小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典作文模板

作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。下面是小編為你準(zhǔn)備的小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典作文，快來(lái)借鑒一下并自己寫一篇與我們分享吧！

小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典作文篇1

自由，是人人都渴望的，可同時(shí)，它又是世界上極其稀缺的一種說(shuō)不清、道不明的東西。

很奇怪，不是嗎?我們?nèi)巳硕计谂沃杂?，卻又成天像個(gè)瘋子似的把自己束縛在事業(yè)和生活的王國(guó)里不可自拔。這如同“作繭自縛”的生活是每個(gè)年輕人乃至中年人的常態(tài)。

這使我想起了自己前不久看到過(guò)的一段很有意思的話：其實(shí)我們每個(gè)人生來(lái)都配擁有自由，只不過(guò)，愚蠢的人類卻不懂得珍惜這種美好的情感，它們?nèi)我獾負(fù)]霍自由，拿著“自由”的卡牌去構(gòu)筑自己的野心王國(guó)，也打著“自由”的旗號(hào)在世間任意妄為。這種愚昧的生活終于使他們困倦，這時(shí)候，他們才回過(guò)頭來(lái)想要找尋自由的蹤跡，可這時(shí)候，那所謂的自由可能早已經(jīng)隨風(fēng)飄散了。

當(dāng)時(shí)初次讀到這段話，覺(jué)得作者有點(diǎn)兒大題小做、危言聳聽(tīng)了，不就是區(qū)區(qū)的自由嗎?只要我們想，不就隨時(shí)可以解放自己?

可是，現(xiàn)在的我也長(zhǎng)大了，親眼看到了太多，也聽(tīng)到了太多，我的心，被現(xiàn)實(shí)的打擊一點(diǎn)點(diǎn)捶下去，也才終于明白：自由，就像那耀眼的太陽(yáng)，人人向往，卻難以觸摸。不是因?yàn)樗木嚯x太遙遠(yuǎn)，而是，我們?nèi)祟愄尚αT了。因?yàn)槲覀兛傁胫约海傁胫恍┻b不可及的目標(biāo)，總想著飛黃騰達(dá)，這些東西，就如同枷鎖，深深箍住了我們那顆自由之心。

所以，當(dāng)爸爸告訴我這點(diǎn)之后，我也放下了很多。榮譽(yù)、贊美、成績(jī)……都不重要了，只要心中有一片自由的天空，我就可以得到很多。

所以，身處紛擾中的人們，都醒悟吧：為了心中的自由，放棄爭(zhēng)名奪利的腳步，停下來(lái)，欣賞路邊最美的風(fēng)景，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：世界，本就對(duì)你不薄!

小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典作文篇2

余心言老作家的《游泳的不自由》一文主要寫的是一個(gè)男孩學(xué)游泳的感悟，讀第一遍后我沒(méi)有讀懂，再讀幾遍，覺(jué)得越看越有意思。文章通過(guò)學(xué)游泳這件事，講述了“自由”和“不自由”的關(guān)系，深入淺出，讓我受益匪淺。

“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛”。話雖是這么說(shuō)，但是，世界上沒(méi)有絕對(duì)的“自由”，也沒(méi)有絕對(duì)的“不自由”。魚在水，鳥(niǎo)上天，看上去都很“自由”，其實(shí)都有“不自由”——魚兒受環(huán)境局限，只能在水中暢游;鳥(niǎo)兒也只能在低空中翱翔，飛不出大氣層。“自由”與“不自由”是相對(duì)的，是相互關(guān)聯(lián)的，如果想“自由”，必須要“不自由”，只有做到“不自由”，才能達(dá)到理想狀態(tài)的“自由”。

每項(xiàng)事物都是局限于“自由”與“不自由”兩者之間。比如齊天大圣孫悟空，他雖然法力無(wú)邊，自由自在，可是還有閻王爺管著他的生死。他學(xué)有所成后，大鬧天宮，卻被佛祖壓在五行山下。他被唐僧救出后，頭上便有了一個(gè)“金箍”，如果不聽(tīng)命令，唐僧便會(huì)念“緊箍咒”。于是，他明白之前的“自由”是任性而為，不是好事，要追尋更大的“自由”，必須專心向佛，才能修成正果。最后，孫悟空作了斗戰(zhàn)勝佛，“金箍”自動(dòng)脫落了，從此他擁有真正的“自由”，變得更加強(qiáng)大，但此時(shí)的他已經(jīng)懂得如何運(yùn)用“自由”，限制自己的個(gè)性了。

