學(xué)校學(xué)生心理工作計劃5篇

心理輔導(dǎo)有助于學(xué)生人格的成熟，使他們能勇于承擔(dān)自我責(zé)任。工作計劃中的經(jīng)驗體會是從實際工作中，也就是從大量事實材料中提煉出來的，它有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高。下面是小編精心推薦的學(xué)校學(xué)生心理工作計劃，僅供參考，歡迎閱讀！

學(xué)校學(xué)生心理工作計劃精選篇1

現(xiàn)在開學(xué)有一段時間了，在擔(dān)任心理輔導(dǎo)員的這段時間里，我和身邊的同學(xué)一起成長，一起學(xué)習(xí)，這豐富了我們的生活。更處進(jìn)了心理輔導(dǎo)員的自我成長和工作素質(zhì)的提升。

心理輔導(dǎo)員就應(yīng)該樹立以人為本的發(fā)展理念來指導(dǎo)工作，以務(wù)實的態(tài)度落實工作。以滿腔的熱情積極投入工作，以豁達(dá)的心胸來面對工作中的困難挫折。要努力把工作的發(fā)展與自我的發(fā)展完美結(jié)合起來。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我班心理輔導(dǎo)工作的力度，切實把心理困難學(xué)生的幫扶工作落到實處，接下來我把本學(xué)期的工作計劃列如下；

一、進(jìn)一步提高對加強(qiáng)同學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識。

二、針對同學(xué)心理方面的突出問題，重點幫助同學(xué)緩解壓力

三、組織好心理健康教育宣傳，進(jìn)一步提高心理健康教育的宣傳工作

四、在心理輔導(dǎo)教育過程中，加強(qiáng)溝通，重視同學(xué)宿舍內(nèi)部的人際關(guān)系，重視心理健康教育

五、有強(qiáng)烈的責(zé)任心，及時，全面了解同學(xué)動向，幫助同學(xué)緩解壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。六，同時，我也得不斷鍛煉自己，不斷提升心理學(xué)理論素養(yǎng)和水平。努力學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，努力推動心理輔導(dǎo)，心理的教育順利進(jìn)行。七在工作期間，我會全心全意為同學(xué)服務(wù)，本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，做到"同感，真誠，尊重"原則。建立良好的咨詢關(guān)系，耐心傾聽同學(xué)們的傾訴，為同學(xué)提供各種心理輔導(dǎo)服務(wù)。我相信，只要我按這計劃進(jìn)行工作，以滿腔的熱忱積極，投入到工作，幫助我身邊的每一個需要幫助的人，我們的生活將會更加的和諧美好。同時，更促進(jìn)了我們每個同學(xué)的身心更健康的發(fā)展。

學(xué)校學(xué)生心理工作計劃精選篇2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長為目標(biāo)。針對在校學(xué)生存在著獨立生活能力差，不敢和師生溝通交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不強(qiáng)，不敢面對挫折和困難以及嚴(yán)重到厭學(xué)、輟學(xué)的特點，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會溝通，正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

二、主要任務(wù)

1、培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力。

2、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。

3、對有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)行治療。

4、開展適應(yīng)環(huán)境、認(rèn)識自我、應(yīng)對考試的專題教育活動。

三、工作安排

1、加強(qiáng)心理健康教育的組織管理，校長掛帥，心理輔導(dǎo)室具體負(fù)責(zé)實施，建立以班主任和共青團(tuán)、少先隊干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2、加強(qiáng)對教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主，重點學(xué)習(xí)《心理健康教育教師培訓(xùn)手冊》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理理論知識。

3、開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學(xué)期期末開展一次專題研究。

4、設(shè)立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。

5、開展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期二次問卷調(diào)查，掌握學(xué)生心理狀況及動態(tài)。

6、每學(xué)期組織實施對全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座。

7、開展心理健康活動課。結(jié)合初中學(xué)生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學(xué)生以及學(xué)生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。

8、發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者及時轉(zhuǎn)介。

9、追蹤調(diào)查在校學(xué)生中接受過咨詢學(xué)生，看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

四、樹立人人參與的觀念

開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課，重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認(rèn)識自己、理解他人、學(xué)會感恩、面對挫折、學(xué)會交流、參與各項競賽活動等等都是在進(jìn)行著心理健康教育。教師提倡的關(guān)愛學(xué)生也是對學(xué)生進(jìn)行的心靈交流，有有利于學(xué)生的心理健康。因此積極和學(xué)校政教處、學(xué)校教務(wù)處配合，把心理健康教育融入課堂融入各項活動中。

學(xué)校學(xué)生心理工作計劃精選篇3

在高速度、高發(fā)展、高科技的競爭時期，心理壓力隨之而來，為此制定工作計劃如下：

一、大力宣傳普及心理健康教育知識

1、繼續(xù)做好心理健康教育知識的普及工作。

2、繼續(xù)在鞍山教研網(wǎng)上做好《心悅咨詢師》心理教研博客，積累心理學(xué)知識與大家共享，為全市教師提供心理學(xué)習(xí)、咨詢、講座培訓(xùn)等平臺。把心理學(xué)的理論應(yīng)用于教育實踐中，推動我市心理健康教育的發(fā)展。

