身體健康運(yùn)動(dòng)心得體會(huì)5篇

健康它其實(shí)不僅僅是傳統(tǒng)的“無(wú)病即健康”，現(xiàn)代人的健康是指一個(gè)人在身體、精神、社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)，具體包括軀體健康、心理健康、心靈健康、社會(huì)健康、智力健康、環(huán)境健康等。下面是小編為大家整理的身體健康運(yùn)動(dòng)心得體會(huì)，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

身體健康運(yùn)動(dòng)心得體會(huì)【篇1】

健康既是兒童身心和諧發(fā)展的結(jié)果，又是兒童身心全面發(fā)展的前提;健康是孩子們快樂(lè)的源泉;沒(méi)有健康，孩子們不能享受玩耍，不能集中精力學(xué)習(xí)，甚至不能正常生活;兒童年齡的健康不僅能帶來(lái)兒童的生活質(zhì)量，還能為兒童的生命健康贏得時(shí)間。因此，我認(rèn)為健康教育應(yīng)該充分考慮這個(gè)班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。無(wú)論是對(duì)兒童進(jìn)行健康教育還是試圖改善兒童的周?chē)h(huán)境，都應(yīng)該根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。否則，不僅會(huì)促進(jìn)健康，還會(huì)損害健康

在本學(xué)期，我們團(tuán)隊(duì)在教育活動(dòng)中以促進(jìn)兒童身心健康為首要任務(wù)。促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目標(biāo)，也是幼兒健康教育的最終目標(biāo)。(2)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，具有基本的自理能力。(3)了解必要的安全衛(wèi)生知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。(4)用心運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。

這也為我們團(tuán)隊(duì)的健康教育活動(dòng)提出了明確的培訓(xùn)目標(biāo)。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)方法如下:

第一，確立明確的指導(dǎo)思想

一個(gè)健康的孩子不僅是一個(gè)健康的孩子，也是一個(gè)“快樂(lè)”、“活躍”、“勇敢”、“自信”、“愿意溝通”、“不怕困難”的孩子。健康教育的首要條件是尊重主體，努力工作，富有創(chuàng)造性。既然幼兒健康教育最直接的目的是促進(jìn)兒童的健康，那么它的教育過(guò)程就不應(yīng)該使兒童

然而，在日常生活中，與之相反的現(xiàn)象是很常見(jiàn)的，這值得我們深思。因此，我們非常重視在孩子的日常生活中充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和意愿，努力將孩子的興趣與必要的規(guī)則結(jié)合起來(lái)。在輕松的環(huán)境中，孩子們可以盡早養(yǎng)成各種良好的健康行為。

第二，設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式和方式

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活健康教育、大眾教育、團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)人談話相結(jié)合。目前，在兒童健康教育的實(shí)踐中存在一些誤區(qū)。有些人認(rèn)為兒童的健康教育只是日常生活中健康習(xí)慣的培養(yǎng)。我們應(yīng)該注意并防止這些片面的理解。我們努力與家庭、社區(qū)緊密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和積極參與，支持和幫助家長(zhǎng)提高教育潛力。同時(shí)，我們也關(guān)注幼兒園課程的潛在影響。環(huán)境是重要的教育資源。因此，我們可以通過(guò)創(chuàng)造和利用環(huán)境，有效地促進(jìn)兒童的發(fā)展。在實(shí)施幼兒健康教育中，不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的營(yíng)造，更要重視幼兒園心理環(huán)境的營(yíng)造。符合兒童的生理和心理需求的需要,我們的幼兒園購(gòu)買(mǎi)了大量的設(shè)備對(duì)孩子這學(xué)期可選活動(dòng),以引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們大膽、認(rèn)真參與活動(dòng),同時(shí),培養(yǎng)孩子們的慷慨和友好交流的潛力。

第三，實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

給孩子們自由選擇、討論和合作的空間，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲活動(dòng)中鍛煉身體和意志。

今年，在老師們的不斷提醒下，孩子們普遍養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和健康習(xí)慣。

在身體發(fā)育方面:

