猜猜我是誰(shuí)精選作文模板

好詞好句用在作文中，能給你的作文增添色彩，并使作文得以升華，但要恰到好處，不宜過(guò)多。下面是小編為你準(zhǔn)備的猜猜我是誰(shuí)精選作文，希望對(duì)你能有所幫助！

猜猜我是誰(shuí)精選作文篇1

遠(yuǎn)處，跑來(lái)一個(gè)短發(fā)女孩，她面帶微笑，一路跑一路大聲唱著歌兒，那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲在田野上空回蕩。那是誰(shuí)?她呀，是……她是一只小精靈，她有許多的故事。

暑假里的某一天，天陰沉沉的，烏云低的就要碰上行人的帽子啦!風(fēng)一會(huì)兒躥上樹(shù)，樹(shù)葉嘩嘩響，一會(huì)兒跑進(jìn)建筑工地，把沙土卷起。風(fēng)又溜進(jìn)了小胖家的院子里，把晾在院子里的衣服吹的左右擺動(dòng)，好像下一秒就會(huì)掉下來(lái)。這時(shí)，她手握一根竹竿，試圖將衣服挑下來(lái)，但晾衣繩太高，衣服太不老實(shí)，手里的竹竿也不聽(tīng)話，怎么挑都挑不下來(lái)，她只好搬來(lái)小板凳，踩上去繼續(xù)挑，這時(shí)，她一腳踩空……恰巧小胖的媽媽回到家看到了她，小胖的媽媽急忙跑過(guò)去接住了她，她倒在小胖媽媽的懷里，甜甜的笑了。她，是一個(gè)愛(ài)樂(lè)于助人的女孩。

她不僅樂(lè)于助人，還愛(ài)讀書(shū)。有一次，媽媽給她買(mǎi)了一套《世界未解之謎》，一拿到書(shū)，她就津津有味的看了起來(lái)，連媽媽喊她去散步的聲音都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一般小孩子都喜歡去游樂(lè)園玩，但她不去，她在家看書(shū)，或是去書(shū)城，因?yàn)樗矚g看書(shū)。她，是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩。

人無(wú)完人，她也有缺點(diǎn)，就是粗心。不是畫(huà)畫(huà)時(shí)把小女孩的耳朵畫(huà)丟了，就是把馬尾巴畫(huà)成了狗尾巴。但她卻怪聲怪氣的說(shuō)：“別笑，再過(guò)幾萬(wàn)年，這可就是價(jià)值連城的文物哩!”還有在做數(shù)學(xué)題時(shí)，不是把加法算成了乘法，就是忘了加括號(hào)，所以考試也免不了因?yàn)榇中目凵夏敲匆粌煞帧?/p>

哦，忘了告訴你們“她”是誰(shuí)了，她是……哎，講個(gè)條件，必須得保密呵，(悄悄的)她就是我。

猜猜我是誰(shuí)精選作文篇2

大自然是我的家。在家里，我有許多親人。

我的母親是蔥郁的森林。她每天清晨以太陽(yáng)的光輝潔面，把臉上的毒素都曬光光，到了晚上就用清涼的月光做保養(yǎng)，所以，她很美麗。同時(shí)，她始終不求回報(bào)的為人類(lèi)庇蔭，為人類(lèi)提供生存的養(yǎng)料，甚至當(dāng)人類(lèi)向她的軀體揮斧時(shí)，她也不吭一聲，因?yàn)樗?，人?lèi)需要她。所以，她也很無(wú)私。我愛(ài)她。

我的父親是遼闊的大地。是他牽著我的手把我一步一步拉扯大，是他給了我母親堅(jiān)強(qiáng)的后盾。如果沒(méi)有他，就不會(huì)有我的母親，不會(huì)有我，不會(huì)有這一切。他給大自然帶來(lái)了立足之地，他是大自然的根本。他很偉大。我愛(ài)他。

我的兄弟姐妹是各類(lèi)奇花異草，小魚(yú)，小蝦，小螃蟹······有小鳥(niǎo)姐姐婉轉(zhuǎn)的歌聲當(dāng)我的鬧鐘，有頑皮的小猴哥哥當(dāng)我的玩伴，有蟬妹妹為我唱安眠曲，有貓頭鷹弟弟為我充當(dāng)夜間保安，還有善良的人類(lèi)為我澆水施肥······我愛(ài)他們。

對(duì)了，好像忘記告訴大家我是誰(shuí)了，不好意思。其實(shí)大家應(yīng)該也猜出來(lái)了吧，對(duì)了，我是一顆樹(shù)。你問(wèn)我為什么，這我不知道，你得去問(wèn)問(wèn)造物主才行!我只知道，生活在這里，很滿足，很充實(shí)，可以感受到一切的美好，那感覺(jué)真是快哉!樂(lè)哉!啊哈哈哈哈!

如果你也喜歡 并向往的話，就要多多愛(ài)護(hù)這美麗的大自然啰!

