《做不抱怨的教師》讀書(shū)筆記摘抄5篇

當(dāng)讀完《做不抱怨的教師》這本書(shū)，心里為之一顫。為自己曾經(jīng)對(duì)工作的不滿而懈??；對(duì)學(xué)生的不滿而憤怒。下面是小編給大家?guī)?lái)的《做不抱怨的教師》讀書(shū)筆記摘抄5篇，以供大家參考！

《做不抱怨的教師》讀書(shū)筆記摘抄（篇1）

這幾天讀了《做不抱怨的老師》，剛看第一遍覺(jué)得平平的。可細(xì)讀了以后，才真正理會(huì)了其中的道理。也許有人會(huì)說(shuō)，不抱怨如何讓人發(fā)泄，長(zhǎng)期不抱怨會(huì)不會(huì)得病。其實(shí)不抱怨是人生的一種境界，是一種放下挫折和不滿去尋找和追求新目標(biāo)的一種銜接方式。真正的做到不抱怨，再加上努力和拼搏，你的事業(yè)會(huì)更加成功，你的人生會(huì)更加美好。

生活中，工作中，我們總會(huì)遇到各種各樣的不順或不公，每當(dāng)這時(shí)許多人會(huì)習(xí)慣性地抱怨自己的運(yùn)氣壞，自己的生活糟糕。其實(shí)即使事實(shí)確實(shí)如此，沒(méi)完沒(méi)了地抱怨，不但改變不為現(xiàn)實(shí)，還在浪費(fèi)著我們大量的時(shí)間和精力，而且還會(huì)影響我們周?chē)娜?，使親人和朋友也遭受傷害。其實(shí)，只要我們與人，與社會(huì)接觸，每個(gè)人都會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題，這時(shí)就會(huì)有不滿和抱怨。抱怨和發(fā)泄也許會(huì)讓我們得到些許放松，但“這是一個(gè)波動(dòng)的世界，當(dāng)我們發(fā)出這些負(fù)面的電磁波時(shí)，一定的時(shí)間之后，這樣的負(fù)面信息又會(huì)重新回到我們自己身上?！薄膀}擾我們的，是我們對(duì)事物的意識(shí)，而不是事物本身?！薄叭绻阋员г固颖艿男膽B(tài)去看待問(wèn)題，那么你的信心消失，困難和問(wèn)題就是一面高高的墻，阻礙你的腳步，可如果你正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，用積極樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待，困難和問(wèn)題變成了一座連接成功彼岸的橋，讓你走向光明?！?/p>

書(shū)中不乏至理名言，但我卻深深的記住了一句話：任何人和團(tuán)隊(duì)要成功，就永遠(yuǎn)不要抱怨，因?yàn)楸г共蝗绺淖?，要有接納批評(píng)的包容心，以及解決問(wèn)題的行動(dòng)力。

試想，將抱怨的精力用來(lái)思考如何解決問(wèn)題，不是更好嗎？做不抱怨的老師所提倡的精神在于你是否能真的擁有一個(gè)闊達(dá)平和的心境，擺正心態(tài)，化消極為積極，可以擁有一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)。放下所有的不滿、失望。不抱怨了，心中的鎖就會(huì)隨之打開(kāi)。永遠(yuǎn)別想要求別人，要做的只有改變自己，生活自然會(huì)過(guò)得輕松有趣。也許這個(gè)過(guò)程很艱難，但如果我們一起為這個(gè)目標(biāo)努力吧，相信一定會(huì)有收獲的。

從今以后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng)，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)！改變自己，用你的意志完成一種挑戰(zhàn)，為自己創(chuàng)造心想事成的無(wú)怨人生而挑戰(zhàn)！放棄抱怨，相信自己！

《做不抱怨的教師》讀書(shū)筆記摘抄（篇2）

在寒假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，感覺(jué)受益良多。最初一看到書(shū)名，自己心里就在想，哪有老師會(huì)不抱怨呢？每天真的要抱怨的事情太多了。一向以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帯來(lái)了很大的壓力，“抱怨”似乎也成為“釋放＂壓力的一種方式。但是這本書(shū)里的第一章有這么一句話:“抱怨是情弱、無(wú)能的最好詮釋?zhuān)裼撵`一樣到處游蕩、饒人不安。”所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活要充滿信心，對(duì)待工作有較強(qiáng)的滿意度，才能建立良好的人際關(guān)系。

其實(shí)抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷增加，從而產(chǎn)生更多的不快。

教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛＂的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢。就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀，我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，立刻就會(huì)被批評(píng)一頓。下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)又能保證什么小動(dòng)作也不做，其實(shí)只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了。“很多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要”這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)樣，在磨擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)這是一種自然選取的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞，讓孩子們自己親身去體會(huì)。

