學(xué)校校本特色課程開(kāi)發(fā)拓展方案（5篇）

學(xué)校校本特色課程開(kāi)發(fā)拓展方案如何寫(xiě)呢？往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。下面是小編給大家?guī)?lái)的學(xué)校校本特色課程開(kāi)發(fā)拓展方案5篇，希望大家喜歡！

學(xué)校校本特色課程開(kāi)發(fā)拓展方案篇1

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。我校為農(nóng)村小學(xué)，由于各方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與縣直學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，這是我們思考的問(wèn)題。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后，發(fā)現(xiàn)，我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨(dú)厚的自然資源、較強(qiáng)活動(dòng)能力的農(nóng)村教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)?！袄绵l(xiāng)土資源，開(kāi)發(fā)校本課程”，我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開(kāi)發(fā)校本課程，這是很有必要的，也十分有效的。

一、開(kāi)本課程開(kāi)發(fā)理念

校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界；強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感；通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下：

1．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2．了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

3．能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4．初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

5、初步具備搜集和處理信息的能力。

三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實(shí)踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在，便于學(xué)習(xí)操作。

2．教學(xué)方法的活動(dòng)性。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專(zhuān)題。

3．課程本身的開(kāi)放性。

課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中，共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，力求遵循以下原則：

1．主體性原則；

2．開(kāi)放性原則；

3．量力而行原則。

五、校本課程的內(nèi)容

開(kāi)發(fā)校本課程，需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇，根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

寨里河鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)等為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。

六、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃

全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中安排（如春游、秋游、考察、采摘等）。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng)，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

七、校本課程的評(píng)價(jià)

1．成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組（由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼），教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。

2．對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3．各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

4．我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化；評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化；評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化；評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化；評(píng)價(jià)行為日常化；評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

八、做好校本課程的管理

1．完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。

2．鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

3．校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

4．組織實(shí)施，落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

5．每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

6．加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

7．加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

九、校本課程的教學(xué)管理

1．教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。

2．教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

3．教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

4．任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5．每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

十、課程的開(kāi)發(fā)

第一階段：準(zhǔn)備階段

（一）成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

（二）問(wèn)卷調(diào)查

1．設(shè)計(jì)三份調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生、家長(zhǎng)、教師）了解大家的需求。

2．對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問(wèn)題。

（三）初步理清開(kāi)發(fā)思路，擬訂開(kāi)發(fā)綱要，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

第二階段：實(shí)施階段

（一）根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長(zhǎng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。

（二）各項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組修改項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會(huì)上討論。

（三）修改綱要，開(kāi)始撰寫(xiě)課程計(jì)劃、文本，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。

（五）課程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過(guò)后，由學(xué)校報(bào)鎮(zhèn)課程審議委員會(huì)審議。

（六）鎮(zhèn)課程審議委員會(huì)審議通過(guò)后即開(kāi)始在校內(nèi)實(shí)施。

（七）、技術(shù)顧問(wèn)定期來(lái)校上課。

（八）、定期組織學(xué)生到田間、大棚、石材廠、采摘園實(shí)地學(xué)習(xí)。

學(xué)校校本特色課程開(kāi)發(fā)拓展方案篇2

一、指導(dǎo)思想

1、根據(jù)《小學(xué)課程方案》要求，逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。

2、著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，提高課程的適應(yīng)性。

3、提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)的品位。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校課程規(guī)劃與審定，發(fā)布校本課程開(kāi)發(fā)指南。

三、校本課程開(kāi)發(fā)的整體思路

我校校本課程開(kāi)發(fā)的整體思路是：立足本校本土，重點(diǎn)突破，全員參與，穩(wěn)步推進(jìn)，全面展開(kāi)。工作上要堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，以加強(qiáng)教育科研為后盾，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，切實(shí)加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，保證質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保校本課程的順利開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

四、校本課程開(kāi)發(fā)的原則

1、科學(xué)性原則

提倡和推崇科學(xué)，重視各門(mén)科學(xué)知識(shí)在校本課程體系中的地位，及時(shí)吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。

2、民主性原則

校本課程開(kāi)發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)師生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的參與課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

3、針對(duì)性原則

校本課程的開(kāi)發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色，有利于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和有利于發(fā)揮教師的專(zhuān)長(zhǎng)。