3、繼續(xù)在鞍山市廣播電臺“空中家長學(xué)?！惫?jié)目做講座嘉賓。

4、參與區(qū)委宣傳部的宣講活動，深入社區(qū)進(jìn)行有關(guān)心理學(xué)科普宣傳工作。

二、繼續(xù)做好心理服務(wù)工作

5、繼續(xù)開通心理為廣大教師、學(xué)生及家長服務(wù)，協(xié)助他們解除心理困惑。

三、繼續(xù)進(jìn)校園開展師生心理教育培訓(xùn)工作。

6、組建心理教師志愿者團(tuán)隊，更好地做好心理輔導(dǎo)工作。為教師做《幸福教育》心理健康培訓(xùn)講座，讓老師們擁有陽光心態(tài)教育好我們的下一代。

7、深入學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)講座活動，了解當(dāng)前教育存在的問題，潛心研究教育講座培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)教育需要送心理講座進(jìn)校園活動，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)講座，特別是為中考學(xué)生進(jìn)行心理減壓輔導(dǎo)，進(jìn)行考前減壓講座活動，為考生實現(xiàn)理想插上騰飛的翅膀。

8、反校園暴力及欺凌事件，保護(hù)未成年人心理健康發(fā)展。

四、做好家長心理輔導(dǎo)工作

9、把心理教育與家庭教育相結(jié)合，為家長解決教育子女存在的困惑，進(jìn)入學(xué)校為家長進(jìn)行心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長關(guān)注孩子心理健康成長。

五、積極參與社會組織活動

10、走出去協(xié)助鞍山市教育局做好中小學(xué)教師心理培訓(xùn)工作，參加鞍山市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)院舉行的教師心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)行動，參與鞍山市教育局、婦聯(lián)、團(tuán)市委等組織的各項活動。

11、繼續(xù)在鞍山市圖書館開展《心理科學(xué)大講堂》的公益講座活動，為心理咨詢教師提供學(xué)習(xí)、交流、成長、實踐的機(jī)會。

12、與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)積極心理學(xué)的理念，把積極心理學(xué)應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中，讓教師、學(xué)生及廣大家長體驗積極心理的力量。

13、進(jìn)一步完善未成年人心理輔導(dǎo)站的設(shè)置，全區(qū)中小學(xué)心理咨詢室的建設(shè)在逐步完善，我為心理咨詢教師推薦適合心理輔導(dǎo)的專業(yè)圖書，各校購置了心理沙盤，已經(jīng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化程度，有利于做好各項服務(wù)工作。

14、在學(xué)習(xí)中開展創(chuàng)新性工作，我區(qū)已走過了義務(wù)教育均衡區(qū)創(chuàng)建階段，心理健康教育還需要不斷發(fā)展與創(chuàng)新，如開展心理特色校評比、做好心理劇的創(chuàng)作與排練等，讓我區(qū)心理教育工作緊跟時代的發(fā)展。

15、充分發(fā)揮心理健康教育名師工作室的作用，更好地完成未成年人輔導(dǎo)站的各項任務(wù)。

學(xué)校學(xué)生心理工作計劃精選篇4

心理素質(zhì)處于人的素質(zhì)的深層部分，它對于人的素質(zhì)的整體提高產(chǎn)生重要的支撐與推動作用。因此，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期我們將在以往心理教育工作基礎(chǔ)上,揚長避短,力求把工作做得更加完善,我們將遵循以下幾點做好心理健康教育工作:

（一）、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實中共中央關(guān)于《加強(qiáng)未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。

（二）、基本原則

我班在開展小學(xué)生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，堅持以下基本原則：

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；

2、面對全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3、關(guān)注個別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合，尊重、理解與真誠同感相結(jié)合，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

一、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)

我班心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。增強(qiáng)自我教育能力，適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國際競爭需要。

心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、心理健康教育的主要內(nèi)容

根據(jù)我班實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，適應(yīng)生活、社會等。主要內(nèi)容包括：

做好全體學(xué)生的心理調(diào)查工作,幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，進(jìn)行必要的青春期教育,學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

三、心理健康教育的實施及活動計劃

1、積極開展心理健康教育的活動，加強(qiáng)班級建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過電視網(wǎng)絡(luò)收看心理專家訪談報告。

2、開展多種多樣的心理教育途徑和方法

①開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等；在全班普及心理健康科學(xué)知識；分組進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動，幫助學(xué)生掌握心理保健知識，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。

②個別輔導(dǎo)：繼續(xù)開設(shè)心理輔導(dǎo)室，由班級的班長、組長擔(dān)任心理健康教育輔導(dǎo)員來班主任心理健康輔導(dǎo)工作，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治。