猜猜我是誰(shuí)精選作文篇3

我今年九歲了，1.3的個(gè)子，在南關(guān)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)，我有一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛下面有一雙似寶石閃閃發(fā)光的大眼睛，我的臉蛋圓圓的，笑起來(lái)有一對(duì)深深的酒窩，露出了一個(gè)個(gè)參差不齊的小白牙，我說(shuō)話快快的，像炒豆一樣，說(shuō)上一個(gè)小時(shí)也沒(méi)問(wèn)題，誰(shuí)也比不過(guò)我。

我很膽小，有一次，媽媽帶我去玩，在院子里，我看到了一只毛毛蟲(chóng)，我尖叫一聲，趕緊跑到一邊去，讓媽媽把它踩死，這時(shí)候，我的心終于平靜下來(lái)了。

我最喜歡看書(shū)了，每天放學(xué)，寫(xiě)完作業(yè)，我都會(huì)看一會(huì)書(shū)。有一次，放學(xué)回家，我寫(xiě)完作業(yè)，掏出一本故事書(shū)，津津有味地看起來(lái)，不知不覺(jué)，該吃飯了，媽媽叫我去吃飯，我說(shuō)：“等我看完這頁(yè)再去?！钡任矣挚戳?0多頁(yè)后，媽媽不耐煩了，大喊：“快點(diǎn)吃飯來(lái)!”我只好走過(guò)去，不過(guò)走過(guò)去的時(shí)候，吃飯的時(shí)候，我左手拿著書(shū)，右手拿著筷子，一邊吃飯，一邊看書(shū)，把書(shū)一本都看完以后，我的飯才吃飽了，就這樣，我被媽媽批了好幾回。但是，由于我看書(shū)多，我的作文成績(jī)很棒。

我就是這樣一個(gè)膽小而學(xué)習(xí)好的小女孩，現(xiàn)在，你猜到我是誰(shuí)了嗎?

猜猜我是誰(shuí)精選作文篇4

利用游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，學(xué)生是活潑好動(dòng)的，在課堂中，為調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我分別與學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)小游戲：“猜猜我是誰(shuí)”和“找朋友”。老師張嘴僅做動(dòng)作，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜，學(xué)生臉上洋溢著快樂(lè)的笑容……在玩中，學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，學(xué)得比較扎實(shí)。學(xué)生學(xué)得高興，樂(lè)于學(xué)習(xí)，使課堂變成學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生在課堂中感受到樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。

當(dāng)然，在教學(xué)中，我還存在很多的不足之處，如：課堂時(shí)間設(shè)計(jì)不太合理，致使鞏固環(huán)節(jié)顯得倉(cāng)促，在學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課堂有點(diǎn)亂。這些，都是需要我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，努力改正的地方。

猜猜我是誰(shuí)精選作文篇5

本課是綜合欣賞、制作、表演的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是借助戴面具玩游戲的活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用各種材質(zhì)的紙和其他的輔助材料，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)與制作。

戴面具的習(xí)俗屬于民間傳統(tǒng)戲劇活動(dòng)中的重要一環(huán)，能借此機(jī)會(huì)介紹中國(guó)的傳統(tǒng)文化，面具往往被賦予了種.種復(fù)雜而神秘的宗教意義。學(xué)生能在介紹來(lái)源中感受到本課的神秘感和興趣點(diǎn)。

第二課時(shí)，學(xué)生們?cè)俅巫杂烧椅蛔?。這樣反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們信心倍增，幾乎都可以直接用勾線筆直接作畫(huà)了。

我讓學(xué)生將自己最滿意的一幅作品的輪廓剪下來(lái)，將課前準(zhǔn)備好的大幅圖片拿出來(lái)，以大組為單位，將作品的剪影以一定的規(guī)則和順序粘拼在大幅圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來(lái)就好像許多人在看畫(huà)展，看電影，看風(fēng)景，看舞蹈……學(xué)生們同時(shí)感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無(wú)比欣喜。

猜猜我是誰(shuí)精選作文篇6

《猜猜我是誰(shuí)》這節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一節(jié)快樂(lè)的美術(shù)課，他們用學(xué)到的知識(shí)從另一個(gè)側(cè)面去表現(xiàn)自己的同學(xué)，他們可以自由地找尋自己喜歡的寫(xiě)生對(duì)象;在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生是快樂(lè)的、自由的，他們是課堂的主人!

本課是一節(jié)背面頭部寫(xiě)生課，它借助“猜猜我是誰(shuí)的”娛樂(lè)游戲活動(dòng)，通過(guò)觀察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動(dòng)手作畫(huà)等形式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生方法，重組和想象畫(huà)面的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察和繪畫(huà)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生大膽用筆，大膽作畫(huà)。本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)，線造型能力以及畫(huà)面的組織能力等綜合能力。

課前，我將美術(shù)室中的小椅子排成三個(gè)同心圓，每把椅子都朝一個(gè)方向，這樣使每一位學(xué)生都可以看到前面同學(xué)的后腦勺。

上課后，我請(qǐng)每一位同學(xué)都拿出速寫(xiě)本，自由找位子。用十分鐘的時(shí)間迅速畫(huà)好前面同學(xué)的背影。然后競(jìng)猜畫(huà)的是誰(shuí)(作者本人不許說(shuō)出答案)。這是個(gè)放松的過(guò)程，也是個(gè)評(píng)畫(huà)的過(guò)程。教室里笑聲不斷，同時(shí)學(xué)生們也知道了自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。