通過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域活動(dòng),徒步旅行活動(dòng),戶外運(yùn)動(dòng)游戲促進(jìn)幼兒大肌肉的發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的鍛煉身體:年幼的孩子會(huì)走路,跑,跳上一個(gè)更加協(xié)調(diào)的方式,其中約70%屬于中等水平,并學(xué)會(huì)遵循另一個(gè)成一個(gè)圓圈,并學(xué)會(huì)做模仿練習(xí)。

身體健康運(yùn)動(dòng)心得體會(huì)【篇2】

我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下進(jìn)行了同課異構(gòu)。交流學(xué)習(xí)后，我有很的收獲。

課例研討：說(shuō)課、議課、評(píng)課，教學(xué)教師同步觀課、現(xiàn)場(chǎng)議課、專題引領(lǐng)，與教師面對(duì)面深入剖析課例，解讀精彩課堂；與參與代表共同把握課堂教學(xué)的“命脈”----課堂教學(xué)有效性

“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在先學(xué)、后教之后進(jìn)行的，一般不少于15分鐘，內(nèi)容有必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過(guò)一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，這看似簡(jiǎn)單的8個(gè)字，實(shí)際上蘊(yùn)涵的理念是------教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。只有真正作到“不學(xué)不教，先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”，才能取得最佳的教學(xué)效果。

‘講學(xué)稿’的編寫(xiě)要遵循主體性、導(dǎo)學(xué)性、探究性、層次性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性等原則。用‘講學(xué)稿教學(xué)要作到“四精四必”?！x’，指精選教學(xué)方法、內(nèi)容、習(xí)題、例題、提出的問(wèn)題，落實(shí)在集體備課上?！v’，指學(xué)生可自學(xué)的不講，讓學(xué)生自己理解的問(wèn)題可不講，落實(shí)在啟發(fā)解惑上。‘精練’，指課上多練，集體訓(xùn)練，人人動(dòng)腦，

人人動(dòng)手，落實(shí)在以練助講的課堂教學(xué)上?！竿ㄟ^(guò)精批發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的錯(cuò)誤，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，落實(shí)在全批全改、統(tǒng)計(jì)分析、及時(shí)反饋、講評(píng)輔導(dǎo)上?！八谋亍?------有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)是對(duì)精批的高效落實(shí)。以“精”來(lái)提高質(zhì)量，以“必”來(lái)調(diào)控負(fù)擔(dān)，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內(nèi)。

講學(xué)稿指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 的流程如下：

師生合作-------自主預(yù)習(xí) 目標(biāo)------教師講解-----查明原因--------小組學(xué)習(xí)

身體健康運(yùn)動(dòng)心得體會(huì)【篇3】

這個(gè)學(xué)期我有一門(mén)心理健康教育的課，這也是大學(xué)的必修課程之一，這也能夠看出來(lái)大學(xué)對(duì)心理健康方面的重視，見(jiàn)解說(shuō)明其重要性。通過(guò)老師的講課，我才知道原來(lái)我們身邊的很多現(xiàn)象都是跟心理健康問(wèn)題相關(guān)的，可是我們現(xiàn)在很多的同學(xué)對(duì)這個(gè)都不重視，甚至是還沒(méi)有這個(gè)概念，我也就是其中之一。

以前在網(wǎng)絡(luò)上看到別人說(shuō)抑郁了什么的，我心理還是比較懷疑的，抑郁癥和其危害性我都是知道的，也十分重視，但是我并不清楚哪些東西屬于抑郁的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上看到每個(gè)人都說(shuō)自己抑郁了就會(huì)產(chǎn)生一種不相信的感覺(jué)，覺(jué)得哪有那么多，上課后我才了解到，原來(lái)抑郁的現(xiàn)象真的特別多，許多人一直沒(méi)有關(guān)注罷了。

比如有的人看待一個(gè)問(wèn)題會(huì)用特別悲觀的監(jiān)督去看待，也有些人對(duì)某些事情的執(zhí)念特別深一直沉溺進(jìn)入不愿意忘卻，這些都是有一些抑郁的輕微癥狀的，老師說(shuō)很多人包括我們?cè)谧耐瑢W(xué)都是這樣對(duì)一個(gè)事情看不開(kāi)，就容易產(chǎn)生不好的心情，然后又不能及時(shí)得到疏解，久而久之就容易影響自己的心理健康。