4、人文性原則

在校本課程的目的上，崇尚個(gè)性；在校本課程實(shí)施過(guò)程中，重視受教育者的需求和興趣，講究教學(xué)方法，為學(xué)生健康而有個(gè)性地發(fā)展提供保障，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長(zhǎng)。

5、趣味性原則

校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維、開(kāi)闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

7、本土性原則

最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等課程資源。

五、校本課程開(kāi)發(fā)的程序：

1、以模塊形式或?qū)ｎ}形式開(kāi)設(shè)，每個(gè)模塊以18學(xué)時(shí)為宜。

2、按課程計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。對(duì)課程教法、學(xué)法進(jìn)行研究。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)校校本特色課程開(kāi)發(fā)拓展方案篇3

一、背景

新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，以及每一位學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺(tái)。我校多年來(lái)堅(jiān)持“科研興?！迸c“特色辦學(xué)”相結(jié)合，依據(jù)國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃和學(xué)?！耙磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生的一切”；“走綠色辦學(xué)之路”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)校及社區(qū)的資源，認(rèn)真做好校本課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)。

二、目標(biāo)

總目標(biāo)：

以課改為載體，堅(jiān)持創(chuàng)建“科研興?！迸c“特色辦?！毕嘟Y(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為靈魂，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(zhǎng)，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。

具體目標(biāo)：

1、初步形成具有我校特色的校本課程體系

努力將我校校本課程的開(kāi)發(fā)科學(xué)化、開(kāi)設(shè)制度化、實(shí)施規(guī)范化，初步形成具有本校特色的校本課程系列。

2、為學(xué)生全面發(fā)展提供新的平臺(tái)

學(xué)生的自主選擇能力、主動(dòng)發(fā)展是學(xué)校課程的目標(biāo)之一。我們計(jì)劃通過(guò)開(kāi)設(shè)豐富而多樣化的校本課程,為每個(gè)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)發(fā)展提供充分的空間。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷改善，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。

3、為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供新的載體

基于學(xué)校的區(qū)域優(yōu)勢(shì)與自身實(shí)際，突出文化特色，充分挖掘教師自身的專(zhuān)業(yè)潛能。

三、校本課程設(shè)置內(nèi)容

詳見(jiàn)附件：

四、校本課程實(shí)施流程

（1）選課

教務(wù)處在學(xué)期開(kāi)學(xué)前兩周，公布每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)的校本課程方案及相關(guān)任課教師，供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，填報(bào)選課志愿表。為了便于統(tǒng)籌安排，允許每位學(xué)生選報(bào)兩個(gè)課程項(xiàng)目，分第一志愿和第二志愿，教務(wù)處對(duì)學(xué)生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。規(guī)定凡校本課程選修學(xué)生人數(shù)不足30人的暫不開(kāi)設(shè)。

（2）排課

校本課程應(yīng)和國(guó)家課程、地方課程一樣統(tǒng)籌兼顧排課，納入總課表。一般每周一課時(shí)，一學(xué)期按18周安排，開(kāi)學(xué)初下發(fā)到每個(gè)班級(jí)及同學(xué)。并公布授課教師、學(xué)習(xí)教室等。

（3）上課

教師及校本課程開(kāi)發(fā)小組根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。按照校本課程的實(shí)施要求進(jìn)行教學(xué)。并建立教學(xué)授課班，確定班主任，正常教學(xué)班級(jí)集的管理。任課教師要精心備課，認(rèn)真上課，履行該課程應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

（4）考核

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，規(guī)定每位學(xué)生在高中三年中，都要在每一類(lèi)校本課程中至少選修一個(gè)模塊。每個(gè)校本課程模塊教學(xué)結(jié)束后，教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，并向教務(wù)處提交課程實(shí)施總結(jié)（包含：課程介紹、選課學(xué)生名單、周上課情況調(diào)查表、測(cè)試與考核成績(jī)，學(xué)生所得學(xué)分等）。

五、校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)

成員：教務(wù)處、教研室、政教處、總務(wù)處、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表

