穆斯林的葬禮學生讀后感
回族女作家霍達巧妙地將“玉”和“月”作為線索貫穿《穆斯林的葬禮》這部小說,在跳躍的時間中緩緩地講著故事,下面是小編為大家?guī)淼哪滤沽值脑岫Y學生讀后感5篇,希望大家能夠喜歡!
穆斯林的葬禮學生讀后感篇1
雁歸有時,朝來有訊。只是明月不在升起。
《穆斯林的葬禮》講的是一個家族幾代人的命運,起伏跌落,盛而又衰。
盛極的韓子奇,忠于自己的玉,幼時經(jīng)過梁亦清家中而被玉吸引,從此走入玉中,經(jīng)歷過“玉王”的稱號,“玉劫”的折磨,擁有過屬于自己的玉,一生癡迷。
一生追求的梁冰玉,她忠于自己的思想。對她而言,一切都不能違背自己,她接受新思想,她痛恨舊制度,在那個特殊的年代,她又因愛而傷,隨韓子奇到英國生活。她遇見了瘋狂愛慕她的奧立弗,奧立弗對她無微不至地好,她知道,可她不會因為對他的感恩而違背自己。她追尋著她想要的一切。所謂的俗邏無常,對她而言是沒用的符號。后來他離開了韓子奇和自己的女兒,不是她放手了,而正是因為她追尋著自己,她只活于自己。
梁君壁沒有創(chuàng)新的忠于封建倫理,她因覺得容桂芳的家境和自己家的“玉王”的家境不合,生生拆散了自己的兒子和容桂芳的愛情。她又覺得家不可動搖,錢財是生命。沒有任何思想的春風吹過的那片土壤,她變得吝嗇,視力,強勢,再無當日半點“壁兒”的溫柔眼眸。她忠于這一切,一切封建倫理。
熱愛生活的新月,她熱愛的是自己的家庭,對家里所有人都有一種小孩似的依賴。她時常對著照片癡想,曾經(jīng)眼眉溫柔,用雙臂將自己抱在懷里,來感受這個世界的媽媽去哪了。所以啊,當她認為的媽媽對她展示出一點溫柔時,她就像有了糖的小孩,恨不得將這份高興放大十倍展示出來。她愿意為自己的哥哥和爸爸分憂,哥哥的婚事她忙得不可開交,爸爸的難處她故意避開。從不主動要求,在默然無聲中訴說親情。她當然也熱愛自己的愛情,她愛楚雁潮。
楚雁潮忠于自己的愛情,如果他還有其它的衷心的地方,可能在愛情面前渺小到無法視之。你看多年以后,柔軟的土壤上,一棵上面掛滿了快要親吻地面的蘋果樹旁,四周的琴聲彌漫,是家喻戶曉的梁祝。曲畢,一聲嘆息傳來,來自九天上,來自九泉之下,其實只來自他的內(nèi)心,沒有墓碑,已經(jīng)不知道哪里是新月埋下的地方,但他久久佇立后,總能找到新月升起的地方。收弓,裝琴,順著月光,回到家中。他忠于這片月光。
這本書不必看得那么人事興衰,但必須看到,每個人必須忠于自己,忠于自己的內(nèi)心。
穆斯林的葬禮學生讀后感篇2
玉器梁家60年里,在玉的相守與月的籠罩中,世代沉浮,悲喜交織。梁亦清,一個樸實的回回,世代雕玉撐起整個奇珍齋。為了三保太監(jiān)鄭和,為了回回,他毅然接受蒲綬昌的交易,用那雙飽經(jīng)風霜的粗糙的手琢刻鄭和下西洋的寶船。這個視玉為命的男人,最終倒在了血色的寶船上。
易卜拉欣,梁亦清之徒,用他寬厚的肩膀挑起了玉器梁家千斤重擔,頂起奇珍齋的大梁,迎娶梁家小姐君璧。梁君璧冷漠、迂腐、愛錢如命,與丈夫生下韓天星,寵愛有加。而韓君璧的妹妹冰玉膽大、執(zhí)著,與韓子奇在英國逃避戰(zhàn)亂時產(chǎn)下韓新月。