一個(gè)學(xué)期的課程中，老師給我們講了許多的知識(shí)點(diǎn)的，也給我們講了許多的疏解的方法，還通過(guò)許多案例讓我們來(lái)分析怎么取開(kāi)解他們，我影響中最深的是這對(duì)情侶戀愛(ài)的問(wèn)題，就是一男一女戀愛(ài)，然后男的后面出軌了，因?yàn)榕浅鯌?，所以一直忘記不了想不開(kāi)，后面還割腕了。

雖然后面沒(méi)有發(fā)生什么不好的事情，但是讓我有很大的感觸，愛(ài)情本來(lái)是美好的事情，可是成為了這樣的結(jié)局真的讓人感傷，老師跟我們分析了其中的問(wèn)題。

主要原因是一方出軌了，但是還有一方面是那個(gè)女生性格比較內(nèi)向，然后分手后也沒(méi)有人陪她聊天什么的，不開(kāi)心的事全都憋在心里，所以久而久之就導(dǎo)致自己郁悶、抑郁了，所以才發(fā)生后面的事情。

這就告訴了我，我們?cè)谟龅叫睦锵氩婚_(kāi)的事情的時(shí)候，可以去找別人傾訴或者通過(guò)其他的事情轉(zhuǎn)移自己的注意力，千萬(wàn)不要一直憋在心里，最后明明是別人的錯(cuò)誤卻傷害了自己。

心理健康問(wèn)題十分的重要，我們每一個(gè)人都應(yīng)該要注意，我們可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，讓自己的心情得到放松，或者去找玩的好的朋友聊天，說(shuō)出自己的郁悶，再或者尋找專業(yè)心理醫(yī)生的開(kāi)導(dǎo)，千萬(wàn)不要悶在心里懲罰自己。

身體健康運(yùn)動(dòng)心得體會(huì)【篇4】

20__年門(mén)診部憑借醫(yī)院創(chuàng)建三級(jí)醫(yī)院的契機(jī)，各門(mén)診科室團(tuán)結(jié)協(xié)作，全力以赴。積極采取防治措施，與健康教育相結(jié)合，力爭(zhēng)做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早治療，提高了病人、家屬以及周邊社區(qū)群眾的健康維護(hù)能力以及救護(hù)能力。促進(jìn)了門(mén)診健康教育水平的穩(wěn)步提升。心得如下：

一、開(kāi)展醫(yī)護(hù)人員健康教育能力的培訓(xùn)：

針對(duì)門(mén)診病人的特殊要求，門(mén)診各科室醫(yī)護(hù)人員進(jìn)一步加強(qiáng)了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與健康教育意識(shí)的培養(yǎng)，尤其是急診科針對(duì)六大病種進(jìn)行了急救演練，將對(duì)病人及家屬的健康教育內(nèi)容穿插其中，著重鍛煉了醫(yī)護(hù)人員正確運(yùn)用交流溝通技巧進(jìn)行健康教育的能力。力求將急救知識(shí)以簡(jiǎn)單、易懂的方式普及給病人及家屬，并取得了良好的效果。

二、完善接診教育：

選取最實(shí)用、最新的健康處方放置于分診臺(tái)的醒目位置供病人翻閱，同時(shí)采用了電視、報(bào)紙、光碟、觸摸屏、顯示屏等多媒體宣教，在各科室宣傳欄上張貼以常見(jiàn)病、多發(fā)病為主的健康教育內(nèi)容。醫(yī)生在接診過(guò)程中對(duì)病人最關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行必要而簡(jiǎn)短的解釋、說(shuō)明、指導(dǎo)、安慰。以人性化的態(tài)度落實(shí)健康教育，受到了病人及家屬的好評(píng)。