并邀請(qǐng)一些市，縣的專(zhuān)家顧問(wèn)加以指導(dǎo)。

六、學(xué)分認(rèn)定原則-----重過(guò)程，輕結(jié)果。

1．達(dá)到一定的修習(xí)時(shí)間（學(xué)生簽到，老師點(diǎn)名）

2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好表現(xiàn)（任課老師確定）

3．寫(xiě)好學(xué)習(xí)小結(jié)、體會(huì)或有一定的成果或考查考核合格

七、校本課程審議委員會(huì)

校本課程審議委員會(huì)一般由校長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生及家長(zhǎng)和相關(guān)專(zhuān)家人士等人員構(gòu)成。課程審議委員會(huì)主要職能是審議學(xué)校課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重大決策；負(fù)責(zé)制訂校本課程開(kāi)發(fā)方案以及相配套的各項(xiàng)制度；檢查與督導(dǎo)校本課程開(kāi)發(fā)方案的執(zhí)行情況等。

學(xué)校校本特色課程開(kāi)發(fā)拓展方案篇4

校本課程是基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育課程改革的基本趨勢(shì)之一。為落實(shí)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，貫徹教育部《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)指南》和《校本課程管理指南》等文件精神，并根據(jù)國(guó)家的教育方針，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，特制定符合自己的方案。

一、開(kāi)發(fā)指導(dǎo)思想及目標(biāo)：

以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)指南》和《學(xué)校課程管理指南》等文件為指導(dǎo)，根據(jù)國(guó)家教育方針，全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量；努力培養(yǎng)學(xué)生從事簡(jiǎn)單技術(shù)活動(dòng)和進(jìn)行簡(jiǎn)單技術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成自己的教學(xué)特色。

二、開(kāi)發(fā)原則：

在個(gè)人開(kāi)發(fā)校本課程中，應(yīng)做到量力而行、講求實(shí)效、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一及實(shí)踐與開(kāi)發(fā)相結(jié)合原則。

三、開(kāi)發(fā)校本課程的主要內(nèi)容：

1、開(kāi)發(fā)的課程為信息技術(shù)。

2、開(kāi)發(fā)此課程的目標(biāo)為：讓信息技術(shù)課程體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使信息技術(shù)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人認(rèn)識(shí)電腦、熟悉電腦最基本操作；知道信息技術(shù)能幫助人們獲取其他各方面知識(shí)；人人都能獲得必需的信息技術(shù)知識(shí)；不同的人在信息技術(shù)教育上得到不同的發(fā)展。

3、課程在實(shí)施過(guò)程中必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上。實(shí)施中教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，正確處理好教師的示范、講述與學(xué)生的自主活動(dòng)之間的關(guān)系，盡可能多地給學(xué)生提供自主活動(dòng)的舞臺(tái)。充分利用學(xué)生內(nèi)部人際關(guān)系及學(xué)生群體的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)活動(dòng)中的分工與合作，恰當(dāng)?shù)乩酶?jìng)爭(zhēng)引導(dǎo)學(xué)生互相交流、觀摩與學(xué)習(xí)。從班級(jí)、內(nèi)容出發(fā)，突出學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的指導(dǎo)。還要注意指導(dǎo)過(guò)程的創(chuàng)造性和指導(dǎo)形式的多樣性。通過(guò)積累，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)個(gè)性。

4、開(kāi)發(fā)課程的評(píng)價(jià)：

①評(píng)價(jià)的原則：信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)要以發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為根本宗旨。凡參與學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，都應(yīng)當(dāng)予以肯定。對(duì)那些學(xué)習(xí)訓(xùn)練、探究中表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異，或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)當(dāng)給予特別鼓勵(lì)。

②評(píng)價(jià)內(nèi)容：信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用、設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評(píng)價(jià)的同時(shí)，尤其要注意學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)生的技術(shù)意識(shí)形成等方面的評(píng)價(jià)。

③評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)中可采取自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多種方式。要吸引教師、家長(zhǎng)以及其他人員積極參與評(píng)價(jià)工作，方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣?？梢圆捎锰亻L(zhǎng)展示、相互交流、專(zhuān)題活動(dòng)、日常觀察、學(xué)期考查等多種形式。

四、開(kāi)發(fā)校本課程的主要工作和措施：

⒈深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及有關(guān)文件資料，把校本課程建設(shè)作為自己落實(shí)課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