生活環(huán)境給予我們很多“不自由”，但是只要有毅力和決心，通過(guò)自身努力便能獲得更多的“自由”。比如先天聾盲的海倫·凱勒，她看不見(jiàn)光，便用鼻子呼吸陽(yáng)光;她聽(tīng)不見(jiàn)雨聲，便用手指捕捉風(fēng)向;她沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的教育，便勤奮刻苦學(xué)會(huì)讀書寫字。

她雖然有身處黑暗的“不自由”，卻通過(guò)不懈奮斗從黑暗中得到了“自由”，成為聞名世界的女作家。再比如天才物理學(xué)家霍金，年輕時(shí)患了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病，全身除了三個(gè)手指頭外都不能運(yùn)動(dòng)，但他沒(méi)有怨天尤人，反而突破身體的極限，完成了《時(shí)間簡(jiǎn)史》等巨著，為人類作出了突出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了思想的“自由”。

每個(gè)人在社會(huì)生活中都將面對(duì)“自由”和“不自由”兩種選擇，就像文中的小男孩，沒(méi)學(xué)游泳時(shí)身子總往水下沉，還會(huì)嗆水，處處“不自由”。學(xué)會(huì)后，男孩能感受到游泳的“自由”，但同時(shí)發(fā)現(xiàn)，縱使自己會(huì)許多樣式，也要按照一定姿式來(lái)，才能游好，越是亂撲騰，越游不好，想游好，就不能隨心所欲。所以，只有掌握了更多的技能知識(shí)和客觀規(guī)律，我們才能逐漸擺脫“不自由”的束縛，實(shí)現(xiàn)真正的“自由”。

小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典作文篇3

春天到了，春姑娘來(lái)了，大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來(lái)，給大地披上了一件綠裝。五顏六色的花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，有紅的、黃的、藍(lán)的、白的、紫的、粉紅色的······萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)妍斗奇。一顆顆柳樹(shù)抽出翠綠的枝條，在微風(fēng)的吹拂下，翩翩起舞。溪水“丁東，丁東?！钡亓髦?，好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花，濺到了花朵的“笑臉”上，在陽(yáng)光的照耀下，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小燕子飛回來(lái)了，一邊飛一邊嘰嘰喳喳的叫著，好像在祝賀春天的到來(lái)。

轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來(lái)了。炎熱的夏天，在火辣辣的太陽(yáng)照射下，大地快要烤熟了。挺拔高大的樹(shù)木，伸展著茂密的葉子，像一把綠色的大傘，供人乘涼。一只只蟬在樹(shù)上“知了，知了。”地叫著，好像在說(shuō)：“熱，熱，真熱!”人們撐著各式各樣的小涼傘在街上匆匆行走，一把把小涼傘就像一朵朵綻開(kāi)的花朵。瞧，小朋友們有的在水里游泳，仿佛一條條小魚在水里自由自在的穿梭。有的在水里劃船，欣賞兩岸風(fēng)光。荷葉上有許多青蛙“呱呱呱”地叫著。

悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨來(lái)了。一片片金色的落葉“沙沙，沙沙?！甭湎聛?lái)鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹(shù)，壓彎了樹(shù)腰。紅通通的蘋果，黃澄澄的梨令人垂涏三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實(shí)呢。

秋阿姨走了，冬爺爺來(lái)了。北風(fēng)“呼呼，呼呼?！钡墓沃┗ㄔ陲w舞，給的的披上了一件“銀裝”。天地間一片潔白，小朋友們穿上溜冰鞋在玩耍。有的玩兒打雪仗，有的玩兒堆雪人，大家玩兒得多開(kāi)心。

小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典作文篇4

馬修是一位很好的代課老師。一天，“蛙底池”少年寄宿學(xué)校的一位老師，因?yàn)槭懿涣诉@些壞孩子的行為辭職了，院長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了馬修老師。開(kāi)始，這些壞孩子并不喜歡馬修老師，馬修老師硬著頭皮去面對(duì)這些“小家伙”，但他很有耐心。