三、提高社區(qū)普及程度：

體檢科不斷擴(kuò)大體檢普及人群，為早期發(fā)現(xiàn)、

早期治療疾病提供了有力的保障。急診科在周邊各社區(qū)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院開(kāi)展了急救知識(shí)的培訓(xùn)與咨詢工作，鼓勵(lì)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員以及廣大群眾積極參與。內(nèi)容包括：CPR、止血、包扎、固定、搬運(yùn)、CO2中毒的家庭急救等知識(shí)與技能。為院前急救贏得了先機(jī)，有效提高了院前急救的成功率。

四、嘗試門(mén)診咨詢教育：

門(mén)診復(fù)診病人較多。我們采取醫(yī)患之間面對(duì)面講話、電話、通信、網(wǎng)絡(luò)等形式與病人進(jìn)行“一對(duì)一”的信息交流，及時(shí)滿足病人及家屬的需求，提高了防治效果，受到了病人的歡迎。

在這一年里，門(mén)診各科室醫(yī)護(hù)人員通過(guò)對(duì)健康教育方式的不斷創(chuàng)新與改進(jìn)，給予了病人心理支持、健康指導(dǎo)，不斷提高了健康教育的質(zhì)量和效果，獲得了良好的社會(huì)效應(yīng)，這帶給了我們醫(yī)護(hù)人員極大的信心及鼓勵(lì)，我們將一如既往，秉持“以病人為中心，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的理念繼續(xù)為病人提供更加優(yōu)質(zhì)的健康教育。

身體健康運(yùn)動(dòng)心得體會(huì)【篇5】

談到參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的體會(huì)，我首先要感謝區(qū)教育局、學(xué)校給我一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我遠(yuǎn)離家人，放下學(xué)校的工作，來(lái)到著名的學(xué)府北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的機(jī)會(huì)太難得了，我們?nèi)w學(xué)員都異常的珍惜。雖然9月18日深夜我們才趕到培訓(xùn)地點(diǎn)，可第二天一早便投入緊張的學(xué)習(xí)中。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中心的精心組織下，我們感到充實(shí)、快樂(lè)，8天的緊張學(xué)習(xí)不知不覺(jué)間就過(guò)去了?；貋?lái)的幾天時(shí)間里，我的腦海中還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)出專家們給我們上課的情景。為此提筆寫(xiě)下幾點(diǎn)個(gè)人的培訓(xùn)心得體會(huì)。

一、對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新理念、新知識(shí)、新方法，特別是聽(tīng)了教育部中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任耿培新的關(guān)于《穩(wěn)步推進(jìn)體育教學(xué)改革》的講座后，讓我從中受益匪淺，解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感觸最深的是“老師的教決定了學(xué)生的學(xué)?！痹诖酥?，我也明白教師的教法、組織教學(xué)非常重要，但也聽(tīng)到相關(guān)的專家講座認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)一定要以學(xué)生為主體，課堂上要讓學(xué)生去探究，讓學(xué)生去自主練習(xí)，在練習(xí)中找到動(dòng)作的技能技巧，而不要一開(kāi)始就把動(dòng)作的要領(lǐng)告訴學(xué)生，要讓學(xué)生在自主練習(xí)中去創(chuàng)新、去領(lǐng)悟動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。其實(shí)在平時(shí)的課堂上我很想先把要學(xué)習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作的技能技巧先告訴學(xué)生，做出正確的動(dòng)作示范，讓學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念，然后再去練習(xí)。如果先讓學(xué)生自己練，去摸索，一節(jié)課40分鐘，如果學(xué)生自己探索練習(xí)就用了10分鐘，其實(shí)這樣走了很多彎路，浪費(fèi)了本來(lái)就十分寶貴的體育課時(shí)間。在聽(tīng)了耿教授的講座后，讓我明確了在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的同時(shí)絕不是說(shuō)要忽視教師的作用，教師在課堂上要起主導(dǎo)作用。比如：明知蹲踞式起跑是當(dāng)今最好的起跑動(dòng)作方法，為什么一定要先讓學(xué)生來(lái)個(gè)什么自主練習(xí)，去探究最好的起跑動(dòng)作，我認(rèn)為這完全是為了探究而探究，沒(méi)有什么意義。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得要對(duì)今后的教育教學(xué)的方法進(jìn)行重新的思考，什么樣的教學(xué)內(nèi)容、什么項(xiàng)目、什么年級(jí)的學(xué)生該采用什么樣的教育教學(xué)方法，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起到一個(gè)什么角色是我們值得探討的。耿教授的講座讓我明白學(xué)生的主體作用要靠教師的主導(dǎo)作用來(lái)引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)方向、主導(dǎo)的技巧對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生起到一個(gè)主導(dǎo)的作用。我們應(yīng)該“以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以體育知識(shí)、技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的”這是我們體育課的任務(wù)。