⒉根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定方案。

⒊積極參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，或相關(guān)單位的參觀學(xué)習(xí)，以提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。

⒋依靠社區(qū)或家長(zhǎng)的資源，充實(shí)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的力量。

⒌做好評(píng)價(jià)工作。

學(xué)校校本特色課程開(kāi)發(fā)拓展方案篇5

一、需要評(píng)估：

1．評(píng)估學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

由于長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來(lái)事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。

為了能使孩子們更好地成長(zhǎng)，對(duì)他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于1995年在區(qū)內(nèi)開(kāi)設(shè)鋼琴實(shí)驗(yàn)班教學(xué)班，通過(guò)鋼琴教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的熏陶。幾年來(lái)的實(shí)踐證明，孩子們不僅有了一技之長(zhǎng)，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高，渾身上下散發(fā)著藝術(shù)的氣息，令人倍感欣慰。

2．評(píng)估教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。

校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者，而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識(shí)課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基本功，專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì)貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師提供了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái)，令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長(zhǎng)。

3．評(píng)估學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。

紹成小學(xué)建校以來(lái)，一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式，作為寧波市首批藝術(shù)特色項(xiàng)目學(xué)校?！稗k一所有個(gè)性的特色學(xué)?！?，這是全體師生共同追求，也是社會(huì)各界對(duì)紹成小學(xué)的殷切期待。近幾年來(lái)，北侖作為沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，社會(huì)發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會(huì)對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，教育需求旺盛，特別是對(duì)藝術(shù)教育的愿望顯得更為迫切，希望通過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力，從而熏陶情憬，豐富內(nèi)心世界，這就對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，可以說(shuō)我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開(kāi)設(shè)的，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。

4．分析學(xué)校優(yōu)越的課程資源。

作為北侖區(qū)唯一藝術(shù)學(xué)校、市藝術(shù)教育特色項(xiàng)目學(xué)校，我校有著較為豐富的課程資源：1995年，一座造型別致的典雅的鋼琴教學(xué)廳落成，內(nèi)有40多架120型立式鋼琴；一臺(tái)斯特勞斯三角鋼琴放于廳中央。4位專(zhuān)職的鋼琴教師，95年在全區(qū)開(kāi)設(shè)了鋼琴教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，將近十年的風(fēng)雨兼程奮力拼博，不斷積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。不斷茁壯成長(zhǎng)，如今鋼琴教學(xué)已初見(jiàn)成效，取得令人欣喜的好成績(jī)，在市內(nèi)已形成了獨(dú)樹(shù)一幟的鋼琴藝術(shù)特色。同時(shí)在鋼琴教學(xué)的帶動(dòng)下，我校又先后開(kāi)設(shè)了美術(shù)、書(shū)法實(shí)驗(yàn)教學(xué)班，通過(guò)幾年的探索，被寧波市書(shū)法協(xié)會(huì)命名為“市書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保环N濃濃的藝術(shù)氛圍正在校園內(nèi)悄然形成，藝術(shù)之花正在競(jìng)相開(kāi)放，難怪乎幾年前國(guó)家教育司副司長(zhǎng)楊銳敏來(lái)我校視察時(shí)，欣賞著孩子們的現(xiàn)場(chǎng)演奏，激動(dòng)地說(shuō)：“真想不到，北侖也有個(gè)鼓浪嶼”！以上的這些條件，為實(shí)施藝術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)提供了良好的基礎(chǔ)。

二、校本課程開(kāi)發(fā)總體目標(biāo)：

根據(jù)需要評(píng)估及結(jié)合校自身優(yōu)勢(shì)，經(jīng)校課程開(kāi)發(fā)小組共同討論，初步確定我校現(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為：

1．通過(guò)藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合（尤其是藝術(shù)方面）素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

2．讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng)，通過(guò)藝術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng)，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。

3．通過(guò)藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂(lè)地生活。

三、校本課程的設(shè)置

鋼琴演奏

鼓號(hào)吹奏

笛子普及

電子琴演奏

口琴吹奏

合唱表演

形體與舞蹈

毛筆書(shū)法入門(mén)教程

毛筆書(shū)法提高教程

硬筆書(shū)法教程

兒童連環(huán)畫(huà)與卡通繪畫(huà)