③全面滲透在班級教育的全過程，尋找心理健康教育的契機(jī)，融入學(xué)科教學(xué)活動和班級工作的各項活動中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表作用，建立起民主、平等，相互尊重的新型師生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松，使身心得到全面健康的發(fā)展。

④積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道：開設(shè)家長學(xué)校，學(xué)校指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好民主管理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，積極開發(fā)家長資源。

學(xué)校學(xué)生心理工作計劃精選篇5

隨著社會的不斷發(fā)展，獨生子女、留守兒童、外來務(wù)工子女率普遍升高，不同層次的家庭教育會給學(xué)生幼小的心靈強(qiáng)烈的刺激，有時會留下難以抹平的傷痕。特別是在突如其來的父母離異，父母遠(yuǎn)出等家庭變故面前，習(xí)慣在父母呵護(hù)下生活的孩子，其失落感，無助感是難以言狀的，而小學(xué)生自己的認(rèn)知水平和思維水平尚無法正確看待這種現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感，焦慮而無法解脫；沉溺于痛苦中的父親或母親給予子女的補(bǔ)救性的愛與關(guān)懷，往往給予子女更大的心理壓力；社會對缺損型家庭中配偶的關(guān)注、安慰遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對其子女的，對孩子多是憐憫、同情，但孩子需要的卻是理解與尊重，渴望像正常家庭的子女一樣生活。此類學(xué)生自我壓抑孤立，不被理解，心理能量得不到合理宣泄，人變得十分敏感、脆弱、易導(dǎo)致心理危機(jī)發(fā)生。所以，我們必須對缺損型家庭、留守兒童等給予積極關(guān)注，通過適時心理疏導(dǎo)，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)教育，通過長時間心理微調(diào)工作，撫平學(xué)生心靈傷痕。

特殊型家庭學(xué)生常有的適應(yīng)不良問題主要在：

A、焦慮：表現(xiàn)為程度不一樣的不安、害怕、驚慌、恐怖、個體認(rèn)知活動效率降低，思維靈活性下降，學(xué)生逐漸悲觀、消沉、失去自信，失去生活熱情。

B、抑郁：悲觀、絕望、自卑、自責(zé)、精神不振、覺得生活無意義。

C、強(qiáng)迫：家庭變故有時會誘發(fā)強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念的學(xué)生，學(xué)生無法克制，整個人變得心力憔悴。

D、社交恐怖社交障礙：在社交場合中，小學(xué)生感到害羞、窘迫、內(nèi)心極擔(dān)心別人發(fā)現(xiàn)他的不自然或笨拙。

E、品行障礙等。

由此可見對此類學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性。

根據(jù)我校的實際情況與有關(guān)班主任的了解，對本校四、五、六年級特殊家庭的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，之所以選擇小組輔導(dǎo)不是個別輔導(dǎo)，是考慮到此類學(xué)生一般較敏感，在個別輔導(dǎo)環(huán)境中，學(xué)生有時難以將自己的真實情感表露宣泄出來，采取小組輔導(dǎo)的方法，組員之間由于有比較相似的家庭背景，很容易相互理解，建立友好融洽的關(guān)系而主動交往，在這種氣氛下，團(tuán)體的力量、智慧、意志、毅力、勇氣能得到很好的發(fā)揮，促使個體在相互交往中互相關(guān)心、感染、學(xué)習(xí)、體驗、啟發(fā)、激勵、促進(jìn)、互助與矯正，共同承受痛苦，共同享受快樂，從而認(rèn)識自我，探討人生，接納自我，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，發(fā)展良好的個性心理品質(zhì)。

團(tuán)輔活動主題：我想有個家

一、目標(biāo)：通過七個活動單元的設(shè)計，引導(dǎo)離異家庭孩子認(rèn)識自已的成長背景，培養(yǎng)他們正確表達(dá)自己及分享內(nèi)心想法的積極態(tài)度。

二、方式：輔導(dǎo)教師就設(shè)計的活動方案，以團(tuán)體的分享及互動的過程來達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，在每一次活動后，輔導(dǎo)教師將會撰寫一份觀察記錄與報告，供學(xué)校輔導(dǎo)室參考，按實際需要由班主任及任課教師，配合學(xué)校輔導(dǎo)室追蹤及關(guān)心組員的成長情況，并建立完整個案輔導(dǎo)材料。

三、對象：小學(xué)四、五、六年級離異家庭的男生

四、時間：課外活動(40分鐘左右)

五、地點：學(xué)校多媒體室或適合孩子游戲的場所

六、工作人員：心理輔導(dǎo)教師

七、活動內(nèi)容安排

內(nèi)容：離異型家庭學(xué)生心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)者收集案主資料成立“談心小組”共同確定目標(biāo)、要求、原則

活動之一“我有我的小秘密”交流

活動之二“我在家庭中所感受的最痛苦”傾訴

活動之三“最愉快事件”或“我是一個……人分享”或“假如我是一個……人”的角色互換

活動之四“嚴(yán)重事件”討論

活動之五“我想要一個這樣的家”

活動之六“個人的夢想”

活動之七“健康生活輔導(dǎo)”