講座中耿教授提到：“現(xiàn)在教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)太吝嗇，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取多種形式的鼓勵(lì)方式，以激發(fā)學(xué)生的信心和動(dòng)力。”教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平要如何表?yè)P(yáng)，是有學(xué)問(wèn)的。應(yīng)該多表?yè)P(yáng)那些真正努力的孩子，而不是單純通過(guò)成績(jī)來(lái)表?yè)P(yáng)。對(duì)于如何評(píng)價(jià)我們的學(xué)生，如何評(píng)價(jià)的恰到好處？聽(tīng)完講座后我作了反思，反思自己的課堂，表?yè)P(yáng)學(xué)生也很少，最多只是在學(xué)生考試成績(jī)很好時(shí)，才會(huì)給予肯定與表?yè)P(yáng)，或者是學(xué)生的動(dòng)作非常規(guī)范優(yōu)美時(shí)才會(huì)表?yè)P(yáng)?？傆X(jué)得作為一個(gè)體育老師教的班級(jí)多，每個(gè)班上的課也不多，只要學(xué)生能做到課堂上遵守紀(jì)律就行，至于學(xué)生心里方面關(guān)注得確實(shí)太少。有時(shí)候老師的一句話確實(shí)能影響學(xué)生，甚至影響學(xué)生的一生（教授列舉了他同事小孩的真實(shí)例子），人都希望得到他人的肯定，表?yè)P(yáng)與肯定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣學(xué)生才能愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，只要學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)教學(xué)就成功了一半。因此，在今后的教育教學(xué)中要盡可能地肯定學(xué)生的進(jìn)步，而不應(yīng)該簡(jiǎn)單地認(rèn)為這是作為一個(gè)學(xué)生做好的，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有的學(xué)生可能因?yàn)橄忍煸?，再努力再刻苦也不能很好地完成某?xiàng)運(yùn)動(dòng)或做好某個(gè)動(dòng)作，但只要學(xué)生努力了，作為老師都應(yīng)該給予肯定，甚至要表?yè)P(yáng)給全班學(xué)生聽(tīng)，讓這樣的學(xué)生樹(shù)立起信心，讓這些學(xué)生心理明白老師也在關(guān)注他，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也正是耿教授講的教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用缺一不可，教師主導(dǎo)技巧和應(yīng)用在教學(xué)中起到關(guān)鍵作用。