中國(guó)畫(huà)入門(mén)

吳丹芳

四、課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)

1．課程的實(shí)施

（1）成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，是決策者，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)等工作，由各類(lèi)課程的負(fù)責(zé)人擔(dān)任，具體落實(shí)好各門(mén)課程實(shí)施工作。

（2）制定紹成小學(xué)各門(mén)校本課程的實(shí)施計(jì)劃，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作，小組本著“以校為本，以人為本”的原則，起草校本課程開(kāi)發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過(guò)后，各課程的專(zhuān)任老師根據(jù)些方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃，目標(biāo)明確。以鋼琴課程為例：我們制定了鋼琴教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)；不僅有量化的指標(biāo)，比如，每個(gè)鋼琴班的孩子經(jīng)過(guò)6年的培養(yǎng)至少要達(dá)到全國(guó)鋼琴考級(jí)六級(jí)以上水平，優(yōu)秀的孩子盡量達(dá)到更高級(jí)別如九級(jí)、十級(jí)。但“九級(jí)、十級(jí)”不是我們終級(jí)指標(biāo)，我們正在走出這樣的誤區(qū)，為了考級(jí)而去學(xué)鋼琴，我們更注重的是這批孩子“人格的健全、個(gè)性的完善”。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點(diǎn)明確，按從易到難，及學(xué)生的實(shí)際，課程資源的情況來(lái)安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源；在課程上如何設(shè)置等問(wèn)題，然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè)：涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué)，一周的課時(shí)安排，場(chǎng)地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評(píng)價(jià)建議：如何對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)，涉及評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容等。

（3）加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)。

學(xué)校從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)，因地制宜，對(duì)教師進(jìn)行各種模式的培訓(xùn)，從而來(lái)提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

①“師徒制”模式。學(xué)校長(zhǎng)期聘請(qǐng)有名望的學(xué)者，專(zhuān)家來(lái)校授課、帶徒。如鋼琴教學(xué)聘請(qǐng)寧波市鋼琴學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)林元寧老師擔(dān)任名譽(yù)校長(zhǎng)，每月一次來(lái)校授課，林老師在課堂上精湛的演技和春風(fēng)化雨般的教學(xué)風(fēng)格，不僅贏得孩子們的心，親切稱(chēng)其“林奶奶”，更讓年青教師收益非淺。而書(shū)法方面，經(jīng)多方聯(lián)系，特聘寧波市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)德高望重的陳啟元老先生每周五來(lái)校一次授課，老人不僅講授如何寫(xiě)好字，更是注重孩子人格的發(fā)展、文化的修養(yǎng)。按老人的話說(shuō)是“字如其人，練字修心養(yǎng)性”，而我校的周友甫老師也有幸成為陳啟元老師的關(guān)門(mén)弟子。

②實(shí)踐性培養(yǎng)模式。

學(xué)校定期選送相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)脫產(chǎn)培訓(xùn)，邀請(qǐng)有名專(zhuān)家對(duì)藝術(shù)學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)、專(zhuān)題講座，以不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

③課題研究模式。

即學(xué)校將新課程實(shí)施的校本課程開(kāi)發(fā)作為課題來(lái)研究。如今，我校的鋼琴教學(xué)研究取得了良好的社會(huì)反響，作為北侖區(qū)藝術(shù)學(xué)校，寧波市首批藝術(shù)教育特色學(xué)校，我們?cè)跉v史的夾縫中找到了適合自己走的，能凸顯學(xué)校個(gè)性的路子，于是確立了《藝術(shù)教育“校本化”與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展研究》這一市級(jí)立項(xiàng)課題。關(guān)于這個(gè)課題的深遠(yuǎn)意義有這樣一段描述：“藝術(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個(gè)發(fā)展主體上，延著主體的個(gè)性特長(zhǎng)潤(rùn)濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……整個(gè)課題研究跨時(shí)三年，為了將研究細(xì)化求得實(shí)效，我們把研究分為三個(gè)階段：