一天晚上，馬修老師在整理東西時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)那些壞孩子愛(ài)唱歌，于是，他組建了一個(gè)合唱團(tuán)，他很快就讓這些孩子喜歡上了唱歌，通過(guò)唱歌這些孩子改掉了很多壞習(xí)慣，還懂得很多道理，成績(jī)也神奇般地提高了。上課也比以前安靜多了，甚至改變老師對(duì)孩子的看法，就連一向嚴(yán)厲的院長(zhǎng)，也被改變了，更重要的是孩子們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。最后，在一次典禮上，他們唱的歌，讓下面觀眾大吃一驚，他們被孩子們優(yōu)美純凈的歌聲深深地感動(dòng)了。一位女士好奇地問(wèn)：“合唱團(tuán)是誰(shuí)組織的啊?”院長(zhǎng)見(jiàn)縫插針欺騙那位女士，說(shuō)，是他組織的。馬修老師卻一點(diǎn)都不在乎，雖然他也想出名，但他更想教好這幫孩子。

后來(lái)，發(fā)生一次事故。院長(zhǎng)一氣之下把馬修老師辭退了。馬修老師特別傷心，他戀戀不舍這幫孩子，他想教給孩子更多的音樂(lè)。院長(zhǎng)不讓馬修見(jiàn)孩子們，馬修老師難過(guò)地走了，他剛走出沒(méi)多遠(yuǎn)，天空中飛來(lái)了一些紙飛機(jī)，馬修老師打開(kāi)紙飛機(jī)一看，都是孩子們寫給他的心里話，他往上一抬頭，看見(jiàn)孩子們向他揮手，他的內(nèi)心被深深地打動(dòng)了，于是他帶著微笑走了，他雖然離開(kāi)了學(xué)校，但他得到了孩子的愛(ài)和認(rèn)可。

看完這部電影，我感受到，人人之間要相互關(guān)愛(ài)，愛(ài)是解決問(wèn)題的唯一方法。愛(ài)是錢也買不了的東西，但是每個(gè)人都有愛(ài)。

小學(xué)三年級(jí)經(jīng)典作文篇5

嘩啦啦，嘩啦啦……暑假的一天，我正在家里寫作業(yè)，窗外卻突然下起了傾盆大雨。我望向窗外，天上并沒(méi)有昏暗的烏云，原來(lái)這是太陽(yáng)雨。大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，作業(yè)寫完了，我要給疲勞的眼睛休息一下了。再次看向窗外，雨已經(jīng)停了。我把窗子打開(kāi)，感受著吹來(lái)的帶著濕度的涼風(fēng)，心情格外舒暢。

突然，我看見(jiàn)天邊出現(xiàn)了一絲彩色，漸漸的，越來(lái)越明顯。那如同一只有著彩色羽毛的大鳥(niǎo)在天邊展翅;也仿佛是一顆顆彩色的寶石掛在天邊;它有著一股水彩筆勾勒出來(lái)的鮮艷;還散發(fā)出一種純樸的氣息。哦，原來(lái)是彩虹。

彩虹，大家都見(jiàn)過(guò)，它擁有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種不同的顏色，象征著和諧、美好，但一般來(lái)說(shuō)都比較淺。而我今日所見(jiàn)的，卻比以往都要清晰，都要明亮。一道彩虹橋以優(yōu)美的弧度架在天邊，給人一種美的視覺(jué)享受。彩虹平時(shí)比較少見(jiàn)，這次見(jiàn)到也是幸運(yùn)。我喜歡彩虹，喜歡它的絢麗、它的純凈，它會(huì)使我產(chǎn)生許多遐想，給我一種美好的感覺(jué)。

此時(shí)，我想起一句歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功?！比松?jīng)歷許許多多的風(fēng)雨，也會(huì)出現(xiàn)許許多多的彩虹，但是不經(jīng)歷風(fēng)雨永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)彩虹。平時(shí)羽毛球訓(xùn)練的一幕幕又浮現(xiàn)在我的眼前：在訓(xùn)練場(chǎng)上，汗水浸濕了我們的衣服，傷痛爬滿了全身，但我們從不放棄。比賽場(chǎng)上，我們冷靜思考、爭(zhēng)鋒相對(duì)、毫不相讓，賽出了水平，賽出了風(fēng)格，也結(jié)交了友誼。當(dāng)我們一起站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，舉著獎(jiǎng)狀的那一刻，心中充滿了喜悅。為了這美好的瞬間，每天訓(xùn)練場(chǎng)上那三百個(gè)仰臥起坐或一千個(gè)跳繩都是值得的。

人生也像一個(gè)賽場(chǎng)，只有去努力拼搏了，才能創(chuàng)造輝煌的成就。經(jīng)過(guò)更多的坎坷和磨難，我們才會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)、更成熟，生活才會(huì)綻放出燦爛的陽(yáng)光，出現(xiàn)美麗的彩虹。最美的風(fēng)景。