我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:此刻的孩子怎樣那么不聽(tīng)話、怎樣那么坐不住、怎樣那么難教、怎樣那么不愛(ài)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)怎樣也不管管等等。其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)，其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械挠瓒芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬?，他已?jīng)盡力了。當(dāng)應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

讓我們一起努力，做一名不抱怨的教師。

《做不抱怨的教師》讀書(shū)筆記摘抄（篇3）

“人只有一塊自己看不到的地方，那里是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置。"人的盲目性讓我們毫無(wú)意義地抱怨自己，而卻不會(huì)主動(dòng)去反思、改正自己的行為。

抱怨與苦惱的真正根源，并不源于我們?cè)诠ぷ骱蜕钪兴龅降睦щy，而在于我們對(duì)它持有的態(tài)度?？v使是"惱人"的事情，換一種心情、換一個(gè)角度看待，也能讓人感到心滿意足。

拜讀完《做不抱怨的教師》，心靈仿佛釋然了許多。在今后的工作和生活中，力爭(zhēng)從以下三個(gè)方面好好做起。

一、不抱怨自己，開(kāi)發(fā)自己的潛能。

抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋?zhuān)裼撵`一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己，讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上，因此，當(dāng)我們抱怨自己時(shí)，我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越遠(yuǎn)?？突f(shuō)過(guò):“不能激勵(lì)自己的人，一定是一個(gè)平庸的人，無(wú)論他的才能如何出色。"自我鼓掌、自我喝彩，就是肯定自己、激勵(lì)自己的最佳方式，它的作用是強(qiáng)大的，足以讓我們樹(shù)立信心，驅(qū)動(dòng)自己付諸實(shí)際，并不懈地堅(jiān)持下去，最終也足以徹底改變自己。為自己的有所行動(dòng)、有所付出而鼓掌。

一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有所作為是生活中的最高境界，而抱怨怎無(wú)所作為，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落。"如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休地抱怨，注定于事無(wú)補(bǔ)。若想擁有美好前程，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣。把敬重自己的工作當(dāng)作個(gè)人習(xí)慣的人，在事業(yè)上取得成功的概率往往比一般人要高很多。敬業(yè)是一種責(zé)任精神的體現(xiàn)，一個(gè)對(duì)自己的工作懷有敬業(yè)精神的教師，才會(huì)真正地為學(xué)生、為學(xué)校、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，自己也才能遠(yuǎn)離抱怨，從工作中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。

二、不抱怨他人，贏得他人的尊重。

世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂"已所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。不和別人比，做最好的自己。作家鄭辛遙:“生活累，一小半源于生存，-大半源于攀比。"西方一句諺語(yǔ):“與其抱怨黑暗，不如點(diǎn)燃蠟燭?！耙坏┪覀円庾R(shí)到既有的事實(shí)無(wú)法讓自己超越別人，那就應(yīng)當(dāng)坦蕩蕩地接受這個(gè)事實(shí)。

三、不抱怨當(dāng)干活在快樂(lè)的氛圍里。

真正遙不可及的不是十年以后，而是十年之前。很多人都習(xí)慣抱怨眼前的不如意，或者追悔早已逝去的過(guò)去，卻失去了最容易得到，也最應(yīng)該享受的當(dāng)下時(shí)光。往昔不可追，我們有什么理由不善待正握在手中的寸寸光陰呢?活在當(dāng)下是一種全身心地投入，那一刻生命因此具有一種強(qiáng)烈的張力。這是使生活豐富的唯一方式。高爾基說(shuō)過(guò):“工作如果是快樂(lè)的，那么人生就是樂(lè)園;工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。"與其抱怨，不如埋頭苦干。把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，以書(shū)中的事例為借鑒;以書(shū)中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書(shū)中改變抱怨的方法為思路，做個(gè)不抱怨的踐行者。

從今以后，努力做個(gè)不抱怨的老師。站在學(xué)生的立場(chǎng)思考感受學(xué)生的切身利益，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方法;站在同事的立場(chǎng)思考，體會(huì)同事的難處，用一顆包容的心體諒對(duì)入站在領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng)思考，領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦，用積極向上的態(tài)度迎接新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

《做不抱怨的教師》讀書(shū)筆記摘抄（篇4）

暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，感受頗深。剛開(kāi)始看到書(shū)名，心里想著，哪有老師會(huì)不抱怨呢要抱怨的事情太多了。一向以來(lái)，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。抱怨，似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書(shū)里的第一章有這么一句話：“抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋?zhuān)裼撵`一樣到處游蕩、饒人不安。”所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，立刻就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了。“很多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選取的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽(tīng)話怎樣那么坐不住怎樣那么難教怎樣那么不愛(ài)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)怎樣也不管管等等。其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬?，他已?jīng)盡力了。當(dāng)應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的`情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

《做不抱怨的教師》讀書(shū)筆記摘抄（篇5）

閑暇時(shí)間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，感受頗深。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!

生活就是一面鏡子，你笑它也笑;你哭，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意，保持快樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。