第一階段，編寫(xiě)教材，付諸實(shí)施。參與的教師立足學(xué)校特色課程特點(diǎn)，合作編寫(xiě)校本教材，把對(duì)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上，各課教師再根據(jù)本年級(jí)本學(xué)科學(xué)生的個(gè)體差異，細(xì)化基本途徑，選擇合適的教材來(lái)充實(shí)校本教材，并付諸實(shí)施。如鋼琴教學(xué)我們采用課程教材選編的方式，根據(jù)學(xué)生不同程度，編排了校本課程教材，內(nèi)容包括：《車(chē)爾尼練習(xí)曲》、《貝多分》、《莫扎特》、《海頓》不同風(fēng)格的奏鳴曲；中外優(yōu)有歌曲等。而書(shū)法教學(xué)則采用教材自編方式，我們結(jié)合語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，精心編制了寫(xiě)字教材。（舉例）利用每天上午第三節(jié)課后15分鐘的寫(xiě)字小課練筆，不僅讓學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)也彌補(bǔ)了語(yǔ)文教學(xué)中的不足。

第二階段：積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性，鼓勵(lì)學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。

第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系，整理和分析研究結(jié)果，撰寫(xiě)研究報(bào)告，出版研究論著。匯報(bào)觀摩課展示，學(xué)生才藝展示及各類(lèi)研究成果展示。召開(kāi)驗(yàn)收鑒定會(huì)，對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。

2．建立校本課程的評(píng)價(jià)體系。

為了確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià)，這樣有利于促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行，校長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)價(jià)、方法有調(diào)查問(wèn)卷、課堂記錄、案例評(píng)析。

（2）對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)。我們建立了紹成小學(xué)專(zhuān)職教師（尤其是藝術(shù)學(xué)科教師）業(yè)務(wù)考核制度。如鋼琴教師必須在兩年內(nèi)達(dá)到全國(guó)鋼琴考級(jí)十級(jí)，還要擅長(zhǎng)另一種樂(lè)器的演奏。同時(shí)還要加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、談話等形式每學(xué)期評(píng)選出孩子們心目中“最喜歡的藝術(shù)老師”。目前，我們正在著手建立“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的檔案袋”。

（3）對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄袋”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品（一張畫(huà)、一副書(shū)法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……）放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

五、保障措施

1．構(gòu)建校本課程三級(jí)管理體系

管理體系是建立各項(xiàng)工作順利實(shí)施的保障?！靶１菊n程”在學(xué)校中主體地位的確定和完善也需要相應(yīng)的制度保障。在新課程理念的指導(dǎo)下我們初步建立了校本課程的管理網(wǎng)絡(luò)即：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理，教導(dǎo)處管理，教科室協(xié)管，教研組管理。

（1）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理：

①校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，是身體力行者。也是校本課程開(kāi)發(fā)的總設(shè)計(jì)師。策劃制定《學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)總方案》。并發(fā)動(dòng)全體教師積極參與，校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)。

②校長(zhǎng)按計(jì)劃保證校本課程開(kāi)發(fā)研究經(jīng)費(fèi)到位，供購(gòu)實(shí)資材，派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)專(zhuān)家講課及開(kāi)展校本課程的開(kāi)發(fā)、研討活動(dòng)，保證開(kāi)發(fā)工作的順利進(jìn)行。

（2）教導(dǎo)處管理：

學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)、評(píng)估等工作。

①教導(dǎo)處根據(jù)《學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的總原則和總方案》對(duì)各教研組申報(bào)的校本課程進(jìn)行綜合評(píng)估和論證，確定開(kāi)設(shè)的科目和開(kāi)設(shè)的時(shí)間。

②組織各教研組制定切實(shí)可行的校本課程實(shí)施計(jì)劃、方案，并由教導(dǎo)處審核備案。

③負(fù)責(zé)好全校的校本課程開(kāi)發(fā)教研等流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)設(shè)的校本課程進(jìn)行具體的指導(dǎo)和落實(shí)，及時(shí)對(duì)校本課程開(kāi)展日常的考核和評(píng)估工作，并進(jìn)行檔案式的管理，主要包括的內(nèi)容有：

a.紹成小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)總方案；

b.開(kāi)發(fā)的課程名稱(chēng)，參與的人員以及起始的時(shí)間；

c.各成員的一段背景，承擔(dān)的工作；

d.校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重要事件；

e.教師在校本課程研發(fā)的過(guò)程中的記錄隨感，心得，故事，體會(huì)等；

f.校本開(kāi)發(fā)的課程產(chǎn)品如自編的教材，活頁(yè)資材集，有創(chuàng)意的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，教案運(yùn)籌等；

g.學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示：如一學(xué)期一度的鋼琴音樂(lè)會(huì)；藝術(shù)周活動(dòng)：學(xué)生參加的各級(jí)各類(lèi)獲獎(jiǎng)名單，先進(jìn)事跡，榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等等。