回國后,韓新月留在奇珍齋,可梁冰玉卻在姐姐的羞辱下離開了家。韓新月從小便遭到梁君璧的冷漠。他并沒有得到屬于自己母愛的關懷。直到她升大學,韓子奇夫妻倆也為升學的事糾纏爭吵。梁君璧認為新月應該外出打工,為家里多一份收入,而韓子奇只能忍心讓妻子賣去自己珍貴的乾隆玉璧,才說通妻子讓新月進入北京大學西語系。在學校里,韓新月認識了年輕的老師楚雁潮。楚雁潮給予了新月極大的信心與肯定,也讓新月敬佩又愛慕。然而好景不長,韓新月在心臟病威脅下住進了醫(yī)院。
梁君璧拆散兒子與容桂花芳的愛情,又阻止新月與楚雁潮的愛情?!八俏业挠H媽媽?”這讓新月感慨道,韓子奇才透露新月的身世。韓新月頓時不省人事。
梁亦清的堅貞,韓子奇的堅韌,韓新月的堅強,一個穆斯林家庭,三代人的興衰沉浮,伴著玉的光澤和月的柔美,演繹著純真的夢想,悲劇的愛情。
巍巍西山上,后世天園里,在一輪新月下,那個母親來回輕輕穿梭著,淚眼婆娑的她灑落點點淚珠。那個老師一動不動,久久佇立在那片土地上,沉默地回憶著。小提琴《梁?!返那曒p柔徐緩地飄蕩著,似乎正寄托著思念,又似乎正訴說著無限憂傷。
穆斯林的葬禮學生讀后感篇3
今年第一本讓我茶不思飯不想的作品。
第一次知道這部作品的時候是在大一,一位學長帶著這本書。當時看到書名下意識的產(chǎn)生了偏見:這一定是本宗教的書。說不定會像追風箏的人那樣讓人讀著摸不著頭腦。所以心里也就打了退堂鼓,這種書都是豆瓣文青吹噓的,不讀也罷。
就這樣與這部杰作失之交臂!好在峰回路轉,讓我再一次有機會能夠拜讀。
哀莫大于心死而人死亦次之。
書中以兩代人的生活經(jīng)歷為主線,中間穿插著各種各樣的沖突,誤解。文化沖突,性別沖突,國家沖突與戰(zhàn)爭。
第一次葬禮是老梁的去世。他代表的是工匠精神的葬禮。第二次葬禮是姑媽的去世。她是穆斯林勤勞勇敢的象征。第三次葬禮是新月的去世。她象征這個世界的希望同時又裹挾著誤解,偏見。
這不是一本宣揚穆斯林教義的書。相反這是一本宣揚世界和而不同的書。讀罷此書,你會發(fā)現(xiàn)穆斯林和漢族人沒有區(qū)別。他們中有熱忱善良的人世也有陰險狡詐之輩。他們和世界上所有的人都一樣,并無外貌上的區(qū)別。
與其說是穆斯林的葬禮,倒不如說是時代的葬禮。
穆斯林的葬禮學生讀后感篇4
穆斯林是一種宗教信仰,他們信仰真主。而《穆斯林的葬禮》講述的就是以宗教信仰而引發(fā)的故事。
霍達,《穆斯林的葬禮》的作者。她用雙手編出了一個穆斯林家族,六十年的興衰。三代人的命運,愛情交錯在一起。
《穆斯林的葬禮》中有著這樣一段對話?!俺蠋?,魯迅他為什么要寫《起死》?也許他要喚醒沉睡的人生?!薄扒f子為什么要五百年的骷髏‘起死’呢?也許,是要他重新生活一次。人生雖然艱難,生命畢竟可貴。”我不知為何這句話讓我如此震撼。也許人生就像莊子說的那樣:要像鯤鵬展翅,扶搖而上九萬里。絕云氣,負青天!這樣的人生才會更有意義不是嗎?