二、清晰了教學(xué)計(jì)劃的制定

在眾多專家教授的講座中，我對(duì)北京教育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳雁飛教授的講座記憶深刻。陳教授以前一直參與教材編寫(xiě)，比較熟悉新課程。所講的內(nèi)容也很貼近我們一線的體育教師的接觸的工作。她講了“在新課程標(biāo)準(zhǔn)精神下，應(yīng)當(dāng)如何上體育課和當(dāng)好體育教師？容與組織形式的實(shí)施及學(xué)方法的選擇與應(yīng)用、師教學(xué)方式的變化與更新和學(xué)計(jì)劃的制定等內(nèi)容。但最讓我受益應(yīng)該是如何制定教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)行新課標(biāo)之前，我教學(xué)計(jì)劃定得非常規(guī)范，有明確的學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、周計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。但自從實(shí)行新課標(biāo)以來(lái)，在制定教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)時(shí)，總是顧此失彼，老師們也沒(méi)有得到這方面的培訓(xùn)，所以出現(xiàn)了很多版本的教學(xué)計(jì)劃，有非常詳細(xì)的，也有草草幾行字的，或只有課時(shí)計(jì)劃沒(méi)有單元計(jì)劃的等等。我們要知道，教學(xué)工作計(jì)劃有學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)計(jì)劃4種。在講到課時(shí)計(jì)劃時(shí)，陳教授強(qiáng)調(diào)了目前體育老師們的誤解有：不能寫(xiě)成教學(xué)目標(biāo)，而要寫(xiě)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)一定寫(xiě)在教學(xué)內(nèi)容之前；每節(jié)課都要寫(xiě)全五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。這三個(gè)誤解也確實(shí)一直在困惑著我們一線的體育教師。為了在教案中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，我們總是牢牢記住要把這節(jié)課的“教學(xué)目標(biāo)”寫(xiě)成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，在“教學(xué)目標(biāo)”與“教學(xué)內(nèi)容”哪個(gè)得寫(xiě)在課時(shí)計(jì)劃的前面我們科級(jí)研討時(shí)爭(zhēng)論得面紅耳赤，每次的賽講課、公開(kāi)研討課時(shí)我們拿到授講者的教案上都清楚地標(biāo)明了五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，而且有些目標(biāo)定得還確實(shí)是比較遷就，有些就算定好了目標(biāo)但課堂上根本就沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，而且大多都是寫(xiě)得滿滿的3頁(yè)紙，從單元計(jì)劃、到學(xué)情分析、各個(gè)時(shí)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、學(xué)生的心率，教師和學(xué)生都在做什么活動(dòng)等等。因?yàn)檫@是示范課或賽講課，評(píng)課的專家們往往談得更多的是課的優(yōu)點(diǎn)，很少正面去評(píng)課的缺點(diǎn)，所以久而久之就給體育老師們一種錯(cuò)覺(jué)，體育課時(shí)計(jì)劃里一定要體現(xiàn)出本課的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而且越詳細(xì)越好，生怕自己的教案寫(xiě)得不清楚，不如其他參賽老師的清晰。但作為一線的體育老師都非常的清楚，這樣的教案實(shí)用價(jià)值不高，每周上近20節(jié)課，還有課間操，陽(yáng)光體育活動(dòng)、早晚的課余訓(xùn)練等等工作要我們做好，還有各級(jí)各類的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，真正留給老師備課的時(shí)間有多少我們自己最清楚。因此，我個(gè)人認(rèn)為，體育老師備課應(yīng)課以一個(gè)單元為一個(gè)小系統(tǒng)，最少要先備好（也可以用假期、雙休日）兩個(gè)單元課，但課不一定要備得十分詳細(xì)，但課必須得備，我總認(rèn)為課是備給自己看的，而不是為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)部門(mén)來(lái)檢查的。上課前再用幾分鐘的時(shí)間瀏覽一下教案即可去給學(xué)生上課。為什么說(shuō)要備好2個(gè)單元的課呢？因?yàn)楝F(xiàn)在體育課增加了，上課的體育老師也多了，上課場(chǎng)地、器材經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“打架”的現(xiàn)象，有時(shí)真是到了上課前幾分鐘才知道自己下節(jié)課想用的場(chǎng)地器材其他老師也要用。雖然在之前科組老師之間也有溝通，但因?yàn)檎{(diào)課或天汽等原因，總會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象。在情況突變時(shí)可能就得改上其它內(nèi)容的課了。

最后陳教授留給我們一句話是：“當(dāng)今體育課的教案沒(méi)有統(tǒng)一的格式，一線教師也應(yīng)積極參與教案到底應(yīng)該怎樣寫(xiě)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出建議和意見(jiàn)，做出一些東西來(lái)?！边@也就意味著我們一線的體育老師們有自己的空間，但更應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際動(dòng)腦筋去想辦法備出實(shí)際科學(xué)的課。

這便是這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個(gè)人點(diǎn)滴體會(huì)，專家們講座中觀點(diǎn)還有待在今后的實(shí)際工作中慢慢去體會(huì)、去理解、去運(yùn)用。