（3）教研組管理：

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一，它在校級(jí)教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的全部工作。

①組織好成員教師學(xué)習(xí)校本課程開(kāi)發(fā)的理論知識(shí)，明確本課程開(kāi)發(fā)的目的、任務(wù)，能制定切實(shí)可行的具體方案，或課程實(shí)施計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

②積極開(kāi)展本課程的研發(fā)活動(dòng)，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和該課程的特點(diǎn)，制定教學(xué)大綱進(jìn)行自編或改編校本教材，加強(qiáng)集體備課，制作教學(xué)用具，達(dá)到資源優(yōu)化和共享。

③組織好本課程開(kāi)發(fā)的小組成員，積極參與市級(jí)、校級(jí)的課程研究，尤其對(duì)市級(jí)課題《藝術(shù)教育校本化與學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展研究》，實(shí)驗(yàn)教師更應(yīng)加強(qiáng)中期的研究，把子課題貫徹落實(shí)到每一堂課、每一次課程研討活動(dòng)中，及時(shí)記錄課后反思，教學(xué)案例、體會(huì)等第一手原始資料。

2．校園文化的營(yíng)造。

任何一門(mén)藝術(shù)都是高雅的，不僅陶冶著學(xué)生的情操，而且還會(huì)彌漫在校園的每個(gè)腳落里，因此，在校園里創(chuàng)設(shè)一種文化藝術(shù)的氛圍與之相適應(yīng)顯得尤為重要。

首先是校園設(shè)施，環(huán)境的布置，早在93年，在海外僑胞王紹成先生慷慨捐助下，在北侖中河畔一所美麗的學(xué)?！B成小學(xué)誕生，它通體潔白，配以翠綠的琉璃瓦，陽(yáng)光下顯得典雅大方，而那，臨池而建的圓頂圓形的乳白色鋼琴?gòu)d更為引人注目。而在廳外，有一條連接教學(xué)大樓的通道，地面上雕以五線譜及鑲上黑白琴鍵，因走廊上栽有濃密的紫藤蘿，開(kāi)著紫色小花，美其名曰：“紫藤走廊”。廳的左側(cè)，在綠樹(shù)草坪的映襯下，一座造型別致的雕塑悄然而立，再加上不時(shí)地從鋼琴?gòu)d傳出那陣陣悅耳的琴聲，孩子們置身于其中，久而久之，身上也將散發(fā)出這談?wù)劦乃囆g(shù)氣息。

其次是墻面文化的建設(shè)。“入芝蘭之室，久而不聞其香”，都說(shuō)一個(gè)人在幽雅芬芳的環(huán)境中浸濡已久，全身不自覺(jué)的會(huì)沾染香氣，因此，墻面文化建設(shè)對(duì)藝術(shù)課程教學(xué)有著潛移默化的重要作用。教學(xué)樓墻壁都是堅(jiān)實(shí)冰冷的水泥磚墻，為使墻壁生動(dòng)起來(lái)，我們對(duì)墻面進(jìn)行創(chuàng)意：為了讓學(xué)生感受到“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”，是相通的，開(kāi)拓他們的視野，我們把書(shū)法、美術(shù)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的優(yōu)秀作品和著名書(shū)畫(huà)家的作品表裱起來(lái)，掛在教學(xué)樓走廊、墻壁上；為了讓學(xué)生走近一些藝術(shù)大師，則在墻報(bào)上專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟“走近大師”小欄目等，而在窗臺(tái)或是某一個(gè)角落放著一兩盆綠色植物，蘭花、水仙、文竹……這些都無(wú)不在細(xì)微之處，體現(xiàn)著濃濃人文情懷。