yán)格，退回來繼續(xù)補充。

“啟發(fā)談話，營造情景”這塊既要與繪本主題相關(guān)，又要快速抓住孩子的心，吸引孩子聽你講故事?！熬x圖文”這塊還要注意站在孩子角度去理解畫面內(nèi)容，融入其世界中，積極和孩子互動，與孩子同悲共喜。

“拓展升華”這塊是為了輔助孩子理解書中內(nèi)容，結(jié)合實際從孩子最感興趣的游戲中去領(lǐng)悟主題。起初我的精讀圖文就是一大段一抹糊，通過老師提醒才知道排版的重要性，流程清晰了，自己講時才不會混亂，受孩子干擾。課評環(huán)節(jié),老師邊出示學(xué)員的教案邊分析,牛媽的教案讓我震驚,用詞嚴(yán)謹、排版專業(yè)、拓展豐富,功底扎實，很值得學(xué)習(xí)。通過這次寫繪本教案，才知道沒有做不到只有想不到，一分耕壇一分收獲。

實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，不戰(zhàn)不知道，一戰(zhàn)嚇一跳，媽媽們十八般武藝，各顯神通。牛牛媽的大氣、從容;棋棋媽的熱情積極;晨晨媽的無厘頭;馨予媽的淡定、柔情，各種風(fēng)格大雜燴。媽媽們講得真是太好了，作為她們的孩子，從小聽著講這么動聽的故事，孩子肯定是幸福、甜蜜的!哲爸始終是一個讓我很佩服的人，一個男人能這么用心地愛孩子，關(guān)注孩子的早教實屬少見，真心不易。可憐碰上了平行線上的梓熙媽，隨著時間的推移，男人的耐心、包容心消失不見，一個焦慮氣上眉頭的爸爸形象映于眼前。

這讓我深刻地體會到孩子的頭幾年母親的角色更重要，她會比爸爸更有同理心和愛心，也會更愿意進入孩子的世界傾聽孩子，與孩子交流。從梁彩蘭和其他幾位孩子年齡小的媽媽們身上，讓我明白了孩子才是我們的老師，他教我們成長，幫我們找回失去的童真。

更讓我感觸的是我雖然愛孩子，但遠不及馨予媽，她家孩子比我家小，但在實戰(zhàn)中的準(zhǔn)備工作卻非常到位，音樂、豆子聽音筒、圖片的中途穿插讓故事變得完美。做事如做人，一次演練都能如此上心、投入，那在平時育兒中的用心更值得懶惰的我去學(xué)習(xí)了。

晨媽寫的教案雖不敢恭維，但現(xiàn)場的發(fā)揮卻震驚四座，她在帶動引導(dǎo)吸引孩子方面的能力不得不服。

而實戰(zhàn)對于我來，則是一次突破，沒想到我也可以從開始的緊張發(fā)抖到完整的把課件講完。我本身是個很自卑的人，這也讓我找回了些許的自信。

從實戰(zhàn)中我也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足，引入主題略顯生硬，不能很好帶動孩子的積極性。精讀圖文時孩子不會完全按照你的教案來，更需要從孩子角度去挖掘他感興趣的點，讓想象變得更天馬行空一些，這次實戰(zhàn)是個很好的借鑒。

實戰(zhàn)結(jié)束后為體驗效果，我馬上把所學(xué)用到了孩子的英文繪本《Freight train》上， 積極收羅各種書中所用到的車箱、火車頭，結(jié)合磁力片、積木、軌道、建筑物圖片做場景，孩子很快就記住了車箱名和一些詞組，玩得超極盡興，閱讀結(jié)束后我們又做了和車主題相關(guān)的手工剪紙。整個流程實施下來，挺不錯的。

真實地體驗到了以繪本為橋梁，通過積木、各種道具的情景搭建，讓孩子用實物再現(xiàn)書中的各種場景，孩子在搭建過程中通過觀察、比較、實踐、歸納、推論、應(yīng)用、交流鍛煉了孩子的想象力、記憶力、空間感、主動思考的能力，對于情景再現(xiàn)、背景再認等視知覺能力的發(fā)展也是很有裨益的。

孩子在完成搭建過程后，又可以通過語言的復(fù)述來完成語言邏輯思維的'整理，這又鍛煉了孩子語言發(fā)展能力和聽知覺能力。當(dāng)我參與到孩子的場景搭建過程中，我們一起做游戲，不斷轉(zhuǎn)換角色，無形中我們的親子關(guān)系會提升，相處會越來越和諧。

感謝老師的傾囊相授，無私奉獻!如果沒聽課，我依舊是拿著書照本宣科地在那一畝三分地里摸爬;如果沒聽課，孩子也失去了跟著繪本玩的樂趣。也感謝老師的鼓勵：生而知之、學(xué)而知之、困而知之!貪心的希望來年老師有更多的精彩帶給我們!看來經(jīng)常群里冒泡還是有天上掉餡餅的事發(fā)生，呵呵。

六天課程，讓孩子閱讀由被動到主動就是如此簡單!