《穆斯林的葬禮》中有一名名為韓太太的人物。她不是主人公,但她心計多端,專橫冷酷。她的一生遭遇了多么凜冽的背叛,承受著多么沉重的負擔。她不是圣人圣母,她也會恨會痛。她恨丈夫的背叛,也因一個個親人的離去而悲痛萬分。她所做的一切在我看來她只是守護著她認為應守護的東西。雖然在他人看來十分迂腐。
這本書中還有如初生之月一般純潔的韓新月;文質彬彬的楚老師——楚雁潮……霍達將這些人緊密的聯(lián)系在一起。最終以悲慘的結局為這本書畫上句點。
合上書的最后一頁,緊閉雙眼,三代人都愛恨情仇仍然在腦海中不斷演繹著,不知從何處傳了楚老師那凄婉的琴弦。
穆斯林的葬禮學生讀后感篇5
多年前,我就曾聽朋友介紹過,說有一本叫《穆斯林的葬禮》的長篇小說很不錯,可一直沒時間找來看,最近一偶然的機會得到了這本書,很厚的一本精裝書,拿在手上,沉甸甸的;然而讀完之后,心里更是沉甸甸的,讓人神思穿越,心潮難平,傷痛不已,淚濕衣衫。因為這書中流淌著的是一條玉的長河、命運的長河和人生的哀歌。在書里,你能看到歷史風云、時代變遷、家仇國恨、生死絕戀和人性的弱點、人生的無奈以及生命的價值。
玉,象征財富、身份和地位;月,象征純潔、善良和明凈。小說以“玉”和“月”分別代表兩種人生、兩個時代,并一章寫“玉”一章寫“月”,交替進行,一環(huán)扣一環(huán)發(fā)展情節(jié),巧妙地將“玉”與“月”的線索貫穿于整部小說。
《穆斯林的葬禮》是回族女作家霍達傾心寫作的一部長篇小說,它榮獲了中國文學的最高獎——第三屆茅盾文學獎。其以獨特的視覺、真摯的情感、豐厚的容量、深刻的內(nèi)涵和冷峻的筆法,將一個穆斯林家庭六十年間的興衰,三代人命運的沉浮,兩個發(fā)生在不同時代有著不同形態(tài),卻又交錯扭結的愛情悲劇展示給了讀者,深情回望了民族與國家這段歷程漫長而艱難的足跡,揭示了華夏文明與伊斯蘭文化的融合與發(fā)展,以及在特定的時代氛圍中對人生真諦的困惑和追求。書中著力塑造了梁亦清、韓子奇、梁君璧、梁冰玉、韓新月、楚雁潮等一系列栩栩如生、血肉豐滿的人物形象。作品清新流暢,質樸無華;含蓄蘊藉,如泣如訴;筆觸細膩,直抵人心;曲終掩卷,蕩氣回腸。
書中作者用沉雄壯闊、奇巧詭譎的篇章布局,巧妙地構織起“玉”和“月”兩條在不同時空中平行發(fā)展而后又相互交接的線索,并使之貫穿整部小說。“玉”以韓子奇為核心人物,展示梁家三代人視玉如命,為玉而生,為玉而死的家族興衰、命運沉浮的歷史悲歌、家國情懷、愛恨情仇;而“月”又是以韓新月為主體,敘寫了她在韓家奇妙而謎一般的身世,以及她與自己的老師楚雁潮之間純潔、動人、凄美、悲切的愛情。但是隨著故事情節(jié)的發(fā)展,最后“玉”碎“月”落,“玉”因歷史的殘酷和時代的悲劇而雖歷經(jīng)千難萬劫終未能保住,而“月”卻因身世的凄悲和宗教的無情而隕落。
《穆斯林的葬禮》,從美學意義上看,它具有崇高而完整的悲劇美的藝術感染力!它從書名上就為此書的情節(jié)發(fā)展走向和全書的結局定了調(diào)——“玉”(韓子奇)、“月”(韓新月)最終都被時代、命運和宗教雙雙送進了穆斯林的葬禮中,他們的悲劇人生揭示了歷史的悲劇、時代的悲劇、社會的悲劇、家庭的悲劇、宗教人性的悲劇和愛情的悲劇。
魯迅先生說過:“悲劇,是將人生的有價值的東西毀滅給人看?!弊x到純美的新月在黎明來臨時死去,人們是再也無法控制自己的眼淚的;而韓子奇用心血和生命換來的、“可遇而不可求的國寶,任何一件都堪與故宮博物院、歷史博物館的藏品媲美!”的絕世美玉遭遇覆巢之災是,人們的心臟受到了死亡般的重創(chuàng),幾近停跳,這種摧肝裂膽、蒼天泣血的藝術魅力,不正是悲劇的美學意義之所在嗎?