繪本課程結(jié)束，老師要求寫3000字的心得，我覺得這對于我來說是個無法實現(xiàn)的夢。頭一天絞盡腦汁拼了500字，就想交差，不是不想寫，而是確實能力有限。

看著棋棋媽、一心媽的順利交卷，想著老師特意發(fā)的墨子〈修身〉，我難過得哭了。

也許對付我這種人就是要壓吧，欠扁得需象彈簧一樣讓人壓一下才會彈得高，靜下心來按老師的提綱寫寫，沒想到真的能完成任務(wù),也許很多時候我們面對的不是真實的自己。這次的寫心得體會也是學(xué)習(xí)外讓我意想不到的收獲吧。

與其說這是篇總結(jié)，還不如說是我參加培訓(xùn)一路走來的心路歷程。很感謝自己把握住了這次機會，讓我與過去告別，獲得重生。我也不知道為什么從此以后我的心境會發(fā)生這么大的變化，充滿了正能量，冥冥中有股神奇的力量在指引我該怎么做，很不可思議。就象人在黑暗中有束光照過來，我馬不停蹄去擁抱光明一樣!雖然說感恩老師太顯做作，但趁這次難得的分享機會還是要和老師說的是:我是真的非常非常愛你!

愿用最初的心陪你走最遠的路!

幼兒園繪本讀書心得（篇3）

參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽?wèi)?yīng)老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、進一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽?wèi)?yīng)老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

二、繪本的情景閱讀，可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的《甜津津的河水》，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí);《猜猜我有多愛你》，激發(fā)了孩子對情感的表達;《老鼠娶新娘》，開展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動(坦誠的承認別人的長處和自己的短處);《晚安，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的`問候習(xí)慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。

三、如何更好的進行活動設(shè)計好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯。“讓幼兒在快樂中學(xué)，讓老師在快樂中教”。

四、面對孩子的說法，教師如何更好的回應(yīng)通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對此，應(yīng)老師有如下觀點：

1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗和感受，此時，對幼兒的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。

2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預(yù)想回答時，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。

3、歸納幼兒經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動目標(biāo)相聯(lián)系。

五、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良。應(yīng)老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂!”總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L!篇二：繪本學(xué)習(xí)心得體會繪本學(xué)習(xí)心得非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機會，在周末的時間里，認真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和心得體會。

幼兒園繪本讀書心得（篇4）

今天我讀了《小黑魚》繪本的故事。

這個故事主要講在大海的一個角落里，有一群快樂的小紅魚被一條金槍魚吃掉了，只剩下一條小黑魚逃走了。小黑魚孤獨的游到大海深處，看到一群小紅魚。它們都怕被大魚吃掉。小黑魚教它們游到一起變成大海里最大的一條魚，大魚嚇跑了。

我最喜歡小黑魚的聰明，機智，勇敢。這繪本也告訴我們只有團結(jié)，什么困難都能克服。

讀完《小黑魚》這個故事后，我覺得小黑魚很勇敢，很聰明，我也要向他學(xué)習(xí)，遇到什么困難都不怕。

幼兒園繪本讀書心得（篇5）

幼兒教師在教學(xué)方法上還需要不斷進步，下面就是小編為您收集整理的幼兒教師繪本讀書心得的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦!

參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽?wèi)?yīng)老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、進一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)_云老師的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽?wèi)?yīng)老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

二、繪本的情景閱讀，可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的《甜津津的河水》，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí);《猜猜我有多愛你》，激發(fā)了孩子對情感的表達;《老鼠娶新娘》，開展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動(坦誠的承認別人的長處和自己的短處);《晚安，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的問候習(xí)慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。

三、如何更好的進行活動設(shè)計好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。

四、面對孩子的說法，教師如何更好的回應(yīng) 通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)_云老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對此，應(yīng)老師有如下觀點：

1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗和感受，此時，對幼兒的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。

2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預(yù)想回答時，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。

3、歸納幼兒經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動目標(biāo)相聯(lián)系。

五、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良。應(yīng)老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂!”總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認真貫徹先進的理念，以率真的_格，讓每一個孩子幸福快樂的成長!篇二：繪本學(xué)習(xí)心得體會繪本學(xué)習(xí)心得非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機會，在周末的時間里，認真地聆聽，觀摩應(yīng)_云名師團隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和心得體會。

我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細細想來確實我們許多工作的不到位。我們在選擇繪本的時候有認真的去篩選繪本嘛嗎?在認真研究幼兒的年齡特點了嗎?互動，游戲的角_都有適時的加入嗎?原來我總是以自己的教育經(jīng)驗不足為借口，其實不然，很大時候，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇。在這次的繪本交流會中，我也見識到了許多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個選擇思路：

一、繪本的定義：以繪本作品為核心內(nèi)容，以兒童自然創(chuàng)作為基本方式，融合語言、藝術(shù)、社會各領(lǐng)域內(nèi)容，促進兒童各方面發(fā)展的一種戲劇散學(xué)。

二、了解繪本可以戲劇化，通過聽幾位專家，尤其是俞春曉老師的課，我進一步明確了什么是語言。繪本課不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

三、兒童在戲劇活動中的發(fā)展、關(guān)注兒童的肢體語言上的發(fā)展，身體的柔韌_，動作的表現(xiàn)_，角_表達的形象化，人物讓幼兒自己選，戲劇內(nèi)語言的練習(xí)和創(chuàng)造，模擬角_的聲音、語氣、、腔調(diào)、與同伴的討論與交流。好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯。

“讓幼兒在快樂中學(xué)，讓老師在快樂中教”。

除去這些，也還是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來進行一定的調(diào)整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，及時流程相類似。但每個老師都有自己的特_。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變能力也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀出現(xiàn)問題了，孩子們開始躁動，但老師還是以幽默的方式“原來風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù)。由此可見，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的。我也在反思，我們班級在周五開展的繪本集教到底欠缺了什么?好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學(xué)習(xí)中，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必須要加強要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級繪本課會越上越好。